校本研訓(xùn)工作總結(jié)

Word第第頁(yè)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)1

一、狠抓教研常規(guī)，融科研精神于日常教學(xué)。

1、主動(dòng)制定本學(xué)期教研組打算。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就組織召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理支配、制訂周密的教研工作打算，堅(jiān)持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽課、定活動(dòng)主題，規(guī)范考勤，各項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推動(dòng)。

2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)催促。抓好老師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測(cè)試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。

二、重視老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，主動(dòng)參與各類評(píng)比。

老師個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校老師主動(dòng)參與學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類評(píng)比，并且獲得特別好的成果。如：在縣第一屆老師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎(jiǎng)，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎(jiǎng)；市青年老師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎(jiǎng)；縣老師論文評(píng)比中，林葉老師獲一等獎(jiǎng)，鄭微微、林婉老師獲二等獎(jiǎng)等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎(jiǎng)，并同時(shí)獲市二等獎(jiǎng)；縣單元試卷命題競(jìng)賽中林葉老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、李建雙老師獲二等獎(jiǎng)等等。

三、主動(dòng)開展教學(xué)研討活動(dòng)

〔一〕開展新老師調(diào)研及師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

開學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對(duì)今年進(jìn)入我校的新老師開展調(diào)研活動(dòng)。新老師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開開課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)聽課，并給新老師提出了許多珍貴的看法和建議。同時(shí)還為新老師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，在平常的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新老師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)、成才。

〔二〕開展全校性的教學(xué)開放周活動(dòng)

本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展現(xiàn)，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參加進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)出了深厚的教研氣氛。

〔三〕主動(dòng)承辦縣內(nèi)外各類教研活動(dòng)

本學(xué)期我校先后承辦了縣學(xué)校歷史與社會(huì)學(xué)科的活動(dòng)，縣學(xué)校語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì)上進(jìn)行公開課展現(xiàn)活動(dòng)。此類活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展現(xiàn)課堂的機(jī)會(huì)，也讓我校的教研氣氛變得更加深厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了極好的條件。

〔四〕名優(yōu)老師主動(dòng)送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中開放公開課。

〔五〕主動(dòng)加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，溝通語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在溝通會(huì)上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校內(nèi)花事——作文教學(xué)》。

四、主動(dòng)推動(dòng)教科研改革活動(dòng)

時(shí)代在變，教育的方法和手段也在轉(zhuǎn)變。我校主動(dòng)跟上時(shí)代的步伐，主動(dòng)主動(dòng)地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。

1、努力嘗試轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，提出并主動(dòng)探究“增值性評(píng)價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評(píng)價(jià)應(yīng)用。九月份申報(bào)的研訓(xùn)項(xiàng)目《增值性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。余盈盈老師的《同學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康進(jìn)展的相關(guān)性討論》在縣中做專題報(bào)告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)模式改革。

2、邀請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)。

主動(dòng)主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。

課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們?cè)谥鲃?dòng)努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，主動(dòng)開展新的課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)模式。信任在全校師生的共同努力下，肯定能有取得新的突破。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)2

依據(jù)x政辦〔20xx〕x號(hào)市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高xx市中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的若干看法》、x教研〔20xx〕x號(hào)《xx市教育教學(xué)討論院20xx年工作要點(diǎn)》、20xx—20xx年以來(lái)來(lái)縣市教育局組織“精品百課”課例評(píng)比的文件精神。結(jié)合本校實(shí)際，我校確定以永嘉縣老師進(jìn)展中心永老師〔20xx〕x號(hào)要求全縣全面推動(dòng)項(xiàng)目制校本研訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)開展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓(xùn)，提高老師教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

一年以來(lái)我們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)狀況下的自主學(xué)習(xí)，喚醒自我不滿意意識(shí)狀況下的反思性學(xué)習(xí)，課程改革實(shí)踐狀況下的立足于課堂教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，比方“抱負(fù)課堂”模式，讀書活動(dòng)，讀書征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題討論等。同伴互助：讀書匯報(bào)會(huì)、沙龍、閱歷溝通、商量會(huì)，觀課議課、集體備課、課題討論、師徒結(jié)對(duì)等；專業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實(shí)踐方面的理念解釋，人員主要是邀請(qǐng)校外教研人員、本校骨干老師開展學(xué)科指導(dǎo)、課堂展現(xiàn)活動(dòng)、德育示范課等。效果突出，較好的推動(dòng)了老師的專業(yè)化進(jìn)展。摸索出了以下符合我校實(shí)際的校本研訓(xùn)模式：

一、“抱負(fù)課堂課例研修”模式建構(gòu)

“課例研修”活動(dòng)操作模式為：確立主題——理論學(xué)習(xí)——說(shuō)課研課——上課評(píng)課

詳細(xì)步驟：

1、確定課例及上課老師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思索，提升自己的教學(xué)才智。

2、以教研組為單位，確定上課主題。如導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂提問(wèn)的藝術(shù)，課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀(jì)律掌握與偶發(fā)大事處理，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言等。

3、理論學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。一方面為上課老師的備課供應(yīng)問(wèn)題解決的策略；另一方面也為參加課例研討的老師供應(yīng)理論學(xué)問(wèn)和分析問(wèn)題的視點(diǎn)，讓討論群體站在肯定的理論高度分析課例，防止分析、討論在低水平上重復(fù)，而無(wú)深度。同時(shí)要求老師做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合課例、針對(duì)主題寫出自己的設(shè)想和做法。

4、說(shuō)課研課：先由上課老師說(shuō)課，對(duì)同學(xué)狀況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)意義的理解……留意詳盡地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)方案，用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

5、課堂觀看。在上課過(guò)程中，評(píng)課者把關(guān)注焦點(diǎn)集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。

6、課后評(píng)課。一般分幾個(gè)階段進(jìn)行：首先是就問(wèn)題說(shuō)事、找對(duì)策，然后是綻開深度研討，形成共識(shí)，最終是活動(dòng)主持人針對(duì)主題作總結(jié)性發(fā)言。

4．開展校內(nèi)的評(píng)價(jià)討論、教學(xué)技能競(jìng)賽、公開課、校領(lǐng)導(dǎo)敲門聽課活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研、心理健康”等。

二、“抱負(fù)課堂”教學(xué)質(zhì)量保底工程的推動(dòng)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，是學(xué)校生存和進(jìn)展的根本。堅(jiān)持做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校進(jìn)展。本著以“強(qiáng)化常規(guī)，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的進(jìn)展思路，努力促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)和老師的專業(yè)進(jìn)展。課堂教學(xué)過(guò)程是將同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程變成一個(gè)探究的過(guò)程，同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作溝通、獵取學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)使同學(xué)對(duì)這一過(guò)程有充分的體驗(yàn)，老師關(guān)心同學(xué)在自主探究的過(guò)程中真正理解并把握基本學(xué)問(wèn)和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中學(xué)校教學(xué)展現(xiàn)的課堂上。

三、“抱負(fù)課堂”老師青藍(lán)工程的開展

讓書香走進(jìn)師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自我內(nèi)涵，提高老師文化素養(yǎng)。依據(jù)老師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置《抱負(fù)課堂的構(gòu)建與實(shí)施》一書作為全校老師選讀書籍，老師通過(guò)撰寫讀書心得、讀書筆記，有效的促進(jìn)了老師的讀書學(xué)習(xí)；老師在校內(nèi)博客上談“讀書心得”和開展商量，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)的有效性。為進(jìn)一步提升青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)及各種教學(xué)力量，充分發(fā)揮骨干老師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)廣闊青年老師更好更快地成長(zhǎng)。近年我校在全校范圍內(nèi)開展了老師“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

在日常工作中，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)、規(guī)范活動(dòng)五方面教學(xué)管理工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為老師的自覺行為。重點(diǎn)強(qiáng)化課前管理，加強(qiáng)課堂管理，開展行政敲門聽隨堂課活動(dòng)，檢查老師備課、改作、聽課等狀況，準(zhǔn)時(shí)了解老師教學(xué)狀態(tài)，更好進(jìn)行教學(xué)管理。教研組、備課組活動(dòng)常態(tài)化，做到定時(shí)間、定主題、有成效。

我們肯定要“深懷愛校之心，善謀強(qiáng)校之策，恪守為師之責(zé)，多辦育人之事”。力氣源于師生，活力源于創(chuàng)新，成果源于實(shí)干，讓我們攜起手來(lái)，以更實(shí)的作風(fēng)、更大的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范教育管理，主動(dòng)探究教研工作新思路，連續(xù)加強(qiáng)教學(xué)科研，狠抓課堂教學(xué)改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的才智與潛能，內(nèi)抓管理，外樹形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就肯定能制造出xx翔宇中學(xué)的美妙明天！肯定能為xx翔宇中學(xué)的歷史添上一道絢麗的華彩！

校本研訓(xùn)工作總結(jié)3

時(shí)間過(guò)的很快，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來(lái)我園老師秉承著仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對(duì)本園一年來(lái)的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)自主性嬉戲的熟悉

〔一〕基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)

幼兒園要組織老師仔細(xì)領(lǐng)悟《綱要》和《指南》的精神，充分熟悉到生活和嬉戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、共享合作、享受歡樂(lè)。要充分熟悉到幼兒自主性嬉戲的重要性以及老師在幼兒自主性嬉戲中做好觀看記錄和適時(shí)指導(dǎo)的必要性，主動(dòng)做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。

〔二〕帶著問(wèn)題培訓(xùn)

自主性嬉戲活動(dòng)中，"如何做到有效觀看和適時(shí)介入""如何在有限的空間里開展自主性嬉戲活動(dòng)""如何培育幼兒在自主性嬉戲中的制造性"等存在很多難點(diǎn)問(wèn)題，為此，我園多次外派骨干老師去上海、南京、武漢、合肥等地參與相關(guān)培訓(xùn)。如外派教研組長(zhǎng)去上海參與華師大組織的"關(guān)于開展區(qū)域嬉戲活動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)研修"培訓(xùn)，實(shí)地觀摩上海市虹口區(qū)試驗(yàn)幼兒園開展的幼兒自主性嬉戲活動(dòng)；去合肥觀摩省級(jí)示范園開展的"聯(lián)動(dòng)教研"――"老師在區(qū)域活動(dòng)中介入的適合時(shí)機(jī)及方法",并現(xiàn)場(chǎng)參與研討。此外，為了更好地開展自主性嬉戲活動(dòng)，每年我園都有打算地支配年輕老師外出學(xué)習(xí)，參與相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論學(xué)問(wèn)和教科研水平。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的嬉戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主性嬉戲的觀看和指導(dǎo)

在自主性嬉戲中，幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。老師要充分熟悉到自主性嬉戲?qū)τ變荷硇倪M(jìn)展的作用和重要性，在班級(jí)較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的嬉戲環(huán)境，供應(yīng)大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

〔一〕重視自主性嬉戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放

1.針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自主性嬉戲環(huán)境、投放嬉戲材料。

嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實(shí)現(xiàn)自主性嬉戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要求老師考慮嬉戲材料的層次性，即依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的進(jìn)展水平來(lái)投放嬉戲材料。

2.不定時(shí)開設(shè)材料投放觀摩評(píng)比。

依據(jù)學(xué)期打算，幼兒園不定時(shí)開設(shè)材料投放的觀摩評(píng)比活動(dòng)。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否表達(dá)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來(lái)進(jìn)行自主性嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和溝通評(píng)估。通過(guò)檢查評(píng)比、觀摩學(xué)習(xí)與研討溝通等，有效地促進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)自主性嬉戲環(huán)境的力量，為開展自主性嬉戲活動(dòng)供應(yīng)良好的物質(zhì)條件。

〔二〕重視自主性嬉戲的觀看與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式",但要使嬉戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要老師對(duì)嬉戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

1.通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施隱形指導(dǎo)。

在開展幼兒自主性嬉戲過(guò)程中，重視發(fā)揮老師對(duì)幼兒自主性嬉戲的隱形指導(dǎo)作用。首先，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖形標(biāo)志隱形規(guī)范幼兒的嬉戲行為。如創(chuàng)設(shè)幼兒熟識(shí)的圖形標(biāo)志、實(shí)物標(biāo)志以及角色標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)嬉戲場(chǎng)地的合理規(guī)劃，營(yíng)造嬉戲的氣氛，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的答應(yīng)和自由選擇的機(jī)會(huì)，削減幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的沖突和沖突。其次，老師通過(guò)嬉戲場(chǎng)地的設(shè)置影響幼兒的嬉戲行為。尤其是在區(qū)角嬉戲中，老師為滿意幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，要充分考慮動(dòng)態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動(dòng)狀況，除了既成的、待定的嬉戲場(chǎng)地外，再特地設(shè)置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿意幼兒在不同區(qū)域?qū)崿F(xiàn)自主性嬉戲進(jìn)展的需要。

2.借助嬉戲觀看，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)介入指導(dǎo)。

邱學(xué)青在《學(xué)前兒童嬉戲》中提出，"觀看是指導(dǎo)幼兒嬉戲的基礎(chǔ)、前提和保證",在幼兒自主性嬉戲活動(dòng)中，需要老師仔細(xì)觀看，做好相關(guān)記錄，無(wú)論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒嬉戲過(guò)程，都離不開老師的細(xì)致觀看。通過(guò)自主性嬉戲的前期觀看，老師知道什么時(shí)候只看不介入，什么時(shí)候摸索性介入，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)深化其中，什么時(shí)候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的根據(jù)，全在老師對(duì)幼兒進(jìn)展的把握之中，由于細(xì)致的觀看讓老師看到了幼兒的不同學(xué)習(xí)過(guò)程，看到了幼兒閱歷力量的差異，看到了生成教育的契機(jī)。老師對(duì)幼兒自主性嬉戲的觀看與指導(dǎo)會(huì)有力地推動(dòng)幼兒自主性嬉戲活動(dòng)的開展，保證自主性嬉戲活動(dòng)的質(zhì)量。

三、以自主性嬉戲?yàn)橹黝}，開展系列教科研活動(dòng)

〔一〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞自主性嬉戲的主題來(lái)開展

幼兒園每周都有全園老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，可要求各班老師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關(guān)于自主性嬉戲的"案例共享"活動(dòng)。這樣，每位老師都能結(jié)合詳細(xì)案例，介紹活動(dòng)過(guò)程、自我反思、教育策略等內(nèi)容，然后進(jìn)行集體研討，共享閱歷、解決問(wèn)題。借助這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家都愿說(shuō)、有話可說(shuō)、有水平地說(shuō)，總結(jié)溝通，共同提高，更好地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

〔二〕以教研組為單位開展教科研活動(dòng)

為了更好地開展幼兒自主性嬉戲活動(dòng)，充分保證教科研活動(dòng)的成效，結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以班級(jí)組為單位，來(lái)進(jìn)行幼兒自主性嬉戲的園本教研活動(dòng)。如我園開展了班級(jí)區(qū)角活動(dòng)觀摩，主副班教室輪番觀摩，并商量和反思；不定時(shí)供應(yīng)個(gè)別幼兒的區(qū)角活動(dòng)狀況，供老師觀看、反思和商量。這種有針對(duì)性的園本教研，使幼兒自主性嬉戲活動(dòng)形式更加全面和敏捷多樣，也吸納更多的年輕老師參加到園本教研中來(lái)，并在教科研活動(dòng)中成長(zhǎng)。

四、開展自主性嬉戲活動(dòng)，促進(jìn)家園共育

幼兒園開展自主性嬉戲活動(dòng)，能引起家長(zhǎng)的高度重視，促進(jìn)家長(zhǎng)重學(xué)問(wèn)、輕嬉戲觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒在自主性嬉戲中的改變會(huì)讓家長(zhǎng)刮目相看等等。在自主性嬉戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園充分利用家長(zhǎng)資源，豐富嬉戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇嬉戲主題與材料的機(jī)會(huì)，親密家園合作，由此推動(dòng)自主性嬉戲活動(dòng)的開展。在此過(guò)程中，各班主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參加材料的收集工作，開展各種自主性嬉戲。如在以班級(jí)組開展的各項(xiàng)親子嬉戲活動(dòng)以及自主性嬉戲活動(dòng)"開放日"中，家長(zhǎng)們更是親身參加和體驗(yàn)，從而主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園，形成家園合力，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在四幼這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的校內(nèi)，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，主動(dòng)做好四幼的教科研工作。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)4

校本研修總結(jié)報(bào)告

討論課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”

課題主持人：

討論人員：全體語(yǔ)文老師

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、主動(dòng)組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積

極性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升語(yǔ)文組語(yǔ)文老師自我素養(yǎng)

1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、本期研修內(nèi)容

仔細(xì)學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語(yǔ)文老師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅(jiān)信只要我們語(yǔ)文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，肯定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成果！

校本研訓(xùn)工作總結(jié)5

一、工作回顧

20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推動(dòng)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革試驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推動(dòng)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色進(jìn)展、老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)反導(dǎo)和服務(wù)。

1.校本培訓(xùn)之"課題管理"

(1)開展教科研調(diào)研工作，討論當(dāng)前我校教科研工作存在主要問(wèn)題困難，傾聽老師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。

(2)做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。

(3)做好縣級(jí)討論性成果評(píng)比，本學(xué)期推舉課題、論文、案例等32項(xiàng)參與縣市競(jìng)賽。

(4)做好20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。

2.校本培訓(xùn)之"課程改革"

(1)連續(xù)深化討論3456課堂模式，開展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革試驗(yàn)階段討論成果。

(2)修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。

(3)發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加20xx年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。

3.校本培訓(xùn)之"評(píng)價(jià)工作"

(1)研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)討論課，召開評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。

(2)重構(gòu)學(xué)校老師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制老師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。

(3)主動(dòng)參加市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，準(zhǔn)時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。

4.校本培訓(xùn)之"教研管理"

(1)主動(dòng)打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開課和聽課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開出公開課、討論課、示范課、調(diào)研課和溝通課。

(2)主動(dòng)打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深化討論學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題討論。

(3)發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)參加市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參加縣評(píng)比，其中5份優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)比，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成果。

5.校本培訓(xùn)之"老師培育"

(1)主動(dòng)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對(duì)工作。

(2)主動(dòng)開展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參加縣級(jí)評(píng)比

6、校本培訓(xùn)"討論性學(xué)習(xí)"

(1)重啟同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。

(2)舉辦一次討論學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。

(3)勝利進(jìn)行同學(xué)討論性學(xué)習(xí)課題開題演示會(huì)。

(4)討論性成果評(píng)比，并推舉到縣里參評(píng)。

7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"

(1)連續(xù)引導(dǎo)老師開發(fā)學(xué)校特色課程。

(2)由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。

二、主要成果

1、縣命題評(píng)比

縣1組一二等獎(jiǎng)

2、公開課、講座

全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)

3、發(fā)表論文

多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。

4、縣級(jí)課題立項(xiàng)

2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。

三、20xx年度工作思路

1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高老師成果的提煉與總結(jié)力量;加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理，將課題討論課納入統(tǒng)一管理范圍;改良科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評(píng)比;突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學(xué)效益和老師教學(xué)技能""自主學(xué)習(xí)與管理"專項(xiàng)課題討論，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。

2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問(wèn)題調(diào)研;舉辦課改討論課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展現(xiàn)與溝通會(huì);進(jìn)行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，連續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。

3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":連續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。連續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。

4、校本培訓(xùn)之"新高考討論":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的討論，特殊是同學(xué)的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的討論。

5、校本培訓(xùn)之"校本選擇":轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，開展參加式培訓(xùn);轉(zhuǎn)變培訓(xùn)載體，開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。

6、校本培訓(xùn)之"校本教研":完善課題討論課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開觀摩課、校際溝通課等"五課"活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等"五題"活動(dòng)。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)6

本學(xué)期我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在“常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行老師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教力量等專題培訓(xùn)，以提高老師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，系統(tǒng)地支配了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份支配了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專題培訓(xùn)，會(huì)上屈校長(zhǎng)做了《老師職業(yè)端詳——追求美好的老師生活》、《好課標(biāo)準(zhǔn)與觀課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專題培訓(xùn)，9月份屈校長(zhǎng)作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專題培訓(xùn)，教育處劉主任和計(jì)算機(jī)老師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，并對(duì)新進(jìn)老師和計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。

2、為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開展了三個(gè)層次的校本培訓(xùn)。

〔1〕、堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”。

鼓舞老師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入

資金近萬(wàn)元征訂各類報(bào)刊雜志。為老師學(xué)習(xí)提高保障，同時(shí)要求老師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專業(yè)書籍。我們?cè)谌w老師中開展了“每月讀兩本好書，每?jī)蓚€(gè)月向全體老師推舉一本好書”的讀書活動(dòng)，開展兩月一次的“讀書推舉會(huì)活動(dòng)”，到達(dá)了人人讀好書，個(gè)個(gè)薦好書的讀書氣氛，同時(shí)也提高了學(xué)校圖書的借閱率。

今年5月我們?cè)谌＿M(jìn)行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成高雅”首屆讀書節(jié)活動(dòng);在讀書節(jié)上，一二班級(jí)、三四班級(jí)進(jìn)行了以“讀中華美文、送千古絕唱”為主題的“古詩(shī)誦讀”和經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，在老師和五六班級(jí)同學(xué)中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成高雅”讀書推舉會(huì)。

09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別進(jìn)行了“我的教育故事”“教例反思”溝通活動(dòng)4次，全校老師人人登臺(tái)參與溝通，經(jīng)過(guò)整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊(cè)，出刊《東苑教育》3、4兩期。

〔2〕狠抓教研組培訓(xùn)。

我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，仔細(xì)組織教研培訓(xùn)。根據(jù)“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開展活動(dòng)。以增添教研組備課組討論活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，

組織開展了“骨干老師教學(xué)觀摩課”，以備課組為單位堅(jiān)持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度，并以此為契機(jī)，堅(jiān)持開展老師崗位練兵活動(dòng)。

①以反思提高為重點(diǎn)，在觀課活動(dòng)中，要求老師寫好觀課評(píng)價(jià)，組織好課后議課，同時(shí)，在自己的每節(jié)課后針對(duì)教學(xué)中的得與失。撰寫教后反思，進(jìn)行課后總結(jié)。

②以“四課一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體，形成深厚活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題討論結(jié)合起來(lái)，努力抓好三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)〔備課、上課、觀課〕，突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)〔議課、反思〕，并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以到達(dá)資源共享。

③在集體備課、觀課議課活動(dòng)中，提高執(zhí)教力量。

為了建立規(guī)范的觀課議課活動(dòng)和集體備課程序，我們針對(duì)集體備課和觀課議課活動(dòng)中存在的問(wèn)題，制訂了《東關(guān)學(xué)校集體備課管理方法》，明確了集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。

09年10月以教研組為單位在組織開展集體備課和觀課議課觀摩活動(dòng)，五班級(jí)語(yǔ)、數(shù)備課組分別承當(dāng)了這次觀摩活動(dòng)，通過(guò)他們的集體備課和觀課議課示范，使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五班級(jí)語(yǔ)文組的備課活動(dòng)，以《圓明園的毀滅》一課為例，五班級(jí)數(shù)學(xué)備課組則以《觀看物體》一課為例，以“加強(qiáng)集體備課策略研討，切實(shí)提高備課的有效性”為主題，從各個(gè)不同的角度，為我們展現(xiàn)了他們的集體備課研討過(guò)程和集體備課各個(gè)程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了老師集體才智的成果，最突出的是她通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精致建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡，從而激發(fā)同學(xué)“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛國(guó)情。楊春芳老師的《觀看物體》一課則充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓同學(xué)在充分參加學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程和動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)覺和感知學(xué)問(wèn)的獵取，同學(xué)的主動(dòng)性充分高漲樂(lè)于觀看、樂(lè)于動(dòng)手，敢于表達(dá)。

〔3〕、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)

堅(jiān)持以骨干老師引領(lǐng)、薄弱老師提高為突破點(diǎn)，實(shí)施分層培訓(xùn)、分類推動(dòng)。本學(xué)期我們投入資金3萬(wàn)余元用于老師外派培訓(xùn)參與各級(jí)各類培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名老師參與了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求老師主動(dòng)參與，仔細(xì)聽講，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為老師的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持以課題為支撐，以教研促教改。國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組，根據(jù)課題打算完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊(cè)?！苍囼?yàn)班在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫的優(yōu)秀作文和讀書推舉會(huì)作文為主編輯?？稏|苑花蕾》一冊(cè)，編輯了校本教材《弟子規(guī)》，以及結(jié)題材料匯編?！吃诮M織參與延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’20xx年經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中，我校老師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有》獲三等獎(jiǎng)，同學(xué)張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這樣的活動(dòng)中，為我們的老師搭建了進(jìn)展的平臺(tái)，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成果。

在組織老師參與各級(jí)各類的新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，李春梅老師的英語(yǔ)課和樊淑霞的《《打折銷售有學(xué)問(wèn)》》數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校教育委員會(huì)西北討論基*組織的陜西省其次屆學(xué)校課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語(yǔ)組三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參與09年延安市教育討論中心組織的中學(xué)校骨干老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)展現(xiàn)中獲學(xué)校語(yǔ)文組三等獎(jiǎng)。王淑芬的《為中華之崛起而讀書》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《查找垃圾中的再生資源》被縣教研室推舉參與延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展現(xiàn)。樊淑霞老師的這一課通過(guò)讓同學(xué)在參加社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中，收集資料，制作多媒體課件，老師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)同學(xué)在課堂上溝通信息，商量垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類以及垃圾的回收利用，到達(dá)了力量的培育和愛護(hù)環(huán)境的意義。收到了評(píng)委的好評(píng)，并獲得二等獎(jiǎng)。

在參與陜西省義務(wù)教育課程改革成果展現(xiàn)中我校10余件老師自制課件和20余篇文本成果，周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實(shí)錄推舉參與了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展現(xiàn)海選，其中兩項(xiàng)被延安市教研室推舉參與陜西省義務(wù)教育課程改革成果展現(xiàn)。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)7

依據(jù)xx縣老師進(jìn)展中心的要求，在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實(shí)際狀況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于錯(cuò)題診斷的學(xué)科教學(xué)策略討論》，方案被進(jìn)展中心評(píng)定為良好。

本項(xiàng)目我校分為兩個(gè)學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個(gè)學(xué)期重在收集錯(cuò)題和教學(xué)策略形成雛樣子態(tài)，一切還在試驗(yàn)。其次個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略，用于課堂教學(xué)，以閱歷共享的方式拓展成果。

第一個(gè)學(xué)期主要的討論形式是專家指導(dǎo)和同伴互助。這是其次次以項(xiàng)目制的形式進(jìn)行校本研訓(xùn)，也沒(méi)有真正的專家，專家團(tuán)隊(duì)就由領(lǐng)導(dǎo)層組成，主要由校長(zhǎng)XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師，以及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)XX、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)XX組織活動(dòng)，收集錯(cuò)題，討論有效的課堂教學(xué)策略。

其次個(gè)學(xué)期主要的討論形式是公開課和集體研討。公開課本就是每個(gè)老師每年需要開一節(jié)，而這學(xué)期需要把上學(xué)期商量形成的基于錯(cuò)題收集的課堂教學(xué)策略付諸實(shí)踐。公開課實(shí)踐完，我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請(qǐng)各優(yōu)秀老師共享自己的課堂教學(xué)閱歷。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計(jì)、新常規(guī)新作業(yè)的方式展現(xiàn)成果，收獲頗豐這跟整一年來(lái)校本研訓(xùn)分不開的。

總之，雖說(shuō)本次項(xiàng)目的完成狀況與高校校無(wú)法比擬，但是在沒(méi)有特殊專業(yè)的專家指導(dǎo)的狀況下，老師們大部分比較年輕沒(méi)有什么很好的閱歷，又是第三次以項(xiàng)目的形式進(jìn)行校本培訓(xùn)，作為本次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，基本是比較滿足的，這可以作為下一個(gè)項(xiàng)目的比較好的借鑒。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)期，教科室依據(jù)《龍灣區(qū)中學(xué)?！皩W(xué)本課堂”導(dǎo)學(xué)指南開發(fā)的指導(dǎo)看法》，仔細(xì)貫徹執(zhí)行《龍灣區(qū)老師進(jìn)展中心20xx年科研訓(xùn)工作打算》，制定了學(xué)校校本研訓(xùn)打算，并仔細(xì)貫徹執(zhí)行，通過(guò)“團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)”的形式推動(dòng)老師隊(duì)伍的進(jìn)展和建設(shè)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、完善連續(xù)教育管理、提高校本培訓(xùn)實(shí)效

1.定打算，嚴(yán)執(zhí)行

準(zhǔn)時(shí)制定20xx年第一學(xué)期校本培訓(xùn)打算，上傳老師培訓(xùn)管理平臺(tái)。依據(jù)打算，開好教研組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)了思想重視，各教研組按打算執(zhí)行，確保每位老師每學(xué)年12學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)數(shù)量合格。各教研組活動(dòng)信息按月上傳學(xué)校教育博客，采納“一月一整理”的形式，準(zhǔn)時(shí)梳理活動(dòng)照片、上課、評(píng)課、研討等資料，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，提高校本研訓(xùn)實(shí)效。

2.組織檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋

組織了全校老師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進(jìn)行了研修手冊(cè)檢查，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋，發(fā)覺閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)共享展現(xiàn)，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

3.發(fā)通知，寫報(bào)道

每次校本培訓(xùn)，教科室做好方案或文件通知、老師簽到，確保人人都參與，新聞報(bào)道工作，讓家長(zhǎng)、老師了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。

二、提高服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

1.活動(dòng)中見成長(zhǎng)

本學(xué)期定期開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)展。先后組織了全員試課活動(dòng)、一般話展現(xiàn)活動(dòng)、教學(xué)周活動(dòng)、讀書沙龍活動(dòng)、鋼筆字書寫評(píng)比、先進(jìn)老師閱歷溝通等活動(dòng)。試課活動(dòng)激勵(lì)著老師在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學(xué)本課堂對(duì)話。一般話展現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)展現(xiàn)作品和繞口令，為老師供應(yīng)了共同學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范老師語(yǔ)言。鋼筆字書寫，練習(xí)與競(jìng)賽相結(jié)合，練中規(guī)范書寫，賽中展現(xiàn)風(fēng)采。教學(xué)周活動(dòng)，以小組活動(dòng)為抓手，對(duì)話學(xué)本課堂，跨學(xué)科評(píng)課模式，碰撞出更多思維火花……

2.評(píng)比中結(jié)碩果

準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)區(qū)級(jí)各類活動(dòng)、評(píng)比通知，主動(dòng)組織全校老師參與各類評(píng)比，如：12月的新常規(guī)新設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)指南評(píng)比，我分別收到了11篇和5篇參賽稿，這是我接手一學(xué)期來(lái)，參加評(píng)比率最高的一次，在我們學(xué)校漸漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氣氛，真好！這學(xué)期，我們學(xué)校老師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)率也是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書征文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎(jiǎng)，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎(jiǎng)，吳經(jīng)谷老師負(fù)責(zé)的課題獲區(qū)一等獎(jiǎng)，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎(jiǎng)；在這次學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽中我們七位老師參與課堂教學(xué)評(píng)比全部獲獎(jiǎng)并且全部獲得學(xué)科素養(yǎng)全能獎(jiǎng)，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎(jiǎng)；周秀珍老師獲得副校長(zhǎng)賽課一等獎(jiǎng)……通過(guò)評(píng)比參賽主動(dòng)總結(jié)教育教學(xué)閱歷，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高獲獎(jiǎng)數(shù)量。

三、注意梯隊(duì)培育，建設(shè)老師隊(duì)伍

1.青藍(lán)攜手，同勉共進(jìn)。

為加快新老師成長(zhǎng)的腳步，培育一批優(yōu)秀的青年老師。開學(xué)初，進(jìn)行了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式。王建秋校長(zhǎng)、周秀珍副校長(zhǎng)出席了本次活動(dòng)，共同見證了4對(duì)師徒結(jié)對(duì)的神圣時(shí)刻。4對(duì)師徒嚴(yán)肅地簽訂了青藍(lán)協(xié)議，師傅們紛紛表示會(huì)竭盡全力在教學(xué)和班主任工作上賜予新進(jìn)老師真誠(chéng)的關(guān)懷與關(guān)心，徒弟們則表示今后虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，自覺磨練，盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)是學(xué)校加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。

為進(jìn)一步加快對(duì)我校新老師的培育步伐，我校會(huì)在新老師進(jìn)校的一段時(shí)間后，進(jìn)行“新老師展現(xiàn)課”活動(dòng)。今年的10月語(yǔ)文組的其中一位新老師開頭了為期一個(gè)月磨課活動(dòng)，在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。11月份語(yǔ)文組的兩位新老師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。全部新老師的展現(xiàn)課，師傅都會(huì)悉心指導(dǎo)，校長(zhǎng)室和教務(wù)處也會(huì)到場(chǎng)指導(dǎo)和溝通，進(jìn)一步對(duì)新老師的.業(yè)務(wù)教學(xué)力量、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行深化考察。同時(shí)，師傅也會(huì)開出示范課，讓徒弟們傾聽、學(xué)習(xí)。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學(xué)周作為師傅的夏蓓紅老師開出一節(jié)校級(jí)公開課《獅子和鹿》，徒弟們?cè)谟^摩、研討活動(dòng)中對(duì)課堂常規(guī)明確于心，在今后教學(xué)中將課堂練習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。青藍(lán)工作室為新老師的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.潛力梯隊(duì)，初露鋒芒

以教研員工作室為契機(jī)，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的討論。我校的陳緯老師是數(shù)學(xué)教研員工作室成員，季海琴老師是英語(yǔ)教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點(diǎn)培育的骨干力氣，學(xué)校教研組支配這兩位老師上課，季海琴老師的展現(xiàn)課擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松詼諧，核心問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度、有層次，注意同學(xué)的自主學(xué)習(xí)；陳緯老師的展現(xiàn)課關(guān)注小組合作，關(guān)注課堂生成，扎實(shí)、有效、一步一個(gè)腳印推動(dòng)教學(xué)。她們將先進(jìn)理念、做法帶入教研組，為教研組注入新奇血液，為學(xué)校校本培訓(xùn)服務(wù)，領(lǐng)航學(xué)科進(jìn)展。

3.骨干引領(lǐng)，教學(xué)相長(zhǎng)

今年，學(xué)校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅(jiān)張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用。此次語(yǔ)文組的團(tuán)隊(duì)賽課，新老師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說(shuō)課、評(píng)課的都是區(qū)、市教學(xué)骨干老師。兩位老師發(fā)揮骨干風(fēng)采，程海萍老師做了主題為《立足語(yǔ)用從迷途走向突圍》的磨課表達(dá)，她從“突圍一：語(yǔ)用點(diǎn)的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語(yǔ)用點(diǎn)的取舍——適合的，才是對(duì)的；突圍三：語(yǔ)用點(diǎn)的落實(shí)——體驗(yàn)著，歡樂(lè)著”進(jìn)行闡述。曹海鷗老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課：1.表達(dá)了同學(xué)的主體性2.讀中學(xué)寫，學(xué)以致用3.夯實(shí)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。她告知我們一節(jié)課是否有效，最終的結(jié)果還是要面對(duì)同學(xué)。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂(lè)課堂教學(xué)，給學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)帶來(lái)音樂(lè)課《舂米》，讓孩子們?cè)凇奥牎?dòng)、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好。張玉萍老師，帶來(lái)了希沃使用方法的講座，可以手機(jī)、電腦同屏，聽后老師贊嘆于多媒體手段的發(fā)達(dá)，紛紛表示要將希沃運(yùn)用于課堂，激發(fā)同學(xué)愛好，讓課堂更高效。

四、多渠道推動(dòng)閱讀，讓書香潤(rùn)澤生命

1.閱讀之星評(píng)比

本學(xué)期，連續(xù)推動(dòng)校內(nèi)“閱讀之星”的評(píng)比，每一個(gè)月按時(shí)進(jìn)行。班級(jí)先推選3名優(yōu)秀同學(xué)的《書海拾貝》參與校級(jí)評(píng)比，通過(guò)3位老師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學(xué)記錄加以拍照，準(zhǔn)時(shí)上傳微信群，讓其他老師學(xué)習(xí)、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展現(xiàn)給班級(jí)同學(xué)看，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次閱讀之星評(píng)比獲得好的成果。教科室會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)放評(píng)比結(jié)果通知，并按時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品予以鼓舞。這種按時(shí)評(píng)比、準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)大大激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

2.閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)

聽到不少老師反應(yīng)，閱讀之星的評(píng)比能激勵(lì)好的孩子做得更好，那么進(jìn)步明顯的孩子我們?cè)撊绾渭?lì)他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭(zhēng)章活動(dòng)的方案，學(xué)校制定了閱讀章和成長(zhǎng)章，各班級(jí)依據(jù)班級(jí)狀況也制定了爭(zhēng)章的打算。爭(zhēng)到相應(yīng)的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應(yīng)的禮物。自那以后，課余我們發(fā)覺教室、書吧常常三五一群沉醉在書的海洋里。學(xué)校的閱讀氣氛越來(lái)越濃，同學(xué)的閱讀愛好越來(lái)越高漲。

3．閱讀芳華人生

讀書是老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，老師的精神成長(zhǎng)需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的老師讀書溝通活動(dòng)。5位老師共享了自己的閱讀觀點(diǎn)?！睹⒐稚系男∥荨?、《異類》、《老師怎樣和同學(xué)說(shuō)話》、《做一個(gè)美好的老師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質(zhì)兼美的書籍，如同陣陣春風(fēng)拂過(guò)老師們的心頭。閱讀，只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，欲求教書好，先做讀書人。通過(guò)本次活動(dòng)，全體老師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的才智，更是生命的厚重！

總而言之，我們?nèi)鱿潞顾?，播種盼望；我們放飛幻想，收獲喜悅。我們始終踐行在教科研這條曲折而又美好的路上，校本研修工作沒(méi)有句號(hào)，只有逗號(hào)，讓我們連續(xù)行走在學(xué)本的路上，且行且思，且思且行。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)9

隨著素養(yǎng)教育的改革的深化進(jìn)展，老師的專業(yè)化成長(zhǎng)與有效的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的沖突已日益突出。就目前教育部門支配的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿意眾多老師的學(xué)習(xí)需求，因此老師專業(yè)素養(yǎng)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，xx中學(xué)借助縣教育局組織的“浙江省老師培訓(xùn)管理”平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著農(nóng)村小班化教學(xué)主線進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施。回顧一年的工作，我校立足實(shí)際，采納敏捷有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、查找難題，訂方案

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，xx中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)打算和教研組打算，教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)打算將公開課、專題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年老師教學(xué)力量和教育行為的培育，開展了教學(xué)技能培訓(xùn)，關(guān)心老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終確定開展“探究農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，盼望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，努力提高各位老師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討溝通等多種形式吸取新理念，提高老師的實(shí)際操作力量，關(guān)心老師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。

二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度

扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以校長(zhǎng)楊漢同為第一責(zé)任人、教育主任麻益斌為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)老師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效率，使老師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。xx中學(xué)實(shí)行了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛。開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，每人每學(xué)年至少開一節(jié)校級(jí)展現(xiàn)課，由各教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)集體備課，仔細(xì)落實(shí)聽課任務(wù)。主動(dòng)參與校外進(jìn)行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。學(xué)校主動(dòng)組織骨干老師參與區(qū)、市、縣組織的各類競(jìng)賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽(yáng)老師在20xx學(xué)年其次學(xué)期分別獲得“xx縣語(yǔ)文和科學(xué)骨干老師”稱號(hào)；教育科研力量是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注意老師教學(xué)科研意識(shí)和力量的培育，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特殊是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，有效地開展課堂實(shí)踐，引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

四、美中缺乏，再努力

通過(guò)“探究農(nóng)村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓(xùn)項(xiàng)目，老師們對(duì)小班化教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問(wèn)題需要調(diào)整和改良，如部分老師參加不夠主動(dòng)，不愿發(fā)言、溝通。參訓(xùn)的個(gè)別老師過(guò)于羞怯不愿主動(dòng)主動(dòng)互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氣氛。

總之，校本研訓(xùn)工作是學(xué)校老師成長(zhǎng)的主要路徑，我們盼望能始終以主動(dòng)向上的心態(tài)贏取更多的成長(zhǎng)和進(jìn)展，讓xx科研之路越來(lái)越扎實(shí)。

校本研訓(xùn)工作總結(jié)10

本學(xué)期我校教研工作在教育局、老師進(jìn)展中心的指導(dǎo)下，在本組老師的大力支持下，仔細(xì)貫徹“科研興校，教研強(qiáng)?！钡倪M(jìn)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心，以“落實(shí)備課常規(guī)提升老師素養(yǎng)”為主題，切實(shí)提升老師的教研、教學(xué)水平。努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，增添了工作的主動(dòng)性，注意教研的實(shí)效性，主動(dòng)發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用。回顧本學(xué)期主要開展了以下工作

一、以“上好課”為主題，扎實(shí)開展校本教研工作。

老師的科研力量來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自實(shí)踐。為了關(guān)心老師進(jìn)一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我校以落實(shí)備課常規(guī)為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽課為載體，采納問(wèn)題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。

1、開展“上好課”專題研修活動(dòng)，結(jié)合“上好課”校本研修書籍開展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期開展了二次“上好課”專題聽課活動(dòng)。

2、帶著問(wèn)題上好教研課。以教研組為龍頭，結(jié)合工作實(shí)際，提出了切實(shí)可行的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題以聽課、評(píng)課等形式來(lái)解決問(wèn)題，落實(shí)、促進(jìn)上好課活動(dòng)的開展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的過(guò)程性管理。

〔1〕、連續(xù)實(shí)行教案、作業(yè)的月查制度，仔細(xì)組織好檢查工作并做好記錄。

〔2〕、連續(xù)做好質(zhì)量檢測(cè)工作。開展單元檢測(cè)活動(dòng)。做好單元分析小結(jié)，并準(zhǔn)時(shí)與老師們溝通、反饋。并準(zhǔn)時(shí)組織了每次檢測(cè)的試卷分析。細(xì)致的工作，提升了教學(xué)的實(shí)效。

二、深化開展好課題討論工作。

開展校本教研，充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，增添老師的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到〔1〕帶頭上好課題討論課并寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；〔2〕寫好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。

三、以校本教研為目的，多形式開展校本教工作工作。

1、開展“上好課”專題研討活動(dòng)。采納專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思、老師個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等形式開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作，努力提升老師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)專題培訓(xùn)，使得全體老師能夠熟識(shí)教材的編排結(jié)構(gòu)，把握教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重難點(diǎn)，了解同學(xué)，并把握新課程新技能，提高課堂教學(xué)力量；強(qiáng)化課堂反思的意識(shí)，初步具備課堂教學(xué)反思與討論的力量，促進(jìn)老師課堂教學(xué)的高效性。開展了“課堂教學(xué)問(wèn)題解決”的集體研討活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題收集、問(wèn)題研討等方式，老師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行量化觀看，查找問(wèn)題，并分析問(wèn)題的成因，以及思索解決問(wèn)題的方法并嘗試解決。

2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)開展校本小課題教研活動(dòng)，仔細(xì)做好活動(dòng)筆記；

3、開展了校本研修活動(dòng)。利用教研組活動(dòng)針對(duì)老師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開展問(wèn)題研討，從問(wèn)題教研中到啟示獲得教學(xué)閱歷。

4、開展新教材研討活動(dòng)。在教