小學(xué)校長(zhǎng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)校長(zhǎng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)學(xué)校校長(zhǎng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)1

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培育人的事業(yè)，如何教同學(xué)做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開了培育人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育需要“以人為本、方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育需要在“尊敬、理解、關(guān)懷和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)覺人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“進(jìn)展人的性格”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面進(jìn)展的人”。那今日的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。由于"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有“教給同學(xué)怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原那么，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢溃瑫r(shí)還要有一顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀老師無(wú)不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：“假如說(shuō)老師的人格能量是一種無(wú)窮的榜樣能量，那么老師的愛心是勝利的原動(dòng)力?！笨梢哉f(shuō)，老師的愛心能使同學(xué)更健康的成長(zhǎng)。愛同學(xué)就要公正地對(duì)待同學(xué)，愛同學(xué)就要尊敬同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在同等的地位，信任他們，尊敬他們，視同學(xué)為自己的伙伴和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是老師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題那么層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，老師要能抵擋誘惑，守得住默寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的美滿，我有我的歡樂(lè)，老師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的非常性決斷的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步著重對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐技能的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以老師為中心”向“以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要著重自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。過(guò)去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份涌現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充盈自我，需要形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)同學(xué)。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課?！币惶谜n到底怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。顯著，這種以老師“講”為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比如常見的.語(yǔ)文閱讀教學(xué)，老師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來(lái)看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡(jiǎn)約的傳授知識(shí)更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過(guò)老師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生改變。老師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給同學(xué)以指引。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機(jī)會(huì)總是給那些有預(yù)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的老師，需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)校校長(zhǎng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)2

師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育—愛的教育?！鄙頌槔蠋煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓老師永久是的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的能量。我作為學(xué)校的校長(zhǎng)更是深有體會(huì)。

從朝師畢業(yè)已十年，但教育學(xué)、心理學(xué)的書籍卻舍不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些援助。從《兒童心理學(xué)》中獲悉：七、八歲的孩子的個(gè)人的榮譽(yù)已不再能使他們滿意，他們開始重視從集體的勝利中獲得滿意……也就是同學(xué)的集體榮譽(yù)感在不斷的加強(qiáng)。據(jù)此，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育時(shí)，時(shí)刻以小集體——小組、班級(jí)，大集體——班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)他們，規(guī)范他們的言行，收到的效果甚佳?！稄沫h(huán)境對(duì)孩子的影響》一文中，我得到啟示，新組建五(5)班時(shí)，教育孩子把握機(jī)會(huì)，重新塑造自己，借機(jī)改正不良習(xí)慣。使集體很快穩(wěn)定下來(lái)，并且形成民主、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)向上的集體。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開的工具，為此我利用業(yè)余時(shí)間，完成了計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)大專班的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪制精致的統(tǒng)計(jì)圖表、幾何圖形，通過(guò)演示文稿開闊了孩子們的視野。并且鼓舞孩子們利用電腦制做課件，援助理解書本上的知識(shí)。

二、為人師表，師愛的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己先堅(jiān)決不做。

三、愛每一個(gè)同學(xué)，師愛的準(zhǔn)那么。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)同學(xué)，這也是師愛的準(zhǔn)那么。在教育工作中，老師要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法和呼聲，和同學(xué)廣交伙伴，多開展談心活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切同學(xué)的信任。四、培育孩子的愛心，師愛的升華。

人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的迷惑，更要重視道德、行為上的迷惑。即老師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹人”?，F(xiàn)在有些同學(xué)由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。在自己喜愛同學(xué)的同時(shí)，我還留意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛他人。我把我最喜愛的一句話“要想別人愛你，你首先學(xué)會(huì)愛他人”送給同學(xué)們。并召開“愛、愛、愛”主題班會(huì)，讓同學(xué)們用自己的雙眼去查找愛，親身感受愛，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛。

我新接五(5)班時(shí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)覺，孩子們特別喜愛過(guò)生日，找自己的好伙伴慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節(jié)之際，開展了“非常的禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰(shuí)的禮物能稱之為“非常的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在周記中寫道：老師讓我送給媽媽一件非常的禮物，我開始仔細(xì)的觀測(cè)媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照看我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。

他們主動(dòng)援助低班級(jí)小同學(xué)做值日,積極為身患絕癥的小伙伴捐款.在綠色環(huán)?；顒?dòng)中,不怕臟不怕累,回收廢品,為奧運(yùn)會(huì)作貢獻(xiàn)。前兩天,頑皮的王維加,紅著臉,靜靜地問(wèn)我:“老師借我兩塊錢行嗎?”“干什么用?”