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本文格式為Word版,下載可任意編輯——甜潤一生的柿子閱讀附答案天逐漸地黑下來了。揣著滿懷的忐忑,他緊張地跟在同桌的身后,慢吞吞地朝師大那塊試驗園走去。高三的同桌一臉輕松地告訴他:“跟著我走,保證沒有事兒的,上次大白天我都抱回來一個大西瓜呢。〞

同桌是那天去師大看表姐時,偶然發(fā)現(xiàn)了校園一角那塊生物系做試驗的小菜園,那里面種著大量市場上根本買不到的蔬菜瓜果。禁不住那些嬌艷欲滴的果實的吸引,同桌靜靜地扒開木柵欄鉆了進去,帶回了一兜的興奮。

來到試驗園跟前,同桌去四周細細地偵察了一番,向他發(fā)了一個“平安無事〞的信號,他便跟著同桌快速地鉆了進去。他剛剛手忙腳亂地摘了幾個柿子,就聽到不遠處傳來匆促的腳步聲。

不好,他們被發(fā)現(xiàn)了,同桌經(jīng)驗老到地從木柵欄的缺口鉆出去,迅速逃之夭夭。他卻雙腿一軟,癱坐在那里,懷里的柿子滾落到地上。

“完了,若是被告到學(xué)校去,確定得挨嚴(yán)肅的處分甚至可能被開除,大學(xué)的夢想可能就此斷了,下崗后脾氣變得更加煩躁的父親會狠狠地揍自己一頓,做保潔工的母親會悲傷地抬不起頭來。〞他萬分頹喪地雙手捶頭,悔恨不該受了同桌的一再慫勇,讓自己陷入這樣的窘境。

那位老教授走過來,揀起那幾個刺目的柿子,伸手將他拉起來。他就那么乖乖地跟在老教授身后,走到對面樓的一間辦公室里。

“嚇著你了吧,孩子?〞老教授輕輕拍拍他的肩膀。

“我……我……我……〞他囁嚅地不知該說什么。

“感謝你啊,幫我摘了這些柿子,我這兩天正想品嘗品嘗它們的味道呢。〞老教授微笑著。

“我……我是第一次……〞他緊張得手足無措。

“看出來了,連這個沒有熟透的都摘下來了,有點兒惋惜了。〞老教授把洗凈的柿子放到一個盤子里,放到他面前。

他羞紅著臉:“太緊張了,只顧著挑大的摘了。〞

“哦,這一方面你可就不如我了。當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青時,我們好幾個人一起去偷生產(chǎn)隊種的香瓜,伸手不見五指的晚上,我摸回來的個個都是熟透的香瓜,那叫人羨慕的技術(shù)啊……〞老教授呵呵地笑著,仿佛在講著別人的故事。

他被逗笑了:“就由于這個,您不計劃教訓(xùn)我了?〞

“教訓(xùn)?你想讓我怎么教訓(xùn)你啊?找你學(xué)校,找你的家長,弄得滿城風(fēng)雨?〞老教授嚴(yán)肅地盯著他的眼睛。

“您辛辛苦苦做的試驗的成果,我不該……〞他知道遇到了好人,心里更愧疚了。

“知道就好了,你現(xiàn)在幫我一個忙,嘗嘗這個柿子味道怎么樣?〞老教授挑揀了一個最紅潤的遞給他。

他輕輕地咬了一口:“真好吃!比市場上賣的甜多了,皮薄,肉也厚。〞

“這是花了五年多的時間,才培育出來的新品種,還沒有命名呢,你是第一個品嘗者,得幫著我取一個好聽的名字啊。〞老教授和藹地望著他。

再后來,他考上了研究生,做了老教授得意的弟子,培育出了好多的蔬菜新品種,成為國內(nèi)外有名的科學(xué)家。

他往往向人們講起那個夏夜發(fā)生的故事,他說老教授遞給他的那個柿子有著一種特別的甜味,甜潤了他的一生。

1.“帶回了一兜的興奮〞中的“興奮〞具體是指_______________________________

___________________________________。(2分)

2.老教授怎樣處理“他〞偷試驗園的柿子一事的?(2分)

________________________________________________________________________________

3.文中畫線句運用了什么描寫方法?突出了人物怎樣的心情?(3分)

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4.結(jié)合選文,請分別概括文中的老教授和“他〞各是什么樣的人。(3分)

5.文章最終一句話意味深長,談?wù)勀愕睦斫?。?分)

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參考答案

1.同桌帶回來的蔬菜、瓜果以及這帶給他們的開心感受。

2.老教授為維護“他〞的自尊心,和“他〞共享了自己年輕時偷瓜的經(jīng)歷,請“他〞品嘗柿子,希望“他〞為這個新品種命名。

3.心理描寫,動作描寫,突出了“他〞在試驗園偷摘柿子被發(fā)現(xiàn)后的畏懼,頹喪和后悔的心情。

4.老教授:良善,充滿愛心,教育方法充滿人情味,且敬業(yè)認真,他發(fā)現(xiàn)年輕人偷試驗園的柿子后,沒有當(dāng)面戳穿,反而請年輕人品嘗并給新品種命名,他歷時五年培育新品種,說明他敬業(yè)

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