小學五年級讀三國演義后的讀后感5篇

—小學五年級讀三國演義后的讀后感5篇《三國演義》講的是蜀國、魏國、吳國爭霸天下的事這本書里講了200多個人物。知名的有曹操、孔明、張飛、劉備、關羽。這里由給大家共享小學五班級讀三國演義后的讀后感，便利大家學習。小學五班級讀三國演義后的讀后感篇1在三國中，我最佩服的人就是關羽和諸葛亮，關羽他不但武功好，而且為人正直俠義。他跟隨劉備，在跟曹操打仗時，他因帶著二嫂，所以才假裝投降于曹操。其實他還是一心想找到劉備，愛護好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔馬”時，便立刻騎著這匹“赤兔馬”又去找劉備了。在山下遇見二嫂，他也不忘把二嫂帶回去，真是一名當之無愧的英雄。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于主公，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為關羽雖然投靠了曹操，但是他心里并沒有遺忘劉備。諸葛亮他才智過人，錦囊妙計，擅長用計謀，連文武雙全的司馬懿也敵不過他。使我最記憶猶新的就是草船借箭了，諸葛亮明知周瑜設了圈套，還往圈套里走，并利用曹操多疑巧妙的得到了十萬只箭。表現(xiàn)了諸葛亮錦囊妙計、才智過人的本事。讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。另外，我還懂得了做事不要太魯莽與世上無難事，只怕有心人深入道理。小學五班級讀三國演義后的讀后感篇2《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講解并描述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水……”這一類喜聞樂見的詩句，接著引入正文。第一句話這樣說到：“話說天下大勢，分久必合，合久必分?！边@句話不無道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……書中還有上百個人物、很多的軍事謀略，加上本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最終還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。小學五班級讀三國演義后的讀后感篇3從前電視上常常放《三國演義》，我心里就有個想法，想看看原著是怎么寫的。終于放假了，可以有時機完成我的想法了。媽媽帶我去書店給我買了一套《三國演義》的書，回到家我就興致勃勃的看了起來。由于是半白話寫出來的文章，所以我的閱讀的時分有很多都不是太明白，還好有爸爸在一旁指導講解給我聽，花了好長時間我才看完一本，爸爸說以后有時間再認真揣摩。通過閱讀，這本中國四大名著之一的著作想我綻開了一幅洶涌澎湃的畫卷，本書描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史，反應了三國時期的政治軍事斗爭以及各類社會沖突的浸透于轉化。書中刻畫了進兩百多個人物形象，其中最為勝利的有諸葛亮、曹操、劉備等人物。歷史跨度大，人物眾多，要把這些都寫得繪聲繪色，前后關聯(lián)，可真不是件簡單的事，由此可見的文學功底是相當深沉的。盡管這只是一部小說，有很多的情節(jié)都是虛構的，但我對那個遙遠的時期也有了肯定的熟悉和了解。書中許多人物的聰慧才智，他們的文學才識都讓我非常的佩服，他們在遇到困難的時分，毫不氣餒，仍然努力奮斗的精神很值得我們去學習。另外書中描寫了許多戰(zhàn)爭場景，也讓我感覺到了不管哪個朝代，老百姓都希望有個安定和平的壞境去生活。但是在那個戰(zhàn)亂的年月這種安定和平的生活卻成了一種奢望。這些都很值得我們去憐憫的，也提示我們要更加珍惜今日的幸福生活!小學五班級讀三國演義后的讀后感篇4在讀書節(jié)期間，我仔細品讀了很多名著。如《愛的教育》、《伊索寓言》等。尤其是《三國演義》中鮮亮的人物形象，精彩的故事情節(jié)，給我留下了深入印象。我賞識劉備的寬厚仁慈，佩服關羽的勇猛無敵，更佩服諸葛亮的足智多謀，錦囊妙計。記得徐庶曾說過：“諸葛亮乃臥龍，鳳雛是龐統(tǒng)。臥龍、鳳雛，得一者可得天下也。”果真如此。諸葛亮在劉備手下，立下了豐功偉績，火燒赤壁，草船借箭……的巧計戰(zhàn)爭都是諸葛孔明的錦囊妙計，在品讀這些時，令我印象最深入的是《草船借箭》。周瑜要攻江東，但水戰(zhàn)需要箭，利箭是水戰(zhàn)的必需品。周瑜與孔明商討此事，要孔明十日內造十萬利箭，但孔明說只需要三日，并立下軍令狀。三日內造十萬利箭，算一算平均一日要花費鐵器、竹子、羽毛不在少數(shù)，一天內也未必能籌集完備。就算全城之人一齊造箭，可能也不會完成任務吧。孔明只靠著自己的學術來分析、推斷的。雖說不是神靈，但他夜觀星相，錦囊妙計也能肯定現(xiàn)實。我們要向他學習，天文地理全精通，對于學問要不恥下問，好學才會成才。學習諸葛亮的聰慧英勇的精神?？酌髁⑾萝娏顮詈?，周瑜自喜，想方設法阻擋造箭時間，以便處死孔明，但孔明并不急，兩天過了，孔明借江霧，去曹營。曹操勞恐有詐，便下令萬箭齊發(fā)。待霧散，足有十余萬利箭。曹操大怒。孔明自有妙計，輕而易舉的將十萬枝利箭弄到手中。不費一兵一卒便騙了曹操。我很佩服孔明，由于他足智多謀，有智有勇。在學習上我們要下苦功，成為一位與諸葛亮一樣的風云人物。好好學習便是此事的根底，多讀書，多學習。成為一位上知天文，下曉地理的偉人!在此后的日子中，我又賞析了許多名著，從中受益匪淺!小學五班級讀三國演義后的讀后感篇5《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不一樣的時期讀它，有著不一樣的感受。在幼兒園時，看的是連環(huán)畫《三國演義》，它在我心中是一個個傳奇的故事，桃園三結義，三顧茅廬，赤壁之戰(zhàn)……我還明白了俗語“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”、“周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨”、“肚子在唱空城計”的含義。在中低班級，我看的是青少版的《三國演義》，它在我心中是一篇長篇歷史小說，它不僅僅使我懂得了很多歷史學問，更讓我記住了一個個活靈活現(xiàn)的鮮活的人物：足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關羽，粗中有細的張飛，赤膊上陣的許褚、抬棺上戰(zhàn)的龐德、陰險狡詐的曹操、脆弱無能的劉禪……在小學高班級，再讀原著《三國演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡好處的鴻篇巨作。對里面的人物也有了更深入的熟悉。如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智?？伤膊⒎巧裣桑缢岏R謖去守街亭，導致喪失了街亭、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失利，自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。因此我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯誤，人無完人，我們身上也肯定存在著需要充實改善的地方。而我寵愛的三國猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不行沒，只惋惜關羽一死，便失去理智，不務正業(yè)，無故鞭打兵士，導致自己被手下兩名小將刺殺，還