2018年秋季《認(rèn)知心理學(xué)》期末離線作業(yè)

2018離線作業(yè)期末作業(yè)考核《認(rèn)知心理學(xué)》100一、分析判斷題（525）1同的。答案:錯(cuò)?？谑鲇涗浄ㄅc與內(nèi)省法的區(qū)別主要表現(xiàn)在兩方面:(1)內(nèi)省報(bào)告是在完成作業(yè)后回顧，因此往往不完整不準(zhǔn)確，而出聲思考可描述被試正在注意什么，正在思考什么，這樣就避免了由于記憶提取所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(2)傳統(tǒng)內(nèi)省需要被試解釋情境或思維過程，而且是依據(jù)自己提出的假設(shè)進(jìn)行的，而出聲思考不需要解釋，只是有關(guān)當(dāng)前正在注意的信息或短時(shí)記憶的內(nèi)容，因而是可靠的。2、對(duì)注意選擇的解釋中，過濾器模型認(rèn)為人神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工能力是無限的。進(jìn)入高級(jí)分析階段。通過過濾器的信息被進(jìn)一一步加工而被識(shí)別儲(chǔ)存，其余信息暫存于某種記憶中然后迅速衰退。3、解釋知覺過程的刺激物說認(rèn)為只有自下而上的加工。答案:設(shè)考驗(yàn)說認(rèn)為除了自下而上的加工還有自.上兩者相互滲透。4征。畫的表征，它保留了客體的位置、方位、大小等空間長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息，用于生成表層表征。5、語言是人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的活動(dòng)。統(tǒng)，是人類最主要的交際工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)助語言材料傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感和影響別人的過程。二、論述題（1560）1、論述認(rèn)知心理學(xué)常用的研究方法。答:(一)反應(yīng)時(shí)法從刺激出現(xiàn)到人能作出相應(yīng)反應(yīng)總會(huì)有一定的隨著加工這些刺激的認(rèn)知過程的復(fù)雜程度的不同，反應(yīng)時(shí)也會(huì)有很大不同。那么通過精巧設(shè)計(jì)不同的認(rèn)知任務(wù)讓人們完成，我們就可以在事后對(duì)不同任務(wù)的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行比較或更復(fù)雜分析，從而得知人們完成這些任務(wù)的認(rèn)知過程的奧秘。反應(yīng)時(shí)法大體上可以歸結(jié)為三類。因素相減法:兩種作業(yè)，差別在于后者比前者多某個(gè)心理過程，則這兩種作業(yè)反應(yīng)時(shí)的差即為該過程所需要的時(shí)間。RT2-RT1=辨別過程時(shí)間。該方法可以判定某個(gè)心理過程的存在，也可以確定某個(gè)心理過程所需要的時(shí)間。因素相加法:完成--個(gè)作業(yè)所需時(shí)間是一一系列信C則可以假定每一一個(gè)影響因素作用于某個(gè)特定的加工階段，若這些影響因素相互制約，則假定它們共同作用于同一個(gè)加工階段。這樣通過單變量與多變量的實(shí)性。相同點(diǎn)：（1）通過過濾器予以調(diào)節(jié)。（2）都認(rèn)為過濾器的位置處于初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間。（3）知覺分析，使之得到識(shí)別，因此注意的選擇是帶有知覺性質(zhì)的。3、分別論述“的具體內(nèi)容。（1）在人心理內(nèi)部有一個(gè)先天生成和轉(zhuǎn)換語法的系統(tǒng)，在外界環(huán)境的影響下發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)了分析句子（言語的理解）和合成句子（言語的產(chǎn)生一系統(tǒng)可分為短語結(jié)構(gòu)語法系統(tǒng)和轉(zhuǎn)換語法系統(tǒng)兩部分。短語結(jié)構(gòu)語法系統(tǒng)把短語作為句子的基本成分，即認(rèn)為語言是以短語來表征的，分析句子時(shí)先將其分析為若干短語，然后再將短語分為另一些較小短語或終端成分（字詞層結(jié)構(gòu)，二是深層結(jié)構(gòu)。前者指句子的形式，即各成分的構(gòu)成，后者指句子的內(nèi)容即意義，也就是儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶中的概念和規(guī)則。轉(zhuǎn)換語法系統(tǒng)就負(fù)責(zé)表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換，即在分析句子時(shí)，把表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為深層結(jié)構(gòu)，而在合成句子時(shí)把深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成表層結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)換是依照一定規(guī)則構(gòu)成的，稱為轉(zhuǎn)換規(guī)則，包括被動(dòng)、否定、疑問、概括、增加、刪除等以及這些規(guī)則的復(fù)合轉(zhuǎn)換。生成語義說理論內(nèi)容：語言是認(rèn)知過程，理解自然語言必須綜合句法、語義、推理諸方面的知識(shí)才能完成。而語義是語法的基礎(chǔ)和核心，只有語義部分才具有生成功能。要成分：①形態(tài)成分，是由語態(tài)、否定、過去時(shí)態(tài)所組成；②命題，是由一個(gè)動(dòng)詞概念與一組沒有秩序關(guān)系的名詞概念所組成。語言的生成是語義通過語義規(guī)則轉(zhuǎn)換成表層結(jié)構(gòu)、再進(jìn)入音系部分、最終得到語音表現(xiàn)的。語義規(guī)則分為詞匯化規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則兩種：詞匯化規(guī)則就是為“男孩”；而轉(zhuǎn)化規(guī)則主要是“格變語法”，即把深層結(jié)構(gòu)的主事者、受事者、工具時(shí)間等具有一定格位的單位轉(zhuǎn)化成表層結(jié)構(gòu)的主語、直接受詞、間接受詞、介詞等。在轉(zhuǎn)化和生成語言時(shí)，使用詞匯化規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則可以交替進(jìn)行。4、簡(jiǎn)要論述關(guān)于概念形成的四種理論基本內(nèi)容。（一）共同要素說概念形成的過程就是個(gè)體尋找、確定和掌握一類事物（二）假設(shè)考驗(yàn)說關(guān)于概念結(jié)構(gòu)的看法（特征表說）定、合取、包含性析取和排除性析取、條件和雙重條件、否定、排除、選擇性界定、聯(lián)合性限定等等。若特征相同而規(guī)則不同，則概念不同。所以要完整表征一個(gè)概念，必須將定義性特征與概念規(guī)則有（2）掌握的概念可能是什么，然后用實(shí)際刺激（實(shí)例）（三對(duì)于概念結(jié)構(gòu)的看法自然概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例來表征的，因?qū)τ讷@得原型方式的看法各個(gè)實(shí)例中依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則抽象出一個(gè)最佳實(shí)例或原型。（四）內(nèi)隱學(xué)習(xí)說一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)也許是在不知不覺中學(xué)得在內(nèi)隱學(xué)習(xí)形成概念的過程中，被試依賴于一些屬性在無意識(shí)中累加的次數(shù)來區(qū)分概念的相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：（1）（2）內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有概括性，很容易概括到不同的概念實(shí)例中；（3）內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲得的概念規(guī)則不能用語言來表達(dá)，即具有無意識(shí)性；三、材料分析題（15）可能你經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：正與朋友海闊天空地聊著時(shí)你有點(diǎn)打瞌睡了，突然你的朋友說：“你怎么不聽我說話??！”你馬上回答“我聽著呢”并復(fù)述了一下他剛說過的一些內(nèi)容?？赡苣阕约阂哺械狡婀?，事實(shí)上，這只不過是你朋友最后說的一兩句話還在你耳朵里嗡嗡，而你迅速地把它們提取出來罷了?；芈朁c(diǎn)。（一）感覺記憶：（1）者是指視覺的感覺記憶；后者指聽覺的感覺記憶。由于感覺記憶更多的依賴于感覺道的特點(diǎn)，所以它們?cè)谔匦院图庸ど弦簿痛嬖谥薮蟮牟町?。?）容量：9-20（更多一些，而聽覺感覺記憶的容量只有5個(gè)左右。保持時(shí)間：同感覺記憶的容量研究結(jié)果一樣，部0.5（0.25秒以內(nèi)，要更長(zhǎng)些。直接按刺激的物理特性進(jìn)行編碼的，即維持感覺信息的原有形式來加以保持或貯存，是對(duì)外界刺激的真實(shí)的模寫或復(fù)本。（二）短時(shí)記憶代碼與語義代碼。信息提取方式：信息提取方式是指儲(chǔ)存于各個(gè)記憶中的信息是如何被“想”起來、進(jìn)而讓個(gè)體對(duì)此信息進(jìn)行各種反應(yīng)的過程。短時(shí)記憶有五種可能提取方平行掃描說、直通模型、雙重模型。7+2限說、復(fù)述回路說、貯存與加工權(quán)衡說。保持時(shí)間：短時(shí)記憶的保持時(shí)間很短（當(dāng)然比感覺記憶要長(zhǎng)15～30甚至可能更短。但若有復(fù)述（無論哪種復(fù)述）可一直保持下去。短時(shí)記憶保持時(shí)間短暫的常見解釋有痕跡消退說和干擾說。（三）長(zhǎng)時(shí)記憶（陳述性記憶）和非描述性記憶（程序性記憶事實(shí)的知識(shí)，它既可通過言傳一次性獲得，也可經(jīng)過有意識(shí)的回憶直接提取。包括言語知識(shí)、數(shù)學(xué)原理與公式、生活常識(shí)以及各種生活事件的情景與流程等，根