中班上學(xué)期科學(xué)教案《光明的使者》

中班上學(xué)期科學(xué)教案《光明的使者》_中班上學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

教具預(yù)備：

1、帶幼兒熟悉荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、教師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗讀兒歌《荷花開(kāi)》

4、教師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫忙幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇適宜的集體練習(xí)。

3、帶著幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

中班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的面粉》

中班科學(xué)教案：奇妙的面粉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、面食圖片、《大饅頭》音樂(lè)，裝有各種小點(diǎn)心的流淌小商店

2、面粉、水、盤(pán)子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，初步感知面粉

1、教師：小朋友好，今日我們的流淌小商店來(lái)到了中三班，那小朋友認(rèn)真觀看商店里放著什么?你熟悉這些糕點(diǎn)嗎?它們都用什么原料做的?

2、教師：對(duì)的，是面粉，小朋友真聰慧，那面粉是什么樣的呢？請(qǐng)你去看一看、聞一聞、摸一摸（幼兒通過(guò)看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上。）

3、教師小結(jié)：面粉是白色，沒(méi)有味道、粉狀的、輕。

（二）、知道面粉的來(lái)源和特性

1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎？你只要聽(tīng)完一首好玩的兒歌就知道了?。ㄒ魳?lè)《大饅頭》）

2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有許多好吃的糕點(diǎn)都是面粉做的，那請(qǐng)你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢？（幼兒自由答復(fù)，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后觀賞面粉制品圖片）

3、教師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。

三、嘗試和面，探究干面粉變面團(tuán)的方法。

1、師：怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢？（加水）

2、鼓舞幼兒猜測(cè)：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？

3、教師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，查找出適宜的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。

提出操作要求：

將面粉倒入盤(pán)中，用手指挖成井狀，在井中漸漸倒入水，肯定要根據(jù)比例操作。

要準(zhǔn)時(shí)揉捏面。

和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。

保持桌面、身上的干凈。

四、中華小廚師

1、很多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的，都是廚師叔叔阿姨們創(chuàng)造的，今日我們也來(lái)當(dāng)個(gè)中華小廚師，來(lái)創(chuàng)造好吃的東西好嗎？

2、你想把面團(tuán)變成什么呢？幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)作品，完畢活動(dòng)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的小點(diǎn)心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有養(yǎng)分的糧食，它可以幫忙小朋友長(zhǎng)出好身體，小朋友可以常吃。同時(shí)，面粉是農(nóng)夫伯伯很辛苦種出來(lái)的，小朋友不能鋪張。

中班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的顏色》

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒熟悉三原色，嘗試調(diào)配顏色，培育幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫(huà)筆，水，各色調(diào)好的顏色。

三、活動(dòng)過(guò)程：

教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的留意。當(dāng)幼兒的留意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到全部的孩子都留意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語(yǔ)，有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們：這些瓶子里的顏色，美麗嗎？孩子們看著我，齊聲答復(fù)：美麗，真美麗？有的孩子問(wèn)：教師，這些瓶子怎么那么好看呀？我說(shuō)：由于里面有好看的顏色呀。那么教師，這些顏色怎么來(lái)的呀？我說(shuō)：你們看，我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子，剩下的顏色，全部教師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€(gè)變出來(lái)的。教師，那怎么變呀？我拿出一個(gè)塑料杯，留意看，看教師怎樣變魔術(shù)呀！我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見(jiàn)他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，看啊，看認(rèn)真了。我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，呀，變綠了，顏色變綠色了，教師真棒！我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，看，這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？一樣。那教師是怎么變的呢？先加黃色，加上藍(lán)色。那變成什么顏色了呢？綠色。我又拿起藍(lán)色，連續(xù)往杯子里倒，現(xiàn)在什么顏色？深綠色。我連續(xù)倒藍(lán)色，那么現(xiàn)在又變成什么顏色了？有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠，那叫藍(lán)綠色，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀看得特殊認(rèn)真，答復(fù)得也很好，只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱(chēng)還不了解。

后來(lái)，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜愛(ài)的顏色，孩子很積極，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色，其他孩子幫忙他們直到調(diào)出正確的顏色為止。

由于時(shí)間有限，這次活動(dòng)不得不完畢了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀看區(qū)，預(yù)備了幾個(gè)潔凈的塑料杯，告知孩子們：你們有時(shí)間，可以到觀看區(qū)任憑去調(diào)配顏色，但玩過(guò)要把桌子擦潔凈，下課了。孩子對(duì)我說(shuō)，教師，這些顏色可真好玩呀！

通過(guò)這次課，孩子熟悉到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性，他們學(xué)會(huì)了觀看，認(rèn)真觀看。

中班上學(xué)期科學(xué)教案《奇異的鏡片》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇異。（重點(diǎn)）

2、能用語(yǔ)言描述探究中發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

3、進(jìn)展幼兒的觀看力量和思維力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、報(bào)紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。

2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、自由探究。

1、幼兒照平面鏡，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

師：小朋友們都照照鏡子，告知教師你看到了什么？

幼：自己的臉呀！

2、小嬉戲：照照身后有什么？

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)平面鏡幫助。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。

幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫(huà)、我看到了***小朋友倒站著

二、探究歸納、溝通爭(zhēng)論。

師：現(xiàn)在你們來(lái)玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？

幼：有的沒(méi)有變，有的縮小了，有的放大了。

師：為什么用它們看東西會(huì)不一樣？

幼：由于它們的樣子就不一樣。

師：那現(xiàn)在你們就認(rèn)真看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)那些地方不一樣？

幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間?。欢姑骁R卻邊上薄中間厚。

師：那么，你們?cè)儆眠@三種鏡片看一看一樣嗎？

幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。

師：今日玩了這些鏡片感覺(jué)怎么樣？

幼：這些鏡片太奇異了！

師；想一想，在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么地方使用了這些奇異的鏡片？

幼：照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、汽車(chē)上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡

三、遷移應(yīng)用。

師：現(xiàn)在拿起教師為你們預(yù)備的哈哈鏡，照一照自己的表情。

幼：我變丑了，我長(zhǎng)成大眼睛了，我嘴巴變大了

師：現(xiàn)在拿上放大鏡，我們到外面去點(diǎn)燃報(bào)紙吧！

中班上學(xué)期科學(xué)教案《石頭的神秘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)探究活動(dòng)，了解石頭的根本特征和用途。

2、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探究過(guò)程。

3、引發(fā)幼兒對(duì)四周石頭的興趣，關(guān)懷四周的物質(zhì)世界。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每組一份：外形各異的石頭；裝滿(mǎn)水的玻璃缸；內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩筆。

3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫(huà)、石臼、石雕等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引發(fā)幼兒探究石頭神秘的興趣。

帶幼兒參觀石頭展覽館，通過(guò)看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱(chēng)用途，發(fā)覺(jué)它們的共同點(diǎn)（石頭制成）。

二、第一次玩石頭，初步發(fā)覺(jué)石頭的隱秘。

告知幼兒每塊石頭都藏著很多不同的隱秘，以查找隱秘的方式比比誰(shuí)找的隱秘最多。

1、引導(dǎo)幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、外形等方面來(lái)感知石頭的不同特征。

2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探究過(guò)程。

師幼小結(jié)：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的外形有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點(diǎn)重

三、其次次玩石頭，進(jìn)一步感受石頭特征。

指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、（）紙盒與石頭比擬，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

1、啟發(fā)爭(zhēng)論：玩石頭要留意什么？

2、幼兒操作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

a、透亮的石頭在水中變得更透亮；

b、有的石頭會(huì)變色，圖案變得更清晰；

c、石頭會(huì)沉在水底，塑料、紙盒、積木會(huì)浮在水面。

3、教師小結(jié)（結(jié)合幼兒的答復(fù)和幼兒一起重復(fù)一次試驗(yàn)過(guò)程，并作完整小結(jié)）

四、通過(guò)談話、分類(lèi)等活動(dòng)深入了解石頭。

1、石頭的家在那兒？

（江、河、湖、海、沙灘、山上、公