教案作業(yè)檢查總結(jié)12篇

Word第第頁(yè)教案作業(yè)檢查總結(jié)12篇教案作業(yè)檢查總結(jié)1

根據(jù)中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，20xx年10月30日，我們對(duì)全體老師的教案作業(yè)進(jìn)行了其次次檢查。現(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有肯定的教學(xué)預(yù)備，過(guò)程清楚。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得特別仔細(xì)，結(jié)合高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，協(xié)作五、六班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老老師以這樣的看法對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、牛俊羽2位老老師也是如此，認(rèn)仔細(xì)真地備課，她們這種精神，值得全體老師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度支配；既有單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們細(xì)心批閱作業(yè)的過(guò)程。

3、大部分老師能準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)中的得與失，準(zhǔn)時(shí)寫教后記，真正到達(dá)了反思的效果。

二、缺乏

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)好玩味性，不能引發(fā)同學(xué)思索，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

2、對(duì)比學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺(jué)個(gè)別老師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)打算、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有表達(dá)。個(gè)別老師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔，教學(xué)活動(dòng)無(wú)表達(dá)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改良。

3、部分老師對(duì)每一單元考試狀況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改良措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。

4、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫不準(zhǔn)時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)潔，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

三、改良

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。轉(zhuǎn)變檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學(xué)習(xí)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的溝通。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案反映一位老師的教學(xué)看法，盼望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，仔細(xì)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也盼望做的好的連續(xù)堅(jiān)持下去，不抱負(fù)的要端正看法加以改良。

最終與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求學(xué)問(wèn)的眼睛。

教案作業(yè)檢查總結(jié)2

本次期中教案、作業(yè)的檢查，在班級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與主動(dòng)協(xié)作下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查狀況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案狀況：

全部老師的教案都能做到教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、能依據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。如一班級(jí)老師的口語(yǔ)交際，教案清楚、規(guī)范仔細(xì)、表達(dá)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和制造性，滲透實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量與觀看想象力量;體育老師，音樂(lè)老師的教案圖文并茂，形象直觀，表達(dá)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語(yǔ)數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與同學(xué)實(shí)際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式敏捷多樣，老師能從實(shí)際動(dòng)身，表達(dá)出能為不同的同學(xué)服務(wù)，注意教學(xué)思想的滲透，，注意趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，95%教案還附有教學(xué)反思。在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)教案有如下缺乏：部分教案教學(xué)教法表達(dá)不明顯或教案沒(méi)有表達(dá)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有表達(dá)同學(xué)實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別老師的反思簡(jiǎn)潔，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，沒(méi)有分層指導(dǎo)。今后的要求：盼望全部科任老師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，相互借鑒相互補(bǔ)充。結(jié)合各班同學(xué)的詳細(xì)狀況消化汲取并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求老師必需要有完好的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必需有小結(jié)、反思。二：作業(yè)狀況：

本次作業(yè)的檢查我們實(shí)行各班抽取一門學(xué)科，進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送狀況及作業(yè)的愛(ài)護(hù)狀況，檢查結(jié)果如下：全部作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能依據(jù)班級(jí)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型敏捷多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能根據(jù)學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各班級(jí)的英語(yǔ)都能超量批改，批改仔細(xì)、具體、準(zhǔn)時(shí)，能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)反饋，大部分同學(xué)的作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)交送，

規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，老師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，六班級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，表達(dá)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè)，形式敏捷多樣，老師批改具體仔細(xì)，能適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，使作業(yè)循序漸進(jìn)，基本到達(dá)全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定，對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱具體，對(duì)于好詞佳句能實(shí)行不同的符號(hào)畫出，引起同學(xué)的留意，并能依據(jù)同學(xué)所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，有的老師評(píng)語(yǔ)富有激勵(lì)性，激起同學(xué)習(xí)作的愛(ài)好。

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)作業(yè)有如下缺乏：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，做為中，班級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改正于簡(jiǎn)潔，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目同學(xué)的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別老師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)同學(xué)所寫的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

今后的要求：盼望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，，盼望作業(yè)中多一些鼓舞性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

總之，由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們老師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增添，作業(yè)批改更加注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和鼓舞，這些好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、有用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)全校老師的共同參加，我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，到達(dá)了互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

教案作業(yè)檢查總結(jié)3

在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，我們?cè)趚日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評(píng)。本次檢查與展評(píng)我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，根據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)覺(jué)好的做法準(zhǔn)時(shí)推廣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。因此，我在總結(jié)過(guò)程中盼望每位老師都能抱著學(xué)習(xí)的看法來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對(duì)本次活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視同學(xué)學(xué)習(xí)主體性和老師主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理支配內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、

2、教案書(shū)寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰，較為突出的有：x

3、教材基點(diǎn)把握精確，能顯示教研教改思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。如x

妍等。

4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案?jìng)鋵懼心芸吹秸n件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。

5、教案注意教后修補(bǔ)〔x〕。

6、新、老老師聽(tīng)課記錄達(dá)標(biāo)，記錄仔細(xì)，評(píng)析到位。九班級(jí)復(fù)習(xí)案，能具體列出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，備寫密度大，表達(dá)九班級(jí)全體老師高度負(fù)責(zé)的精神。

7、教案具有有用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，如...等。

8、作業(yè)批改具體、仔細(xì)，鼓舞語(yǔ)新奇精確，作文批改仔細(xì)、批注到位，如x等老師。

9、作業(yè)布置重量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣〔活動(dòng)作業(yè)〕，如x等。

10、各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位，注意實(shí)效，為作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懼该鞣较颉?/p>

二、缺乏：

1、個(gè)別老師備課過(guò)程簡(jiǎn)潔，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別老師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。

2、個(gè)別老師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)案及不吻合。

3、個(gè)別新老師教案只是教材內(nèi)容的排列或者是教材內(nèi)容的填充，未能表達(dá)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就象是教材的翻版。

4、個(gè)別新老師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。

5、個(gè)別老師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。

6、個(gè)別老師作業(yè)批改不規(guī)范，詳情、步驟中的問(wèn)題來(lái)訂正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓舞性評(píng)語(yǔ)較少。

7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

8、個(gè)別老師欠仔細(xì)、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯(cuò)等現(xiàn)象說(shuō)明這一點(diǎn)。

9、老師對(duì)什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。

10、聽(tīng)課記錄參加活動(dòng)的評(píng)析仔細(xì)，不參加的記錄評(píng)析粗略。

11、照抄教案書(shū)籍現(xiàn)象嚴(yán)峻。

12、作文批改不仔細(xì)，批注模棱兩可。

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懠{入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教案的質(zhì)量管理，要求老師寫實(shí)實(shí)在在的教案，要注意備教法和學(xué)法。

3、提倡廣闊老師備表格教案，要求老師對(duì)教案實(shí)行再回籠。

4、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。

總之，本次作業(yè)教案檢查與展評(píng)比以前好得多，好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體老師的展評(píng)，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

教案作業(yè)檢查總結(jié)4

〔一〕定位

在學(xué)校的整體工作中，教學(xué)工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學(xué)工作中的重要組成部分。

〔二〕實(shí)施

教案是老師完成教學(xué)工作的有力且有效的工具，老師層次的合理備課是完成有效課堂教學(xué)任務(wù)的必備前提。

在這個(gè)特別的學(xué)期里，校內(nèi)工程在很大程度上影響了正常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，但是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向，全體老師克服重重困難，在沒(méi)有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位老師就抽出自己的業(yè)余時(shí)間備課。家里成了臨時(shí)辦公室，教案和作業(yè)都隨著仆人“回家”了。從語(yǔ)數(shù)英到各個(gè)幫助學(xué)科，同平常一樣，大家已知道是自己的分內(nèi)工作，寫得規(guī)范且有極強(qiáng)的有用價(jià)值。

作業(yè)是同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣的見(jiàn)證材料，同學(xué)行為習(xí)慣是多角度的，規(guī)范書(shū)寫作業(yè)是最基本的一項(xiàng)，寫的作業(yè)有量還要有質(zhì)。

本學(xué)期在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)境苦的狀況下，老師們科學(xué)的授課，沒(méi)有一味的趕進(jìn)度，盡量把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)扎實(shí)，每個(gè)學(xué)科都像平常一樣按質(zhì)按量的書(shū)寫作業(yè)。

〔三〕驗(yàn)收A方法

實(shí)行班級(jí)組長(zhǎng)具體檢查，教育主任抽查的方式。檢查分三個(gè)階段：

①開(kāi)學(xué)初，由于現(xiàn)實(shí)狀況所致，老師們沒(méi)有固定辦公地點(diǎn)，我和班級(jí)組長(zhǎng)便深化班級(jí)，了解教案和作業(yè)的書(shū)寫狀況。

②期中考試后，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會(huì)議室，班級(jí)組長(zhǎng)具體檢查記錄，我抽查了一班級(jí)和四班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各幫助學(xué)科的教案都上交到了教育處，檢查并保管。B結(jié)果

從語(yǔ)數(shù)英到各幫助學(xué)科，教案書(shū)寫規(guī)范，案頭齊全，嚴(yán)格按課程標(biāo)預(yù)備課，老師們寫出了不同學(xué)科、不同特色的有效案例，部分老師寫出了有代表性課例的教學(xué)反思，提高了自己的課堂教學(xué)力量，在實(shí)踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚(yáng)下去。

從作業(yè)的形式上，語(yǔ)、數(shù)各班級(jí)作業(yè)項(xiàng)目如下表：

班級(jí)一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文一年一拼音本拼音田字格練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)兩本作業(yè)本練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本〔口算筆算應(yīng)用〕練習(xí)冊(cè)三年二四年一計(jì)算練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本四年二計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計(jì)算應(yīng)用練習(xí)冊(cè)日記作文摘抄作業(yè)本練習(xí)冊(cè)六年二計(jì)算值得表?yè)P(yáng)的是一年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，一年二班的說(shuō)學(xué)作業(yè)，三年一班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)，三年二班的語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)更具鼓舞性，四班級(jí)的語(yǔ)文和四年二的數(shù)學(xué)作業(yè)，五班級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)，六班級(jí)的語(yǔ)、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級(jí)的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習(xí)慣與力量培育上再多付出一些，肯定會(huì)有多種的收獲。

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：科學(xué)由于教材不全，可適當(dāng)用作業(yè)本將本學(xué)期的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理出來(lái)，品德與社會(huì)也要在作業(yè)本上表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。

〔四〕創(chuàng)新

什么事情都不是一成不變的，課題討論是從實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而有目的性的解決問(wèn)題，老師們經(jīng)受艱辛的過(guò)程，含淚播種，含笑收獲。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)科的作業(yè)形式上也可以從實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而嘗試解決問(wèn)題。如：

①讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)小楷，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、單位名稱、定義、概念性的語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)等，輕輕松松每天解決，服務(wù)于教學(xué)，又能讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)科的整合意識(shí)，同時(shí)避開(kāi)在數(shù)學(xué)學(xué)科中錯(cuò)別字的消失。

②全班級(jí)掀起高效計(jì)算風(fēng)，數(shù)學(xué)作業(yè)中計(jì)算本由中演草換為大白紙本，每天堅(jiān)持一頁(yè)〔16題〕

③口算題卡每生一本，每天要堅(jiān)持幾頁(yè)訓(xùn)練，這樣，數(shù)學(xué)的幾項(xiàng)作業(yè)就掩蓋了口算、估算、筆算、應(yīng)用幾部分。練習(xí)冊(cè)上的題型比較多，可側(cè)重應(yīng)用題的指導(dǎo)。

教案作業(yè)檢查總結(jié)5

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的教學(xué)水平，第3周教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的要求，對(duì)全校老師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體狀況良好，絕大多數(shù)老師能超前撰寫教案，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的狀況反饋如下：

一、教案方面：

〔一〕主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課看法較仔細(xì)，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有肯定的教學(xué)預(yù)備。教案書(shū)寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清晰。重難點(diǎn)把握精確到位，注意教法、學(xué)法，注意與同學(xué)互動(dòng)溝通，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展現(xiàn)溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，表達(dá)了同學(xué)學(xué)法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案?jìng)渥⒑驼n后反思寫得具體、深化，具有實(shí)效性，能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫清晰，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深化的反思。增減內(nèi)容寫得也具體。

〔二〕存在問(wèn)題及建議：

1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)當(dāng)更關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，表達(dá)新課程理念，為不同層次的同學(xué)服務(wù)。

2、留意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設(shè)計(jì)要好玩味性，要能引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，吸引他們主動(dòng)去思索。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)方式要主動(dòng)多樣，具有激勵(lì)性。老師總結(jié)具有概括性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，留意實(shí)踐與積累。

5、共享教案老師沒(méi)有依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行修改增減內(nèi)容。

6、有些老師的教學(xué)反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與缺乏，總是停留在外表問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的關(guān)心，不能很好地起到反思——調(diào)整——改良的作用。

7、個(gè)別老師書(shū)寫不夠仔細(xì)，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)潔，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

作業(yè)方面：

1、同學(xué)作業(yè)種類齊全，有拼音、小字、綜合練習(xí)、造句、聽(tīng)寫、課堂作文、課外作文、都有祥批。

2、同學(xué)有了較規(guī)范的書(shū)寫格式，作業(yè)卷面潔凈干凈、書(shū)寫工整，正確率較高。

3、老師對(duì)同學(xué)作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。同學(xué)作業(yè)錯(cuò)了，能準(zhǔn)時(shí)讓其訂正，老師能準(zhǔn)時(shí)復(fù)批。

4、作業(yè)能表達(dá)老師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。

5、能依據(jù)課文和單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。

6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。

〔三〕存在問(wèn)題：

1、最大的問(wèn)題還是誤改的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，同學(xué)訂正后老師沒(méi)有仔細(xì)審查，或是許多錯(cuò)別字老師沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)改。

2、缺乏鼓舞性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

3、中高班級(jí)的老師可以嘗試對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高同學(xué)的習(xí)作力量和理解力量。

作文方面：

下面想著重說(shuō)一下作文的批改狀況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)的修改，基本上能依據(jù)同學(xué)的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的看法與建議。改作的確是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待。我們?nèi)缃竦淖魑囊蟠篌w上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谂臅r(shí)要留意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，表達(dá)是否生動(dòng)，最終是病句錯(cuò)別字。假如要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

總體上看，同學(xué)的習(xí)作大多數(shù)都潔凈、干凈、字跡工整、美觀。先說(shuō)中班級(jí)的作文，對(duì)于作文剛起步的孩子，能有一個(gè)完好的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐煩引導(dǎo)。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫詳細(xì)。細(xì)讀作文，發(fā)覺(jué)有些老師的批改特殊仔細(xì)，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，特別關(guān)注同學(xué)用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的奇妙性。

缺乏與建議：

1、對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于學(xué)校生而言，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別重要，文章中消失的錯(cuò)別字不僅要指出，更要仔細(xì)修改！其次次習(xí)作前或講評(píng)課上肯定讓同學(xué)訂正錯(cuò)別字。

2、每個(gè)班仍有一少部分同學(xué)，作文力量較弱，中班級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高班級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)潔，同學(xué)改了之后老師沒(méi)有仔細(xì)批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。

4、還是在鼓舞性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。

這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思索，盼望與大家溝通。

1、作文課的完好性與有用性。作文的目的是什么？是引導(dǎo)同學(xué)將觀看與感悟到的生活寫成文字，從而提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、觀看力量、感悟力量、審美力量等等。所以我們有必要來(lái)反思自己的作文課是否有效地提高了同學(xué)的作文水平。我想要提高作文課的有用性，首先要保證它的完好性。完好的

作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、老師批閱、同學(xué)修改、溝通反饋。

2、作文課還要力求讀寫的完善結(jié)合。

讀寫一家。語(yǔ)文課要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看生活，感悟生活，對(duì)于生活中沒(méi)有的感受還要引導(dǎo)同學(xué)廣泛閱讀。讀書(shū)不僅可以提高文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊視野，還有助于積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)同學(xué)寫作。讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高。

中學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)檢查措施

作業(yè)是同學(xué)獵取、穩(wěn)固、應(yīng)用學(xué)問(wèn)的一種手段，是課堂教學(xué)的連續(xù)，所以作業(yè)也是師生溝通互動(dòng)的又一種方式，書(shū)面作業(yè)檢查是向同學(xué)反饋學(xué)習(xí)狀況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。因此制定以下書(shū)面作業(yè)檢查措施：

1、作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給同學(xué)。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤，字跡端正、規(guī)范、實(shí)行等級(jí)制。并要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更改錯(cuò)題，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行復(fù)批。書(shū)面作業(yè)除一般的全批改外，特別的可以面批。批閱完后準(zhǔn)時(shí)在同學(xué)作業(yè)結(jié)尾的下一行寫上批改日期。

2、批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)。多考慮同學(xué)的感受，“”盡量打得小一些、規(guī)范一些，待同學(xué)改正后，就可以畫一個(gè)完好地“√”。還要避開(kāi)好幾個(gè)題一個(gè)大勾或連勾的消失。

3、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫些評(píng)語(yǔ)，賜予表?yè)P(yáng)或鼓舞。老師應(yīng)用賞識(shí)的目光和心態(tài)去批閱同學(xué)的每次作業(yè)，從中查找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。

4、除了用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)同學(xué)，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運(yùn)用印章，評(píng)價(jià)不同作業(yè)的整體效果：作業(yè)全部正確而且書(shū)寫端正整齊清潔的，蓋個(gè)“優(yōu)秀作業(yè)”圖章;字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。

5、對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，必需要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)有困難的同學(xué)要面批指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中有共性的錯(cuò)誤，應(yīng)在全班講評(píng)，指導(dǎo)訂正。

6、數(shù)學(xué)作業(yè)份量每一節(jié)課一次課堂作業(yè)，課外作業(yè)另算。

教案作業(yè)檢查總結(jié)6

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，依據(jù)學(xué)校工作支配和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)覺(jué)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠根據(jù)教學(xué)打算如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完好，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清楚，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的老師都能依據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能表達(dá)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握精確，正史組老師的教案注意三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，留意學(xué)法滲透，具有老師活動(dòng)、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、數(shù)學(xué)組老師的教案具有有用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面對(duì)全體，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式。

5、理化生組老師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋，能注意課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備同學(xué)的內(nèi)容。

6、語(yǔ)文組老師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的缺乏和改良措施。

存在的問(wèn)題：

1、部分教案停留在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的排列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分老師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的老師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有表達(dá)。

3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。

4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；

劉萍、任艷、張美容；

郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；

姚秀云、李娜、趙樂(lè)；賈興和、喬秀珍

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，同學(xué)通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容把握狀況，老師批改作業(yè)可以了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能仔細(xì)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注意雙基，分層次作業(yè)，形式多樣〔活動(dòng)作業(yè)〕。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠使用批改符號(hào)，批語(yǔ)精確，以激勵(lì)同學(xué)為主，既能指出同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)覺(jué)缺乏。

存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。

3、部分同學(xué)糾錯(cuò)不準(zhǔn)時(shí)，老師也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)復(fù)批。

4、個(gè)別同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫不規(guī)范，字跡潦草，需老師嚴(yán)格要求。評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；?；鄯?、張美容、劉萍；

郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；

劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。

總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體老師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

教案作業(yè)檢查總結(jié)7

一、教案檢查狀況：

通過(guò)對(duì)各校教案的檢查發(fā)覺(jué)，教案整體狀況是好的，各校教育處也對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，對(duì)教案的書(shū)寫也做了統(tǒng)一要求，老師們對(duì)教案的書(shū)寫付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫仔細(xì)，內(nèi)容全面，格式合乎要求，還發(fā)覺(jué)有的老師在備課時(shí)的確細(xì)致，他們有的.在教案中消失有簡(jiǎn)筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或?qū)懗鰟倮c缺乏，特別到位，。同時(shí)從書(shū)寫次數(shù)來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

總之通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)，XX中在教案前附有同學(xué)名單，有提問(wèn)次數(shù)及分?jǐn)?shù)，并都標(biāo)有總課時(shí)數(shù)和分課時(shí)數(shù)，并標(biāo)有幾月幾日講授此課，有規(guī)范的檢查記錄，XX學(xué)校把檢查教案納入老師考評(píng)方案，并發(fā)覺(jué)學(xué)校中XX學(xué)校有英語(yǔ)教案。

存在缺乏的是：〔1〕教案封面不統(tǒng)一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級(jí)，甚至有的缺名少姓；〔2〕有個(gè)別教案書(shū)寫次數(shù)缺乏，在學(xué)校教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；〔3〕格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。

二、作業(yè)的檢查狀況：

〔一〕中學(xué)校理科設(shè)有作業(yè)，都能準(zhǔn)時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多、量大，老師批改仔細(xì)，書(shū)面干凈，特殊是XX學(xué)校的作業(yè)批改仔細(xì)，每次都有糾錯(cuò)題。XX學(xué)校的英語(yǔ)作業(yè)在學(xué)校是唯一的。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不仔細(xì)，次數(shù)少，中間增加閱號(hào)，應(yīng)對(duì)檢查做假次數(shù)現(xiàn)象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面干凈，作業(yè)量適量，老師批改仔細(xì)，并且數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測(cè)試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)次數(shù)多，老師批改細(xì)致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。

〔二〕語(yǔ)文作業(yè)的批改狀況

大部分老師從批改次數(shù)、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作要求嚴(yán)格，規(guī)范管理，能做到準(zhǔn)時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，的確起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，同學(xué)字跡工整，排行有序，老師批改看法仔細(xì)，細(xì)致。

1、從批改次數(shù)上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設(shè)日記、周記，并且老師有批改。

2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，同學(xué)做得仔細(xì)，老師批改認(rèn)真。特殊是xx老師和四班級(jí)語(yǔ)文老師，作文評(píng)語(yǔ)的確有水平，激勵(lì)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，總結(jié)到位，尤其是XX學(xué)校三〔2〕班作文批改，不光總評(píng)到位，同時(shí)還增加了同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓同學(xué)產(chǎn)生一種觀賞，從而大大激發(fā)了同學(xué)的寫作愛(ài)好。

從作業(yè)檢查當(dāng)中發(fā)覺(jué)存在有缺乏之處表現(xiàn)為：

1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設(shè)置糾錯(cuò)；

2、有的老師評(píng)語(yǔ)字跡不規(guī)范；

3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；

4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；

5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結(jié)果只有次數(shù)沒(méi)有評(píng)價(jià)。

教案作業(yè)檢查總結(jié)8

一、教案

1、語(yǔ)文

基本狀況：語(yǔ)文組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)老師都能深化鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并把握教材的重難點(diǎn)，從而細(xì)心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的老師有：姬秀梅、張國(guó)琴、路懷誠(chéng)、呂錫斌等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書(shū)寫較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)支配。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精致的板書(shū)設(shè)計(jì)。④有部分老師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。

問(wèn)題：

①老師的教案學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②老師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③老師的教案教學(xué)課時(shí)不完好，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④老師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對(duì)寫字課沒(méi)有引起足夠的重視。

2、數(shù)學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

在備寫教案中，能重視同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性和和老師的主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理支配練習(xí)內(nèi)容，依據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫好課前教案，多數(shù)仔細(xì)寫詳案，書(shū)寫工整，其中劉亞瓊老師仔細(xì)鉆研教材，反復(fù)細(xì)心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案干凈、分明、仔細(xì)備寫。

問(wèn)題：

教學(xué)打算缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具預(yù)備的備寫；有的老師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，漏寫課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

3、英語(yǔ)

教案的質(zhì)量狀況：教案完好、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，有用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計(jì)合理。

問(wèn)題：

教學(xué)打算流域形式，沒(méi)有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字?jǐn)?shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計(jì)思路較為傳統(tǒng)，不夠新奇；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法力量及學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解無(wú)表達(dá)；部分老師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

4、綜合：優(yōu)點(diǎn)

能按進(jìn)度備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有打算地進(jìn)行，更珍貴的是大部分老師做到超前備好課。教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三班級(jí)科學(xué)、邵立新老師的五班級(jí)教案?jìng)鋵懺鷮?shí)仔細(xì)。

問(wèn)題：

有部分老師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；個(gè)別老師教案屬提綱式教案，未能真正表達(dá)教案的作用；書(shū)寫普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)支配較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能根據(jù)體育新課標(biāo)的要求仔細(xì)備課，書(shū)寫端正，教學(xué)內(nèi)容新奇，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。盼望能將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。能注意技術(shù)基本功訓(xùn)練。

二、作業(yè)檢查狀況

1、語(yǔ)文

這次作業(yè)檢查，發(fā)覺(jué)不少老師批改作業(yè)仔細(xì)。主要表如今：能把同學(xué)錯(cuò)的字或作業(yè)中的其它錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)；對(duì)同學(xué)的作業(yè)賜予評(píng)定，好的作文能詳批細(xì)改，像張彩萍老師對(duì)作文的批改，既有脈批又有行批，最終又指導(dǎo)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。路懷誠(chéng)老師重視對(duì)寫話訓(xùn)練。而且同學(xué)的每篇寫話都是精批精改，最終讓同學(xué)重新整理。呂錫斌老師重視同學(xué)基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展同學(xué)思維的作業(yè)。各班級(jí)作業(yè)的重量適中。

問(wèn)題：部分班級(jí)作業(yè)批閱次數(shù)相對(duì)較少。批閱符號(hào)欠規(guī)范，字跡潦草。個(gè)別班級(jí)寫字作業(yè)批閱不準(zhǔn)時(shí)。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多數(shù)班級(jí)布置的作業(yè)次數(shù)，重量到達(dá)要求，做到仔細(xì)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐?，給出評(píng)價(jià)，寫好批改日期，要求同學(xué)書(shū)寫仔細(xì)，完成作業(yè)。使同學(xué)多練多做穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，提高數(shù)學(xué)的解題力量和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為具體，基本到達(dá)了一課一批。

個(gè)別班級(jí)的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級(jí)對(duì)同學(xué)書(shū)寫要求不嚴(yán)，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面愛(ài)護(hù)不夠干凈。

3、英語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)布置多數(shù)班級(jí)數(shù)量合適，批改仔細(xì)，有等次和批改日期且批閱符號(hào)規(guī)范，字跡美觀。練習(xí)冊(cè)批閱準(zhǔn)時(shí)，效果良好。

問(wèn)題：

個(gè)別班級(jí)作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號(hào)不規(guī)范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數(shù)個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對(duì)號(hào)帶過(guò)。對(duì)錯(cuò)題更正不準(zhǔn)時(shí)。

4、綜合：

綜合業(yè)原來(lái)數(shù)量較少，大多數(shù)老師批改仔細(xì)，有等次和批改日期。問(wèn)題：

個(gè)別老師未能祥批細(xì)改，只寫了一個(gè)日期，同學(xué)的錯(cuò)題未見(jiàn)更正，空白地方只畫了問(wèn)號(hào)，也未催促同學(xué)填寫。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教案作業(yè)檢查總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)、做好詳情。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)，才有可能獲得勝利的教育。老師教學(xué)水平的凹凸表達(dá)于教學(xué)各個(gè)步驟的詳情中，空洞地談教學(xué)力量是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課詳情、作業(yè)批改狀況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處、彰顯出老師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培育著老師的基本功，確定著老師的教學(xué)力量。可以說(shuō)老師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)詳情中培育起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)老師教學(xué)狀況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規(guī)檢查準(zhǔn)時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的閱歷和缺乏，以便我校能準(zhǔn)時(shí)推廣好的閱歷做法，準(zhǔn)時(shí)查找和克服存在的缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

領(lǐng)導(dǎo)班子成員〔徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦〕、教研組長(zhǎng)〔楊玉萍、魏繼勝、王英杰〕及老師代表〔邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓〕分科〔語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及其他〕分級(jí)檢查。

三、檢查反饋

本次檢查內(nèi)容完好、全面，質(zhì)、量并重，現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與缺乏特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完好，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展現(xiàn)學(xué)問(wèn)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。老師撰寫的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高，一部分老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地表達(dá)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注意引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)、環(huán)節(jié)完好。

3、注意選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意在敏捷多樣的教學(xué)方法中培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

缺乏：

1、教案中較少表達(dá)多媒體教學(xué)手段，注意培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量的力度不夠。

2、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與缺乏特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公正、公正，有肯定的等級(jí)評(píng)定。老師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

3、同學(xué)在書(shū)寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步，從檢查可以發(fā)覺(jué)老師對(duì)同學(xué)作業(yè)的書(shū)寫格式有明確的要求。

缺乏：

1、作業(yè)愛(ài)護(hù)不夠干凈，作業(yè)封面的姓名應(yīng)當(dāng)由老師仔細(xì)書(shū)寫。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓舞性批語(yǔ)有待探究。

盼望老師們注意對(duì)同學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的心理特點(diǎn)用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)同學(xué)。其中老師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于同學(xué)更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)同學(xué)各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明白、自然親切、實(shí)事求是、布滿盼望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)就會(huì)取得料想不到的教學(xué)效果。我們還可以從同學(xué)的解題思路、力量習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)，它有利于同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此，建議各位老師能夠多關(guān)注鼓舞后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。個(gè)別同學(xué)的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍(lán)墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。老師在批閱作業(yè)時(shí)要稍細(xì)心些，發(fā)覺(jué)問(wèn)題就讓同學(xué)當(dāng)時(shí)改正，同學(xué)也就會(huì)漸漸養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫生詞時(shí)有的同學(xué)一行寫五個(gè)兩字詞，有的同學(xué)一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪。這時(shí)就需要有心的老師對(duì)同學(xué)的作業(yè)細(xì)心觀看一下，細(xì)心設(shè)計(jì)一下，讓全班同學(xué)的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求同學(xué)在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞再寫三字詞、四字詞，要求同學(xué)一行寫五個(gè)兩字詞三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的同學(xué)作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班同學(xué)仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得潔凈整齊。

5、個(gè)別老師批閱同學(xué)作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，明顯缺乏十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。這樣也很難提高同學(xué)的寫作水平。

6、盼望我們老師在書(shū)寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清晰，能給同學(xué)以典范示范。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，部分教案注意教法的敏捷多樣。在備教材、備同學(xué)的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與學(xué)問(wèn)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注意提高同學(xué)的力量。作業(yè)批改仔細(xì)、有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和力量。盼望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新奇、有用、扎實(shí)、獨(dú)特的教案是我們上好課的前提，也是老師個(gè)人力量的表達(dá)，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)批閱作業(yè)則是穩(wěn)固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們?cè)谑煜さ竭@次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，細(xì)心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，仔細(xì)批改同學(xué)的每次作業(yè)，耐煩關(guān)心困難中的每位同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在我們的辛勤耕耘中歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的人生因我們的付出而精彩！

教案作業(yè)檢查總結(jié)10

在教育處組織下，數(shù)學(xué)教研組以組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，三個(gè)備課組長(zhǎng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對(duì)數(shù)學(xué)組老師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的看法，注意檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，根據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)覺(jué)好的做法準(zhǔn)時(shí)推廣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。本次作業(yè)、教案檢查狀況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體老師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；作業(yè)批改具體、仔細(xì)，批注到位；錯(cuò)題訂正準(zhǔn)時(shí)。較為

2、作業(yè)書(shū)寫工整、規(guī)范，外觀美觀，格式規(guī)范。

3、教案教材基點(diǎn)把握精確，能重視同學(xué)學(xué)習(xí)主體性和老師主導(dǎo)作用，注意課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理支配內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采納形式多樣的備課方法。

4、教案詳案具有有用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲，

5、教案反思到位，針對(duì)性強(qiáng)，有助于后繼教學(xué)。

二、缺乏：

1、部分老師作業(yè)批改不準(zhǔn)時(shí)，等級(jí)、日期不規(guī)范。詳情、步驟中的問(wèn)題沒(méi)訂正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，鼓舞性評(píng)語(yǔ)較少。

2、部分老師作業(yè)訂正不準(zhǔn)時(shí)，沒(méi)有到達(dá)糾錯(cuò)促知的作用。

3、部分老師作業(yè)格式不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格要求作業(yè)格式，同學(xué)隨便寫、

亂寫的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。

4、部分老師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。

5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習(xí)課和試卷講評(píng)課。

6、課件針對(duì)性不強(qiáng)，有用性不強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同協(xié)商，本次作業(yè)檢查確定為A級(jí)的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級(jí)的有：何月云、辜仙紅、張霞

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懠{入正規(guī)化。

2、針對(duì)作業(yè)格式、書(shū)寫不規(guī)范的現(xiàn)象，教研組提出詳細(xì)要求：

〔1〕作業(yè)低班級(jí)統(tǒng)一用鉛筆書(shū)寫，高班級(jí)統(tǒng)一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫。畫圖必需用鉛筆和尺子。

〔2〕每題做完之后空一格。

〔3〕每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)頭書(shū)寫。

〔4〕訂正作業(yè)，統(tǒng)一寫“訂正”兩字，在等級(jí)下面訂正。

3、要求老師們寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得失總結(jié)閱歷。

總之，本次作業(yè)教案檢查大多數(shù)老師仔細(xì)、細(xì)致。好的做法我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣闊，對(duì)于存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必需不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷探究、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教案作業(yè)檢查總結(jié)11

為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和支配，在上周學(xué)校分別對(duì)老師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查?，F(xiàn)將教案檢查詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、檢查整體狀況

1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規(guī)范和完善。檢查