教師的工作總結(jié)集合九篇

Word第第頁教師的工作總結(jié)集合九篇老師的工作總結(jié)篇1

我于20xx年9月參與工作，在老師這個(gè)既平凡又崇高的崗位上我悄悄耕耘。任職以來，我在教育教學(xué)工作中刻苦鉆研教材、大綱，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的整體教學(xué)工作，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加教研活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到既教書又育人，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

我自工作以來，進(jìn)一步增添教書育人的使命感和責(zé)任感，以堅(jiān)決的抱負(fù)信念和較高的政治素養(yǎng)投入到教育工作中。作為一名一般的教職工，我喜愛本職工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷同學(xué)，努力上進(jìn)，刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)?，F(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下：

一、課前仔細(xì)備課，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。上課時(shí)力求每一堂課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂、深化淺出，耐煩對(duì)待每一個(gè)同學(xué)提出的問題，并做到耐煩指導(dǎo)同學(xué)，努力做到讓同學(xué)都喜愛上我的每一節(jié)課。

二、注意老師形象的修煉。老師活動(dòng)以各種有目的、有打算的教育措施影響同學(xué)，而且也以自己全部的獨(dú)特心理品質(zhì)影響著同學(xué)的心靈。因此在工作中我嚴(yán)格要求自己。為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行，師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好獨(dú)特的培育。

三、嚴(yán)中有度，互敬互愛。學(xué)校階段的課程要求形象，淺顯易懂，尤其注意實(shí)踐操作，這就要求老師要充分了解課程特點(diǎn)，并結(jié)合同學(xué)年齡特征，有效組織教學(xué)。可是在教學(xué)中難免有些同學(xué)不能聽從老師的指揮簡(jiǎn)單造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格的要求，而且我也以身作則讓同學(xué)們心服口服。我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)小大人來對(duì)待，和他們公平的溝通溝通，我信任敬重和信任都是互相的。而且，在嚴(yán)要求的同時(shí)，我對(duì)他們布滿關(guān)愛與耐煩，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育，同時(shí)要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛惜學(xué)校的公共財(cái)物，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。

四、終身學(xué)習(xí)，逐步提升。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我能仔細(xì)務(wù)實(shí)地參與連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)來提升自己的教育教學(xué)水平。不但如此，我還大膽嘗試、不斷吸取閱歷，主動(dòng)投身各種教研活動(dòng)。課后我仔細(xì)研讀教研讀本，學(xué)習(xí)他人的閱歷，彌補(bǔ)自己的缺乏。我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，兢兢業(yè)業(yè)。不管是常規(guī)教學(xué)工作，還是極具挑戰(zhàn)的任務(wù)，我都竭盡所能，仔細(xì)、高效的把工作完成。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加主動(dòng)地協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美妙明天而努力。

五、科學(xué)管理，有效引導(dǎo)。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，本人始終樹立民想法識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，起著調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，總是擅長(zhǎng)發(fā)覺每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并通過科學(xué)評(píng)價(jià)、典范塑造和自我激勵(lì)等方式，增添班集體分散力，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們開拓視野，凈化心靈，提高自己。我所任教的班級(jí)，同學(xué)在思想素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成果上不斷提高，上進(jìn)心特別劇烈，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，從而讓我不斷的進(jìn)步、不斷的成長(zhǎng)，使我的工作力量也有了大大的提高?；仡櫝晒?，展望將來，我時(shí)刻感受到肩上擔(dān)子的沉重，但始終對(duì)教育事業(yè)布滿信念，決心；通過虛心求教，加強(qiáng)改良，發(fā)揚(yáng)成果，努力克服工作中的缺乏；解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)的輝煌明天奉獻(xiàn)自己的光與熱。

老師的工作總結(jié)篇2

一、思想熟悉

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

二、教書育人

教書育人是老師的天職，是教育過程中不行分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。多年來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實(shí)人格去影響一屆又一屆的同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

20xx年秋天，我父親身患絕癥，家里立刻高度緊急起來，精神壓力、苦痛特別之大。但我一節(jié)課也沒有耽擱，只要鈴聲一響，我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末，當(dāng)我把這個(gè)消息告知同學(xué)的時(shí)候，他們不信任，他們被感動(dòng)了：有的同學(xué)來勸慰我，有的告知我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報(bào)，告知我有關(guān)的醫(yī)療信息……我也被感動(dòng)了—我沒有做錯(cuò)，我還要堅(jiān)持。

20xx年5月，“非典”肆虐之際，父親清靜地離開了這個(gè)世界。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告知學(xué)院。送走父親后的轉(zhuǎn)天，就又站到三尺講臺(tái)上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白發(fā)生了什么。

20xx年10月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術(shù)，知道我當(dāng)天有課，也知道我不情愿請(qǐng)假，耽擱同學(xué)的課程，她就自己找了個(gè)伴侶陪她去醫(yī)院手術(shù)。我下課回到家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……

在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育同學(xué)奮勉向上，拼搏進(jìn)取。四班級(jí)的一個(gè)課文講的是美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，我就關(guān)心同學(xué)分析為什么黑人受卑視、受欺侮。告知他們中國(guó)人在國(guó)外的經(jīng)受，讓他們明白只有國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)民才有真正的國(guó)際地位可言。要想國(guó)家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。作為同學(xué)就要學(xué)好本事，提高素養(yǎng)，為將來做好預(yù)備。一班級(jí)閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想生活中的例子，并準(zhǔn)時(shí)把課文的主體與外語學(xué)習(xí)規(guī)律結(jié)合起來，讓同學(xué)懂得學(xué)好外語要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)受關(guān)心同學(xué)明白只要刻苦努力，就能把外語學(xué)好的道理。

功夫不負(fù)有心人。我所教的同學(xué)中，每年有多人考取碩士討論生，我教的四班級(jí)班級(jí)在八級(jí)考試中平均通過率每年都高于班級(jí)平均及格率。在學(xué)校組織的對(duì)35歲以上老師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成果在英語學(xué)院名列第一。20xx年我被評(píng)定為天津外國(guó)語學(xué)院英語教育方向碩士討論生導(dǎo)師。

三、科研業(yè)績(jī)

在做好教書育人工作的同時(shí)，我抓緊一切可能的時(shí)間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多出科研成果。幾年來，我參加并完成省部級(jí)科研立項(xiàng)“全球化的后現(xiàn)代主義思索”;參加并完成天津市教委科研立項(xiàng)“21世紀(jì)新學(xué)問叢書”，擔(dān)當(dāng)《群眾文化》分冊(cè)的主編;擔(dān)當(dāng)《高級(jí)英語自學(xué)與考試》的副主編，20xx年由天津高校出版社出版;20xx年在《外語討論》(核心期刊，第一)發(fā)表論文“談母語化外語教育的可行性”;20xx年在《天津外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語教學(xué)”。

四、勤政公仆

我從xx年1月中旬開頭擔(dān)當(dāng)英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。第一次擔(dān)當(dāng)中層領(lǐng)導(dǎo)工作，心里布滿了惶恐，這種惶恐又轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué)，準(zhǔn)時(shí)向四周的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了從一般老師到中層干部的角色轉(zhuǎn)換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時(shí)間內(nèi)，出臺(tái)了《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)審規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文辯論要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學(xué)院本科畢業(yè)論文管理方法及實(shí)施細(xì)則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補(bǔ)了學(xué)院這方面的空白。

值得一提的是，20xx屆畢業(yè)論文辯論工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、辯論的詳細(xì)操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他班級(jí)同學(xué)旁聽辯論，獲得了巨大勝利，受到天津市教委專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。

老師的工作總結(jié)篇3

在步入老師崗位的一年多時(shí)間里，所帶班級(jí)的同學(xué)中存在著一些“三困生”。所謂“三困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的同學(xué)。一般來說，完全意義上的“三困生”比較少見，但“一困”、“二困”的同學(xué)卻為數(shù)不少。關(guān)心“三困生”擺脫逆境，是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。下面將我一年多的關(guān)心“三困生”工作總結(jié)如下：

一、對(duì)“家庭條件困難生”的關(guān)心

在我所帶班級(jí)中，就有一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)。對(duì)待這樣的孩子，我首先與孩子溝通，詢問一下家里的實(shí)際狀況的。然后在平常的學(xué)習(xí)生活的中，抽出閑暇的課余時(shí)間，對(duì)孩子多關(guān)心。孩子的鉛筆太少太舊，為孩子添補(bǔ)新的；孩子的衣服破了，為孩子縫補(bǔ)一下；孩子午餐后沒有水果，每天自己多帶一個(gè)給孩子吃……

我的班級(jí)中有一個(gè)孩子，家住在郊區(qū)比較遠(yuǎn)，母親沒有工作。從一班級(jí)開頭這個(gè)孩子就自己通勤，而且常常不帶水或由于趕車而吃不上早飯就來上學(xué)。了解到他這種狀況的后，我就常常到辦公室給他打水，看到他沒吃早飯，我就馬上給他買吃的。依據(jù)他這種狀況的，我還主動(dòng)與他的家長(zhǎng)溝通。鑒于他家離學(xué)校遠(yuǎn)，父親工作忙，母親在家操持家走不開，班級(jí)的值日工作也擔(dān)心排給他。

二、對(duì)“單親家庭同學(xué)”的關(guān)心

剛剛帶一班級(jí)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)中有無單親家庭的孩子的調(diào)查，我主要是靠與孩子溝通或與家長(zhǎng)溝通了解到的。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)覺我的班級(jí)中存在著肯定的單親家庭，還有的是家庭不和諧的狀況的。孩子們剛剛2班級(jí)，對(duì)于單親家庭的特別狀況的他們還不太了解。但是他們幼當(dāng)心靈的深處還是與正常孩子不同?？吹酵瑢W(xué)的媽媽來給孩子送書本，他們還是在心里會(huì)艷羨，并感到不美好。從孩子們的眼神中，我能感受到他們心里的難受。對(duì)于這些單親家庭的孩子，平常我多關(guān)懷，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不挖苦他們，要給他們講道.。當(dāng)正常家庭孩子和單親家庭孩子犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，爭(zhēng)取的教育方法也不一樣。由于單親家庭的孩子缺少部分父愛或母愛，他們的心里有肯定的自卑感，所以要充分考慮到他們的自尊心，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的愛。

三、對(duì)“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”的關(guān)心

每個(gè)班級(jí)中都有學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，對(duì)待這些差生，我在平常的課堂教學(xué)中，多提問他們。在課余時(shí)間，也主動(dòng)找這些同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)。我還支配將學(xué)習(xí)困難的同學(xué)和學(xué)習(xí)成果較好的孩子同座，這樣在平常的學(xué)習(xí)生活的中，成果好的孩子可以關(guān)心成果差的孩子，成果差的孩子也能以好成果的同學(xué)為典范，刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成果差的孩子也同樣有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他們考試考的不抱負(fù)時(shí)，我沒有批判他們，而是給他們鼓勁，給他們樹立信念。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我都要準(zhǔn)時(shí)的賜予他們表揚(yáng)。這樣增添了他們的自信念，他們對(duì)學(xué)習(xí)不再厭煩，而是越來越喜愛學(xué)習(xí)了。

班級(jí)中的“三困生”可以說是班主任平常教育教學(xué)的一個(gè)很大的重點(diǎn)，對(duì)待一個(gè)這樣的“三困生”可能比教十個(gè)正常孩子還要辛苦。但是作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們都受到同樣的教育，讓他們都能夠健康歡樂的成長(zhǎng)。

老師的工作總結(jié)篇4

一、班級(jí)概況

記得九月份剛開學(xué)的時(shí)候，有二十九張嶄新的面孔看著對(duì)他們來說很生疏的我。我對(duì)小伴侶做了自我介紹：我姓寧，但大家可以叫我寧老師，我很喜愛傾聽小伴侶們的心聲，所以大家以后有什么歡樂和不歡樂的事兒肯定記得跟老師共享哦！我的介紹結(jié)束后，小伴侶們的眼神和熱忱告知了我他們很喜愛我，當(dāng)小伴侶們各自做了介紹后，我對(duì)他們有了也許的了解。

二、打造雙語教學(xué)

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氣氛外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他老師實(shí)行一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時(shí)間較短，幼兒留意力較簡(jiǎn)單集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒通過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。讓幼兒通過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)覺學(xué)英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性慢慢增添了，在“一日生活”中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英語。

三、生活方面

由于九月份開學(xué)后始終都是陰雨天，很多小伴侶很愛請(qǐng)假，老師要抽出時(shí)間給他們補(bǔ)課，由于平常在家里小伴侶吃飯不是很規(guī)律，所以有些小伴侶在幼兒園里吃飯不習(xí)慣，也吃得很慢；等到了十月份請(qǐng)假的小伴侶基本上都能按時(shí)來園了，小伴侶們的出勤率也提升了不少，吃飯也好了；十一月十二月份天氣慢慢轉(zhuǎn)涼了，老師要很細(xì)心的照看好每一個(gè)小伴侶，冬天到了，告知小伴侶們不要吃冰涼的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。

老師要每天清掃教室環(huán)境衛(wèi)生，教育幼兒要保持個(gè)人衛(wèi)生，要愛惜集體衛(wèi)生。

四、平安方面

教育小伴侶平常走路時(shí)不亂跑，上下樓梯要靠右行，站隊(duì)時(shí)不擁擠，玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶，上下幼兒園要家長(zhǎng)親自接送，一個(gè)人不能處處亂跑，以防意外事故的發(fā)生。在老師的教育和催促下，小伴侶們都能遵守要求，各個(gè)都平平安安健健康康。

總之，是緣分讓我與這些天真歡樂的小伴侶們相遇，是互相信任讓我和家長(zhǎng)伴侶們親如家人，我愛我的工作，我更愛這些可愛的孩子們，我會(huì)用我全部愛心澆灌這些幼苗，為他們美妙的明天發(fā)出自己的光和熱。

老師的工作總結(jié)篇5

［老師現(xiàn)狀］

我?，F(xiàn)有在職老師81人，其中35歲以下老師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的.老師9人。老師隊(duì)伍年齡相對(duì)比較年輕。老師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)閱歷比較豐富，工作力量也都比較強(qiáng)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干老師1人，區(qū)名師3人，骨干老師2人。其中學(xué)歷狀況：討論生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達(dá)標(biāo)率100%。

依據(jù)橋東區(qū)《老師素養(yǎng)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》，我校針對(duì)自己學(xué)校的狀況，主要實(shí)行了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

［主要措施］

一、鼓舞學(xué)歷進(jìn)修，豐厚學(xué)問底蘊(yùn)。

我校始終鼓舞老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓舞取得大專文憑的老師連續(xù)進(jìn)修本科，鼓舞跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過學(xué)歷進(jìn)修來豐厚自身學(xué)問底蘊(yùn)。

二、深化課堂聽課，狠抓教學(xué)研討。

老師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)老師主動(dòng)參加課堂討論，所以我們始終堅(jiān)持以課堂為主陣地，深化課堂聽課，我們聽課的基本程序?yàn)椋郝犝n——隨堂檢測(cè)——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們?cè)诿刻谜n的研討溝通中，都努力和老師達(dá)成共識(shí)，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為：

1、一對(duì)一聽課。

我校始終堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包班級(jí)、分包學(xué)科、分包教研組、分

包青年老師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了班級(jí)，對(duì)于自己所承包班級(jí)的老師，尤其是參與工作未滿2年的青年老師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽課。有針對(duì)性的聽課活動(dòng)的常?；?、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平常我們更加側(cè)重一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，聽課評(píng)課。

2、教研組磨課。

我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，支配進(jìn)行班級(jí)組、教研組相互聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研組常常開展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)溝通，力求一課多得。

3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

相對(duì)來說，我校的教研組教研力氣還比較薄弱，近年來，我們下大力氣增添校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組仔細(xì)落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會(huì)制度，常常性的組織開展教研溝通。努力使教研組形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，進(jìn)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，制定教研組工作考評(píng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的討論努力打造高效課堂，探究屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。

三、參加課題討論，理論指導(dǎo)實(shí)踐。

“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。老師參與教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐說明：一線老師在教育教學(xué)上能主動(dòng)參加教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高老師自身的素養(yǎng)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)討論之路，大體思路為：

1、立教育教學(xué)科研意識(shí)，組織好老師圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。

2、導(dǎo)老師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題，提升老師自主討論的意識(shí)。

3、實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高老師教科研的力量，提高老師自主進(jìn)展意識(shí)。

詳細(xì)對(duì)老師們提出課題討論的要求：

1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。

注意平常積累，從小處著手：首先我們要有問題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，到處留心觀看，在工作中要多問幾個(gè)為什么。擅長(zhǎng)發(fā)覺工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷。如有的同學(xué)不喜愛舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“同學(xué)為什么不喜愛舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思索：僅僅是他的智力問題嗎？?jī)H僅是她的獨(dú)特問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。假如我們以科研的目光去和同學(xué)交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)覺同學(xué)上課不舉手發(fā)言的緣由是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界布滿了奇怪???，滿腦子的問號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇靜默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“同學(xué)在課堂中主體參加意識(shí)的討論”

2、進(jìn)行理論預(yù)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志熟識(shí)與課題相關(guān)的理論學(xué)問，討論方法等。

3、我們的課題以班級(jí)段和教研組為單位共同討論，各有分工，各司其職。

4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題討論勝利的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架：

〔1〕課題名稱〔2〕問題的提出〔3〕討論的根據(jù)和討論假設(shè)〔4〕討論

的內(nèi)容〔5〕討論的方法〔6〕討論對(duì)象〔7〕討論步驟〔8〕討論保障〔9〕成果預(yù)報(bào)〔10〕課題成員分工〔11〕資料附錄

5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求：

〔1〕依據(jù)課題討論的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過場(chǎng)、不玩花哨。

〔2〕記錄、收集試驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

〔3〕發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。我們?cè)谟懻撨^程中要努力構(gòu)建討論共同體。

6、總結(jié)階段。

〔1〕整理資料，總結(jié)討論試驗(yàn)狀況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題預(yù)備。

〔2〕撰寫科研報(bào)告、討論論文，全面展現(xiàn)討論成果。

四、立足校本培訓(xùn)，扎實(shí)業(yè)務(wù)力量。

校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，也是針對(duì)我校老師教學(xué)狀況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前，教育處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級(jí)老師課例、觀摩我校老師課例，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討溝通；有教研組集體備課展現(xiàn)；有老師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。

本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對(duì)老師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于老師群體的差異性，我們要盡可能考慮老師的不同需要，給老師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的老師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：青年老師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中年老師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展討論，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干老師側(cè)重關(guān)心其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)閱歷，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位老師得到最正確的進(jìn)展。

五、培育青年老師，促進(jìn)快速成長(zhǎng)。

我校青年老師約占82%，幾年來我校始終在探究青年老師的培育方法，也曾制定過新老老師結(jié)對(duì)子、骨干老師帶徒弟等培育方式，但是在實(shí)施過程中效果并不抱負(fù)。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培育青年老師的方法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。

我們的詳細(xì)做法是：教育處1位副校長(zhǎng)和幾名主任對(duì)全校20余名重點(diǎn)培育的青年老師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包4—5名青年老師，進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)、溝通和關(guān)心。我們的詳細(xì)做法是：

1、指導(dǎo)“三課”：

第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著同學(xué)的全面進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教育主任不定期聽“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改，對(duì)青年老師的日常課進(jìn)行追蹤。

其次，匯報(bào)“展現(xiàn)課”。我們要求每位青年老師每個(gè)月要上一次展現(xiàn)課，邀請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體老師一起聽課、評(píng)課、溝通。

第三，通過“過關(guān)課”。先是由青年老師本人自主選課、備課、上課，教研組老師聽評(píng)課，并在組內(nèi)指導(dǎo)溝通；然后做課青年老師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)老師再次聽課、評(píng)課，并賜予較好、過關(guān)、努力三個(gè)檔次的評(píng)價(jià)，激勵(lì)青年老師連續(xù)努力，評(píng)價(jià)結(jié)果記入老師成長(zhǎng)檔案。

2、指導(dǎo)積累：

積累一：讀書筆記。教育處要求青年老師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記，和分包領(lǐng)導(dǎo)溝通。

老師的工作總結(jié)篇6

20xx-20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作就要結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)七班級(jí)〔9〕班的班主任工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)分散力的班集體，我班本學(xué)期來以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動(dòng)做好開學(xué)初的各項(xiàng)預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定同學(xué)的心情。

由于是剛從學(xué)校升入學(xué)校的同學(xué)，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著秀麗的向往，也有些許的畏懼感，有部分同學(xué)或有失落心情或有抵觸心情?；诜N種緣由，我認(rèn)為穩(wěn)定同學(xué)擔(dān)心的心情是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成果激勵(lì)同學(xué)。

2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給同學(xué)樹立典范。

3、區(qū)分學(xué)校與中學(xué)的異同，讓同學(xué)熟識(shí)中同學(xué)活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策同學(xué)。

二、協(xié)作德育處抓好同學(xué)的儀容儀表、禮節(jié)禮貌，以整頓班級(jí)的精神面貌。

同學(xué)的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開展。

一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過兩個(gè)渠道來選用：

一是參閱同學(xué)在學(xué)校時(shí)的資料；

二是借開學(xué)初的觀看、考驗(yàn)；

三是同學(xué)自我推舉。

深化素養(yǎng)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參加班級(jí)的管理。讓同學(xué)們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工去管理班內(nèi)事物，從紀(jì)律、衛(wèi)生、校服、作業(yè)等方面管理班級(jí)。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、專心去愛每個(gè)同學(xué)。

德育是學(xué)校進(jìn)行其他各項(xiàng)工作的前提與保證。素養(yǎng)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和同學(xué)日常生活。所謂學(xué)困生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和學(xué)困生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是學(xué)困生更差。老師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的連續(xù)和進(jìn)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)宏大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更宏大的呢？”翻開中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)覺和善的人們，歷來把“老師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝?，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛同學(xué)?！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)?！边@要求每一位老師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一熟悉，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜愛上了他們。

五、讓同學(xué)自主管理同學(xué)與同學(xué)是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因此他們更簡(jiǎn)單溝通。

作為班主任要擅長(zhǎng)把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出想法，想方法，這樣既增添同學(xué)的參加意識(shí)與解決問題的力量，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到同學(xué)干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育同學(xué)自主管理的力量。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，他們的年齡特征確定了他們成長(zhǎng)過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)潔地堵漏洞，死死盯住同學(xué)的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級(jí)文化氣氛。以此熏陶和感染同學(xué)，以求“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

六、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨便是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批判這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按同學(xué)類型，召開教育會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

七、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時(shí)間用來與同學(xué)溝通，有些同學(xué)消失不良行為時(shí)，雖能賜予準(zhǔn)時(shí)提示、教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和擔(dān)心。

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但是在班級(jí)上還是消失了一些意想不到的事情，同學(xué)當(dāng)中仍舊還有部分厭學(xué)，或淘氣搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。

面對(duì)問題，今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮勉上進(jìn)；面對(duì)同學(xué)，我愿是春風(fēng)化作雨，永久滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)。！

老師的工作總結(jié)篇7

本學(xué)期學(xué)校提出了新的課堂教學(xué)形式--平行班走課，老師工作總結(jié)的范文。在這之前，我并不了解什么是“走課”。今日，有幸傾聽了三年組老師的有關(guān)“走課”的經(jīng)受和反思，使我對(duì)“走課”又有了進(jìn)一步的熟悉。同一節(jié)課講了幾次，每一次都有不同的收獲。

聽了他們的介紹，讓我真正體驗(yàn)到“走課”的過程是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，這個(gè)成長(zhǎng)來源于同事們的關(guān)心，每一次講課后，大家都會(huì)湊在一起，各抒己見，思維在溝通中碰撞，很多真知灼見在互相的溝通中產(chǎn)生，一起商量教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)思路是否清楚……甚至細(xì)到一個(gè)詞語如何出示更加合理，一個(gè)問題如何提問更加有效，怎樣板書簡(jiǎn)潔明白……在同事的關(guān)心下，不斷改良，不斷提高。

同時(shí)，同一位老師深化到不同的班級(jí)，也會(huì)在授課的過程中，感受不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。吸取他人在班級(jí)管理、授課上的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏。

通過這次的傾聽，我也對(duì)如何上好一節(jié)課有了更深的體會(huì)：

一、教學(xué)中要關(guān)注詳情，考慮周到，工作總結(jié)《老師工作總結(jié)的范文》。

要上一節(jié)勝利的課，每一個(gè)詳情都要考慮周到，否則就會(huì)給同學(xué)獵取新知增加新的障礙。關(guān)注教學(xué)詳情，就是要用新的教學(xué)理念去反思“過去”的教學(xué)詳情，改造“慣?！钡慕虒W(xué)詳情，制造嶄新的教學(xué)詳情。詳情在教學(xué)中無處不在，我們要用關(guān)注的目光去發(fā)掘詳情，用進(jìn)展的思維去處理詳情，那樣我們才會(huì)有無盡的收獲！

二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題。

課堂是一個(gè)有組織的熟悉過程，課堂提問作為一種常見的教學(xué)方式貫穿始終，所提問題應(yīng)當(dāng)為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課堂提問必需要有明確的目的，問題怎么設(shè)計(jì)，怎么問，同學(xué)才能理解，才能依據(jù)提問把這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)深化淺出的解決。每設(shè)計(jì)一個(gè)問題，就要問一下自己，通過這一問題要讓同學(xué)解決什么，到達(dá)什么，是為了啟發(fā)同學(xué)探究的欲望，還是引導(dǎo)他們獲得新的學(xué)問……老師必需做到心中有數(shù)。

蘇霍姆林斯基說過：“同學(xué)來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份學(xué)問的行囊，更主要的是為了變得更聰慧?！痹诮虒W(xué)過程中，老師細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為中心組織教學(xué)，特別重要，它是激發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，探究，把握學(xué)問，培育學(xué)習(xí)力量的重要手段。

三、課堂上對(duì)同學(xué)的要求要簡(jiǎn)潔、明確。

低班級(jí)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量不強(qiáng)，自制力較差，特殊是在小組合作、動(dòng)手操作的過程中，假如沒有明確的要求，經(jīng)常會(huì)消失一種無序的、低效的狀態(tài)，所以對(duì)低班級(jí)的孩子合作、操作之前肯定要有要求，但要留意要求不能過多，多了，同學(xué)記不住，仍舊無效，要做到要求簡(jiǎn)潔、明確。

四、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)、到位。

評(píng)價(jià)在課堂中的作用不行小覷，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：直接的導(dǎo)向作用，主動(dòng)的激勵(lì)作用，準(zhǔn)時(shí)的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動(dòng)的溝通作用。所以在課堂教學(xué)中，老師的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)、到位，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，“走課”會(huì)讓我收獲許多，受益很大。對(duì)同事們提出的很多建議、觀點(diǎn)，由于自身的素養(yǎng)、力量很難在短時(shí)間內(nèi)消化汲取，但在今后的教學(xué)中，我肯定會(huì)不斷努力，不斷琢磨，不斷改良，爭(zhēng)取做得更好。

正如三年組老師說的：走課的過程是艱辛的，但辛苦中伴隨著歡樂，他們走出了柳暗花明，他們走出了艷陽天！

老師的工作總結(jié)篇8

近幾個(gè)月“校車”這個(gè)詞可以說是讓每一個(gè)人緊繃神經(jīng)，全國(guó)各地，不斷有校車出事，由于個(gè)別人的工作大意，不負(fù)責(zé)任，多少個(gè)孩子從今與我們陰陽相隔，家長(zhǎng)斷腸，社會(huì)嘆息！好在學(xué)校從建校以來，對(duì)校車的平安工作就特別重視，學(xué)校從校長(zhǎng)、校車管理負(fù)責(zé)人，詳細(xì)到跟車?yán)蠋?，再到司機(jī)都本著平安第一的高度責(zé)任心，所以這學(xué)期的校車跟往年一樣，仍舊是平安，有序，準(zhǔn)時(shí)的！

本學(xué)期我仍舊負(fù)責(zé)接送全校趟數(shù)最多的“炭步線”，我現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、緊繃神經(jīng)，平安第一

1、車輛在運(yùn)行中嚴(yán)禁同學(xué)把窗戶完全打開

2、確保同學(xué)上下車有序

3、接送同學(xué)時(shí)，如有同學(xué)沒有按時(shí)等車，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)或班主任聯(lián)系

4、車輛行駛時(shí)，禁止同學(xué)在車上走動(dòng)

二、細(xì)致工作，規(guī)范行車

每次接送我不但核對(duì)同學(xué)人數(shù)，更要核對(duì)同學(xué)姓名，做到不漏帶一個(gè)同學(xué)，更不錯(cuò)帶一個(gè)同學(xué)，為平安做保障；做好與司機(jī)的協(xié)