期末總結教學反思

Word第第頁期末總結教學反思、在中國，英語是外語，不是其次語言，不能自然習得。而在我們的學校英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，本來就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實際的。

在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間究竟有多少，同學能開口說外語的時間又有多少？有多少同學的家庭有外語環(huán)境，有多少同學父母懂外語，同學在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？

我們盡可以看到一些非常勝利的學校英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和同學協(xié)作的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之興奮。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線老師心中應當是很明白的。

二、學校英語教學應較多地采納采納認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的溝通，靠大量重復仿照，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，肯定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。

認知法不排解仿照，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯學問，把握語言規(guī)章，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進展的語言力量。

而在我們現(xiàn)實的學校英語教學中，有限的師資力氣，老師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告知我們直接法的教學方法不適合目前的學校英語的教學實際。

三、靠持續(xù)不斷的語言學問，而不是“玩”來培育同學長久的愛好

學校英語教學是要重視培育愛好，但不能單靠唱歌嬉戲去學習，由于培育愛好主要是為了學習英語。學校生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言學問，提高語言力量，滿意他們的成就感，才可能培育長久的愛好。

而目前學校生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌嬉戲不能培育同學長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為學校生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。

我們可以采納多種手段關心學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習力量，也難減輕學習負擔。所以學校生還是應當仔細進行語言學習。

四、學校英語教學不應排斥基本的語言規(guī)章

傳統(tǒng)英語教學中占主導地位的教學方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)章的講解和操練成了傳統(tǒng)英語教學的主要內(nèi)容。隨著交際教學法的興起，語法教學在外語教學中的地位有所減弱。到了80年月，有的語言學者公開排斥語法教學在外語教學中的地位，反對在任何教學階段掌握語法教學項目的做法。他們認為，只要在課堂上供應有意義的交際，語法就會被學習者自動習得。受此觀點影響，80年月有一段時期，語法教學曾一度在部格外語課堂消逝了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時間的實踐和反思，人們最終意識到了減弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思索語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。

期末總結教學反思6

轉瞬又是一學期匆忙而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二班級的同學雖說不像一班級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學期，我的教育側重點還在于培育良好的語文學習習慣。

一、培育主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二班級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓同學識字，必需有內(nèi)驅(qū)力，學校生喜愛讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得熟悉大量的字。為了培育同學主動識字的愛好，在教學中，我依據(jù)同學的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

如：１、自編兒歌識字法２、動手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字嬉戲５、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識字愛好，讓同學每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，分辨各個組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)固識字效果，增添識字愛好，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

二、培育閱讀習慣

我覺得培育孩子的讀書愛好越早開頭越好。因此如今適時開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二班級的同學，內(nèi)部言語機制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我非常加強同學的朗讀，背誦方面的訓練，培育他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時支配課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三班級的習作打下良好的基礎。

期末總結教學反思7

時間荏苒，歲月如歌。一年骨干老師的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干老師，這為老師成長搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺。骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、同學對我的厚望。

一、教育教學工作方面：

作為縣級骨干老師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成果要突出……，隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的缺乏?！秾W校數(shù)學老師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“伴侶”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干老師供應了很多學習熬煉的機會：骨干老師的示范課、指導所帶著的徒弟都為我的力量注入了新奇的“血液”我的熟悉也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們制造機會，豐富我們的理論學問，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，主動參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、師帶徒工作方面

我是縣級骨干老師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與主動肯干的李經(jīng)達和謝世孝兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參與學校的教研活動前，我都主動和他們一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調(diào)動同學主動性的方法。我們相互聽課、評課多次。

三、科研工作方面：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那么就應當引導老師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導。為此，我依據(jù)縣級骨干老師的工作要求，我主動參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指教迷津；主動預備參與自己的教學獻課活動。還主動參加各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中互相學習，相互提高，并且仔細筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發(fā)學校生對數(shù)學的學習愛好》榮獲縣級二等獎。

四、自身成長方面

課堂是老師呈現(xiàn)自我、表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體同學中。我主動推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。

1、備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使同學能更快把握教材內(nèi)容。

2、上好課。我聽了很多有閱歷的老老師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。我還留意培育同學的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開頭，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關懷他們。能準時傾聽同學看法，想法，與同學建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，同學把握了嗎？哪些力量得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干老師的帶頭作用。

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時，發(fā)揮自身骨干老師的帶頭作用，主動培育青年老師，通過多種渠道熬煉，提升青年老師的教學水平和工作力量，為學校培育新的教學能手。

六、存在問題

作為一名縣級骨干老師，我認為我應當是一名才智型，科研型的老師，是有實力、有力量、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在學問的傳授上，而應當進展每個同學的價值、發(fā)揮每個同學的潛能、進展每個同學的獨特。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必需不斷學習，不斷反思總結，積累教學閱歷，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干老師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改良措施

1、以后我將連續(xù)學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

2、我在備課中關注教材、關注同學，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學才智，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行常常性的深層次的反思與評價。

3、為了提高自己的教學熟悉水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內(nèi)容。

我經(jīng)常靜下心來想：作為一名骨干老師，我是否杰出完成了各項工作？我是否無愧于骨干老師的稱號？在看到一些成果的同時，我也在思考著自己在工作中的缺乏之處，同時提示自己要努力提高自己的數(shù)學教學水平，來更好地適應如今的數(shù)學教學，在教科研方面的討論還要做得更加細和實。

我是一個對集體布滿了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓、學習、實踐中是充實的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

總之，我是在學習中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在學校領導的關愛中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力氣，充實行裝，預備朝著更遠的目標邁進。

期末總結教學反思8

在教學實踐中我覺得要提高教學效果，到達教學目的，必需在引導同學參加教學活動的全過程上做好文章：加強同學的參加意識;增加同學的參加機會;提高同學的參加質(zhì)量;培育同學的參加力量。

一、重視學習動機在教學過程中的激勵作用，通過激發(fā)同學的參加熱忱，逐步強化同學的參加意識從教育心理學的角度來說，老師應操縱或掌握教學過程中影響同學學習的各有關變量。在許很多多的變量中，學習動機是對同學的學習起著關鍵作用的一個，它是有意義學習活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，同學才能對學習主動預備，集中精力，仔細思索，主動地探究未知的領域。在實際教學中，向同學介紹富有教育意義的數(shù)學進展史、數(shù)學家故事、趣味數(shù)學等，通過愛好的誘導、激發(fā)、升華使同學形成學好數(shù)學的動機。

教學中，激發(fā)同學參加熱忱的方法許多。用貼近同學生活的實例引入新知，既能化難為易，又使同學倍感親切;提出問題，設置懸念，能激勵同學主動投入探求新學問的活動;對同學的學習效果準時確定;組織競賽;設置開心情景等，使同學充分展現(xiàn)自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化同學的參加熱忱。

二、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導同學參加學問形成進展的全過程，盡可能增加同學的參加機會。在數(shù)學教學中，促使同學多種感官并用，讓同學積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參加到學問形成和進展的全過程中來。

1.通過商量，同學間可充分發(fā)表自己的見解，到達溝通進而共同提高的效果。

此外，教學中讓同學多練習、多提問、多板演等都可增加同學參加的機會。

三、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用，通過創(chuàng)設良好的人場關系和學習氣氛激勵同學學習潛能的釋放，努力提高同學的參加質(zhì)量和諧的師生關系便于發(fā)揮同學學習的主動性、主動性。

總之，在數(shù)學課堂教學中，老師要時時刻刻留意給同學供應參加的機會，表達同學的主體地位，充分發(fā)揮同學的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果，在反思過程中提高同學力量。

期末總結教學反思9

一個學期忙勞碌碌地過去了，我對自己半年的工作感受許多，特殊是在期末考試以后我對自己的工作從以下幾個方面做了反思。

一、優(yōu)點

我所教班級成果計算、推斷、真空、操作、解決問題、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平常對同學要求嚴格是特別有效果的，說明做為一名老師對自己的工作真抓實干效果還是特別顯著的。推斷題正確率高，是由于我平常注意對概念教學的挖掘，重視數(shù)學語言的運用。做為一名數(shù)學老師用正確的數(shù)學語言講課是特別必要的。操作題是學校生最簡單丟分的，在教學中我總結出了順口溜“畫一畫，描一描，標一標?！庇捎谖野l(fā)覺同學在作圖時，不是遺忘標符號，就是遺忘標數(shù)和量。還有一次考試讓描出垂足，同學知道這個概念，但是有許多同學不去描，由于我平常沒讓同學描過垂足，所以同學忽視了，丟分特別多。跟據(jù)這些狀況，我總結出了這個順口溜。這次考試我班的操作題正確率到達了百分之九十以上，看起來這順口溜還是特別有效果的。此外，解決問題一項正確率也到達了百分之九十以上，由于我平常特殊重視實踐性的家庭作業(yè)，調(diào)查性的家庭作業(yè)，這樣就培育了同學在生活中解決問題的力量。

二、缺點

本次考試，我所教兩個班級成果進展不均衡。一個班優(yōu)秀率百分之九十，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個班成果平均九十多分，一個班平均分近八十二分，差距很大。我認為緣由有以下幾個：

一是兩個班的同學素養(yǎng)不同，應當用不同的方法教學，也就是對癥下藥，我卻沒做到這一點，所以兩個班的成果會有這么大的差距。

二是沒有準時與家長聯(lián)系，輔導工作做的不夠。

三是我本學期有其他幫助工作，沒有足夠精力和時間去輔導同學，不像平常每天抓同學。

依據(jù)以上幾點我下學期肯定做到不同的同學用不同的教學方法，做到因材施教；再忙也要抽時間，想盡一切方法抓同學；與同學多談心，多了解同學，準時取得與家長的聯(lián)系。爭取下次考試取得抱負的成果。

期末總結教學反思10

期末考試最終結束了，這也意味著一學期的緊急而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六班級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級，其他五個班級的考試成果都不太好。一班級平均分80.3分，二班級平均分79分，三班級平均分76.4分，四班級平均分78.1分，五班級平均分83分，六班級平均分69.6分。到達各個班級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學成果與數(shù)學教學成果相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成果。

查看一至六班級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個班級的試卷普遍注意對于基礎學問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式消失，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個班級中普遍存在，同學做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學中，要時時留意提示同學仔細觀看字的間架結構，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的隨便性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學背會，平常的教學過程中也應當利用默寫本，注意對識記內(nèi)容書寫的考察，使同學由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學過程中要關心引導同學對各種文體進行歸納、總結，引導同學仔細審題，抓住共同點與不同點，準時歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，準時總結閱歷和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成果。

期末總結教學反思11

本學期依據(jù)學校教育處和班級的工作支配，我任高二班級〔4〕、〔7〕、〔14〕、〔25〕四個班的化學科科任老師，負責四個班的教學工作，現(xiàn)將本學期成果的教學工作總結如下：

1、制定好學期教學打算

本學期初，我依據(jù)教務科和班級組的工作要求，結合自已所任教學科的教學特點、教學內(nèi)容與所任教班級的同學特點制定好本學期的教學工作打算，明確自己的教學目標，使自己的教學能有打算，有步驟、有目的地進行。

2、仔細搞好常規(guī)教學

做為一名老老師，我深知教學質(zhì)量的好壞確定于課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，所以，在課堂教學中我始終要求自己要仔細把握好課堂教學中的幾個環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，從而提高自己的教學效益。

〔1〕備課：在備課過程中，我始終堅持討論學科課程標準、討論教材與討論同學相結合的原則，留意討論教學內(nèi)容的學問點和力量點，留意運用新的教育教學理念來指導自己，留意把班級組所要求的促使同學形成良好的學習習慣、提高同學學習力量放在首位，仔細分析在教學過程中可能消失的問題，在教學目標與教學重難點確實定、教學方法的'選擇、同學學習方法的指導、教學過程的設計中更加合理，更加完善，并形成書面教案。

〔2〕上課：在上課過程中，始終明確自己的角色——同學學習的組織者、引導者、參加者和關心者，留意面對全體同學，關注每一個同學的進步和成長，留意學科學習力量的培育，留意堅持以同學為主體，老師為主導的原則，留意同學良好學習環(huán)境的創(chuàng)設，留意同學學習過程狀況反饋，在啟與導上下功夫。

〔3〕作業(yè)批改與講評：同學課外作業(yè)是同學學習狀況的真實反饋，所以，我非常重視同學作業(yè)的批改，并對同學作業(yè)中存在的問題一一記錄，并仔細講評。

〔4〕課外輔導：本學期利用自習課、晚修課和周六補課時間對同學進行課外輔導，以關心學習有困難的同學和指導對學科學習有特長的同學。

〔5〕考試評價：我明白考試的目的在于合理評價同學的學習狀況，其主要功能在于診斷和激勵同學，而不是打擊同學，挫傷同學的學習主動性，所以，無論是單元測試還是期中、期末考試，我都非常留意命題的合理性與科學性。

期末總結教學反思12

高三這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪。如今距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學，準時發(fā)覺自己和同學的問題。

一、存在的問題

(一)三(一)班同學對英語學習主要存在以下問題：

1、同學對英語學習普遍缺乏愛好、自信念和學習動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動學習，發(fā)言不主動或根本不情愿發(fā)言;

2、同學對英語課堂學問的把握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分同學對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏根本,甚至本末倒置;同學沒有習慣性地進行課前預習、仔細聽課、課后準時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。

3、部分同學在復習時缺乏系統(tǒng)地支配和科學地打算，或者學習和復習沒有獨特化特點,導致學習效果不明顯。

我存在的問題

1、沒有太注意與其他老師的溝通和商量;

2、對同學的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;

3、沒有用更多的時間去學習、討論新題型和高考真題;

4、只注意部分同學并未面對全體，值得留意!

二、下學期的打算

我應當依據(jù)同學的詳細狀況，制定出切實可行的復習打算，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展力量。

近年來高考英語漸漸側重于語言力量的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織同學穩(wěn)固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展力量。

2、降低難度，回來基礎，強化專題訓練。

進入后半學期，依據(jù)同學的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對同學取得高分是特別有利的。同學普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎學問的把握不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需回來基礎，整理穩(wěn)固基礎學問，用最充實、最滿足的感覺來增添自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、信念教育

盡管我們學校同學英語成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到同學的閃光點和進步點，不斷的鼓舞同學，樹立信念，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。

期末總結教學反思13

一、激發(fā)同學學習美術的愛好

愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內(nèi)容與同學的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在關心同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、使同學形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于同學進展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素養(yǎng)的同學，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習力量，為終身學習奠定基礎。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學之余，我除仔細參與學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

今年我主要負責二班級六個班級和五、六班級八個班的美術教學，各個班級的管理工作以及同學的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要打算周密，因人而異，實行令同學易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍!根據(jù)《美術新課程標準》的要求，本學期新課開頭之前即已周密詳盡的教學打算。根據(jù)學校工作管理規(guī)定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對同學都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能根據(jù)打算進行教學。

開展以鼓舞性的美術學習評價是培育同學學習愛好的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓舞性的評價，在同學的學習習慣和主動性培育方面取得了明顯的效果。并參加課題討論、主動地參加學科教研、堅持向?qū)＜覍W習、請教。本人始終兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺上，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，每次都仔細參與學校的例會學習。

二十一世紀是一個學問不斷更新的社會,不僅需要老師把握必要的學問，還應當會運用現(xiàn)代化的教學手段，起到優(yōu)化教學過程增添教學效果的作用。因此，我在平常能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設教學情境和氣氛，加強同學的美術體驗。開拓同學的藝術視野。

我仔細地分析學校美術教材的編寫特色及體系，懂得了學校美術必需要求把握的學習內(nèi)容，了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，然后舊有的結合同學的生活實際進行繪畫、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、用心地備同學。把同學分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的嬉戲活動，時而用情境方法導入教學，增添了同學的美術學習熱忱和愛好，使我的美術課成為同學受歡迎課。另外，依據(jù)本校語文科研項目，進行四至六班級的古詩配畫和手抄報競賽，同學在學習古詩的同時，也歡樂的融入繪畫的詩境，把繪畫與學習語文互相結合，取得很好的教學效果。

總的說來，本學期美術教學工作順當圓滿完成，但也還存在缺乏之處：在啟發(fā)和引導同學主動創(chuàng)新力量的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完善現(xiàn)象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當然教學中存在缺點也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W期的工作中要連續(xù)努力，爭取取得更加突出的成果。

期末總結教學反思14

轉瞬間，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，特別的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。緣由是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖說目標有些高，但別人怎么能完成呢？看來問題不是出在同學身上〔孩子們大都很好〕，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝。老是沉溺在苦痛里是無濟于事的。

回想一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，盡力發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務?；叵氡緦W期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結如下：

一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在肯定程度上激發(fā)了同學學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、注意課內(nèi)外結合。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率

教學中，轉變過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

問題反思：

一、沒有充分調(diào)動同學學習的主動性。在平常的教學中太過于嚴厲?、死板，沒有注意培育師生感情，激發(fā)同學學習的愛好，只有親其師才能信其道。否則，同學又怎么全力以赴地去學習呢？因此，在新的學期要好好培育師生關系，要讓同學感覺到我是他們最親近的伴侶、知己。建立公平、互敬互愛的師生關系，讓孩子們喜愛我，更喜愛上我的課，這樣我才能在比較和諧的氣氛中“教”與“學”。課堂教學活動中，確定同學學習的好壞主要因素就是“愛好”。沒有愛好就等于沒有學習的動力，這就直接影響著同學對學習的主動性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓同學感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中查找愛好、查找自信、收獲果實，促使同學對語文學問的追求、渴望和滿意。

二、同學的閱讀力量亟待提高。同學的閱讀力量差，閱讀只停留在外表，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而逐步提高同學的閱讀力量。

三、作文教學蜻蜓點水。同學對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學。本學期我的作文教學存在一些問題，導致同學在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，同學的寫作力量很難得到提高。針對此種狀況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作力量的某一方面專項指導。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文表達力量。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，消失了許多的失誤，但是，我仍舊不會放棄我的追求。我會努力的總結閱歷，吸取教訓，爭取在新學年里完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望。

期末總結教學反思15

本學期我擔當一班級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有