襄垣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

襄垣小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：“新官上任三把火”“初次見面時盼望給人留下好印象”，都體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、投射效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

2：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，個體行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、適應(yīng)性和社會性

C、內(nèi)化性和意志性

D、樂觀性

3：1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）

推斷題

對

錯

4：在同學(xué)的成長和進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭

B、個人主觀努力

C、學(xué)校

D、社會

5：有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個小球。已知：A+B=C+D；A+DB+C；A+CB。則這四個球由重到輕的排列挨次是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、DBAC

B、BCDA

C、DBCA

D、BADC

6：對“盧溝橋事變”等歷史大事的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

7：綜合實(shí)踐活動的基本特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、規(guī)律性

D、開放性

E、生成性

8：哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B、使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來

C、使人們熟悉到人類是地球的仆人

D、確立了人類新的宇宙觀

9：生理自我成熟的時間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

10：社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

11：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、個別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

12：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

13：在概念的教學(xué)中，以下哪些建議可供遵循?（）

多項(xiàng)選擇題

A、概念分析

B、突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征

C、正例與反例的辨別

D、變式

E、比較

14：環(huán)境文化從廣義上講，既包括物質(zhì)的成果，又包括精神的成果；從狹義上講，則只包括精神的成果，它主要指那些在環(huán)境愛護(hù)問題上所取得的民族的、國家的，甚至是整個人類的廣泛共識，以及含有這些“共識”內(nèi)容的多種文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。文段中的“它”指代的應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境文化

B、廣義環(huán)境文化

C、狹義環(huán)境文化

D、精神成果和物質(zhì)成果

15：心理進(jìn)展的不同階段、不同方面在進(jìn)展的速度、到達(dá)某一水平的時間以及最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展的階段性

B、進(jìn)展的可變性

C、進(jìn)展的普遍性

D、進(jìn)展的不平衡性

16：民歌是人類文化中一個重要組成部分，西北民歌是指流行在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。下列形式中流行于青海的民歌是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長調(diào)

B、短調(diào)

C、花兒

D、信天游

17：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

18：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、霍爾

B、華生

C、高爾基

D、格塞爾

19：德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提高品德熟悉

B、激發(fā)品德進(jìn)展動機(jī)

C、陶冶品德情感

D、培育品德行為習(xí)慣

20：弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。（）

推斷題

對

錯

21：老師可以邊講課、邊板書，這種留意品質(zhì)是留意的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、范圍

B、穩(wěn)定性

C、安排

D、轉(zhuǎn)移

22：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，它使得測驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語內(nèi)容保持全都。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測試題

D、案卷分析

23：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動力是抱負(fù)和信念。（）

推斷題

對

錯

24：威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的才智、學(xué)問、力量閱歷轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓學(xué)問、才智、閱歷、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。依據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某IT技術(shù)人員用業(yè)余時間開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)上遠(yuǎn)程關(guān)心他人修理電腦

B、某高校同學(xué)建立的免費(fèi)回答中學(xué)校生學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了同學(xué)和家長的好評，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個網(wǎng)站的規(guī)模，以關(guān)心更多的同學(xué)

C、某高校畢業(yè)生在一個B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開頭盈利

D、某攝影師個人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友掃瞄、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來了大量收入

25：某老師在教“筆”這個生字時，她拿起一支毛筆問同學(xué)筆桿是什么做的，同學(xué)說是竹子做的。(老師在黑板上寫個“竹”字)又問筆頭是什么做的，同學(xué)說是毛做的(她又寫了個“毛”字)。然后告知同學(xué)說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆”字。”這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、循序漸進(jìn)

C、因材施教

D、鞏固性

26：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

27：學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對

錯

28：由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

29：個別老師以各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，對同學(xué)關(guān)禁閉的行為侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

30：文化對教育的制約作用表現(xiàn)在

多項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

31：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

32：美國聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試一錯誤學(xué)說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

33：信息檢索依據(jù)檢索對象不同，一般分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二次檢索、高級檢索

B、分類檢索、主題檢索

C、數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索、文獻(xiàn)檢索

D、計(jì)算機(jī)檢索、手工檢索

34：生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、化石證據(jù)

B、分子生物學(xué)證據(jù)

C、解剖學(xué)證據(jù)

D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)

35：法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。（）

推斷題

對

錯

36：畫線是閱讀時常用的一種精細(xì)加工策略。（）

推斷題

對

錯

37：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

38：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯

39：下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九華開發(fā)區(qū)的快速崛起，在全省乃至湘潭各區(qū)縣都造成了轟動效應(yīng)，產(chǎn)生了很好的領(lǐng)頭作用

B、孩子能否樹立正確的財寶觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵

C、今年人夏以來，我國南方廣闊地區(qū)患病了歷史上罕見的干旱天氣，湖南、湖北部分地區(qū)甚至達(dá)到了特大干旱

D、各級各類學(xué)校正在深化開展主題為“自我養(yǎng)成、自我成長”的教育活動

40：老師向同學(xué)展現(xiàn)實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使同學(xué)獲得關(guān)于事物感性熟悉的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

41：文化進(jìn)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

42：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

43：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

44：所謂“為人師表”，是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會輿論

B、老師的工作對象

C、傳統(tǒng)習(xí)俗

D、法律法規(guī)

45：“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的學(xué)問，鞏固學(xué)過的學(xué)問

D、學(xué)習(xí)和思索相結(jié)合

46：課堂的三大要素是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

47：中國古代有個統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此推斷，這個王朝是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、西周

B、秦朝

C、東漢

D、明朝

48：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

49：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的勝利教育閱歷。（）

推斷題

對

錯

50：老師采納摸底考試了解同學(xué)已有的學(xué)問和力量的做法屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價

B、相對性評價

C、總結(jié)性評價

D、診斷性評價

51：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

52：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

53：教育的特質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實(shí)踐活動

54：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

55：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

56：中國古代神話傳奇中制造天地的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、女媧

B、黃帝

C、盤古

D、伏羲

57：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

58：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)樂觀

59：講解“圓的面積和周長”時，運(yùn)用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學(xué)思想中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)形結(jié)合思想

B、可逆思想

C、類比思想

D、極限思想

60：1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為學(xué)校，它是我國最早的公立學(xué)校堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盛宣懷

B、張之洞

C、張煥綸

D、康有為

查看答案

1：答案A

解析在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫第一印象效應(yīng)。

2：答案A

解析認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為方面主動接受規(guī)范，并試圖與之保持全都。在此階段，個體的行為更加自覺、主動和穩(wěn)定。

3：答案錯誤

解析1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。

4：答案C

解析學(xué)校教育對人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育對于個體進(jìn)展做出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體進(jìn)展的特別功能；(3)學(xué)校教育對個體進(jìn)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特別才能和進(jìn)展共性的功能。

5：答案A

解析由A+B=C+D和A+DB+C可知DB，AC，由于A+CB，則AB，即四個球由重到輕的排列挨次是DBAC。故答案選A。

6：答案C

解析符號學(xué)習(xí)包括事實(shí)性學(xué)問的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號(語言或非語言)所表示的某一詳細(xì)事實(shí)。例如，歷史課中歷史大事和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，均屬于事實(shí)性學(xué)問的學(xué)習(xí)。

7：答案A,B,D,E

解析綜合實(shí)踐活動的基本特點(diǎn)有綜合性、實(shí)踐性、自主性、開放性、生活性、生成性等諸多特性。

8：答案B

解析哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說的意義在于：①它是人類對天體熟悉的一個飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界l000多年的托勒密的“地球中心說”．它使人們不被表面現(xiàn)象所惑。對天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的熟悉；②它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌?，是向教會?quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來．從而得到快速的進(jìn)展。

9：答案A

解析：

10：答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力，其社會形式是生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一，是社會生活的基礎(chǔ)和社會進(jìn)展的打算力氣。

11：答案C,D,E

解析：

12：答案C

解析把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上的差異并不是打算他能否學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，而只是打算他將要花多少時間才能達(dá)到對該項(xiàng)內(nèi)容的把握程度。

13：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在概念的教學(xué)中，我們要關(guān)注的建議包括：概念分析；突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征；正例與反例的辨別；變式；比較

14：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干中分號之前表述的是廣義環(huán)境文化，分號之后表述的是狹義環(huán)境文化，所以“它”指代狹義環(huán)境文化。故選C。

15：答案D

解析：

16：答案C

解析“花兒”是一種民歌，流傳在青海、甘肅、寧夏的廣闊地區(qū)以及新疆的個別地區(qū)。故選C。

17：答案B

解析：

18：答案B

解析心理學(xué)家華生是環(huán)境打算論的典型代表，他聞名的論斷是給他一打兒童和他所需要的環(huán)境，他可以把他們培育成他所想要的任何類型的人。

19：答案B

解析：

20：答案錯誤

解析題干的觀點(diǎn)是威爾遜的主見。

21：答案C

解析留意的安排是指在同一時間內(nèi)，把留意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。邊講課、邊板書就是在同一時間內(nèi)做兩種事情，屬于留意的安排。故選C。

22：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析B項(xiàng)為公益性質(zhì)，并沒有產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。C項(xiàng)和D項(xiàng)只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將實(shí)體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，而并不是將自己的才智、學(xué)問、力量、閱歷直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。A項(xiàng)屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。

25：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力量。

26：答案D

解析心智技能的形成挨次應(yīng)當(dāng)是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析本題考查成人教育。

29：答案B

解析：

30：答案A,B,D,E

解析：

31：答案B

解析：

32：答案D

解析美國聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】信息檢索依據(jù)檢索對象不同，一般分為數(shù)據(jù)檢索、事實(shí)檢索和文獻(xiàn)檢索。

34：答案A

解析化石是討論生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù)，由于化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡，直接說明白古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)。

35：答案錯誤

解析：

36：答案錯誤

解析畫線是一種復(fù)述策略的詳細(xì)方法。

37：答案C

解析：

38：答案錯誤

解析當(dāng)新情境與定勢全都時，定勢對解決問題起促進(jìn)作用，反之，則起阻礙作用。

39：答案D

解析A．語序不當(dāng)，應(yīng)將“九華開發(fā)區(qū)”與“快速崛起”互調(diào)位置。B．一面和兩面不能搭配，刪去“能否”。C．表意不明，在“湖北”后加上“兩省的”。

40：答案B

解析：

41：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進(jìn)展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

42：答案C

解析：

43：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個維度對事物進(jìn)行歸類。

44：答案