《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》說課稿

《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》說課稿作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：今天我說的課是《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》八年級上冊，適用于八年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用，此說課分四部分：一、說教材1、教材的地位與作用《逐步完善的交通運輸網(wǎng)。是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展的開篇章節(jié)，交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況直接影響著經(jīng)濟的發(fā)展，因此，本節(jié)的學(xué)習(xí)在本章中起著舉足輕重的作用，而且與人們的生活聯(lián)系緊密，是學(xué)生必備的地理基礎(chǔ)知識，同時也能夠著力體現(xiàn)地理課程標準中學(xué)習(xí)對生活有用的地理基本理念。2、教學(xué)目標根據(jù)課程標準，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際，制定本節(jié)課的教學(xué)目標。（1）知識目標A、認識交通的重要性，交通是經(jīng)濟發(fā)展的'“先行官”。B、知道我國四通八達的交通運輸線，鐵路分布的“三橫五縱”及重要的交通樞紐。（2）能力目標培養(yǎng)學(xué)生運用實際情況選擇正確的鐵路運輸線（3）情感、態(tài)度、價值觀目標通過讀圖、析圖的訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦和審美能力以及分析歸納問題與解決問題的能力。3、教學(xué)重點讀圖掌握鐵路分布的命名方法及其規(guī)律二、說教法1、分組討論法：教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考變學(xué)會為會學(xué)。2、分析講解法：對地理原理和難點教師運用多媒體及圖表輔助分析講解予以突破。三、說學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時所采用的手段和方式，學(xué)習(xí)方法不同學(xué)習(xí)效果各異，因此，教師的任務(wù)就是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)方法，以利于終身學(xué)習(xí)。四、說程序（一）設(shè)置情景導(dǎo)入新課師生共同欣賞歌曲《天路》，并配以青藏鐵路圖片讓學(xué)生感覺到我們中國交通事業(yè)的飛躍發(fā)展。（二）通覽教材大屏幕出示“學(xué)習(xí)目標”限5分鐘時間讓學(xué)生帶著目標通覽教材，做到對本課內(nèi)容整體把握。（三）基礎(chǔ)知識梳理（1）首先明確“什么是交通運輸”這一概念，可讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上明確交通運輸所運送的是“人”和“物”。（2）以欣賞圖片的形式讓學(xué)生了解古代交通運輸和現(xiàn)代交通運輸?shù)牟顒e，并補充地鐵、管道也屬于現(xiàn)代交通運輸。（3）以長白經(jīng)濟的發(fā)展為例組織學(xué)生展開討論并交流“交通運輸在經(jīng)濟發(fā)展中的作用”引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到交通的“先行官”作用。（4）交通運輸網(wǎng)的特點，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖總結(jié)出我們中國交通運輸網(wǎng)東密西疏的特點，那么為什么西部稀疏，可引用李白的詩《蜀道難》中的“蜀道難，難于上表天”和“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”兩詩句讓學(xué)生結(jié)合圖片認真體悟。（四）重、難點內(nèi)容解析本課的重點應(yīng)是“鐵路干分布的三橫五縱“，我國鐵路干線比較繁瑣，學(xué)生在記憶上有一定的困難，基于這一點，教師總結(jié)了便于記憶的歌訣：鐵路建設(shè)譜新章，三橫五縱織成網(wǎng)。五縱京字打頭南北向，除去京包特殊項。寶昆中間成字放，加上焦柳南北向。三橫亞歐陸橋東段線，隴?！m新數(shù)最長。滬杭—浙贛東西放湘黔—貴昆緊跟上。京包—包蘭想一想還是三橫里面放關(guān)于“三橫五縱”的學(xué)習(xí)我主要設(shè)計如下環(huán)節(jié)：1、看圖：看教材91頁圖4.6“我國鐵路干線的分布”，瀏覽我國主要鐵路干線的分布和名稱，對其有一個整體的認識。2、說圖：大屏幕出示關(guān)于我國主要鐵路干線的flash動畫，引導(dǎo)學(xué)生按鐵路走向和排列順序依次說出我國主要鐵路干線的名稱、起止點城市的名稱，并歸納出“三橫五縱”鐵路干線的分布格局。3、描圖：學(xué)生用兩種顏色的彩筆在課本的圖上把我國鐵路干線按走向分別描粗，邊描邊記鐵路名稱。在學(xué)生初步掌握了我國鐵路干線的“三橫五縱”的前提下，教師大屏