中心小學(xué)2023年秋季校本研修總結(jié)

中心小學(xué)2023年秋季校本研修總結(jié)問渠哪得清如許，為有源頭活水來——鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年秋季校本研修工作總結(jié)2023年秋季，在區(qū)教體局的統(tǒng)一部署下，全區(qū)教育教學(xué)實(shí)施“強(qiáng)基”戰(zhàn)略。我校積極響應(yīng)上級的號召，以全面提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)為中心，以培育學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為根本途徑，以師德建立和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，深入開展“強(qiáng)素養(yǎng)，當(dāng)骨干”活動，切實(shí)提高教師素養(yǎng)。

一、建章立制，有章可循##鎮(zhèn)中心小學(xué)在區(qū)教體局教學(xué)教研“強(qiáng)基”戰(zhàn)略工作部署下，在《襄州區(qū)推動優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展工作三年（2023-2023）規(guī)劃》引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際狀況制定了《##鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校教師進(jìn)展制度》《##鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校教師進(jìn)展實(shí)施方案》《##鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校教師個人進(jìn)展五年規(guī)劃(2023-2025)》等規(guī)章制度，積極宣講，逐條落實(shí)，做到了讓每位教師在學(xué)校的大政方針指引下進(jìn)展個人的專業(yè)成長。這種標(biāo)準(zhǔn)的治理更好地促進(jìn)了全體教師的專業(yè)進(jìn)展。

二、依托活動，提升素養(yǎng)我校依托校本培訓(xùn)，為教師們供應(yīng)了各種展現(xiàn)、學(xué)習(xí)和溝通的時機(jī)，積極開展了豐富多彩的活動。

（一）、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，扎實(shí)有效為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的師資隊(duì)伍建立，提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹“按需派遣、德才兼?zhèn)?、保證質(zhì)量、學(xué)用致”的教師培育原則，依托線下培訓(xùn)和線上培訓(xùn)相結(jié)合的方式對教師進(jìn)展培訓(xùn)。本學(xué)年選派若干教師外出參與培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)活動。朱小華教師通過“校本研修”的專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了“校本研修”的先進(jìn)理論和閱歷，并積極實(shí)踐在我校閱讀課程中的開發(fā)中，取得了良好的教學(xué)效果。武凱麗教師將新興的“整本書閱讀”推向自己的課堂，也在不懈的努力下初見成效。郝教師將帶回的先進(jìn)教育理論準(zhǔn)時地與大家做了共享。同時，我校還組織教師參加了《浙江省名師新課堂教學(xué)教學(xué)研活動》《江蘇省第21屆青年教師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩優(yōu)質(zhì)課評比活動》《其次屆全國統(tǒng)編小學(xué)語文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通活動》，關(guān)注《人教教材培訓(xùn)》公眾號等，培訓(xùn)內(nèi)容做到了全掩蓋。各位教師在培訓(xùn)進(jìn)修中都獲得了不同層次的提升。

三、教研活動，豐富多彩(一)常規(guī)教研，以“戰(zhàn)”養(yǎng)“基”我校成立了文科、理科、英語組和閱讀組四大教研組和分年級分學(xué)科成立了備課組。各教研組在每學(xué)期初教研活動有規(guī)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。平常的教研活動采納“定時間定地點(diǎn)定疑難”三定方式進(jìn)行聽評課活動，以講促學(xué)，以評促優(yōu)，全面提升教師教育教學(xué)力量。在每次的活動中，各組教師非常重視聽評課活動，聽課前仔細(xì)備課，聽課時仔細(xì)記錄，聽課后積極評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯、全面的評論、探討。同時，學(xué)校提倡同年級同學(xué)科的教師互聽、互學(xué)，相互切磋，取長補(bǔ)短，共同提高，學(xué)期末納入考核之中。強(qiáng)調(diào)過程，檢査聽評課筆記，有效地促進(jìn)了教師的自主進(jìn)展，收到了事半功倍的效果。

（二）理論學(xué)習(xí)提升“強(qiáng)基”在教育教學(xué)中，理論和實(shí)踐就像大腦和四肢的關(guān)系一樣，相輔相成。為了提高教師的理論熟悉和理論水平，我校通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處:一是建立健全學(xué)習(xí)制度，每兩周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)會，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個有:有學(xué)習(xí)規(guī)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，有總結(jié)提高，以此強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性；

二是定學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)內(nèi)容)，依據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，而每位教師在學(xué)習(xí)中，仔細(xì)聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研嚴(yán)密結(jié)合起來，推動素養(yǎng)教育；

三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會和教育教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的典范，營造良好的“講學(xué)習(xí)、増素養(yǎng)”的深厚氣氛；

四是引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書育人”這個中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而到達(dá)提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價值；

五是通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為連續(xù)教育的重要內(nèi)容與評優(yōu)、晉級、嘉獎結(jié)合起來，通過科學(xué)的評價和正面鼓勵促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱忱。

（三）集體備課助力“強(qiáng)基”新課程改革提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，也要求教師形成自主、合作、探究的教學(xué)模式。集體備課便是良策。它是對教學(xué)工作進(jìn)展全程優(yōu)化的校本教研活動，，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長和進(jìn)展，提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基戰(zhàn)略”很重要的手段之一。我校以年級以學(xué)科為單位成立了十個集體備課小組，采納固定活動和分散活動相結(jié)合的方式開展集體備課。在每月兩次的固定活動中各備課組全面落實(shí)“三定”、“四有”“五議”“六全都”的集體備課要求，做到有組織、有規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)有效果的目標(biāo)。同時，各年級教師依據(jù)教學(xué)中的疑難問題、測試結(jié)果等也會隨時隨地地進(jìn)展探討、溝通，敏捷的溝通方式不僅讓教學(xué)事半功倍，同時也全面提高了教師的業(yè)務(wù)力量。

（四）青藍(lán)工程扎根“強(qiáng)基”今年秋季，我校的師資構(gòu)造消失了嚴(yán)峻的青黃不接的現(xiàn)象。因此，加快青年教師的安康成長既是當(dāng)務(wù)之急，更是長遠(yuǎn)之計(jì)。于是，學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教育處及教研組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)青年教學(xué)骨干培訓(xùn)工作，除了參與各級連續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還采納定期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)相結(jié)合的方式。學(xué)校定期組織青年教師進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和根本功培訓(xùn)活動，全面提高青年教師的教育教學(xué)力量；

學(xué)校還不定期采納“走出去”、“請進(jìn)來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。學(xué)校對有進(jìn)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進(jìn)展重點(diǎn)培育，通過壓擔(dān)子，優(yōu)先賜予外出學(xué)習(xí)時機(jī)等手段促進(jìn)其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。

青藍(lán)工程中最大的亮點(diǎn)是“帶教工程”。每位高級教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對象，從備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)方面班級治理等方面全方位幫扶，充分發(fā)揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的高級教師賜予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神嘉獎。

（五）夯實(shí)根本功促進(jìn)“強(qiáng)基”教師根本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際力量為目的，是教師連續(xù)教育的有效形式和途徑。我校依據(jù)上級教育部門的工作部署，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，開展了“粉筆字和一般話”的根本功培訓(xùn)活動，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、層層落實(shí)、人人參加，確保練有所得、練以致用、持之以恒，切實(shí)提高教師整體素養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好根底。學(xué)校不僅重視日常培訓(xùn)，同時以競賽促提高。2023年9月28日下午，我校分文理科舉辦了以書寫蘇軾的《中秋月》為內(nèi)容的粉筆字大賽，提高了教師對寫字訓(xùn)練的重視，為提高學(xué)生的書寫水平奠定根底；

2023年10月9日下午，開展了“誦讀中華經(jīng)典弘揚(yáng)校園文化”的教師朗讀競賽，不僅提高我校青年教師一般話水平，營造深厚的校園讀書氣氛，還提升教師教學(xué)根本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生安康和諧進(jìn)展。

三、存在缺乏由于我校教師隊(duì)伍的構(gòu)造不盡合理，老年教師所占比例較高，新進(jìn)大學(xué)生偏多，聘請教師較多，骨干教師比例也缺乏，造成內(nèi)部研修逆境。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氣氛還待深厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價機(jī)制還需要完善，局部中層干部參加研修的積極性不高，骨干教師隊(duì)伍建立有待加強(qiáng)，教師參加教研和課題等方面的積極性還有待提高。

四、今后努力的方向校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者是學(xué)校，使學(xué)生，因此，應(yīng)當(dāng)重視校