二年級語文知識總結(jié)（優(yōu)選3篇）

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【第1篇】高二班級語文學(xué)問點整理總結(jié)

(一)通假字

1.氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲(“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子)

2.匪來貿(mào)絲，來即我謀(“匪”通“非”，不是)

3.將子無怒，秋以為期(“無”通“毋”，不要)

4.于嗟鳩兮，無食桑葚(“于”通“吁”，表感嘆)

5.士之耽兮，猶可說也(“說”通“脫”，解脫)

6.淇則有岸，隰則有泮(“泮”通“畔”，邊岸)

(二)古今異義詞

1.泣涕漣漣(泣涕，古義：為眼淚|今義：鼻涕)

2.總角之宴，言笑宴宴(宴，古義：為團聚|今義：為酒席)

3.不遑啟居(啟，古義：是跪|今義：指開啟。居，古義：指安坐|今義：指居住。)

4.君子所依，小人所腓(君子，古義：文中指主帥|今義：指有品德的人。小人，古義：文中指士卒|今義：指品德差的人。)

(三)一詞多義

1.言：

①句首助詞。如：言既遂矣。

②相當于“而”。如：靜言思之。

2.以：

①把，介詞。如：秋以為期。

②而，連詞。如：以望復(fù)關(guān)。

3.作：

①本義是起來起身，引申為興起，產(chǎn)生。如：薇亦作止。

②開頭。如：天下之難比作于易。

③創(chuàng)作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。

如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。

④勞動，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。⑤為，成為，引申為充當，充作。如：君當作磐石，妾當作蒲葦。

4.曰：

①動詞詞頭，無實意。如曰歸曰歸。

②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠。

③說。如：子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”

5.靡：

①鋪張。如：生之者甚少，而靡之者甚多。

②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。

如：天高地迥，號呼靡窮。

③倒下，后退。如：左右皆靡。

6.思：

①思索。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②思念，掛念。如：已行，弗不思也。

③心情，情思。如：慨當以慷，憂思難忘。

④助詞，無實義。如：今我來思，雨雪霏霏。

7.雨：

①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。

②離散。如：一別如雨。

③動詞。下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。

④澆灌。如：水能自雨田。

⑤潤澤。如：吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人。

【第2篇】高二班級語文學(xué)問點總結(jié)

高二班級語文學(xué)問點總結(jié)

1、《紅樓夢》：原名《石頭記》，共120回，曹雪芹寫前80回，高鶚續(xù)寫后40回。是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品，是封建社會的百科全書。

曹雪芹：名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。

2、《老人與?！泛Ｃ魍好绹≌f家。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎。

長篇小說：《太陽照樣升起》、《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。

3、《蜀道難》李白：字太白，號青蓮居士。盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)繼屈原之后又一宏大的浪漫主義詩人，他的詩風飄逸豪放，素有“詩仙”之稱。和杜甫齊名，人稱“李杜”。

4、杜甫：字子美，自號少陵野老，世稱杜工部。有《杜工部集》。我國文學(xué)宏大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩風沉郁頓挫。人們稱杜甫的詩為“詩史”，稱譽杜甫是“詩圣”。

5、《琵琶行》白居易：字樂天，號香山居士。唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人，提倡“新樂府運動”。

6、李商隱：晚唐詩人。字義山，號玉生。有《李義山詩集》。與杜牧并稱“小李杜”。

7、《孟子》：是孟子及其弟子編輯而成的一部語錄體著作，共，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說及哲學(xué)、倫理、教育思想。

孟子：名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。

8、《荀子》荀子：名況，戰(zhàn)國末期趙國人，思想家，教育家。是先秦時期儒家學(xué)派最終一個代表人物。

9、《過秦論》賈誼：世稱賈太傅、賈長沙，也稱賈生。西漢杰出的政論家、文學(xué)家。

10、《師說》韓愈：字退之，世稱“韓昌黎”，唐代散文家，詩人。和柳宗元同為唐代“古文運動”的提倡者，明人列他為“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。

【第3篇】初二班級語文學(xué)問點總結(jié)歸納

一、字音

文縐縐(zhōu)外號(chuò)庶祖母(shù)吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)舔去(tiǎn)污辱(wǚ)

二、詞義

責罰：懲罰。管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的凹凸;指能容納不同看法的度量。

廣漠：廣闊空曠。寬?。簩捜蒺埶　?/p>

質(zhì)問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文靜的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、大方等臉上發(fā)紅的樣子。

慈愛：仁愛慈善?！?/p>

污辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

三、課文解析

文章回憶了童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感謝之情，贊美了母親優(yōu)秀的品行。

本文分層：

一、(1-4)我的性格特點和童年生活

二、(5-12)母親對我的管教

三、(13)母親對我的影響

其次部分：○1對我學(xué)習上的督促○2嚴峻的管教的方法○3犯錯的嚴峻懲處○4用舌頭舔“我”的病眼

5除夕打發(fā)債主○6與嫂子們的相處，及如何處理她們的沖突○7母親受到人格污辱的反應(yīng)

前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。

母親為人：慈愛溫柔，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣

教子：嚴格

“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。

假如……假如……假如……：用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語言特點。

不能不：雙重否定來確定“打了一點底子”，既表明態(tài)度，又不是很肯定