小學(xué)語文-秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思1

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭三個(gè)偏旁。2、正確朗讀課文，注意“一”的變調(diào)。3、認(rèn)識(shí)自然段，背誦第一自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦第一自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：注意“一”的變調(diào)。學(xué)習(xí)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，順勢(shì)導(dǎo)入季節(jié)導(dǎo)入：孩子們，一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬四個(gè)）老師非常喜歡秋天，所以老師帶了幾幅美麗的圖片請(qǐng)大家欣賞一下：出示圖片。借助圖片引出課題：《秋天》。齊讀課題，識(shí)記“秋”：老師一邊板書課題，一邊描述：“禾姑娘遇上火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘”。2、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1、老師范讀課文：同時(shí)要求學(xué)生用手指指著課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由朗讀課文：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3、播放動(dòng)畫，示范朗讀課文。4、帶著問題再次朗讀課文，思考：作者寫了秋天的哪些事物？5、注意“一”的變調(diào)及“一會(huì)兒”的兒化音。老師領(lǐng)讀，學(xué)生感知。6、認(rèn)識(shí)自然段：老師告訴學(xué)生每段前面空兩個(gè)的獨(dú)立文段就叫自然段，并示范標(biāo)注第一自然段。讓學(xué)生模仿老師的方法試著標(biāo)注第二自然段。很熟練的標(biāo)注第三自然段。小結(jié)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？7、檢查全文朗讀。在了解自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自然段為單位開火車?yán)首x全文。8、逐句檢查讀：（1）識(shí)字逐句出示課文內(nèi)容，生字標(biāo)紅，隨文識(shí)字。識(shí)字方法：老師領(lǐng)讀、學(xué)生互讀等。3、識(shí)字教學(xué)，反復(fù)誦讀1、脫離課文，帶拼音認(rèn)讀生字。2、認(rèn)識(shí)偏旁。讓學(xué)生自主尋找含有木字旁的生字：樹出示“樹”和“木”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作為偏旁的“木”和獨(dú)體“木”最后一筆有何不同。引導(dǎo)學(xué)生書空木字旁，加深記憶。口字旁、人字頭同上。3、去拼音再讀生字。4、用擴(kuò)詞的方式識(shí)記重點(diǎn)字：樹、葉、飛、會(huì)5、多種方式再次檢查生字認(rèn)讀：自由讀、同桌讀、開火車讀。4、學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦出示第一自然段課本內(nèi)容：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！保?）引導(dǎo)學(xué)生說出秋天來了，我們周圍都有哪些變化？（天氣、樹葉等）（2）理解“一片片”由圖片的對(duì)比讓學(xué)生理解“一片”樹葉和“一片片”樹葉的不同，進(jìn)而理解“一片片”表達(dá)的數(shù)量是多。練習(xí)用“一片片”說其他短語。（3）注意輕音：了、子用輕音拍腿的打節(jié)拍方式幫助學(xué)生讀準(zhǔn)輕音，誦讀練習(xí)。（4）回顧第一段內(nèi)容用填括號(hào)的形式復(fù)習(xí)第一自然段課文內(nèi)容（5）背誦第一自然段。（6）指導(dǎo)書寫：了、子引導(dǎo)學(xué)生自己尋找第一自然段中字形相近的兩個(gè)字：了、子老師講解筆畫、占格學(xué)生描紅練習(xí)展示書寫成果，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化練習(xí)。5、作業(yè)：推薦閱讀主題叢書119頁《月亮與云彩》，完成找自然段。6、小結(jié)：孩子們，金黃的樹葉、金黃的玉米、盛開的花朵都告訴我們秋天來了，大自然中有很多動(dòng)物也會(huì)通過它們的方式告訴我們秋天來了，希望你們課下可以找一找，下節(jié)課我們?cè)谝黄鸾涣魈接?。部編版小學(xué)語文一上《秋天》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)生活中的事物充滿好奇心。本課描繪的事物多是學(xué)生熟悉的，但通過優(yōu)美的語言加工后讓學(xué)生感覺新鮮，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。播放動(dòng)畫朗讀課文生出的畫面感讓學(xué)生更喜愛大自然。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已掌握握筆姿勢(shì)，并養(yǎng)成新觀察后書寫的習(xí)慣，相信學(xué)習(xí)本課生字能繼續(xù)保持。部編版小學(xué)語文一上秋天效果分析課題秋天執(zhí)教者執(zhí)教單位時(shí)間活動(dòng)名稱效果分析說說自己喜歡的季節(jié)活躍課堂氣氛的同時(shí)，了解每個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)。出示圖片通過圖片讓孩子自己發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。動(dòng)畫視頻演示激發(fā)孩子朗讀興趣，加深孩子對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。出示“一”的變調(diào)引導(dǎo)學(xué)生朗讀不同的語調(diào)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。生字識(shí)記調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓孩子掌握生字。學(xué)習(xí)新偏旁通過觀察，學(xué)會(huì)“木”“口”“人”的偏旁。總結(jié)提升達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)還很好的鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，觀察大自然。情感教育使本節(jié)課得以升華部編版小學(xué)語文一上秋天教材分析：作為本冊(cè)教材的第一個(gè)課文單元，《秋天》一課緊貼學(xué)生生活實(shí)際，描繪秋季的天氣、樹葉、大雁等特點(diǎn)。通過優(yōu)美的句子讓學(xué)生感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。課文配圖直觀漂亮，與簡潔明快的語言相得益彰，讓學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿期待。本課有1個(gè)新筆畫和3個(gè)偏旁需要學(xué)生掌握，學(xué)生還有新的學(xué)習(xí)任務(wù)：注意“一”的不同讀音，并認(rèn)識(shí)自然段。部編版小學(xué)語文一上秋天評(píng)測(cè)練習(xí)第一關(guān)（1）有感情的朗讀課文。（2）朗讀思考問題：作者寫了秋天的哪些事物？（3）學(xué)會(huì)找自然段，并標(biāo)記。（4）“一”的變調(diào)朗讀。第二關(guān)1.生字學(xué)習(xí)。（帶拼音）2.學(xué)會(huì)三個(gè)偏旁。（木、口、人）3、去拼音認(rèn)生字，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。第三關(guān)1、總結(jié)背誦第一自然段。2、學(xué)會(huì)了、子的占格書寫。3、《月亮與云彩》的自然段標(biāo)記。部編版小學(xué)語文一上秋天課后反思由于一直執(zhí)教高年級(jí)，沒有教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)，也沒有接觸新的部編版教材。在設(shè)計(jì)課時(shí)遇到很多問題。在查閱了相關(guān)教案、課件和視頻資源后，決定先講第一課時(shí)。教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：先是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，一年有哪四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)以及原因?qū)?。出示秋天的圖片，讓孩子看圖說話，引出課題。通過學(xué)生課堂表現(xiàn)，及課后教研組研討，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程存在以下幾個(gè)問題：1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能很好的體現(xiàn)重難點(diǎn)，其中活動(dòng)部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)秋天放手不夠，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程束縛了孩子們的思想。如果完全放手讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)并描述，他們會(huì)更感興趣，效果也會(huì)更好，同時(shí)還能節(jié)省時(shí)間。3、板書不夠規(guī)范，課前沒有設(shè)計(jì)好板書，通過大家提示才知道，規(guī)范的板書設(shè)計(jì)會(huì)幫助學(xué)生更好的理解和記憶重難點(diǎn)，也能把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)完整的、有條理的呈現(xiàn)。4、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)自己總結(jié)，一方面可以讓同學(xué)們把本節(jié)課的知識(shí)重新梳理一遍，加深記憶；另一方面鍛煉了他們總結(jié)歸納知識(shí)的能力。部編版小學(xué)語文一上《秋天》課標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容：《秋天》第一課時(shí)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁和人字頭；會(huì)寫“了”2個(gè)字。2．正確朗讀課文。