四年級下冊《愛因斯坦和小女孩》評課學習

四級《因和女評《愛因斯坦和小女孩評課一非常感謝于小芳老師我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂。課堂上于老師那甜甜微笑，循循善誘的引導，一系列的表揚、鼓勵、肯定使得整個課堂氣氛輕松和諧，給我留下了深刻的印象。下就對于老師執(zhí)教的《愛因斯坦和小女孩》這節(jié)課發(fā)表一點淺淺的看法。于老師這堂課有很多亮點：首先我認為于老師能好的把握教材，并根據(jù)教材特點設計教學。整堂課教思路清晰，層次分明，注重學生對文本的朗讀和感悟，尊學生的個性理解和體驗。于小芳老師緊緊抓住語文本質(zhì)的東西，學生全員參與，上出了語文味。在教中，充分讓學生讀書，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不僅是在與本、與老師、與同學在對話，他們也在與小姑娘、與愛因坦對話。這種心靈的感受使書讀出了味兒，引導學生剝離一個活生生的充滿個性的科學家形象。教學的后半過程中，引導學生充分感受到愛因斯坦的人格魅力后，圍繞“因斯坦是否是偉人”讓學生自由爭辯，小組探究式的學習方，都是積極的，進步的，小組活動充分地體現(xiàn)了新課標所倡的新理念，尊重了學生對課文的多元化的理解。實踐證明：事事無完，美中有不足。希望我們今后要1頁

增強時間觀念，真正學生主宰課堂，讓學生展出課改的風采，展出課堂的高效只有將我們的課改付諸于行動才能果實累累。《愛因斯坦和小女孩評課二非常感謝蔣老師給我上了一堂精彩的教研課。下面我就對蔣老師執(zhí)的《愛因斯坦和小女孩》這節(jié)課發(fā)表一點我的看法。老師這堂課有很多亮點：首先我認為蔣老師能好的把握教材，并根據(jù)教材特點設計教學。整堂課教思路清晰，層次分明，注重學生對文本的朗讀和感悟，尊學生的個性理解和體驗。本節(jié)課的教學，蔣老師確定了一主線，那就是“偉大”一詞。文本的切入口就是探究人物細節(jié)描。教學時，也以此為切入點，并注意兩個基本步驟一是抓住愛因斯坦的外貌描寫感受人物形象二是透過表現(xiàn)象看人物本質(zhì)。課堂中蔣老師注重引學生抓住人物動作、表情和對話的具體內(nèi)容，并引導生反復誦讀、體驗，從而感受并領悟人物的內(nèi)心世界和精品質(zhì)，體會他的所作所為所透射出來的對科學事業(yè)的癡迷進而來理解愛因斯坦的“平凡中的偉大”。這堂課緊緊抓住了語本質(zhì)的東西，雖然學生參與面不廣，但上出了語文味在教學中，充分讓學生讀書，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不僅在與文本、與老師、與同學在對話，2頁

他們也在與小姑娘、愛因斯坦對話。這種心靈的感受使書讀出了味兒，引導學剝離出一個活生生的充滿個性的科學家形象。教學的后半過程中，引導學生充分感受到愛因斯坦的人格魅力后，圍繞“因斯坦是否是偉人”讓學生自由爭辯，小組探究式的學習方，都是積極的，進步的。它充分地體現(xiàn)了新課標所提倡的理