新課改培訓(xùn)總結(jié)

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一、《燕子》

1.第一自然段寫了：燕子的形狀。其次自然段寫了：春之美和燕子為春光增加了生氣。第三自然段寫了：燕子飛行時的輕快。第四自然段寫了：燕子休息時的美麗姿勢。

2.文中幾個用得好的字：“掠”、“沾”表達了燕子飛行時的輕快?！昂邸北磉_了電線的細(xì)。

3.為什么要用“五線譜”打比方呢？答：電線很細(xì)又并列排列。

4.為什么說“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”？答：由于電線像五線譜，休息時的燕子像音符。

5.課文主題：本文通過對燕子以及春天景色的描寫，表達了對燕子及大自然的寵愛之情。

二、《古詩兩首》

1.《詠柳》是唐代詩人賀知章。通過對初春二月的柳葉和柳條的描寫，贊美了春天和大自然的勃勃生氣。

2.《詠柳》翻譯：高高的柳樹上長滿了碧綠的葉子，像是用碧玉裝扮過一樣。許多的柳條垂下來像是綠色的絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰剪裁出來的，原來是二月春風(fēng)這把剪刀呀。

3.妝：裝扮。絳：絲帶。

4.《春日》是南宋詩人朱熹?！洞喝铡穼懺诖喝绽镉瓮婵吹綗o限的春光，贊美了春天，也指出了“東風(fēng)”是春天的源頭的這個道理。

5.《春日》翻譯：好日子去泗水游玩，那里的風(fēng)光無限，一時間很多新穎的景色映入眼簾。隨便都可以見到東風(fēng)，但是要真正熟悉它，還要在萬紫千紅以后。

6.勝日：好日子。尋芳：游玩。無邊：無限。光景：風(fēng)光景物。等閑：隨便。

三、《荷花》

1.課文主題：本文描寫了去公園看荷花的情景，以及與荷花融為一體、沉醉在荷花美景中的感受。表達了對荷花及大自然的寵愛與贊美之情。

2.文中用得好的字：“冒”：用了擬人的手法，形象生動的寫出了荷花的生氣勃勃和堅韌的生命力。

3.為什么說“過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”？答：我沉醉在荷花美景中，被荷花的美沉醉了。

四、《珠寶泉》

1.“珠寶泉”得名的原因：潭底冒出的水泡在陽光下五顏六色的，像一串串彩色的珠寶。

五、《翠鳥》

1.第一自然段寫了：翠鳥的形狀。其次、三自然段寫了：翠鳥的叫聲及捕獲獵物時的動作靈敏。第

四、五自然段寫了：我們很喜愛翠鳥，但聽了老漁翁的話并沒有“捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”。

2.從哪些地方可以看出特殊喜愛翠鳥？答：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”、“我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那秀麗的羽毛，盼望它在葦稈上多停一會兒”。

3.文中用得好的字：第三自然段的“蹬”：用了擬人的手法，形象生動的寫出了翠鳥的動作靈敏。

4.把文中翠鳥的“鳴聲”換成“叫聲”行嗎？答：“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但“鳴聲”更精確，還含有感情顏色。

5.文中第五自然段“我們的臉有些發(fā)紅，消除了這個念頭?！睘槭裁础拔覀兊哪樣行┌l(fā)紅”？答：由于聽了老漁翁的話使我們知道了，我們雖然很寵愛翠鳥，但不能由于自己的寵愛而使翠鳥失去自由。

6.課文主題：本文通過對翠鳥的描寫，表達了對翠鳥的寵愛之情，同時告知我們要愛護動物，與動物和諧相處。

六、《燕子專列》

1.課文主題：本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用窬仍嘧拥墓适拢憩F(xiàn)了人類對鳥兒的愛心，呼吁人們要愛護動物。

2.為什么說瑞士政府作了一個很了不得的確定？答：由于政府通常做的確定都是有關(guān)國家大事的。

3.第三自然段，堅硬的山路，四處查找凍僵的燕子。”從劃線的字你能體會到什么？答：“紛紛”表達了救援燕子的人多、“四處”表達了人們救援燕子決心和主動程度、“冒著”“頂著”“踏著”三個動詞表達了當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的惡劣和人們?yōu)榫仍嘧訜o所畏懼的品質(zhì)。

七、《一個小村莊的故事》

1.課文主題：本文通過寫小村莊的毀滅，揭示了人們不能亂砍亂伐樹木，由于樹木可以阻擋洪水的攻擊。進而告知我們要愛護大自然，否則就會受到大自然的懲處。

2.“一年年，一代代”和“暴露的土地不斷擴大”說明白什么？答：“一年年，一代代”說明白人們砍伐樹木的時間之長，“暴露的土地不斷擴大”說明白人們砍伐樹木的程度之嚴(yán)峻。

八、《路旁的橡樹》

1.課文主題：本文通過寫筑路工人和工程師自覺愛護橡樹的故事，贊揚了他們對一草一木的珍惜及自覺愛護環(huán)境的高尚情操。

2.第三自然段工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛恚看穑河捎谙饦鋽r住了筑路工程，工人們想愛護橡樹但又不知道工程師的看法。

3.工程師嘆了口氣，為什么？答：由于筑路打算不能輕易被轉(zhuǎn)變，但工程師也想愛護橡樹。

4.工人們也嘆了口氣，為什么？答：由于聽到工程師的嘆氣聲，工人們?yōu)橄饦鋼?dān)憂。

5.為什么說“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”？答：人們對工程師和工人們的行為表示認(rèn)同和欣賞，工程師和工人們受到了人們的敬重。

九、《寓言兩則》

1.《亡羊補牢》：從前有個人，養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次以后才修補羊圈的故事。寓言：一個人做

錯了事，只要肯接受看法，仔細(xì)改正，就不算晚。

2.《南轅北轍》：一個人原來要去南邊，卻駕車北行的故事。寓言：有些人的行動和目標(biāo)是相反的，他的行動越賣力離目標(biāo)就越遠(yuǎn)。

十、《驚弓之鳥》

1.課文主題：本人通過寫更羸在一次打獵時，見到一只邊飛邊鳴叫的大雁，他只拉了下弓大雁就從空中掉下來的故事?！绑@弓之鳥”告知我們：要仔細(xì)觀看、認(rèn)真分析、嚴(yán)密推理的思維方法。

2.更羸看到大雁后作出了什么推斷，這個推斷是怎么一步一步作出來的？答：作出的推斷是這只大雁受過箭傷。他觀看到“大雁飛的慢，叫聲凄慘”，然后分析大雁飛得慢，叫聲凄慘的緣由是它受過箭傷，傷口沒愈合，而且落群。

十一、《畫楊桃》

1.課文主題：本文寫了在圖畫課上遵照父親平常對他的囑咐把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑，老師通過這件事也教育大家看到什么就畫成什么樣的故事。從而告知我們看問題或做事情，不能憑空想像，要從實際動身，實事求是，不要輕易下結(jié)論。

十二、《想別人沒想到的》

1.課文主題：本文通過講解并描述三個徒弟在一張同樣大小的紙上比誰畫的駱駝多的故事，說明白創(chuàng)新思維很重要，只有大膽想象、獨辟蹊徑，想別人沒想到的才能把事情做的更好。

2.為什么畫師贊揚的是小徒弟？答：由于大徒弟、二徒弟雖然畫得多，但究竟有限，而小徒弟看似只畫了兩只駱駝，但他給人留出了豐富的想像空間。小徒弟具有創(chuàng)新思維，想了別人沒想到的，所以受到了贊揚。

十三、《和時間賽跑》

1.課文主題：本文通過寫從外祖母去世這件事知道時間一去不返，并和時間賽跑的故事。文章告知我們：時間一去不返，只有珍惜時間，和時間賽跑才會勝利。

2.“我”明知道跑不過時間，又為什么還要和時間賽跑呢？答：我跑不過時間是由于時間消逝的太快，但只要“我”可以抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事就是和時間賽跑。贏得時間，也就意味著勝利。

十四、《檢閱》

1.課文主題：本文通過講解并描述兒童隊的隊員在國慶檢閱時沒有卑視拄拐少年博萊克的故事，教育我們不能卑視殘疾人，要賜予他們敬重和關(guān)愛。

2.觀眾為什么說“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”？答：“這個小伙子真棒”是觀眾對博萊克的自信、自強的贊揚。“這些小伙子真棒”是觀眾對兒童隊隊員不卑視殘疾人，賜予他們敬重和關(guān)愛的高尚心靈的贊揚。

新課改培訓(xùn)總結(jié)2

依據(jù)市教育局的支配，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”。學(xué)校對這次培訓(xùn)工作非常重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署，各有關(guān)部門分工實施，全體老師緊密協(xié)作，使培訓(xùn)工作得以正常進行，取得了圓滿勝利。整個培訓(xùn)過程分兩步進行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，率領(lǐng)我部語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干老師7人參與了教育局主辦的市級培訓(xùn)班。22日到24日，學(xué)校組織全體老師開展了校級培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了兩位局長有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和看法的報告，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改閱歷介紹和本校老師的典型發(fā)言，認(rèn)真領(lǐng)悟了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間，組織了兩場座談會，老師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題綻開了強烈的商量。理論越學(xué)越清楚，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確了課改方向，提振了課改信念，深化了課改理念。

一、堅決了新課改的信念。

xxx和xxx兩位局長的報告，深化分析了我市新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成果和閱歷、深刻剖析了課改中存在的問題和缺乏，為今后的新課改工作指明白方向。通過學(xué)習(xí)，老師熟悉到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話，堅決了我們堅持新課改的信念，鼓起了我們深化新課改的干勁。

二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念。

培訓(xùn)過程中，參與市培訓(xùn)的骨干老師分別就語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位老師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、教學(xué)建議作出了深化的講解，特殊對新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評價等方面的轉(zhuǎn)變作出了具體的介紹。通過學(xué)習(xí)，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵，把握了新課標(biāo)的特點和核心理念，有利于老師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改良、教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、學(xué)到了新課改的方法。

培訓(xùn)期間，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改閱歷介紹。xx完小的學(xué)校各部門多方聯(lián)動，創(chuàng)建學(xué)校特色文化，以特色推動新課改；xx學(xué)校的班級、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到許多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路肯定會越走越寬廣，特色越來越鮮亮。

學(xué)校優(yōu)秀老師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx老師介紹了自己在課改中的一些詳細(xì)做法，如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會上就新課改毫無保存地做了十點閱歷介紹。全體與會老師對兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺得受益匪淺。

四、激發(fā)了新課改的熱忱。

三天的培訓(xùn)雖然不長，卻特地支配了兩次座談會。在商量中，兩位局長的專題報告、兄弟學(xué)校的閱歷介紹、骨干老師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀老師的典型發(fā)言，都引發(fā)了老師們極大的熱忱。圍繞新課改，大家各抒己見、暢所欲言，有的總結(jié)閱歷體會，有的提出問題困惑，有的為進展建言獻策，這一刻，座談會喧鬧非凡，老師們熱血沸騰。整個場面，充分呈現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團結(jié)奮進、勇于拼搏的老師風(fēng)采。

回首過去，我們的付出無怨無悔；

展望將來，我們的課改前程似錦！

新課改培訓(xùn)總結(jié)3

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

課本是點，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采納階梯式的訓(xùn)練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、談?wù)撐牡挠?xùn)練，讓同學(xué)一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

二、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

三、抓住契機，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

四、要擅長溝通合作，借鑒別人特長，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。

五、要擅長反思和總結(jié)，積累教學(xué)閱歷

我們在教學(xué)過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要擅長積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線老師任務(wù)重，時間緊，平常教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕獲，沒功夫理睬，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)才智轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實踐在費時費勁中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們老師這樣的機會，有完好的時間來反思自己的教學(xué)實踐；給了我們老師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)，同位次的溝通和溝通，學(xué)員之間的溝通撞擊出思維火花，相互學(xué)習(xí)，在反思中進取。特殊是有實踐閱歷的老師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的梳理和探究，更是我們老師自己的提升和進步。

我們能糊涂地熟悉到，新課改培訓(xùn)只是我們老師個人成長的一個加油站，但培訓(xùn)給了我們互相學(xué)習(xí)和結(jié)識的平臺，信任這只是我們溝通學(xué)習(xí)的開頭，在今后的教學(xué)實際工作中我們肯定會互相學(xué)習(xí)，共同提高，為敖漢新課程改革的順當(dāng)實施奉獻我們的力氣。

新課改培訓(xùn)總結(jié)4

依據(jù)縣局(XX)5號文件和XX年2月7日召開的全縣新課程培訓(xùn)精神,鄉(xiāng)教委為了搞好這次全鄉(xiāng)老師培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作真正發(fā)揮實效,我們又根據(jù)教發(fā)(XX)3號文件支配,對本次培訓(xùn)工作又做了一次周密的打算和支配.根據(jù)培訓(xùn)打算,我們圓滿的完成了這次培訓(xùn)任務(wù).

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣闊老師主動熱忱的參加和協(xié)作,有我鄉(xiāng)老師供應(yīng)的幾十節(jié)溝通棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的顏色,我鄉(xiāng)廣闊教育工能吃苦、守紀(jì)律愛學(xué)問、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的呈現(xiàn).這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的歡樂好玩和傳統(tǒng)教育扎實仔細(xì),一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.詳細(xì)如下:

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓同學(xué)在消遣中不知不覺把握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，同學(xué)變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注意設(shè)計，注意方法，注意課堂實效，從而實現(xiàn)“學(xué)問技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使同學(xué)學(xué)到基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技能，全面訓(xùn)練同學(xué)思維以及想象力、觀看力、語言表達力量和團結(jié)協(xié)作精神，永久要高度重視對同學(xué)自信念的樹立和培訓(xùn)，培育吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、作為老師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，老師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變同學(xué)原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使學(xué)問、情感在每個孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小組商量學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法。

老師要充分地信任同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，進行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實施當(dāng)中，老師應(yīng)成為教材的討論者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、討論型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

三、在課堂教學(xué)中，同學(xué)人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟才智的金鑰匙。在做好一系列工作的同時要特殊留意識字〔同學(xué)做生字卡〕以及詞語的積累，數(shù)學(xué)課要時刻留意和實際生活相聯(lián)系，培育同學(xué)動手操作的力量，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，老師和同學(xué)的聰慧才智和課堂中隨和的一些創(chuàng)造制造，各種直觀教具身邊的事物等等。

四、今后，我們還要實行“走出去，請進來”的方式，不斷豐富我們的學(xué)問，刷新概念，轉(zhuǎn)變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想，今后假如有機會，我們可以聘請在新課程上有閱歷的外地、外校老師給我們的同學(xué)講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動的課堂教學(xué)閱歷，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的閱歷和方法，以提高我鄉(xiāng)老師的教學(xué)水平。

新課改培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年全國一般高中新課改老師培訓(xùn)，我校共有109位老師參與語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育等13個科目的培訓(xùn)，通過高一、高二兩個階段的培訓(xùn)，大多數(shù)老師都按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好的效果，現(xiàn)將培訓(xùn)小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，細(xì)心支配

為了搞好這次新課改培訓(xùn)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特地召開會議進行討論部署，由李勇副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)此項工作，由教務(wù)處詳細(xì)支配實施。在我校當(dāng)前財力緊急的狀況下千方百計籌措資金，根據(jù)上級要求配置電腦、攝像頭、耳麥、投影儀等設(shè)備。每天堅持有一名校領(lǐng)導(dǎo)深化培訓(xùn)現(xiàn)場與老師共同學(xué)習(xí)溝通，確保了這次培訓(xùn)的實施和培訓(xùn)的效果。

為保證對老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和催促，我校特地指定教務(wù)處主任張彥嶺詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織，三名老師全天負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和計算機的正常運轉(zhuǎn)。

二、強化措施，確保效果

1、支配培訓(xùn)地點，修理電扇，為老師們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、多次檢測網(wǎng)絡(luò)，遇到相關(guān)問題準(zhǔn)時與上級管理員聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、全員培訓(xùn)。要求全體老師都參與兩個階段的培訓(xùn)，為今后新課改的實施提前做好預(yù)備。為保證每名老師都能按時按要求參與培訓(xùn)，我們實行了簽到制，每天由專人負(fù)責(zé)考勤，我校老師按時按要求參訓(xùn)率到達100%。

4、以學(xué)科為單位成立培訓(xùn)小組，教研組長為培訓(xùn)小組長，要求全部參訓(xùn)老師集中在學(xué)校多媒體教室統(tǒng)一學(xué)習(xí)，互相商量，共同提高。

5、為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，每半天培訓(xùn)結(jié)束由培訓(xùn)組長布置作業(yè)，要求本科老師回家上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的內(nèi)容，完成作業(yè)并交教務(wù)處。

三、收獲頗多，效果斐然

1、轉(zhuǎn)變了原有的教育觀念

在培訓(xùn)中了解到國外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是發(fā)達國家如美國、澳大利亞等的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國基礎(chǔ)教育的差距，如教材陳舊、方法古板、對同學(xué)統(tǒng)得過死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熟悉到三維目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)、主動探究、師生互動、聯(lián)系實際等新型的教學(xué)觀念能為課堂注入生氣與活力。這些新的教學(xué)模式表達了以同學(xué)為本的理念，給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，在這樣的環(huán)境中才能真正培育同學(xué)的學(xué)識和力量，才能充分表達素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。同時，在教學(xué)中還要重視情感教育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問和技能的同時，陶冶他們愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動、愛自然的情操，

促進同學(xué)全面進展和獨特培育。比方把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面，就能培育同學(xué)的生產(chǎn)和環(huán)保意識。

2、學(xué)到了適用的教學(xué)方法

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最重要的教學(xué)方法就是探究式教學(xué)法。它是指同學(xué)在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,以同學(xué)為主體,充分發(fā)揮小組的作用,在合作中學(xué)習(xí),在合作中探究。這種同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動，培育了同學(xué)的科學(xué)思維意識，培育同學(xué)主動探究精神,同時也是培育同學(xué)團結(jié)合作精神面貌。新的教學(xué)方法是有效的，但是部分老的教學(xué)方法也是可以用的。不過在利用講授法教學(xué)時,老師要給同學(xué)充分的自學(xué)提問,商量,動手,動腦的時間。同學(xué)已經(jīng)理解的,老師就不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問題,老師要引導(dǎo)同學(xué)思索領(lǐng)悟,讓同學(xué)真正弄懂；同學(xué)實在不懂的地方,老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c播,點評，但不要代替同學(xué)自己的學(xué)習(xí)過程。同時，我也學(xué)到了對同學(xué)的合理評價方法，這就是要對同學(xué)進行全程的評價。老師對同學(xué)要多鼓舞，站在同學(xué)的角度，制作出符合同學(xué)成長的量規(guī)，使同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿信念。

3、樹立了不斷學(xué)習(xí)的決心

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到課改后的教學(xué)活動是一個不斷創(chuàng)新的過程，有效的課堂教學(xué)依靠于老師的有效設(shè)計，所以老師應(yīng)具備先進的理論和豐富的實踐才智，只靠原有的舊學(xué)問是不能勝任的。每位老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，在學(xué)習(xí)中提升，

在實踐中成長，才能使自己的教學(xué)有效，使國家的教育進展。我們今日所處的時代是一個科技高速進展的時代，經(jīng)濟、社會、教育都在進行適應(yīng)性、前瞻性的改革，將教育改革置于一個國際化的環(huán)境中，與發(fā)達國家的教育接軌是必定的趨勢，也是明智之舉。

4、增添了戰(zhàn)勝困難的士氣

在這次培訓(xùn)過程中，每位老師都流露出主動、向上的心態(tài)。我認(rèn)為這種心態(tài)對我以后的工作至關(guān)重要，增添了戰(zhàn)勝困難的士氣。特殊是高二老師在09-10學(xué)年新課改教學(xué)進行了一年實踐的基礎(chǔ)上，在培訓(xùn)當(dāng)中有針對性，收獲更大，體會更深，并和其他班級的老師進行探討。新的教學(xué)目標(biāo)和理念，在落實到教學(xué)過程中是有肯定困難的：內(nèi)容的不同，同學(xué)狀況的不同，就不會有現(xiàn)成的教學(xué)方法可用，所謂的'萬事開頭難。但是，戰(zhàn)勝困難是可能的，詳細(xì)而言，有三重保障：教學(xué)設(shè)計、集體備課、網(wǎng)上溝通。在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等進行詳細(xì)的規(guī)劃。在集體備課中，每位老師應(yīng)先的拿出教學(xué)設(shè)計，然后經(jīng)過商量找出優(yōu)點和缺點，最終形成統(tǒng)一的教案，進行統(tǒng)一的教學(xué)。最終，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，通過博客的生物老師群，溝通共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源，充分利用外腦而放大自己。

四、存在的問題及建議

1、由于各科培訓(xùn)時間有限，只限于實時觀看許多內(nèi)容不能具體地記錄下來，盼望能隨時下載觀看學(xué)習(xí)。

2、建議省、市教育部門多組織新課改內(nèi)容的培訓(xùn)，特殊是請一線老師講新課改體會并上示范課。

3、建議省、市教育部門組織高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師去實行新課改的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改詳細(xì)的操作手段。

4、盼望省、市教育部門盡快出臺詳細(xì)的高中學(xué)業(yè)水平考試支配，與新課改的高考革方案。

新課改培訓(xùn)總結(jié)6

勞碌了一個學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑消遣，還是連續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做預(yù)備。作為老師，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學(xué)習(xí)的機會。那么在這里我想說感謝小教部給我們林區(qū)老師供應(yīng)一個這樣的學(xué)習(xí)機會，盼望這項活動能永保青春，讓每位林區(qū)的老師都能受益。下面我就我個人學(xué)習(xí)談一點心得體會：

此次學(xué)習(xí)我傾聽了十位教育專家的講座，分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、學(xué)校語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)討論導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價指南、有效教學(xué)促進同學(xué)思索、信息時代下老師專業(yè)進展這十個方面對我們進行了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與公平。課程事實上對老師提出了教育專業(yè)工的要求，老師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必需以新的理念為指導(dǎo)，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?，從壓迫走向公平，老師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進者，同學(xué)成長的引路人，同學(xué)潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，同學(xué)的素養(yǎng)、老師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻的精神。通過些次學(xué)習(xí)使我更清晰的熟悉到：作為新時代的人民老師，更應(yīng)當(dāng)用自己一顆摯熱的愛心去了解同學(xué)，公正地對待他們，敬重他們，關(guān)懷、愛惜他們。用自己的愛心去開啟每一個同學(xué)心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在不斷的付出自己對同學(xué)的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名同學(xué)的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、公平、愉樂的教學(xué)氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師”，沒有老師的支持，任何教育改革都無法進行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實現(xiàn)“學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法價值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡潔的體會：

教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分，培育其獨特的獨特，教學(xué)活動應(yīng)成為促進同學(xué)全面進展的基石，老師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的進展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)同學(xué)進展的不同需求而提出的。我們應(yīng)當(dāng)用主動樂觀的目光和看法來觀賞和預(yù)見同學(xué)的天性，應(yīng)將每一個同學(xué)都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶，并進行有效的挖掘和利用。我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，熟悉到教學(xué)活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng)，諸如塑造同學(xué)健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培育討論性學(xué)習(xí)的力量，樹立正確的價值觀念等。使同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會制造、得到全面和諧的進展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標(biāo)。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進進展為目的的教學(xué)評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要轉(zhuǎn)變千百萬老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛橥瑢W(xué)生命成長的重要支柱，老師必需轉(zhuǎn)變觀念，熟悉到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的主動互動，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的課程，能動地、獨特地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課改培訓(xùn)總結(jié)7

經(jīng)過為期十天的新課改培訓(xùn)，受益匪淺，從中熟悉到新課改的創(chuàng)新之處。其中就新課改中的同學(xué)觀淺談一二。新課程的核心理念是以同學(xué)進展為本，讓同學(xué)參加是新課程實施的核心。如何實施，應(yīng)敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強流與合作；給每位同學(xué)以期望和激勵，讓同學(xué)有勝利感；適當(dāng)進行語文開放題教學(xué)。

隨著對新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，新教材的熟悉，讓我們感受到語文教學(xué)改革正邁著堅實的步伐向我們走來。新教材表達了以人的進展為本的教學(xué)理念；向同學(xué)供應(yīng)了現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為同學(xué)供應(yīng)了探究、溝通的操作平臺；呈現(xiàn)了學(xué)問的形成與應(yīng)用過程；能夠最大限度地滿意不同同學(xué)進展的需求。新教材是順應(yīng)時代進展的產(chǎn)物。然而，我們作為老師是否能夠充分利用好教材，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中存在的一些問題。比方：課堂以老師為主，對同學(xué)要求太多，課堂氣氛沉悶，同學(xué)被動接受，在學(xué)習(xí)上依靠性強，厭學(xué)心情明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等。下面就這十天來對新課改的熟悉，談一談在以后的語文教學(xué)中我們該怎么做。

一、敬重同學(xué)，還同學(xué)學(xué)習(xí)的自由,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

〔1〕.要使同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，必需使同學(xué)對學(xué)習(xí)有愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是由于這樣，許多教育家都很重視對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際閱歷動身，認(rèn)為“同學(xué)有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不行分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將愛好視為教育過程必需借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育特別重要?？梢?，將愛好作為同學(xué)學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。

〔2〕.要使同學(xué)有愛好，必需留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人進展的內(nèi)在根據(jù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。同學(xué)并不只受教于老師，而且自己也學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。很多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給同學(xué)，而是出自同學(xué)本身，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給同學(xué)充分的自由，讓同學(xué)自己找到并發(fā)覺、訂正自己的錯誤。假如我們把每種事情都教給同學(xué)或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的進展。比方說《在馬克思墓前的講話》這一篇文章，根據(jù)傳統(tǒng)的講法就是把第一段當(dāng)中的修辭——諱飾和兩個對于將一下，把課文的字詞字音講解一番。同學(xué)聽了沒有新意，而且海鋪張同學(xué)的課堂時間，那么同學(xué)在學(xué)了這一篇課文后就覺得這篇課文沒有講什么。但在新課程改革當(dāng)中，講法就完全不一樣了，老師主要是從恩格斯在馬克思墓前的講話當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)了解恩格斯與馬克思之間的友情以及他們對世界的奉獻，讓同學(xué)真實的體會到在摯友恩格斯對馬克思的懷念與不忍。這樣的話，課堂的主動權(quán)就在同學(xué)手中。那么同學(xué)提出的疑問大家一起來解答，這樣同學(xué)既又足夠的空間又可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

〔3〕.要留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由，必需充分敬重同學(xué)。老師往往只依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最簡單忽視同學(xué)學(xué)習(xí)與進展的實際狀況。老師憑想象充分預(yù)備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是同學(xué)被動地接受。假如我們考慮到同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和同學(xué)的最近進展區(qū)，課堂上交給同學(xué)恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，狀況就大不一樣了。

二.發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動主動參加教學(xué)過程。

由于語文教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)以致用，因此語文課堂上同學(xué)的主要活動是通過動腦、動手、動口參加語文思維活動。我們不僅要鼓舞同學(xué)參加，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動參加，才能使同學(xué)主體性得到充分的發(fā)揮和進展，只有這樣，才能不斷提高語文教學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為同學(xué)制造良好的主動參加條件，供應(yīng)充分的參加機會，詳細(xì)應(yīng)留意以下幾點：

(1).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)實踐證明，細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和奇怪???心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識傾向，促使同學(xué)主動地參加。一篇小說，不僅僅是放個電影讓同學(xué)看一看就罷了，新課改中，我們可以截取其中的一個小片段作為一個劇本，讓同學(xué)自導(dǎo)自演，切身體會到其中蘊含的情感。(2).運用探究式教學(xué)，使同學(xué)主動參加。

教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、形成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)同學(xué)的主動參加。讓同學(xué)知其然還要讓同學(xué)知其所以然。

三、強化溝通和合作，提倡開放的教學(xué)活動方式。

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視同學(xué)之間的互相聯(lián)系，忽視發(fā)揮同學(xué)群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，語文教學(xué)過程應(yīng)是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個熟悉過程，而且也是一個溝通合作的過程，為同學(xué)主動學(xué)習(xí)供應(yīng)了開放的活動方式，供應(yīng)了寬松和民主的環(huán)境，更有利于進展同學(xué)的主體性，促進同學(xué)智力、情感和社會技能的進展及制造力量的進展。為此，我們以強化小組溝通與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中“老師主講，同學(xué)主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進各個層次同學(xué)的共同進展。

以上幾點是通過這十天的培訓(xùn)得出的一點感悟，可以在以后的教學(xué)實踐中實施檢驗。

新課改培訓(xùn)總結(jié)8

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣闊老師主動熱忱的參加和協(xié)作,有我鄉(xiāng)老師供應(yīng)的幾十節(jié)溝通棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的顏色,我鄉(xiāng)廣闊教育工能吃苦、守紀(jì)律愛學(xué)問、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的呈現(xiàn).這次活動,有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時還有新教法的歡樂好玩和傳統(tǒng)教育扎實仔細(xì),一步一個腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.詳細(xì)如下:

一、首先，我們要把握新課程的宗旨：

讓同學(xué)在消遣中不知不覺把握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動性，變被動接受為主體參加，同學(xué)變要你學(xué)為我要學(xué)，老師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶著下，注意設(shè)計，注意方法，注意課堂實效，從而實現(xiàn)“學(xué)問技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使同學(xué)學(xué)到基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技能，全面訓(xùn)練同學(xué)思維以及想象力、觀看力、語言表達力量和團結(jié)協(xié)作精神，永久要高度重視對同學(xué)自信念的樹立和培訓(xùn)，培育吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

二、這十天的培訓(xùn)，事實上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，表達了備教材、備同學(xué)、備方法的思想。

設(shè)計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題，事實上就是備同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問結(jié)構(gòu)以及愛好愛好來設(shè)計問題。教案中設(shè)計的各種故事、嬉戲、謎語、出示圖畫、以及同學(xué)拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實際操作，就是備方法。通過設(shè)計問題和實行不同的方法進行教學(xué)的詳細(xì)過程，事實上就實現(xiàn)了教材上的學(xué)問和技能目標(biāo)，在同學(xué)回答下列問題、商量問題、提出問題、解決問題以及動手操作中，就不斷地實現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

三、老師設(shè)計問題、同學(xué)提出問題，師生互動，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的詳細(xì)過程。

同學(xué)在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實施新課程在思想方法上的精髓，由于童心原來是歡樂的，歡樂就表達了兒童的童真童趣，這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂、為趣二趣，要使你設(shè)計的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及實行的嬉戲、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在。我們要還兒童美妙的藍(lán)天，通過活潑好玩的課堂教學(xué)，爭得最大的效益，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計得好不好，課前預(yù)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計教案時，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、穩(wěn)固練習(xí)、學(xué)問的拓展延長、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。

四、作為老師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變原來的主演為導(dǎo)演，老師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課

變同學(xué)原來是觀眾為主演員，是他們在具有樂趣的氣氛中人人思索、人人參加、人人活動，使學(xué)問、情感在每個孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小組商量學(xué)習(xí)就是實現(xiàn)這一目的的好方法。

老師要充分地信任同學(xué)，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，進行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

在新課改的實施當(dāng)中，老師應(yīng)成為教材的討論者，探究者，而不是單純的照本宣科的傳授者，老師要成為新型的、民主的、討論型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到兒童和家長的歡迎。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動懶。

五、在課堂教學(xué)中，同學(xué)人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟才智的金鑰匙。

在做好一系列工作的同時要特殊留意識字〔同學(xué)做生字卡〕以及詞語的積累，數(shù)學(xué)課要時刻留意和實際生活相聯(lián)系，培育同學(xué)動手操作的力量，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，老師和同學(xué)的聰慧才智和課堂中隨和的一些創(chuàng)造制造，各種直觀教具身邊的事物等等。

六、今后，我們還要實行“走出去，請進來”的方式

不斷豐富我們的學(xué)問，刷新概念，轉(zhuǎn)變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

教委設(shè)想，今后假如有機會，我們可以聘請在新課程上有閱歷的外地、外校老師給我們的同學(xué)講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動的課堂教學(xué)閱歷，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的閱歷和方法，以提高我鄉(xiāng)老師的教學(xué)水平。

新課改培訓(xùn)總結(jié)9

從畢業(yè)至今經(jīng)受的培訓(xùn)不多，有印象基本沒有，可這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校陪給我留下了最為深刻的印象。沒開頭培訓(xùn)前還有一些埋怨和懶意。隨著培訓(xùn)的開頭每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的專家領(lǐng)導(dǎo)，每一天都能聽到不同類型的講座〔以前在網(wǎng)上找了許多都覺得一般〕，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我就像久旱的沙漠植物迎來甘露，盡情的汲取水分。更讓我快樂的是在專家、輔導(dǎo)老師的鼓舞下每天都有進步。下面我就培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)以及培訓(xùn)過程中我的有關(guān)西藏新課改的思索和大家共享。

一、課程理念

這次課改是我國第八次課程改革，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面對全體同學(xué)”、“提倡探究性學(xué)習(xí)”、“注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo)。第一和其次個理念分別說的是我們要培育什么樣的人？即我們?nèi)ヅ嘤l？第三和第四個理念說的是我們?nèi)绾稳ヅ嘤覀兊耐瑢W(xué)？也就是在生物學(xué)課程當(dāng)中，我們用什么樣的教學(xué)策略？什么樣的教學(xué)方法？字?jǐn)?shù)雖少，但卻涵蓋了近20年來，國際上科學(xué)教育領(lǐng)域中的最新討論成果、共識和努力的方向。

1、“生物科學(xué)素養(yǎng)”

是指公民參與社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)學(xué)問、探究力量以及相關(guān)的情感看法與價值觀。如何落實“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”？包括以下幾個方面：一是培育對象為全體公民，而非科學(xué)家；二是指實際需求，要有針對性；三是生物科學(xué)素養(yǎng)不僅包括生物學(xué)學(xué)問，還包括探究的力量及情感看法價值觀等內(nèi)容。

生物課程是自然科學(xué)課程之一，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)是生物學(xué)教育的基本任務(wù)，生物科學(xué)教育的主要目的就是提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

2、“面對全體同學(xué)”

最基本的含義是指高中生物課程要面對全部的在校同學(xué)，表達的是教育公正的問題。無論同學(xué)的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的凹凸，也不管他們民族、貧富的差異，他們生活在農(nóng)村還是生在城市等等，老師都應(yīng)給予他們同等的學(xué)習(xí)生物科學(xué)的機會，使全部的同學(xué)都能接受盡可能好的教育。

“面對全體同學(xué)”的另一含義是：讓不同學(xué)習(xí)力量的同學(xué)，在自己原有的基礎(chǔ)上都有所進展和提高。在實踐中的詳細(xì)要求是，按課程標(biāo)準(zhǔn)完成必修三個模塊和所選的選修模塊的學(xué)習(xí)。對老師的要求是，讓學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)能進一步提高，讓弱勢的同學(xué)得到良好的進展，在科學(xué)素養(yǎng)上都有較大的進步。

3、“提倡探究式學(xué)習(xí)”

探究性學(xué)習(xí)時課程改革的重要標(biāo)志，也是全球范圍課程改革的重要趨勢。探究式學(xué)習(xí)是理科教育，暨生物學(xué)教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)方式和最有效的教學(xué)方式之一。在探究式的學(xué)習(xí)中，同學(xué)可以成為主動的學(xué)習(xí)者，主動學(xué)習(xí)者才是勝利的學(xué)習(xí)者。

在探究性教學(xué)中，老師要發(fā)揮同學(xué)的主動性，要讓同學(xué)主動地思索，主動地參加學(xué)習(xí)活動。在此過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)地思維；喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，把握學(xué)問，落實“學(xué)問、力量、情感看法價值觀”的三維目標(biāo)。

探究性學(xué)習(xí)對同學(xué)有更高的要求，同學(xué)通過主動思索，通過問題的解決，通過自身的體驗，感受和領(lǐng)悟相關(guān)的科學(xué)概念、原理，并能將在學(xué)習(xí)過程中獲得的學(xué)習(xí)方式和工作方式遷移到解決其他問題的工作中。實現(xiàn)有效的學(xué)和有效的教。

探究式教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，特殊是對老師的教學(xué)技能、教學(xué)方式、教學(xué)策略等提出較高的要求。這就要求老師在教學(xué)活動中要把握和體會與以往教學(xué)不同的技能與方法。

4、“注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”

長期以來，一些生物學(xué)老師認(rèn)為生物教學(xué)僅是教授書本中的學(xué)問，所以將將生物課程的重點放在生物學(xué)理論上，強調(diào)中同學(xué)物課程在學(xué)科體系上的完好性和系統(tǒng)性，教學(xué)中也局限于對生物學(xué)事實和概念的記憶。基于這樣的理念編排的課程距離絕大多數(shù)同學(xué)的生活很遠(yuǎn)，同學(xué)幾乎不能將他們所學(xué)到的學(xué)問運用于實際生活之中，難以去面對現(xiàn)實生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。而生物學(xué)在生活中無處不在，與我們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境愛護、經(jīng)濟活動等方面都親密相關(guān)。注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求老師的教學(xué)活動盡可能與同學(xué)的生活和經(jīng)受結(jié)合起來，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們體會生物學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活有著親密的聯(lián)系，并熟悉到生物科學(xué)的價值，同時也能提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

以上就是我們培訓(xùn)的第一個內(nèi)容，那么關(guān)于西藏課改如何進行我想有以下幾個方面〔1〕：面對新課程理念，我們接受和認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要感悟，而這種感悟只有在教學(xué)實踐中才能獲得。〔2〕：老師要聯(lián)系實際的教，當(dāng)代生物科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，正轉(zhuǎn)變著人類社會生活、生產(chǎn)的方方面面，在我們的教學(xué)內(nèi)容中，隨處都有社會生活的實例。特殊是西藏這個特別的環(huán)境和文化，這就要求我們的老師肯定要聯(lián)系實際的教，即要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際和社會的變遷，結(jié)合課本的學(xué)問進行教學(xué)，要想做好這一點漢族老師應(yīng)與藏族老師之間多溝通，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容的改變

事實上跟過去的教材內(nèi)容比，相應(yīng)的專題或者涉及到的相應(yīng)學(xué)問點或者范圍來說，比原來沒有擴大，有些內(nèi)容刪減了，縮小了。但是就是在削減了內(nèi)容和范圍之后，每一個部分的內(nèi)容加深了。關(guān)于內(nèi)容改變多，事實上是我們的一種感覺。但是事實上并沒有增加許多，不過在某一些地方，學(xué)問會更加完善會更加豐富了，要求讓同學(xué)理解的成分更多了。還有就是聯(lián)系實際更多了，按科學(xué)教育的術(shù)語就是STS，科學(xué)、技術(shù)、社會的內(nèi)容加重了。最終就是是在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對試驗要求的改變，這是一個很重要的一個改變。反映了我們要實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)，其中要實現(xiàn)同學(xué)的力量的提高，要實現(xiàn)同學(xué)情感看法價值觀的改變。這樣些教學(xué)目標(biāo)，最有效的方式之一就是讓同學(xué)參與一些學(xué)習(xí)活動。

針對教材內(nèi)容的改變我們西藏的老師有應(yīng)當(dāng)做些什么呢。許多老師認(rèn)為我們在西藏教書從如今學(xué)到的學(xué)問已經(jīng)夠用了，你們出什么教材我們就教什么教材。這樣的想法是不負(fù)責(zé)任的想法。在我們都還年輕時我們應(yīng)當(dāng)努力做好預(yù)備而不應(yīng)當(dāng)坐以待斃。首先對于我們西藏的同學(xué)的特別性，課時是確定不夠的，所以我覺得老師要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，然后再來分析這個教材跟課程標(biāo)準(zhǔn)之間的要求是一種什么樣的關(guān)系，然后老師再來看一看，我的同學(xué)能夠接受到什么樣的這種程度，然后把理解課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、對自己同學(xué)和教學(xué)環(huán)境教學(xué)條件這種把握，這四個因素結(jié)合在一起，來最終確定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁礃拥纳疃?，到什么樣的難度。或者在一開頭可以更多的在集體備課組里邊，大家來商討來解決這樣一個問題。也就是這個權(quán)利在老師。其次就是由于新教材的課程要表達時代性。因此是新增加了一些內(nèi)容，而且原有的一些內(nèi)容有肯定的豐富和拓展。在這樣的狀況下，有些內(nèi)容老師們在高校可能都沒有學(xué)過，這樣必定對老師已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。那么本身我們?nèi)缃竦纳鐣?，就是一種學(xué)習(xí)化的社會，其實是對我們每個人的終身學(xué)習(xí)的力量，提出了更高的要求，那么老師應(yīng)當(dāng)說是以促進同學(xué)的終身學(xué)習(xí)的力量為己任的，所以老師自身必需具有一種終身學(xué)習(xí)的力量或者意識，所以我想面對難度加大，那我們沒有別的方法，老師只有加強自身的學(xué)問儲備。由于究竟我們老師是新的學(xué)問、方法還有新的觀念的一個傳授者。

三、“概念教學(xué)”〔核心概念〕

生物學(xué)進展史說明，生物學(xué)的進展首先是概念的進展，概念是生物學(xué)理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心，一個新概念的提出，往往標(biāo)志著人們觀念的轉(zhuǎn)變，促進生物學(xué)科的進展，甚至是對生物學(xué)科全新的熟悉。

“什么是生物學(xué)概念？”。專家們認(rèn)為即事實是客觀的，是通過感官或者肯定的儀器器材進行觀看測量得到的。比方我們說“昆蟲具有兩對翅、三對足”，這就是一個可觀看到的事實。而概念往往是主觀的，是人的思維活動的結(jié)果，即是由眾多的事實歸納推理得出的。

什么是“核心概念”，是生物學(xué)科最核心的概念性學(xué)問，包含了生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、理論、模型等等。

那么我們西藏的生物老師學(xué)了這個以后應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

首先：要正確區(qū)分教材中的概念和事實，當(dāng)然就是要仔細(xì)理解感悟“什么是生物學(xué)概念”

其次：以前我們上每節(jié)課我們都會有學(xué)問目標(biāo)，其中有一些是教學(xué)重點，那么如今我們在確定這些教學(xué)重點時，以什么作為根據(jù)呢？明顯，我們在確定每節(jié)課學(xué)問目標(biāo)時，都是要以生物學(xué)核心概念作為教學(xué)重點的。

以上就是我們培訓(xùn)的一部分內(nèi)容及我的一些膚淺看法?？傮w來說通過培訓(xùn)我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我特別詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

新課改培訓(xùn)總結(jié)10

20xx年8月，酷暑炎炎，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)過十天的學(xué)習(xí)圓滿完成了。但我依舊沉醉于課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氣氛中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂中。通過如火如荼的培訓(xùn)工作，我更新了思想，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習(xí)新路。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實際，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、更新思想，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達，是思想政治課程實施各個環(huán)節(jié)的根據(jù)，包括教材編寫、教學(xué)、考試、評價等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，必需樹立課標(biāo)意識。我認(rèn)為新課程改革下的政治要堅持理論聯(lián)系實際,堅持走進生活，走進社會。

2、全面熟悉了和了解了新教材，理清爽課程理念所提倡的教材的編寫思路、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，新教材具有較強的引領(lǐng)教學(xué)的功能。只有熟識把握新教材，才能正確使用教材，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

3、通過學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對引領(lǐng)同學(xué)走的自主、探究、合作、體驗的學(xué)習(xí)新路。

4、轉(zhuǎn)變單一授課模式，利用教學(xué)新手段。在肯定意義上說，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件。依據(jù)新課改的要求，政治課必需結(jié)合新的教育手段，充分利用現(xiàn)有教材，光碟軟件，音像資料，網(wǎng)絡(luò)資料，新聞時政等資源。為此，我們政治老師在教學(xué)的過程中，不能僅僅滿意自己原來的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習(xí)，不斷把握新的技能和新的操作力量，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點，把政治教學(xué)和實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動的一項重要內(nèi)容，進一步推動政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)是最重要的一環(huán)。

5、拓寬教學(xué)范圍，采納教學(xué)新思路我們在傳統(tǒng)的教學(xué)中只注意書本的學(xué)問，教材上有什么我們就教什么，沒有拓展延長。而在現(xiàn)代教育中，教育與高中社會實踐相結(jié)合，傳統(tǒng)的以教材教教材的方法已不再適應(yīng)教學(xué)實際。因此要把教材的作用擴大，從原來只是學(xué)問的載體擴充到促進同學(xué)的全面健康協(xié)調(diào)進展的一種工具、一種途徑、一種方式；在用教材使同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，把握必需的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、培育好的精神狀態(tài)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，來正確分析和了解現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象。讓同學(xué)真真實切體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冏鳛榻逃ひ病安荒艹商彀亚嗌倌杲d在書本上和屋子里，要讓他們參與一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會閱歷”。

總之，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立教學(xué)新理念，把握教學(xué)新方法，運用教學(xué)新手段，提高創(chuàng)新和實踐力量，把握教材整體結(jié)構(gòu)，以銳意進取的精神和與時俱進的姿勢去迎接時代的挑戰(zhàn)，去為推動中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的進展作出自己應(yīng)有的奉獻。

新課改培訓(xùn)總結(jié)11

7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中學(xué)校老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們在教學(xué)中的一些先進的教學(xué)理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比方，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法〔例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理學(xué)問解譯〕等等，這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最終一天有的培訓(xùn)中所展現(xiàn)出的一些素材的圖片，表達出一個物理老師對四周事物敏銳的觀看力量，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于主動的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、老師在新課改中的作用

由于新課改要培育同學(xué)具有以下的力量：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握適應(yīng)時代進展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐力量；

2、具有強健的體魄、堅韌的意志，形成主動健康的生活方式和審美情趣，初步具有生活的力量、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量；

3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會溝通與合作，具有團隊精神.

而老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點與缺乏的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對老師素養(yǎng)的要求1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生公平是社會進展的必定，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

1、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進同學(xué)的進展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)探究的過程和方法，注意“制造力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。

2、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快把握計算機基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進展的時代要求。

3、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問?，F(xiàn)代社會正漸漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進展。使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問，有機地結(jié)合形成比較完好的基本學(xué)問。

誠然，新課程要求老師不再單純是學(xué)問的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的討論者。長期以來，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地轉(zhuǎn)變，漸漸有意識地轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷轉(zhuǎn)變，逐步到達新課程的要求。

總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就確定了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為同學(xué)將來的進展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會的需要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.

新課改培訓(xùn)總結(jié)12

依據(jù)省市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署，在永州市教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們仔細(xì)探究，大膽實踐，投入大量精力推動新課程改革工作。通過實踐，我校的課程改革工作順當(dāng)推動，取得了肯定的成果，產(chǎn)生了一些困惑，同時，也引發(fā)了一些思索。

一、主要做法

〔一〕、通識性培訓(xùn)

1、重視行政的組織成效

依據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，我校準(zhǔn)時成立學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識培訓(xùn)實施打算。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織、有打算地仔細(xì)組織實施。重視通識培訓(xùn)的過程管理，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采納點名制度，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果。

2、挖掘新課改的培訓(xùn)資源

學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個專題，結(jié)合我校實際，就新課程的理念、新課程實施的策略、新課程中老師的角色、新課程中同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座。如教育處的《走近新課程、感受新課程》，用通俗的語言，列舉了十多個生動詳細(xì)的教學(xué)案例，讓老師們實實在在地走近新課程，感受新課程。一些教學(xué)骨干、教研組長也結(jié)合自己的教學(xué)實踐作了專題報告，大家都細(xì)心預(yù)備，并制作了幻燈片。據(jù)統(tǒng)計共作新課程專題講座5個。

3、注意培訓(xùn)的交互參加

為了提高通識性培訓(xùn)的實效性，我們組織了“新老師新理念教學(xué)評比活動”、“新理念教學(xué)能手比武活動”，結(jié)合詳細(xì)的課堂教學(xué)，詳細(xì)的問題，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動，然后采納交互評課，人人參加，各抒己見，每人上交聽課評價分析筆記。組織老師看特級老師的教學(xué)錄象，進行案例分析，實現(xiàn)老師詳細(xì)教育操作的優(yōu)化，促進老師實現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。

4、強調(diào)教學(xué)的實踐反思

鼓舞老師進行教學(xué)反思，撰寫教后記。很多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們在生動詳細(xì)的課程改革實踐中，通過不斷反思自己，漸漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織老師進行新課程學(xué)問考核、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析、表達自己的教學(xué)故事等活動，將新課程通識培訓(xùn)引向縱深。

〔二〕、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1、重視行政的組織成效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開動員會、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會、總結(jié)表彰會等。組員由教務(wù)主任、各教研組長組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的詳細(xì)落實和資料收集。

2、開展活動，定期溝通。

通過教研組開展集體學(xué)習(xí)，利用空余時間開展自主學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，支配兩次學(xué)習(xí)溝通，推動學(xué)習(xí)的深化開展。

3、專家引領(lǐng)，連續(xù)學(xué)習(xí)。

邀請教研員來校就教材編排進行解讀，連續(xù)加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進行溝通點評。

4、考核總結(jié)，表彰先進。

對課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進行梳理，仔細(xì)總結(jié)，對每一個老師的學(xué)習(xí)看法和成效進行考核，表彰先進。

〔三〕、教材教法培訓(xùn)

1、完善組織機構(gòu)，強化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法新課改培訓(xùn)列入重要的議事日程，統(tǒng)籌支配協(xié)調(diào)教材教法新課改培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實、職責(zé)到人。確立相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，教務(wù)處等職能部門詳細(xì)抓的格局。

2、明確進展目標(biāo)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。制訂切實可行的教材教法培訓(xùn)打算，引導(dǎo)老師明確自身進展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題，進一步加強學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討、個體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

3、強化激勵機制，落實培訓(xùn)制度。為保證新課改培訓(xùn)的實施，學(xué)校建立相應(yīng)制度，如：例會制度、考勤制度、檔案管理制度和獎懲制度。教材教法新課改培訓(xùn)的學(xué)時規(guī)定，按上級主管部門統(tǒng)一規(guī)定，依據(jù)學(xué)校狀況，對集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個體自選學(xué)習(xí)作出保底要求，主動鼓舞發(fā)揮小組和個體主動性、主動性，表達上不封頂?shù)脑瓌t。對教材教法新課改培訓(xùn)的先進小組和個人，學(xué)校會賜予必要的精神鼓舞和物質(zhì)嘉獎。

4、規(guī)范培訓(xùn)檔案，加強培訓(xùn)管理。建立老師個人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋，注意日常積累，定期整理。加強教材教法新課改培訓(xùn)的管理，既重視打算目標(biāo)的管理，又重視實施過程和結(jié)果的管理。努力表達人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，老師的自我管理作用。對老師個體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強宏觀調(diào)控，又表達自主性、合作性。在每次教材教法新課改培訓(xùn)過程中有老師培訓(xùn)的記錄、有老師考勤記載、有老師作業(yè)〔學(xué)習(xí)心得〕等。

5、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法新課改培訓(xùn)的檔案資料，擬寫培訓(xùn)總結(jié)。

〔四〕、課程實施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心組織，全面動員，全員參加

我校成立了由劉振新校長任組長，副校長為副組長，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際狀況對新課程改革方案進行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、新課改培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等。在平常的工作中，他們身先士卒，深化課堂，與老師面對面的溝通與研討，指導(dǎo)老師領(lǐng)悟各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同討論教學(xué)改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參加課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)主動參加、詳細(xì)指導(dǎo)和耐煩關(guān)心下，廣闊老師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱忱，使課程改革工作主動穩(wěn)妥地向前推動。

2、強化師資隊伍建設(shè)，樹立新課程理念

建設(shè)一支精干的老師隊伍，是新課程得以順當(dāng)實施的重要保障。因此，我校將老師隊伍建設(shè)問題放在了課程改革的首位。

首先，我校常常組織老師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初，支配老師主動參與市里的新課程培訓(xùn)，主動參加兄弟學(xué)校開展的各級教研活動等。同時，要求每次學(xué)習(xí)后都準(zhǔn)時撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思。

其次，學(xué)校利用連續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，集中學(xué)習(xí)一些上級的有關(guān)課改的文件精神和先進的閱歷、案例等。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，強化了老師素養(yǎng)，熬煉了老師隊伍，讓老師進一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參加者。

3、依托教研組，狠抓新課改教研，是實施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中勝利閱歷，我校在老師學(xué)校的提倡下，依據(jù)本校實際，主動開展以教研組為載體的新課改教研活動，以期“以研促教、以研興教”。

〔1〕、加強教研組建設(shè)。

首先，選出一批精干、務(wù)實、富有創(chuàng)新精神的老師擔(dān)當(dāng)教研組組長，對其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動要求圍繞肯定的主題開展“學(xué)－研－講－評－改”系列活動，〔學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即確定老師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進行課堂教學(xué)評議；改，即在商量的基礎(chǔ)上進一步改良完善〕。同時，利用每兩周一次的教研活動時間，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍資料，圍繞新課程改革，開展“書面評課”與“口頭評課”相結(jié)合活動，促進了老師觀念的轉(zhuǎn)變，提高老師的熟悉。大家在教研活動上都能以主動主動的姿勢投入到討論與思索之中，一種真誠溝通、探討的氣氛正在日益深厚。老師在互相間不斷溝通中進行思維的碰撞，到達了共同進展、共同提高的目的。

〔2〕、充分發(fā)揮團隊協(xié)作，加強集體備課組建設(shè)。

集體備課，定期教研，把教研活動時間支配到老師的日常學(xué)習(xí)活動中，這是我校幾年來的一慣做法。對于集體備課，我們強調(diào)“三定”，即：定時間、定地點〔由教務(wù)處統(tǒng)籌支配〕、定中心發(fā)言人〔由備課組敏捷處理〕，推行個人精備、大家商量的模式，力爭以“嚴(yán)、細(xì)、實”的工作作風(fēng)做到“功在課前，效在課內(nèi)”。同時，教務(wù)處進行不定期的抽查、催促，以避開走形式，切實講求實效，從而使課堂教學(xué)的講臺成為老師集體才智與個人才華和諧結(jié)合的展現(xiàn)平臺。

〔3〕、深化課堂，進行跟蹤聽課、評課為了了解新教材的實施狀況，領(lǐng)導(dǎo)小組深化課堂，把握老師課改的一手資料。并能與相關(guān)老師進行準(zhǔn)時溝通，對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進行公平、民主的溝通。同行仔細(xì)傾聽老師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

〔4〕、通過討論課、觀摩課，在實踐中探討實施新課程的良好途徑。

為了增加全校老師的溝通機會，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求每位45周歲以下的老師每學(xué)期能至少開設(shè)一節(jié)校級或以上的研討課，供大家學(xué)習(xí)、溝通和探討。

〔5〕、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改

我校堅持科研興教，已形成了良好的教科研氣氛，廣闊老師主動討論課題，撰寫論文，走科研興教之路，我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實討論過程，扎扎實實的深化開展課題討論，突出討論特色。

二、初步成效

新的教育理念走進了師生內(nèi)心。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場關(guān)于教育觀念、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對教育工、對廣闊老師來說，是一次全新的洗禮。

就老師而言：新課程的實施，在很大程度上激發(fā)了廣闊老師的主動性和制造性。學(xué)校為老師的專業(yè)成長也供應(yīng)了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣闊老師豐富了理論學(xué)問。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。許多老師已不再把學(xué)問傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的同學(xué)觀、新的進展觀來看待同學(xué)。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大改變。多數(shù)老師不同程度實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的學(xué)問傳授開頭轉(zhuǎn)為引導(dǎo)同學(xué)主動地進行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開頭注意同學(xué)的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培育。四是老師的教研意識增添了。過去許多老師備課依靠現(xiàn)成的“教案”，如今不少老師都能依據(jù)教學(xué)實際狀況，不斷地