幼兒園小班年終總結(jié)

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回顧這學(xué)期，勞碌而開心的工作在全體老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)工作、上心探究，協(xié)作班主任老師進(jìn)行小班的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，下面我把這學(xué)期的班級(jí)工作作一個(gè)總結(jié)。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

本人團(tuán)結(jié)同志，喜愛群眾，聽從安排，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以上心熱忱的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，上心要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)。做到耐煩、愛心、公正、尊敬地對(duì)待每一個(gè)孩子。作為配班老師，我在思想意識(shí)上一向把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的工作需要兩個(gè)老師開心相處，共同努力，相互協(xié)作去完成。

二、教育工作

(1)行為習(xí)慣教育。行為習(xí)慣教育是我們小班教育工作重點(diǎn)。小班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強(qiáng)的性格，這對(duì)我們培育幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣是不利的因素，針對(duì)這種狀況，我們堅(jiān)持運(yùn)用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先，要求我們自己以身作那么，成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。同時(shí)加以示范，讓幼兒詳細(xì)形象的理解掌控良好的行為習(xí)慣的方式方法。其次，運(yùn)用朗朗上口的詩(shī)歌，生動(dòng)的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵(lì)幼兒，為幼兒樹立良好的形象，并透過(guò)行為訓(xùn)練，使幼兒提高認(rèn)識(shí)，漸漸構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。

(2)全方位教學(xué)。小班教學(xué)資料是比較豐富的，除了綜合主題活動(dòng)資料和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核資料。每一天的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我都做到事先有目標(biāo)、有活動(dòng)構(gòu)思。本學(xué)期我所任教的科目數(shù)學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)都提前完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

(3)家園共育。本學(xué)期6月份我們小班組召開了一次“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”，透過(guò)廣播操的表演，展示課的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)溝通等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子，了解幼兒園，使得我們老師和家長(zhǎng)之間，從相識(shí)、相知、到相信，漸漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了伙伴。我和老師會(huì)利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長(zhǎng)溝通育兒知識(shí)，而家長(zhǎng)向我們?cè)儐?wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，我們都耐煩解答，同時(shí)也透過(guò)電話溝通詢問(wèn)孩子的健康狀況，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法實(shí)時(shí)提示家長(zhǎng)給與訂正。透過(guò)與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的推舉，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同進(jìn)展，才能取得更大的進(jìn)步。

三、帶給細(xì)心的保育，進(jìn)行有效的教育

小班孩子年齡小，自理潛力差，因此保育工作占主要的地位。這方面我會(huì)盡量協(xié)作老師，并在保育員的幫助下共同為幼兒帶給潔凈、干凈、舒適的環(huán)境，本班這學(xué)期沒(méi)有任何大小安全事故發(fā)生。

(1)衛(wèi)生保健。人們常說(shuō)：“病從口入”，性格是對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，她們防病潛力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。因此我每一天早晨上班第一件事就是開窗通風(fēng)，防止病菌滋生。對(duì)于帶藥的幼兒，我會(huì)和老師一齊細(xì)心觀測(cè)病情，給他實(shí)時(shí)喂藥。

(2)生活管理。由于小班的孩子比較依靠父母，所以有些幼兒這學(xué)期仍舊會(huì)表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心，哭鬧不止，自理潛力差等現(xiàn)象，性格是六位插班生。應(yīng)對(duì)這種狀況，為了讓孩子們?cè)谟變簣@里的生活健康歡樂(lè)，解除家長(zhǎng)們的后顧之憂，我會(huì)主動(dòng)跟老師一齊首先利用講故事、做游戲、小紅花嘉獎(jiǎng)等多種形式吸引幼兒的留意力，穩(wěn)定幼兒心情，讓孩子們高興奮興的來(lái)幼兒園。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱呼，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠，更親切。我們還透過(guò)鼓舞孩子們“自己的事情學(xué)著做”、“我來(lái)幫幫你”等活動(dòng)提高幼兒的自理潛力，和相互幫忙、助人為樂(lè)的情感。

(3)安全防范。安全工作也是班級(jí)工作的重中之重。為了讓領(lǐng)導(dǎo)安心、家長(zhǎng)放心、讓孩子快樂(lè)，我會(huì)每一天不定時(shí)地反復(fù)跟孩子強(qiáng)調(diào)安全，教給他們自我愛護(hù)的常識(shí)，和老師透過(guò)故事《橡皮膏小熊》，教育幼兒玩游戲要留意安全。要求幼兒“仔細(xì)地學(xué)，快樂(lè)地玩”，不做“危急寶寶”。就是懷孕期間，我也一如既往地帶著孩子們?cè)诹胰障律⒉?，陪著孩子們?cè)诖笮屯婢吲杂螒颉Ｗ龅健昂⒆釉谀抢?，我就在那里”。為了杜絕了擔(dān)心全因素，我在幼兒玩大型玩具前都會(huì)檢查一下，看看是否存在安全隱患。和老師還不定期地檢查幼兒指甲，教給幼兒一些簡(jiǎn)約的安全保健常識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

一份耕耘，一份收獲。透過(guò)我和老師，保育員老師一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，小二班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有需要的進(jìn)步，他們有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)自己的事情自己做，有的幼兒還能主動(dòng)幫忙老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園蒸蒸而上景象，得到了家長(zhǎng)們對(duì)小二班工作的贊美聲。但大家在成果面前不驕不躁，我們將以更大的成果回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長(zhǎng)的放心，幼兒的童心。

仔細(xì)地回顧總結(jié)一年來(lái)的配班工作，有成果但也有不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求和孩子家長(zhǎng)的期望確定還有差距。對(duì)此，我有信心在今后的工作中，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更大的成果。

幼兒園小班年終總結(jié)大全2

時(shí)間的飛逝，時(shí)鐘滴滴嗒嗒不斷在轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)充盈焦灼而歡快的學(xué)期將要結(jié)束，我現(xiàn)接手是小班，面對(duì)一群幼嫩的寶寶，總感覺一個(gè)頭兩個(gè)大，但是通過(guò)一年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每位寶寶都取得很大的'進(jìn)步，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。本學(xué)年各項(xiàng)工作即將接近尾聲，我將回首所做過(guò)工作，現(xiàn)狀回顧本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析

我所帶的小班幼兒其**名，記得有些幼兒初次到本園特別害羞、膽小、文雅、愛哭、嬌氣、任性甚至不喜愛說(shuō)話比如：**、***、***、***等好多，對(duì)待他們需要要有愛心、耐煩、細(xì)心，和氣可親，好好開導(dǎo)，比如常常性的開展游戲活動(dòng)，讓幼兒融入一個(gè)大集體生活，能夠與同伴之間和諧相處，他們?cè)谖液?老師一起協(xié)力教育之下，開始漸漸漸漸地活躍、活潑、開朗、陽(yáng)光，感到從未的歡樂(lè)和滿意。

每個(gè)幼兒都有自己最獨(dú)一無(wú)二的一面，我就不具體分析舉例了，由他們剛踏入小班門口那一刻起，對(duì)于他們，我會(huì)傾盡畢生所學(xué)的知識(shí)教育好他們，由于我愛他們，他們即是祖國(guó)花朵的將來(lái)。

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)年的工作放在培育幼兒感恩教育和禮儀、常規(guī)教育上，因此我們老師在日常工作中，時(shí)時(shí)刻刻教育幼兒要經(jīng)常懷著以顆感恩的心，要幼兒懂得感恩父母、老師，感恩身邊四周、生活等。在禮儀、常規(guī)方面做到讓幼兒懂得最基本的禮儀、常規(guī)，如入園、離園區(qū)、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)、午睡、游戲等方面的禮儀、常規(guī)教育。

三、教育方面

能夠把字寶寶，整合里面的兒歌，朗朗順口流暢地背誦、演唱出來(lái)，認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短，簡(jiǎn)約英語(yǔ)單詞，能認(rèn)識(shí)熟讀字母，并用身體將動(dòng)作模式出。能很好掌控每日回家一句的內(nèi)容與禮儀方面的知識(shí)，并讓他們熟識(shí)幼兒園的群眾生活，一日流程，作息時(shí)間等等。

四、保育方面

在一日生活中，我們時(shí)常留意幼兒的冷暖、安全，實(shí)時(shí)提示他們多喝水欲預(yù)防感動(dòng)冒，因此依據(jù)田氣改變?cè)鰷p衣物，督促其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

1、重培育幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，不挑三揀四，進(jìn)餐中不大聲喧嘩，安寧?kù)o靜地進(jìn)食，不撒飯菜。

2、勤為幼兒剪指甲，以避開抓傷發(fā)生安全事故。

3、做早操時(shí)間不能讓幼兒?jiǎn)为?dú)待在其他地方，要嚴(yán)格要求幼兒的常規(guī)。

4、每日做到一模二看三檢查，和主班老師全都，帶好本班的每一個(gè)幼兒。

五、家長(zhǎng)工作

實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園狀況，通過(guò)電訪或面訪溝通，利用家園聯(lián)冊(cè)向家長(zhǎng)公布幼兒今日在園的改變。積極主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活狀況等等方面。

幼兒園小班年終總結(jié)大全3

上學(xué)期是由我、王麗華和劉曉燕組合擔(dān)負(fù)小、一班的教育教學(xué)任務(wù);下學(xué)期那么由我、呂新華和王婷婷結(jié)成新搭檔在小、一班，不論是和哪一位老師配班，我們都能夠在生活中相互關(guān)懷、在工作中相互學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)上相互援助，情同姐妹。業(yè)余時(shí)間，各位老師能夠不斷努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持多看多學(xué)和幼兒教育有關(guān)的刊物、雜志、書籍，用新思想、新閱歷、新理論來(lái)不斷充盈自己從而提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，相互學(xué)習(xí)、相互援助。新課程的改革對(duì)每個(gè)老師都提出了更高的要求，并且更需要各位老師之間的協(xié)調(diào)協(xié)作。經(jīng)過(guò)協(xié)商，每個(gè)人自覺包攬了部分教育教學(xué)任務(wù)，各位老師都能夠仔細(xì)地熟識(shí)、鉆研新教材。每位老師在備課中都能夠做到：明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)教學(xué)任務(wù)并仔細(xì)書寫教案，做好教具，力求備好、上好每節(jié)課。在教學(xué)中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新的教育理念，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，擅長(zhǎng)發(fā)覺每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們求知的欲望。因材施教，因人施教、真正做到了既面對(duì)全體，又照看了個(gè)別差異。王麗華和劉曉燕老師，有著豐富的教育閱歷，她們?cè)诠ぷ髦锌偸乔谇趹?、任勞任怨，?duì)待教學(xué)總是一絲不茍，每次上課為孩子們預(yù)備的教具不但數(shù)量充分，而且仔細(xì)、認(rèn)真。對(duì)于因患病而落課的孩子也總是仔細(xì)為其補(bǔ)課。王麗華老師對(duì)待孩子立場(chǎng)和氣可親，從不因年齡大、資格老為借口，一樣和孩子們蹦跳滾爬在一起。劉曉燕老師的課總是上得精彩異樣，她總有那么多的奇思妙想，那豐富的表情、抑揚(yáng)的音調(diào)、夸張的動(dòng)作總能夠始終吸引著孩子們的留意力。王麗華老師和劉曉燕老師以其特有的細(xì)心、耐煩來(lái)培育孩子們的自信心，從而贏得孩子們的信任、愛戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)也以其仔細(xì)、踏實(shí)和敬業(yè)的精神贏得同事們的尊敬。呂新華老師干活潑辣，臟活累活搶著干，常常加班加點(diǎn)。對(duì)待孩子風(fēng)趣、幽默，極富愛心。為了完成教育教學(xué)任務(wù)，常常為班上老師和孩子們打印、復(fù)印資料。王婷婷老師雖然是位工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕老師，性格內(nèi)向、不善言語(yǔ)，但和孩子們?cè)谝黄?，總有說(shuō)不完的話，做不完的游戲。王老師虛心謹(jǐn)慎、好學(xué)好問(wèn)，對(duì)待幼教工作一絲不茍，什么活都積極主動(dòng)地?fù)尩淖?。呂老師和小王老師每天都早?lái)晚走，接送孩子、打掃班級(jí)衛(wèi)生、布置班級(jí)環(huán)境;觀測(cè)幼兒表現(xiàn)，填寫〈幼兒成長(zhǎng)冊(cè)〉;積極和家長(zhǎng)溝通、溝通，并進(jìn)行記錄;參加教研活動(dòng)，樣樣事情不落后，且從不計(jì)較個(gè)人得失。各位老師始終以積極向上的心態(tài)，激發(fā)孩子的活動(dòng)愛好，引導(dǎo)孩子們參加到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中。

各位老師不管在教育教學(xué)還是在節(jié)日的節(jié)目編排、課題試驗(yàn)、教研活動(dòng)中，分工合作，協(xié)調(diào)協(xié)作，有了問(wèn)題一起解決，有了勝利一起共享。在這一年中，我們除了圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)外，各位老師在業(yè)余時(shí)間所寫的多篇論文分別獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，有的發(fā)表于〈幼教報(bào)〉及各幼教網(wǎng)站。

(1)衛(wèi)生保育：

老師們本著“幼兒園事無(wú)巨細(xì)，件件重要”的原那么，在打掃衛(wèi)生時(shí)總是臟活、累活搶著干，并能夠協(xié)作醫(yī)生仔細(xì)做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，堅(jiān)持每天用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗臺(tái)等幼兒常常接觸的地方，每天對(duì)幼兒的杯、碗、碟、勺、毛巾等進(jìn)行消毒，定期開紫外線燈，為幼兒的生活創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的、衛(wèi)生清潔的環(huán)境。在晨檢和日常生活中通過(guò)細(xì)心觀測(cè)實(shí)時(shí)發(fā)覺孩子的異樣并實(shí)時(shí)妥當(dāng)處理。對(duì)待患病幼兒按時(shí)為其服藥，更加關(guān)懷體諒他們。小班孩子小，自理技能差，老師們總是不厭其煩地在每天的進(jìn)餐時(shí)間讓每個(gè)孩子吃飽;午休時(shí)幫每個(gè)孩子脫好衣服、蓋好被子;起床又幫每個(gè)孩子穿上衣服，梳好頭，檢查孩子的鞋是否穿反;孩子大、小便時(shí)總是有一位老師在廁所中照看，便后又實(shí)時(shí)為他們別好衣服、提好褲子;看到流出鼻涕的孩子實(shí)時(shí)為其擦潔凈;對(duì)于嘔吐或拉、撒在身上的孩子，又能和聲勸慰實(shí)時(shí)予以清洗，并了解緣由;日常中發(fā)覺病情實(shí)時(shí)請(qǐng)園醫(yī)查看、治療并通知家長(zhǎng)，從未耽擱過(guò)孩子的病情的診治。

(2)家長(zhǎng)工作：

隨著時(shí)代的進(jìn)步與進(jìn)展，家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)和對(duì)教育的技能也發(fā)生了很大的改變，加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育更加重視，這就對(duì)老師做好家長(zhǎng)的溝通工作提出了更高的要求。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我們總是熱忱主動(dòng)，家長(zhǎng)工作持之以恒。“望子成龍型”的家長(zhǎng)很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣，我們就常常以通電話，填寫家園聯(lián)系冊(cè)等方式定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的狀況和表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)代教育思想。援助家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變教育思想，切忌拔苗;對(duì)待“隔輩親”類型的家長(zhǎng)我們常常介紹書籍、幼教雜志，談心、談天，相互探討對(duì)教育子女的看法以及先進(jìn)的好的閱歷;對(duì)待“要求型”的家長(zhǎng)，包括對(duì)幼兒園的保育和教育方面還持懷疑的立場(chǎng)的這種家長(zhǎng)就要以誠(chéng)摯的立場(chǎng)“曉之以理，動(dòng)之以情”，并虛心接受家長(zhǎng)的合理化建議。親密聯(lián)系家長(zhǎng)，實(shí)時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)，又實(shí)時(shí)將孩子在幼兒園