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/馬泉中學地理學科統(tǒng)一課時教案七年級教案活頁紙主備人崔立輔備人崔立審核人田峰民上課教師崔立時間總課題第六章我們生活的大洲—-亞洲總課時第課時課題第一節(jié)自然環(huán)境(1)課型新課教學目標知識目標1、初步認識亞洲是世界第一大洲,并能說明依據(jù);2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力,學會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系.情感目標1、培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲—亞洲的良好情感,激發(fā)學生的自豪感。2、通過參與觀察,分析,討論,競賽,辯論等課堂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,實踐能力和合作精神。教學重點1亞洲的位置特點。2亞洲地形與河流分布的關(guān)系.教學難點1亞洲的位置特點.2亞洲地形與河流分布的關(guān)系。教具準備資料圖片、教學掛圖教法及學法指導問答法,互相合作探究學習教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動上課札記新課導入過程隨堂練習小結(jié)導入:點出上學期從全球角度,按照地理要素來研究問題。這個學期以大洲為研究對象,去研究某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況.通過一系列提問,讓學生回答,引出亞洲。(讀“東西兩半球圖")復(fù)習七大洲、四大洋的名稱和位置師:要認識一個大洲,首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球?小結(jié):亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。完成P3活動一(1)(2)引導:了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋,各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲,各位于亞洲的方位。小結(jié):這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。完成P3活動二(1)(2)(展示“亞洲的范圍圖”)引導:亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。提問:參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望.過渡:讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。(引導學生先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)。順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。(讀圖“七大洲面積比較”圖)(讀圖東西兩半球圖)比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離最大。小結(jié):根據(jù)以上的觀察和分析,讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍.亞洲是世界第一大洲。引導:由于亞洲面積廣大,國家眾多,有50多個國家和地區(qū),人們根據(jù)地理方位的不同,又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異,把亞洲分成幾個分區(qū),共有幾個分區(qū)?中國位于哪個分區(qū)?再觀察,同在東亞分區(qū)的還有哪些國家?(讀圖亞洲地理分區(qū)圖)繼續(xù)引導:其他的分區(qū)是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?過渡:要了解一個大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點.(“讀圖亞洲地形圖”)引導:這種地形圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地看出不同地形類型,這是哪類地形圖?(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。(請不同組的學生展開競賽,搶答,活躍氣氛,增強組內(nèi)的合作意識.)A組:青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰B組:帕米爾高原、蒙古高原C組:西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D組:阿拉伯半島、馬來半島引導:根據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點:起伏很大,地勢中間高,四周低.引入地形剖面圖.(讀圖“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。過渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。(“讀圖亞洲地形圖”)在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。歸納亞洲的大河在分布上的特點。特點:受地形影響,亞洲地勢的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點。在這些高山大川之間,還有一些著名的湖泊.請大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海.學生思考、討論學生回答:東半球和北半球完成P3活動學生看圖回答。完成P3活動二學生讀圖討論回答:從此圖可以看出亞洲面積最大用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。學生讀圖討論回答.生:分層設(shè)色地形圖。學生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度學生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。學生總結(jié):歸納亞洲的大河在分布上的特點。板書第六章我們生活的大洲-—亞洲第一節(jié)自然環(huán)境一、位置緯度位置:主要位于東半球和北半球海陸位置:太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸,位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)邊界:P2二、地形和河流地形:亞洲地面起伏很大,地勢中間高,四周低。河流:向四周呈放射狀分布達標情況作業(yè)布置預(yù)習內(nèi)容課后反思馬泉中學地理學科統(tǒng)一課時教案七年級教案活頁紙主備人崔立輔備人崔立審核人田峰民上課教師:崔立時間總課題第六章我們生活的大洲-—亞洲總課時第課時課題第一節(jié)自然環(huán)境復(fù)雜的氣候(第二課時)課型新課教學目標知識目標初步掌握亞洲氣候特征理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。能力目標1、能運用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;2、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。情感目標通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識。引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動,發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。教學重點重點是氣候特點及其主要影響因素教學難點難點是對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因教具準備亞洲氣候圖、亞洲地形圖教法及學法指導問答法,互相合作探究學習教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動上課札記復(fù)習新課導入過程隨堂練習小結(jié)導入:(從今日的天氣等話題導入,密切聯(lián)系生活實際。提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別.)根據(jù)自己的生活體驗,想想我們咸陽的氣候有什么特點?引導:氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(讀“亞洲氣候類型圖”)亞洲主要有哪些氣候類型?引導:全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就有9種,說明了什么?師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?繼續(xù)引導:距離海洋的遠近如何?(讀“亞洲氣候類型圖”,并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)(引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點,注意邏輯層次、由簡到難,有分到總,講述氣候兩大要素:降水和氣溫,分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點)小結(jié):溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。(讀“亞洲氣候類型圖”)引導:亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風氣候全年降水量相對比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?(教師簡單解釋何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點)小結(jié):降水的多少與夏季風有什么關(guān)系?夏季風強大-—降水多,反之,降水少繼續(xù)啟發(fā):如果降水過多或過少會造成什么后果呢?(閱讀有關(guān)干旱和洪澇的圖片)小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi),由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。引導:根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點?過渡:為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?(以亞洲的幾個城市{前述}為例,提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素"知識,引導學生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。引導:用以上分析做練習(培養(yǎng)學生綜合分析能力)展示非洲氣候圖提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素.總結(jié):赤道穿過非洲中部,以熱帶氣候為主,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣,氣候類型南北對稱,以赤道為中心.影響因素:緯度位置,還有地勢高低等總結(jié)本課要點.學生討論回答:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥學生看圖回答亞洲氣候類型復(fù)雜多樣溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部距海遙遠,深入亞洲大陸內(nèi)部學生分析討論熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候主要分布在亞洲的東部和南部學生看材料分析,旱澇災(zāi)害對農(nóng)業(yè)影響大學生分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣師生共同總結(jié)影響氣候的因素讀圖、分析、討論,總結(jié)非洲氣候特點板書第六章我們生活的大洲—-亞洲第一節(jié)自然環(huán)境復(fù)雜的氣候(第二課時)一、亞洲的氣候特點二、影響氣候的因素1氣候類型復(fù)雜多樣1緯度因素2季風性氣候顯著2海陸因素3溫帶大陸性氣候分布廣泛3地形因素達標情況作業(yè)布置預(yù)習內(nèi)容課后反思馬泉中學地理學科統(tǒng)一課時教案七年級教案活頁紙主備人崔立輔備人崔立審核人田峰民上課教師:崔立時間總課題第六章我們生活的大洲——亞洲總課時第課時課題第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境(第1課時)課型教學目標知識目標1讀圖說出亞洲人口占世界人口的比例.2讀圖指出世界人口超過1億的國家名稱、位置,知道其中哪些國家屬于亞洲。3讀圖比較各洲人口數(shù)大小和人口增長快慢。能力目標1根據(jù)人口自然增長率計算世界和亞洲的凈增人口數(shù)。2通過閱讀材料,分析亞洲眾多人口對資源和環(huán)境產(chǎn)生的沉重壓力,搜集材料,歸納整理,撰寫以此為主題的小論文。情感目標1初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。2通過對人口問題的分析,使學生初步形成正確的人口觀.教學重點亞洲人口的數(shù)量和增長;亞洲眾多人口對資源和環(huán)境的壓力.教學難點亞洲人口的數(shù)量和增長;亞洲眾多人口對資源和環(huán)境的壓力。教具準備世界大洲分布圖;亞洲范圍圖;亞洲地理分區(qū)圖教法及學法指導分析、討論、歸納、總結(jié)法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動上課札記復(fù)習新課導入過程隨堂練習小結(jié)提問:1、亞洲的地形有什么特點?2亞洲的氣候有什么特點?導入新課創(chuàng)設(shè)情景:介紹亞洲各國各族人民的生活照片來導入新課,并為下一節(jié)學習多樣的地域文化奠定基礎(chǔ)。
教師出示:《大洲分布圖》讓學生比較各大洲的大小,說出亞洲是世界上面積最大的一洲。教師承轉(zhuǎn):亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢??師:指導學生讀圖6.13,問:這幅圖說明了什么?師生共同得出結(jié)論:我們亞洲,不但是世界上面積最大的一洲,而且也是人口最多的大洲。
師:指導學生讀圖6。14,教師提示從三個方面分析:
①人口過億的國家中,按人口數(shù)從大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些國家人口超過一億.?③亞洲人口過億的國家有哪幾個,各屬于哪一分區(qū)。
師:學生可能分析不全或不知道各國的大體方位,教師要做出必要的提示。?出示《亞洲地理分區(qū)圖》要求學生上臺指圖說出亞洲六國的位置及所屬分區(qū).?中國、日本屬于東亞
印度尼西亞屬于東南亞?印度、巴基斯坦、孟加拉國屬于南亞?師:亞洲人口主要分布在東亞、東南亞、南亞等地區(qū)。
教師承轉(zhuǎn):亞洲人口不僅數(shù)量多,而且增長快。?教師指導:學生讀圖6。15,完成活動1。?指導活動:按2000—2005年平均人口自然增長率分別計算世界和亞洲的凈增人口數(shù),看看世界每增加100人,其中有多少人在亞洲。師生小結(jié):由結(jié)果看出:亞洲不僅是人口最多的大洲,而且也是凈增人口最多的大洲。?教師承轉(zhuǎn):亞洲這種人口特點會對資源環(huán)境造成什么影響呢?[閱讀]材料“亞洲人口增長對土地的壓力”[填圖]根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中A、要求增產(chǎn)糧食B、開墾坡地和干旱地帶C、糧食產(chǎn)量下降D、水土流失和土地沙化加重E、惡性循環(huán)F、土壤肥力下降.教師指導后出示答案:教師引導:如何改變這種狀況?怎樣才能進入良性循環(huán)呢?
請大家嘗試繪制良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)圖。教師出示內(nèi)容,學生找聯(lián)系。
教師指導后出示參考答案:教師指導活動:以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席"的身份,組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議,站在全球角度,體驗人口問題的緊迫性,并推選代表發(fā)言。
教師引導:請大家交流搜集的材料,課下寫出由于人口眾多對資源和環(huán)境產(chǎn)生巨大壓力的小論文。學生回答學生回答:2007年,世界人口達66億,亞洲約有40億,占世界的61%。2003年世界人口數(shù)超過一億的國家有中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、尼日利亞、日本、墨西哥。其中北美地區(qū)一個:美國、;拉丁美洲二個:墨西哥、巴西;歐洲一個:俄羅斯;非洲一個:尼日利
亞;亞洲六個:中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本。2004年世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)由多到少分別是亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美和大洋洲。2000—2005年平均人口自然增長率從大到小分別是非洲、拉丁美洲、亞洲、北美、大洋洲和歐洲。學生討論:閱讀材料,完成P12活動2學生活動:繪制圖學生交流所搜集的材料板書第二節(jié)
人文環(huán)境
一、人口最多的大洲?1、人口總數(shù)約占世界人口的61%
2、亞洲人口最稠密的地區(qū):東亞、南亞、東南亞
3、人口眾多對環(huán)境、資源產(chǎn)生的壓力達標情況作業(yè)布置預(yù)習內(nèi)容課后反思馬泉中學地理學科統(tǒng)一課時教案七年級教案活頁紙主備人崔立輔備人崔立審核人田峰民上課教師:崔立時間總課題第六章我們生活的大洲——亞洲總課時第課時課題第二節(jié)亞洲的人文環(huán)境(第2課時)
課型教學目標知識目標①使學生了解我們的大家庭-—亞洲存在著多樣的地域文化。
②使學生知道各地區(qū)文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗有密切的聯(lián)系。?③知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。理解亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因.
④了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。能力目標①利用所學的自然地理知識分析不同地域文化形成的原因,并能舉一反三,初步形成人地關(guān)系的地理思維習慣.
②能運用數(shù)據(jù)、資料分析說明亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展差異的現(xiàn)狀。?③能運用國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖結(jié)合實例說明經(jīng)濟發(fā)展水平與三類產(chǎn)業(yè)比例的關(guān)系。情感目標①使學生知道各種地域文化雖存在著差異,但都是人類文明的組成部分,無高低、優(yōu)劣之分,是平等的,初步形成正確的地域文化觀。?②能正確評價中國在亞洲各國中的經(jīng)濟發(fā)展水平,做到既不盲目自大,也不妄自菲薄。教學重點亞洲多樣的地域文化;地域文化差異的原因。②亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因.教學難點亞洲多樣的地域文化;地域文化差異的原因。②亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。教具準備教學掛圖、課本插圖教法及學法指導分析、討論、合作學習教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動上課札記復(fù)習新課導入過程隨堂練習小結(jié)提問:1亞洲的人口分布狀況?2、亞洲人口稠密會產(chǎn)生哪些問題?指導學生讀圖:(P13圖6。17①))?問:看到了什么?教師引導:人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們?nèi)绾紊妗⒋说卦谀睦?、當?shù)氐淖匀画h(huán)境如何??師生分析:沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),終年炎熱干旱。由于氣溫很高,他們身著寬大的袍子,以便散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧民們采取游牧的形式,所以他們身居帳篷.?師:分析一幅圖,要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點,為什么會有這些特點,與當?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系.
教師組織學生探究學習:將全班分成五個小組,討論P13圖6.17②—⑥幅圖所反映的當?shù)匚幕癄顩r,選代表發(fā)言.
出示參考答案:?圖②:西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一,為了御寒他們身著毛皮服裝,大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料,終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
圖③:從亞洲地形圖中可以看出,也門位于丘陵地帶,所以也門的住房大都依山而建,農(nóng)田也基本上是梯田。?圖④:恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一,終年濕熱,河網(wǎng)密布,所以這里的居民出門乘船,以捕魚為生.?圖⑤:印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū),終年高溫多雨,為了防潮,他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活,所以他們的房屋很長,可達200米。
圖⑥:日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶,多地震,所以日本的建筑有很多防震設(shè)計.?師:由此可見,各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗有著密切的關(guān)系,有些自然環(huán)境適宜的地方,就會成為人類文明的發(fā)祥地。?師:有哪三個人類文明發(fā)祥地?師:這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處?引導學生讀圖分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤,進而說明人類文明發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切聯(lián)系。?師:這一切都是巧合嗎?說明了什么?說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關(guān)的。
教師組織學生交流材料:學生在小組內(nèi)交流所搜集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。教師引導學生看待不同文化的共存問題:每種文化都是人類文明的組成部分,都有其特點和存在價值。理解和尊重其他地域文化是實現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎(chǔ),也是新時期經(jīng)濟全球化和我國加速對外開放的要求。?
?師:講述印度建國前經(jīng)濟狀況:印度長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經(jīng)濟貧困,工業(yè)落后,基礎(chǔ)薄弱,這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大困難。這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢??師生小結(jié):歷史條件。?師:播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影視素材:20世紀70年代開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來,經(jīng)濟建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
師生小結(jié):社會條件。
師:教師播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口:
沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家,為什么?教師提問:這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢??師生小結(jié):自然條件。
師:一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件影響的,各國要根據(jù)自己國家的國情,并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟和科學技術(shù)的大環(huán)境來確定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平,世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲,少數(shù)國家是發(fā)達國家,如日本;大部分國家屬于發(fā)展中國家.即使同為發(fā)展中國家,經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大。
師:組織學生探究學習,完成P15活動1。師:我們國家改革開放以來,經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,人們的生活水平有了很大提高,但是與其他國家相比還有差距,經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距.作為中學生,我們肩負著昌盛祖國的重任,一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng),為國家做出更大貢獻。下面請大家閱讀教材《三類產(chǎn)業(yè)的劃分》.?師:以日本為例,教給學生如何讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖
教師出示:2003年亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)?國家
第一產(chǎn)業(yè)
第二產(chǎn)業(yè)
第三產(chǎn)業(yè)
日本
1.3
30.4
68.3韓國
4
34
62泰國
22
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