夜鶯之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——夜鶯之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)孫哲勇

教學(xué)目的：

1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想情感。

3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)靈、大膽的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目的

2、3

教學(xué)難點(diǎn)：

1、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用

2、“前后照應(yīng)、首尾連貫〞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國(guó)統(tǒng)一的夢(mèng)想與心聲，一曲《長(zhǎng)江之歌》則唱出了對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了怎樣的一種情懷。

二、、交流所查找到的資料

教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的事情

三、檢查預(yù)習(xí)狀況，掃除字詞障礙

瓦礫li耷拉da木屑xie鷓鴣zhegu

蠢東西chun蔑視mie胳膊bo云杉shan

耷拉：下垂

蔑視：輕視，不放在眼里

阻擊：以防衛(wèi)手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。

呻吟：指病人因痛楚而發(fā)出聲音

模模糊糊：不明顯，不明了

四、整體感知課文，把握文章大意。

本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)被稱作“夜鶯〞的孩子，把一支德國(guó)部隊(duì)引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)靈、大膽和熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。

五、交流探究

1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？

第一次：有意吸引敵人的注意

其次次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊

第

三、四次：借歌聲暗送情報(bào)，表達(dá)了小男孩的機(jī)靈、大膽。

第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，表達(dá)了他的愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。

2、圍圍著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）

3、課文為什么以“夜鶯之歌〞為題？。

夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)靈、大膽、熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌〞為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

1、整理筆記

2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的想法和行為。

板書：

其次課時(shí)：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、檢查字詞把握狀況

2、請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文

二、小組合作探究

1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句并體會(huì)其作用。

外貌——有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個(gè)精明、略帶頑皮的小夜鶯呈現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

語(yǔ)言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)靈和大膽來）

動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)靈、靈敏的特點(diǎn)，也傳達(dá)出對(duì)小夜鶯的愛好）

明確：

外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用

2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？

小夜鶯是一個(gè)機(jī)靈、大膽、活潑、靈敏的，具有熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)的小英雄

3、找出文中景物描寫語(yǔ)句并體會(huì)其作用。

第

（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛

透露了夜鶯誘敵的原因

承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展．

第

（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)．幫助情節(jié)發(fā)展

二、探討

1、文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)靈大膽。

三、學(xué)生小結(jié)

學(xué)過本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫對(duì)于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）

四、作業(yè)

俗話說“自古英雄出少年〞在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國(guó)，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他們的事跡。

板書：機(jī)靈、大膽

小夜鶯活潑、靈敏小英雄

熱愛祖國(guó)

古詩(shī)二首練習(xí)題

一、積累與運(yùn)用

1、以下加點(diǎn)的字注音。

松柏（）冢（）壘壘（）狗竇（）

雉（）舂谷（）羹（）貽（）

2、解釋以下詞語(yǔ)。

始：冢：竇：旅葵：

羹：貽：雉：舂谷：

3、以下選項(xiàng)理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A、本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的狀況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。

B、

一、二句以明月，關(guān)塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來萬(wàn)里戍邊、代代依舊的歷史事實(shí)。

C、

三、四句點(diǎn)明主旨，希望李廣那樣英勇善戰(zhàn)、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏朝廷用人不當(dāng)。

D、詩(shī)人表達(dá)了對(duì)戍邊士卒極大的可憐，并希望象“飛將軍〞一樣殺敵立功。

4、對(duì)理解《十五從戎征》不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A、《十五從戎征》描寫一個(gè)服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。

B、選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒硎疽饫先说钠嗔悖煌ㄟ^對(duì)兔雉棲身于家屋，谷葵從生于庭院的景物描寫，來說明老兵家園的殘缺。

C、這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)歌依照人物回家的程序，由遠(yuǎn)及近，逐層描寫。

D、這首詩(shī)描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。

5、默寫詩(shī)句

（1）但使龍城飛將在，。

（2）《出塞》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)歷史變換，征戰(zhàn)未斷，兒男戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇的慨嘆的句子是：，。

（3）《十五從戎征》中和賀之章的“少小離家老大回〞有異曲同工之妙的詩(shī)句是，。

（4）《十五從戎征》中從別人口中得知親故凋零的句子是，。

（5）《十五從戎征》中描寫家國(guó)破敗，控訴當(dāng)時(shí)繁重的兵役給人民帶來的痛楚的句子是，。

6、在浩瀚的古典詩(shī)詞中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)、吟詠軍旅生活的詩(shī)詞有好多，請(qǐng)寫出你所知道的其中兩首。

詩(shī)人詩(shī)句

詩(shī)人詩(shī)句

二、閱讀

十五從戎征

十五從戎征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？〞

“遙看是君家，松柏冢壘壘。〞兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生雜樹，井上生旅葵。春谷持做飯，采葵持做羹。

羹飯一時(shí)熟，不知貽是誰(shuí)。出門東向看，淚落沾我衣。

1、本詩(shī)描繪了怎樣的一幅情景，表現(xiàn)了怎樣的情懷？

2、“道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？〞可以看出老人怎樣的心情？

3、寫出老人歸家后所看到的無限凄涼之景的詩(shī)句是？

4、詩(shī)中哪一句使的情感達(dá)到了頂點(diǎn)，并引起讀者的共鳴？

5、結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。

《夜鶯之歌》練習(xí)題

一、積累與運(yùn)用

1、給加點(diǎn)字注音：

瓦礫耷拉木屑鷓鴣

蠢東西蔑視云杉曲折

2、解釋以下詞語(yǔ)：

蔑視：

呻吟：

3、擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。

（1）街道的兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木（無精打采、垂頭喪氣、奄奄一息）地彎著腰。

（2）孩子突然了個(gè)身，進(jìn)樹林深處，不見了。槍聲破了林中的恬靜。中尉還沒來得急起手槍，就到路邊去了。

（鉆、滾、轉(zhuǎn)、打、抓）

4、以下各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A、他的朗讀字正腔圓，令李老師喜從天降。

B、權(quán)力不是餐桌上的刀叉，不能隨心所欲地拿它攫取任何東西

C、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他處心積慮寫出來的

D、在崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教的演講中，他鏗鏘有力地走上臺(tái)來。

5、以下句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

Ａ．夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜．

B．在家鄉(xiāng)寂莫的日子里，他已逐漸地感到孤獨(dú)．

Ｃ．他們都折斷了腿，殘費(fèi)得不能再作戰(zhàn)了．

Ｄ．他們不時(shí)說幾句簡(jiǎn)單的話，提防地拔開樹枝，聚經(jīng)會(huì)神地望著遠(yuǎn)方．

6、寫出下面故事涉及的人物的名字。

（?。都t樓夢(mèng)》中“未見其人，先聞其聲〞指的是：

（2）《水滸傳》中倒拔垂楊柳的是：

（3）《三國(guó)演義》中華容道義釋曹操的是：

（4）《西游記》中大戰(zhàn)流沙河的是：

7、在下面的橫線上，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法一致。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹

林。，；

，。

8、下面是聯(lián)想公司的一句廣告語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說它好在哪里。

“假如沒有聯(lián)想，世界將會(huì)變成怎樣？〞

二、閱讀理解

（一）

戰(zhàn)斗剛剛終止，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊．街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰．

夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜．這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，越來越有勁．

士兵們和中尉注意聽著，看看周邊的灌木叢，又望望道旁的白樺樹．他們突然發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿．他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么．

＂喂，你來?。⒅形居蒙驳亩韲?guó)話叫那個(gè)孩子．

那個(gè)孩子趕快把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到軍官跟前來．

＂喂，讓我看看?。⒌聡?guó)軍官說．

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，快活的藍(lán)眼睛望著他．

那是個(gè)白樺樹皮做的口哨．

＂這玩意兒你做得不錯(cuò)．＂中尉點(diǎn)了點(diǎn)頭，他陰沉的臉上露出一絲冷笑，＂誰(shuí)教你這樣吹哨子的？＂

＂我自己學(xué)的．我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢．＂

孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫．接著，他又把哨子塞到嘴里吹起來．

＂村子里就剩你一個(gè)嗎？＂中尉繼續(xù)盤問他．并且把望鏡拿到眼睛前．

＂怎么會(huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀，烏鴉，鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)?。?/p>

＂你這個(gè)壞家伙！〞中尉打斷孩子的話，＂我是問你這里有沒有人．＂

＂人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，這里就沒有人了＂．孩子不慌不忙地回復(fù)，＂剛剛開火，村子就著火了，大家喊著＇野獸來了，野獸來了＇，就都跑了．＂

＂蠢東西！＂中尉想著心事，蔑視地冷笑了一下．

＂喂，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎？＂

＂怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)，＂孩子很有信心地回復(fù)，＂那里有個(gè)磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚．那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝?。?/p>

＂好啦，好啦，帶我們?nèi)グ桑悄銕У脤?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你．＂中尉說著，指了指他的打火機(jī)．＂要是你把我們帶到別處去，我就把你腦袋扭下來．聽懂了嗎？＂

隊(duì)仨出發(fā)了，行軍灶行頭，后邊是孩子和中尉并排走著．孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者變下腰去拾球果，或者用腳把球起來．他好象把跟在身邊的敵人完全忘了．

1、括選段的大意

２．畫出第一自然段中景物描寫的句子，并說出在文中的作用．

３．文中兩處寫夜鶯之歌有什么作用？

４．本文為什么以＂夜鶯之歌＂為題目呢？

５．理解以下句子的含義．

（1）＂怎么會(huì)剩我一個(gè)？這里有麻雀，烏鴉，鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個(gè)．＂

（2）＂人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，這里就沒有人了……剛剛開火，村子就著火了，大家喊著＇野獸來了，野獸來了＇，就都跑了．

（3）＂喂，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙格村去的路嗎？＂＂怎么不認(rèn)識(shí)?。⒑⒆雍苡行判牡鼗貜?fù)，＂我常到磨坊附近的壩上去釣魚．那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝．＂

6、．本語(yǔ)段運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？

（二）

森要越來越密．那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺要，穿過雜草叢生的空地，又爬到長(zhǎng)滿云杉的小山上去了．

樹要深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員潛伏在那里，樹旁架著沖鋒槍．他們從云杉樹枝縫里向外刻，能夠看見那曲折的小路．他們不時(shí)說幾句簡(jiǎn)單的話，提防地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方．

＂你們聽見了嗎？＂一個(gè)游擊隊(duì)員突然說．遠(yuǎn)處好像有一種什么鳥在叫，隨著風(fēng)吹云杉的細(xì)碎聲模模糊糊地傳來．他伸直了腰，抬著頭，往叫聲那邊聽，＂夜鶯?。?/p>

＂你沒聽錯(cuò)嗎？＂另一個(gè)游擊隊(duì)員問．先說話的那個(gè)人緊張起來，他再細(xì)聽，可又什么也聽不見了．不過，他還是從大樹樁子下邊掏出4個(gè)手榴彈來，放在面前，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗．

＂現(xiàn)在你們聽見了沒有＂

夜鶯的歌聲越來越響了．

先聽到夜鶯叫的那個(gè)人呆呆地站著，好像釘在那里似的．他逐漸地?cái)?shù)，＂1，2，3，4……＂一邊數(shù)，一邊用手打著拍子．

＂32個(gè)鬼子……