六年級數(shù)學教學計劃(15篇)

Word第第頁六年級數(shù)學教學計劃(15篇)六班級數(shù)學教學打算1

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

二、教材簡析

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

三、教學要求

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的'分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、學情分析

我班有同學31人，班級課堂氣氛活躍，同學思維也很主動，但同學之間的差距較明顯，兩級分化較嚴峻。大部分同學對于五年的數(shù)學學問把握的扎實，計算正確，具有肯定的運用數(shù)學學問解決生活問題的力量。但后進生落下的內容較多。

五、方法措施

1.改良分數(shù)乘、除法的教學，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)學學問的理解，培育同學的應用意識。

2.改良百分數(shù)的教學，留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習力量和應用意識的培育。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。

六班級數(shù)學教學打算2

一、教材分析：

1、首先提出圓的面積計算和其他已經學過的圖形的面積計算有什么關系。通過同學自主、獨立的發(fā)覺問題，對可能的答案做出假設與猜測，并通過多次的檢驗，得出正確的結論。同學通過收集和處理信息、表達與溝通等活動，獲得學問、技能、方法、看法特殊是創(chuàng)新精神和實踐力量等方面的進展。

2、用標準的數(shù)學語言得出結論，使同學感受科學的嚴謹，啟迪學習看法和方法。

在學習本課之前應具備的基本學問和技能：

二、內容分析：

1、在學習本課之前應具備的基本學問和技能：

把握平面圖形的計算方法

2、學習本課的入手點及目的：

在學習圓的面積之前，同學已經把握其他平面圖形的計算方法。這節(jié)課的目的就是讓同學從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關系，總結出圓面積計算方法。

本文導航1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習

三、教學目標及其對應的課程標準：

(一)教學目標：

1、經受探究圓面積計算方法的過程，進一步進展推力力量。

2、能運用圓面積公式進行簡潔的計算。

(二)學問與技能：通過動手實踐推導出圓面積計算公式;探究圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關系，并能正確運用公式進行計算。

(三)解決問題：能結合詳細情景發(fā)覺并提出數(shù)學問題;嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的閱歷。

(四)情感與看法：敢于面對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，有學好數(shù)學的自信念;并敬重與理解他人的見解;能從溝通中獲益。

四、教育理念和教學方式：

1、老師是同學學習的組織者、促進者、合：同學是學習的仆人，在老師指導下主動的、富有獨特的學習，用自己的身體去親自經受，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、主動互動、共同進展的過程。當同學迷路的時候，老師不輕易告知方向，而是引導他怎樣去辨明方向;當同學登山畏懼了的時候，老師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓舞他不斷向上攀登。

2、采納“問題情景—探究溝通—得出結論—強化訓練”的模式綻開教學。

3、教學評價方式：

(1)通過課堂觀看，關注同學在觀看、總結、訓練等活動中的主動參加程度與合作溝通意識，準時給與鼓舞、強化、指導和矯正。

(2)通過推斷和舉例，給同學更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程和反饋學問與技能的把握狀況，使老師可以準時診斷學情，調查教學。

(3)通過課后訪談和作業(yè)分析，準時查漏補缺，確保到達預期的教學效果。

五、教學媒體：多媒體

本文導航1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習六、教學和活動過程：

教學過程設計如下：

〈一〉、復習舊知，導入新課

1、問：已知圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長?(c=2πr或c=πd)

2、課件：出示一塊圓形的苗圃。假如要給這塊苗圃圍柵欄，是求什么?(圓形苗圃的周長)

3、我們以前學過正方形、長方形等平面圖形的面積，誰能概括一下什么是圓的面積?請同學們用手摸出學具圓的面積。

3、提問：假如圓的半徑是2分米，你能猜猜這個圓的面積有多大?(同學們紛紛地猜想，有的同學可能說這個圓面小于所在的`正方形面積)

這節(jié)課我們一起來討論怎樣計算圓的面積。(板書課題：圓的面積)

〈二〉、動手實踐

[引入]同學們，前面我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法，通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形，你能總結出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關系嗎?

1、[同學回答]分組溝通、商量拿出已預備好的學具，說說你把圓剪拼成了什么圖形?你發(fā)覺了什么?

課件演示：請看大屏幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長方形，你發(fā)覺什么?(假如分的份數(shù)越多，每一份就會越細，拼成的圖形就會越接近于長方形。)

2、[同學回答]總結圓面積計算公式的語言描述：

長方形的長相當于圓周長的一半，長方形的寬相當于圓的半徑

3、[同學回答]圓面積計算公式：

s=πr2

本文導航1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課后練習〈三〉、運用公式，解決問題

1、口答，依據半徑計算出圓的面積：(搶答形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習主動性)

r=1r=2r=3

2、練一練

r=9，s=______________;c=12、56，s=_______________;

r=5，s=_____________;d=8，s=_______________;

〈四〉、[同學小結]

你認為圓面積計算公式在應用過程中，需要留意那些問題?

(1)r2=r×r

(2)π取3、14。

〈五〉、學問應用

用一根長3米的繩子，把一只羊拴在樹桿上，羊的最大活動范圍是多少?

〈六〉、同學自我評價

[小結]通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和感悟?

本節(jié)課，我們自己通過計算、分析結果，總結出了圓面積計算公式。在學問探究的過程中，同學們主動思索，大膽探究，團結協(xié)作共同取得了進步。

〈七〉[作業(yè)]隨堂練習課本

六班級數(shù)學教學打算3

教學內容：

練習四第4～12題和第23頁思索題教學目標：

1、使同學進—步理解、把握圓錐的體積計算方法，能依據不同的條件計算出圓錐的體積。

2、提高同學解決生活中實際問題的力量。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：進—步把握圓錐體積的計算方法。教學難點：圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)系與區(qū)分。

教學過程：一、復習舊知1.復習體積計算。(1)提問：圓錐的體積怎樣計算?(2)口答以下各圓錐的體積。①底面積3平方分米，高2分米。②底面積4平方厘米，高4.5厘米。2.引入新課。今日這節(jié)課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡潔的實際問題。

二、教學新課組織練習。

1、做“練習四”第4題。同學計算。

2、做“練習四”第5題。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積互相轉化，從已知的'圓柱體積得出相應的圓錐體積，從已知的圓錐體積得出相應的圓柱體積，連續(xù)加強對等底等高圓柱和圓錐體積關系的理解。

3、做“練習四”第6題。出示第6題的圖。引導：依據圖示的各個立體圖形的底面直徑與高，查找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3，推理出體積相等的圓柱與圓錐，假如底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3;假如高相等，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3。還要留意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3，大圓的面積則是小圓的9倍小圓的面積是大圓的1/9。

4、做“練習四”第7題。

(1)提問：圓錐體積最大時與圓柱的關系是什么?(等底等高)接著讓同學練習。

(2)讓同學自主地提出其他問題，進一步的把握圓錐和圓柱的關系。

5、做“練習四”第8題。聯(lián)系實際，解決問題。

6、做“練習四”第9題。讓同學動手操作，理解三角形繞它的兩條高旋轉一周形成兩個大小不同的圓錐。在此基礎上讓同學計算。

7、做“練習四”第12題。出示圓錐形模型，提問：你有什么方法算山它的體積嗎，需要測量哪些數(shù)據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第115頁圖制作的圓錐，求出它的體積來。

三、課堂小結這節(jié)課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。假如沒有告知底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算方法，有時候還可以計算出圓錐形物休的重量。

四、布置作業(yè)1、練習四第10、11題。2、學有余力同學完成思索題。

六班級數(shù)學教學打算4

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學

冊教材的教學是讓同學：

1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3、會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的預報；體會數(shù)據產生誤導。

6、經受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、經受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。

8、系統(tǒng)的整理和復習，對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的應用。比例的.教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學對圓柱、圓錐特征和學問的與學習，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據產生誤導的內容。簡潔事例，使同學熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于推斷或預報，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或預報，對統(tǒng)計數(shù)據、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，同學觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學的應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在學校數(shù)學的教學內容之后，同學對所學內容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下的基礎；同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學58人，高校生對數(shù)學有上進心；有些同學的學習還需端正；有同學自覺性，上課留意力不；作業(yè)等；還有同學〔張宇豪。朱慧明〕基礎學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應培育的學習數(shù)學的力量，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動同學學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購置復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、基礎學問的教學，使同學好基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中獨特化學習需求，從而基礎學問技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。同的學

生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。同學對待與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③老師課堂教學的者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時支配

六班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(shù)〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1、圓柱……6課時左右

2、圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例〔14課時〕

1、比例的意義和性質……4課時左右

2、正比例和反比例的意義……4課時左右

3、比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數(shù)學……1課時

四、統(tǒng)計〔2課時〕

節(jié)省用水……1課時

五、數(shù)學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1、數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2、空間與圖形……9課時左右

3、統(tǒng)計與概率……4課時左右

4、綜合應用……4課

六班級數(shù)學教學打算5

一、指導思想

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、學情分析

本班同學整體學習習慣不是很好，基礎差的同學偏多，對數(shù)學學習愛好不高。新的學期里，我將依據同學的學習狀況，實行不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組商量的學習方式，使同學在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)、百分數(shù)〔二〕和比例三個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。百分數(shù)在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例學問解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、

等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究的`過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，體會應用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡潔實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

6、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

六、教學措施

(一)教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意獨特化學習需求，從而到達把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增添數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

4、利用小組商量的學習方式，使同學在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

七、奮斗目標

質量目標：在新的學期里努力教學，力爭使五班級數(shù)學合格率、優(yōu)秀率名次排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)前矛。

育人目標：在老師的鼓舞和指導下，能主動地參與觀看、操作、探究、溝通等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有奇怪???心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數(shù)學的愿望。在老師和同學的鼓舞關心下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育好數(shù)學的信念。在老師的指導和關心下，能夠熟悉到自己的數(shù)學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并

作出認定和修正，初步感受數(shù)學思索的合理性，初步培育實事求是的科學看法。

平安目標：在一學期的教學中，實行一切措施做到數(shù)學課堂教學和課外探究實踐平安無事故，并為學校的整體平安時刻盡好自己的責任。

六班級數(shù)學教學打算6

一、指導思想

1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學課程標準》為綱，全面提高同學的綜合素養(yǎng)，促使同學上進、持續(xù)、和諧的進展。

2、遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，從同學以有的生活閱歷動身，使數(shù)學面對全體同學，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

3、轉變老師的教學觀念、教學行為，改善同學的學習方式，培育同學的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學問題。

4、培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

二、班級狀況簡析

全班級共有四個班級,本人應教六〔2)班，通過幾年的教學對同學已有較深的了解，大部分同學，活潑好動，數(shù)學學習基礎一般，特殊是計算力量和解決問題的力量較差；一部分同學學習力量較強，有較好的學習習慣。所以在教學中應注意學習習慣的培育，加強計算和應用題的教學，留意學問之間的整合；用數(shù)學的內在的美吸引同學，幽默幽默的教學語言調動同學的主動性，主動性，使同學愛數(shù)學、用數(shù)學，能自覺有效地探究學問、尋求規(guī)律；適當開展課外數(shù)學活動，以拓展學問面，提高思維力量，培育同學數(shù)學素養(yǎng)。形成“守紀、惜時、善思、創(chuàng)新”的學風。

三、全冊教材分析

六班級其次學期是學校階段最終一個學期，教材從促進同學的進展，為同學進入第三學段的學習打好基礎動身，把六班級〔下冊〕的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的其次學段的教學內容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習學校階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧脤W問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

新授內容仍舊分四個領域支配。

“數(shù)與代數(shù)”領域：教學百分數(shù)的應用，比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應用是在六班級〔上冊〕熟悉百分數(shù)的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡潔的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內容的教學，能讓同學進一步理解百分數(shù)的意義，學會在日常生活中應用百分數(shù)。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學在現(xiàn)實的情境中作出相應的推斷。依據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再支配解答正比例或反比例的應用題。比例的學問有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使冗雜的問題變得簡潔，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，同學在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材連續(xù)教學轉化，讓同學進一步體會和應用，通過詳細的`轉化活動，進展思維的敏捷性。

“空間與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的樣子特征，圓柱的外表積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是學校數(shù)學新增加的教學內容，讓同學初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內容支配在第三單元里，結合比例的學問進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步熟悉方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)學校數(shù)學里有關形體的學問，增加與生活親密聯(lián)系的空間學問，讓同學在獲得必需的數(shù)學事實的過程中進展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”領域：先在熟悉圓和能夠應用百分數(shù)的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據分析時常常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準確地反映一組數(shù)據的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計學問，能進一步增添同學的數(shù)據意識，提高分析、表達和利用數(shù)據的力量。

“實踐和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學問測量樣子不規(guī)章物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。其次次是結合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積改變與邊長改變的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學經受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應用學到的學問和方法解決問題。

總復習的內容也按四個領域編排。依據《標準》里詳細目標的設計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領域里把內容分成數(shù)的運算、數(shù)的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學學問的實際應用?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。學校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的熟悉有機結合起來，能提高復習的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還支配了上述三個領域內容的綜合應用，分別討論住房面積的改變、旅游費用的預算、調查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關注六班級同學的年齡、心理進展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學學問在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思索題”滿意部分同學多學一些、學深一些的需求，還多次組織同學自我評價學習的過程與效果。

四、全冊教學目標

學問與技能目標

1、讓同學經受應用百分數(shù)的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，加深對相關數(shù)量關系的理解。

2、讓同學通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3、讓同學聯(lián)系對百分數(shù)的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據的特點，能依據扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓同學通過系統(tǒng)復習，進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的進展線索和規(guī)律關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系、空間形式和數(shù)據信息的理解，提高綜合應用數(shù)學學問和方法飛力量。

數(shù)學思索方面

1、讓同學在應用百分數(shù)解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數(shù)量關系的力量，進展抽象思維，增添數(shù)感。

2、讓同學在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步增添空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和外表積的計算方法的過程中，經受觀看、猜測、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。

3、讓同學在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數(shù)學內容的內在聯(lián)系，增添用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和力量。

4、讓同學在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增添空間觀念。

5、讓同學在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。

6、讓同學在熟悉扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。

7、讓同學在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會學問間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力量，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1、讓同學聯(lián)系已有的學問和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和外表積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學學問和方法解決問題，進一步進展數(shù)學應用意識。

2、讓同學在解決有關百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和外表積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓同學砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數(shù)形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓同學在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關統(tǒng)計量解釋數(shù)據信息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

5、讓同學在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增添解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和力量。

6、讓同學在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學學問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力量，進展創(chuàng)新意識和實踐力量。

情感看法方面

1、進一步感受數(shù)學思索確實定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2、進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

3、進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，不斷增添學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4、進一步了解有關數(shù)學學問的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，培育實事求是的科學看法和對社會的責任感。

5、進一步感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學的主動情感，進一步增添學好數(shù)學的信念。

6、依據相關內容對同學進行愛惜環(huán)境創(chuàng)建綠色學校的教育。

五、教學重點、難點

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

六、教學方法

教學方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意獨特化學習需求，從而到達把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

4、利用小組商量的學習方式，使同學在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

七、教學進度

教學進度

及

活動支配

周次

內容

課時

第1周

第一單元負數(shù)

5

第2-3周

其次單元百分數(shù)〔二〕

8-10

第4-6周

第三單元圓柱與圓錐

15

第7-9周

第四單元比例

15

第10周

第五單元數(shù)學廣角——鴿巢問題

5

第11-17周

第六單元整理與復習

35

第18周

期末考試

八、教學措施

教者：

1、仔細搞好課堂教學討論工作，向課堂要質量。

2、多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學溝通，了解同學思想動態(tài)，準時反饋信息。

4、依據相關內容對同學進行愛惜環(huán)境創(chuàng)建綠色學校的教育。

同學：

1、加強口算練習，堅持一日一輪口算訓練，把握解答比較簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的技巧，逐步提高同學四則計算的速度和正確率。

2、通過敏捷選擇、整合生活化的教學資源，讓同學體會數(shù)學來源于生活，服務于生活，從而提高同學的分析、比較和綜合力量；培育綜合運用學問解決實際問題的力量。

3、增加動手操作的機會，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、連一連等生動好玩的活動，使同學獲得深刻的體驗，理解正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積、容積。進一步進展同學的空間觀念。

4、通過每日一練，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好，提高思維的敏捷性和靈敏性。

5、采納生生互助形式，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

6、利用晨讀時間、下午課后時間對學困生進行基礎輔導；午休的時間對同學進行拓展訓練。

六班級數(shù)學教學打算7

一、教學內容

人教課標版教材六班級上冊第六單元《統(tǒng)計》。

二、教學目標

1、通過實例，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部重量占總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

2、讓同學在學習中能主動求知，在獨立思索的基礎上加強與同學的溝通，增添同學合作溝通意識，培育同學良好的.思維習慣和細心、仔細的學習習慣，并使同學在學習中獲得自信。

三、教學重、難點

教學重點：熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。

教學難點：看懂并能簡潔地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。

四、課時安排

新授1課時。

練習1課時。

六班級數(shù)學教學打算8

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學的數(shù)學成果，并對同學進行適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學狀況分析

六班級3班現(xiàn)有同學64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最終緊急的學習階段，本學期肯定要重視同學的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關懷同學，了解同學，多與同學溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的同學教學。

三、教材分析

這一冊教材內容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學。在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材支配了有關數(shù)據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或預報，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤推斷或預報，明確對統(tǒng)計數(shù)據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學廣角”的.教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

四、努力方向：

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、課堂上連續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以同學為本，提高課堂效率。

3、主動參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學的學習愛好，努力提高本班的數(shù)學成果。

6、照看到每個層次的同學，削減學困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

六班級數(shù)學教學打算9

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學學問，并對同學進行適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學45人，其中男生19人，女生26人。從上一學年的班主任反映來看這個班的大部分的同學學習看法散漫，學習習慣極需培育，空間觀念不夠強。上課時不愿主動思索，主動、制造性的學習有待加強。特殊從上學年的學問質量驗收的狀況看，同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

9.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學習數(shù)學的'樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進行教學，特殊照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學要分

別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結規(guī)律；培育同學思維的敏捷性和靈敏性。

五、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

六班級數(shù)學教學打算10

一、班級狀況分析

六班級3班共有同學42人，六班級4班共有同學44人，兩個班的同學對學問的把握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分同學學習看法比較浮躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別同學仍需連續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等同學由于缺乏自信念，并且懶散，得過且過造成成果不抱負。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表如今部分同學精力不集中，上課愛搞小動作，回答下列問題不夠主動等。依據現(xiàn)狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練同學常規(guī)，使同學養(yǎng)成良好的學風，在開心氣氛中獵取學問，成為學習的仆人；本學期在的數(shù)學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，連續(xù)讓同學保持同學習的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大部分同學上冊應把握的學問基本把握，但分數(shù)計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較主動，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。

四、差生狀況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第〔一〕單元內容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：

1、結合同學熟識的生活情境，引導同學熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。

第〔二〕單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的樣子，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、外表積及圓錐的.體積。

第〔三〕單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

第〔四〕單元內容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學措施：

讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據圖表回答下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數(shù)據分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第〔五〕單元內容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學初步經受“數(shù)學證明”的過程。

2、有意識地培育同學的“模型”思想。引導同學先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第〔六〕單元內容：整理和復習

教學重點：梳理學校階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

8、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理力量。

七、全冊重點難點關鍵

〔1〕重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習學校數(shù)學學問。

〔2〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③學校數(shù)學有關學問體系的建構。

〔3〕關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。③做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

〔1〕貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

〔2〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

〔3〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的樣子，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

〔4〕統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據圖表回答下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數(shù)據分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

〔5〕復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

九、課外活動支配

1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織同學分小組實際操作，獵取數(shù)據，增添學問的應用力量。

2、連續(xù)進行“奧數(shù)”輔導。

3、加強計算過關練習。

十、專題落實措施

1、依據班級同學實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，關心同學更好地把握學校階段的數(shù)學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

六班級數(shù)學教學打算11

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使同學：

1。理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2。理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4。把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5。知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6。能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7。理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

8。熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。

9。經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的'愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12。養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級狀況分析：

1。基本狀況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2。雙基把握狀況：大部分同學，能從已有的學問和閱歷動身。獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。

3。同學學習習慣：絕大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4。學困生狀況：個別同學基礎學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開