江西省贛州市興國(guó)縣2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文模擬試題(word版含答案)

江西省贛州市興國(guó)縣2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．仲裁（chòng）嶙峋殫精竭慮（dān）因地制疑B．翹首（qiáo）綺嶇銳不可當(dāng)（dǎng）觸目傷懷C．記載（zài）蹣跚蠻橫無(wú)理（hèng）繹揚(yáng)頓挫D．鐫刻（juān）題跋振聾發(fā)聵（kuì）坦蕩如砥2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．在這種入木三分的審視之下，誰(shuí)都沒(méi)法遮遮掩掩。B．大致說(shuō)來(lái)，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。C．昆明的雨，雖然是下下停停、停停下下，連綿不斷，卻并不使人氣悶。D．這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《語(yǔ)文通訊》這份雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者而編寫的。B．在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，同學(xué)們要科學(xué)合理的安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，切忌不要打疲勞戰(zhàn)。C．長(zhǎng)江禁捕退捕是一場(chǎng)硬仗，要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好重點(diǎn)工作，按期保質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)。D．隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，令網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為一種新時(shí)尚，正在改變?cè)S多居民的消費(fèi)習(xí)慣。4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。②那一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。③這是在卡多拉游泳場(chǎng)的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。④輕舒雙臂，向上高舉，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。⑤她站在10米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。A．⑤③④②① B．①③②④⑤ C．⑤①③④② D．③⑤①②④5．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在陽(yáng)光的撫慰下，那些層層疊疊、彎彎曲曲的梯田，，晶瑩剔透，發(fā)出耀眼的光亮。四周的大山靜得出奇，峭峰真指藍(lán)天。A．像一塊塊鑲嵌在山腰上明亮的寶石B．就像一粒粒珍珠連綴在山間C．仿佛豆大的露珠一樣躺在草葉上D．就像一根根銀項(xiàng)鏈圍在脖子上二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詞，完成下面小題。西塞山懷古劉禹錫王濬①樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋②鐵鎖沉江底，一片降幡③出石頭④。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘⑤蕭蕭蘆荻秋。（注）①王濬，字士治，晉益州刺史。②千尋：古時(shí)八尺曰尋，這里只是形容其長(zhǎng)。③降幡：降旗。④石頭：石頭城，故址在今南京清涼山。⑤故壘：指西塞山，也包括六朝以來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡。6．下列對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)一“下”一“收”，以對(duì)比的手法，寫出雙方實(shí)力的強(qiáng)弱。B．頷聯(lián)先寫吳國(guó)苦心經(jīng)營(yíng)的防守潰敗，再寫一遍黯然的投降結(jié)局，從側(cè)面體現(xiàn)了勝利者摧枯拉朽的氣勢(shì)。C．頸聯(lián)中的“往事”指的是歷代王朝的更替，“山形”指的是西塞山，這里通過(guò)具體描寫西塞山的奇?zhèn)ヱ登捅憩F(xiàn)了歷史變遷不以人的意志為轉(zhuǎn)移。D．尾聯(lián)借故壘蕭條長(zhǎng)滿荻花暗喻藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力終將走向滅亡。7．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)的前四句著重寫王濬一方勢(shì)如破竹的攻勢(shì)，暗示后文國(guó)家統(tǒng)一的必然。B．詩(shī)中既有客觀的歷史記述，又有眼前的實(shí)景描寫和作者復(fù)雜的感慨，史、景、情完美融合。C．這首詩(shī)借古諷今，既是對(duì)破壞統(tǒng)一各據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的迎頭痛擊，也是借六朝的覆滅警示驕奢腐敗的唐王朝統(tǒng)治者。D．全詩(shī)沉郁感傷，但繁簡(jiǎn)得當(dāng)，直點(diǎn)現(xiàn)實(shí)。三、對(duì)比閱讀閱讀下面的短文，完成下面小題。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！惫纻鲃⒃ア倥e濟(jì)南來(lái)寇，大名孤城無(wú)援，永②率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊。（甲）……攻圍益急，俘東平、濟(jì)南人，大呼城下曰：“二郡已降。降者富貴，不降者無(wú)噍類③。”益謙④輩相顧色動(dòng)，永大言曰：“今日正吾儕報(bào)國(guó)之時(shí)?！保ㄒ遥季贸窍荩雷菢巧?，或掖⑤之以歸，諸子環(huán)泣請(qǐng)去。（丙）……金人遣騎召永，永正衣冠南向再拜訖，易幅巾⑥而入，黏罕⑦曰：“阻降者誰(shuí)？”永熟視曰：“不降者我。”金人奇永狀貌，且素聞其賢，乃自相語(yǔ)，欲以富貴啖⑧永，永嗔目唾曰：“無(wú)知犬豕，恨不醢⑨爾以報(bào)國(guó)家，何說(shuō)降乎？”怒罵不絕。金人諱其言，麾之使去，永復(fù)厲聲曰：“胡不速殺我死？當(dāng)率義鬼滅爾曹。”大名人在系者⑩無(wú)不以手加額，為之出涕，金人怒斷所舉手。乃殺之，一家皆遇害。雖素不與永合者皆面慟，金人去，相與負(fù)其尸瘞?之。（選自《宋史》）注：①[劉豫]北宋叛臣，原濟(jì)南知府。投降后，協(xié)助金人攻宋。②[永]郭永，大名府元城人，北宋抗金官吏。③[噍（jiào）類]指活著的或活下來(lái)的人。④[益謙]指張益謙，北宋將領(lǐng)，此役中降金。⑤[掖]拽著別人的胳膊。⑥[幅巾]古代男子以全幅細(xì)絹裹頭的頭巾。⑦[黏（nián）罕]金朝名將。⑧[啖（dàn）]用利益引誘人。⑨[醢（hǎi）]古代的一種酷刑，指把人殺死后剁成肉醬。⑩[在系者]指被俘虜?shù)娜恕?[瘞（yì）]埋葬。8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．行天下/之大道 B．威武/不能屈 C．金人/怒斷所舉手 D．雖素不與永合者/皆面慟9．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）富貴不能淫（_______）（2）益謙輩相顧色動(dòng)（_______）（3）金人奇永狀貌（___________）10．翻譯文中畫線句子。（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。（2）永率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊。11．閱讀兩篇文章，結(jié)合孟子關(guān)于“大丈夫”的論斷，說(shuō)說(shuō)郭永能夠稱得上“大丈夫”的理由。四、句子默寫12．填補(bǔ)下列句子的空缺處。（I）樹樹皆秋色，___________。（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，__________。（3）大漠孤煙直，__________。（4）無(wú)可奈何花落去，__________。（5）輕舟短棹西湖好，___________。（6）__________，_________；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（7）中原亂，____________，幾時(shí)收？（8）_____________，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。歲月鐘聲汪曾祺我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡(jiǎn)稱五小，在城北承天寺的旁邊，對(duì)面是天地壇。五小有一支校歌:西挹神山爽氣，東來(lái)鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無(wú)女無(wú)男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功。“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實(shí)在過(guò)于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢(shì)確比校內(nèi)高，進(jìn)大門，要下一個(gè)慢坡，慢坡是‘站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點(diǎn)彎。不知道為什么，我們對(duì)這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒(méi)有意思了。慢坡的東端是門房，同時(shí)也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖鈴、下課鈴。這間小屋原來(lái)蓋了是為了當(dāng)門房即傳達(dá)室用的，但五小沒(méi)有什么事可傳達(dá)，來(lái)了人，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子連問(wèn)也不問(wèn)。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來(lái)第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時(shí)候了，就提了一只鈴鐺，走出來(lái)，一邊走，一邊搖:叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來(lái)。每逢國(guó)文課都是要背誦的。一年級(jí)開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩(shī):“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見(jiàn)。”我學(xué)這一課時(shí)才虛歲七歲，可是已經(jīng)能夠感受到“飛入蘆花都不見(jiàn)”的美。我現(xiàn)在寫散文、小說(shuō)所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出的。我覺(jué)得那時(shí)的語(yǔ)文課本有些篇目是選得很好的。后來(lái)，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場(chǎng)邊的梧桐樹上。銅鐘有一個(gè)錘子，懸在當(dāng)中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動(dòng)麻繩，鐘就響了。鐘不打的時(shí)候，繩繞在梧桐樹干上，打一個(gè)活結(jié)。梧桐樹一年一年長(zhǎng)高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來(lái)很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛(ài)這些樹。詹大胖子還給校園里的花澆水。秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學(xué)校有幾棵梧桐。刮了大風(fēng)，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)?。教?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機(jī)滾子，先生翻頁(yè)兒?？荚嚲碜佑『昧耍桶严灱堻c(diǎn)火燒掉。燒油墨味兒飄出來(lái)，坐在教室里都聞得見(jiàn)。每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績(jī)單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績(jī)單裝在一個(gè)信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長(zhǎng)方框里印了三個(gè)字“貴家長(zhǎng)”。右側(cè)下方蓋了一個(gè)長(zhǎng)方圖章：縣立第五小學(xué)，學(xué)生的家長(zhǎng)是很重視成績(jī)單的，他們拆開信封看：國(guó)語(yǔ)98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。校長(zhǎng)張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長(zhǎng)室訓(xùn)了一頓。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō):學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢，不道德。但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時(shí)候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來(lái)，他就做一個(gè)眼色，叫學(xué)生隨他到校長(zhǎng)、教員看不到的地方，接錢，給糖。五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過(guò)糖。他們長(zhǎng)大了，想起五小，一定會(huì)想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子就是這樣，一年又一年，過(guò)得很平靜。詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長(zhǎng)大了，便到了小學(xué)高年級(jí)了。教五年級(jí)國(guó)文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說(shuō)里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。教六年級(jí)國(guó)文的是張敬齋，張先生據(jù)說(shuō)很有學(xué)問(wèn)，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，這使我對(duì)濟(jì)南非常向往。我對(duì)五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會(huì)想起到五小看看。夏天，到處長(zhǎng)了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門沒(méi)有鎖，輕輕一推，開了。沒(méi)有一個(gè)人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬(wàn)籟俱靜。我一個(gè)人踏雪走了一會(huì)，心里很感傷。我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校:什么也沒(méi)有了。承天寺、天地壇，都沒(méi)有了。五小當(dāng)然沒(méi)有了。這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)！“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”（選自《汪曾祺散文選》有刪改）13．作者刻畫詹大胖子的形象立體，記其功勞不露贊美，敘其違紀(jì)不加指責(zé)。請(qǐng)你概括文中敘述了詹大胖子的哪幾件事。14．理解文中畫線句子中的加點(diǎn)詞，并分析這句話的表達(dá)效果。剪起冬青樹來(lái)很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛(ài)這些樹。15．作者對(duì)五小時(shí)光在自己的文學(xué)寫作方面的影響進(jìn)行了追溯，具體表現(xiàn)有哪些？由此對(duì)母校表達(dá)怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)：情感態(tài)度：16．結(jié)合《昆明的雨》有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)汪曾祺散文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)。A.他搖下課鈴或打上課鐘的時(shí)候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來(lái)，他就做一個(gè)眼色，叫學(xué)生隨他到校長(zhǎng)、教員看不到的地方，接錢，給糖。B．昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無(wú)可方比。閱讀下面的文章，完成下面小題。紫禁城古建筑的防火智慧故宮博物院研究館員周乾2022年4月15日傍晚，世界文化遺產(chǎn)巴黎圣母院發(fā)生大火。盡管火勢(shì)最終得到了控制，但這座有800多年歷史的大教堂三分之二的屋頂遭到破壞，最具標(biāo)志性的93米高的哥特式尖塔，在大火中轟然倒塌。盡管該建筑有可能在未來(lái)得到復(fù)建，但是其原真性和歷史性已很難再次體現(xiàn)?？梢哉J(rèn)為，巴黎圣母院的火災(zāi)是人類歷史文化遺產(chǎn)的重大價(jià)值損失，無(wú)法用金錢衡量。巴黎圣母院的大火，給全球的文化遺產(chǎn)防火工作保護(hù)敲響了警鐘。同樣是世界文化遺產(chǎn)，且同樣含有大量木質(zhì)建筑材料的明清紫禁城（今北京故宮博物院）擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木結(jié)構(gòu)古建筑群，含建筑9000余間。這些始建于明朝永樂(lè)十八年（1420）的古建筑不僅核心受力骨架的材料以易燃的木材為主，而且其內(nèi)外檐還繪制有大量的易燃性油飾彩畫，建筑防火極其重要。盡管近600年來(lái)紫禁城古建筑曾經(jīng)因?yàn)槔讚?、人為失火或縱火而產(chǎn)生過(guò)火災(zāi)，但是歷代帝王極其重視防火，建筑工匠在施工中采取了多種科學(xué)的防火措施，使得紫禁城古建筑群至今基本完好。太和殿是紫禁城最為重要的宮殿，其在歷史上卻曾遭受過(guò)數(shù)次火災(zāi)。清康熙十八年（1679）農(nóng)歷十二月初三，6名燒火的太監(jiān)在紫禁城西北角的御膳房用火不慎，誘發(fā)大火。大火從御膳房直接向南串，跨過(guò)乾清門廣場(chǎng)，然后拐了個(gè)彎，從保和殿蔓延到太和殿，使得太和殿被燒毀。16年后，太和殿開始復(fù)建。為避免再次發(fā)生別的建筑火勢(shì)蔓延到太和殿的情況，建造者梁九將太和殿原有的兩端木質(zhì)斜廊改成了磚砌的卡墻。這樣一來(lái)，別的建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，就很難波及到太和殿。太和殿兩端的卡墻也成為我國(guó)最早的防火墻。紫禁城中另一種防火墻較為常見(jiàn)，即用于硬山屋頂?shù)暮箝軌Α＿@種屋頂類型的建筑在紫禁城古建筑群中的地位非常低，為太監(jiān)、宮女的值守用房。在雍正時(shí)期之前，其前后檐均開設(shè)門窗，以便采光及通風(fēng)。然而這些建筑內(nèi)常常生火照明、做飯、取暖，時(shí)常引發(fā)火災(zāi)，雍正五年（1727）起，雍正下令所有的這種用房的后檐墻一律不得開設(shè)門窗，以利于防火。這種規(guī)定在紫禁城實(shí)施后，逐漸形成了中國(guó)古建筑后檐墻的一種施工工藝，稱為封護(hù)（后）檐。紫禁城外有方正形狀的筒子河（護(hù)城河），其主要目的是為了防御外敵入侵。紫禁城內(nèi)亦有河流，稱為內(nèi)金水河。盡管內(nèi)金水河圍繞紫禁城周圈布置，但其形狀彎彎曲曲，盡量接近部分宮殿建筑，這也屬于紫禁城古建筑的防火做法。其目的有二：一是切斷火源的蔓延路徑，如文淵閣前的內(nèi)金水河。文淵閣是乾隆皇帝專貯第一部精抄本《四庫(kù)全書》的場(chǎng)所，建筑防火意義重大。為徹底切斷可能存在的火勢(shì)蔓延，乾隆下令將文淵閣建在內(nèi)的金水河的北側(cè)，使得南側(cè)建筑一旦著火，則受阻于內(nèi)金水河。二是利用水源來(lái)?yè)浠?。紫禁城宮殿建筑眾多，而僅有的70多口井不能滿足所有建筑的滅火水源需求。因此，內(nèi)金水河的布局形狀彎彎曲曲，盡量靠近部分重要的宮殿建筑，以利于及時(shí)有水源進(jìn)行滅火。明代文獻(xiàn)《酌中志》里就有關(guān)于內(nèi)金水河的一段記載：“非為魚泳在藻以資游賞，亦非故為曲折以耗物料，恐意外回祿之變，此河實(shí)可賴”，還舉例說(shuō)，“天啟四年（1624）六科廊災(zāi)，六年武英殿西油漆作災(zāi)，皆得此水之力?！弊辖抢镞€有銅質(zhì)或鐵質(zhì)的水缸231口，分布在多個(gè)宮殿建筑前。這些大缸平時(shí)貯滿清水，宮中一旦失火，即可就近取水滅火。因此，它們又被稱作“吉祥缸”“太平缸”。為了防止大缸里的水冬季結(jié)冰，每到十月至翌年二月，都要在缸外套上棉套，缸上加蓋，氣溫特別低時(shí)，還要在缸下燒炭加溫。為阻擋火源，紫禁城部分宮殿建筑的木質(zhì)屋架部分還被石材取代。如乾清宮東側(cè)的基化門與龍光門之間、乾清宮西側(cè)的端則門與鳳彩門之間，其建筑后檐墻上的梁、柱、枋、斗拱、椽子和望板等木構(gòu)件全部用石料雕刻而成，且上面亦有彩畫，遠(yuǎn)觀建筑表面與其他木質(zhì)建筑無(wú)異。17．文章是怎樣引入對(duì)紫禁城古建筑的防火智慧的介紹的？這樣寫有哪些好處？18．根據(jù)文章內(nèi)容填空（1）實(shí)際上，紫禁城的防火形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就其建筑本身來(lái)說(shuō)，一是因?yàn)開_____________，二是因?yàn)開__________________。（2）從全面看來(lái)，紫禁城古建筑防火主要有三條思路：第一，通過(guò)建造______________；第二，利用內(nèi)金水河、水井、水缸______________；第三___________________。19．請(qǐng)分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“另一種”“一是”“二是”“還有”“還”的表達(dá)效果。六、名著閱讀20．閱讀下面的名著選段，完成下面小題。（A）鄧發(fā)？鄧發(fā)……哦，是的，鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)。而且還有，我的天，還懸賞五萬(wàn)元要他的頭??！鄧發(fā)泄露了他的身份，快樂(lè)得跳起舞來(lái)。他被這有趣的局面所鼓舞，就無(wú)法壓制他的興奮；他，這著名的“共匪”，現(xiàn)在是生活在敵人的營(yíng)幕之中，拿他的鼻子碰著到處密布的偵探呢。（B）不過(guò)我急于把它找回來(lái)的直覺(jué)，是絕對(duì)正確的。因?yàn)榈诙焓Y委員長(zhǎng)突然到西安來(lái)了。這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊(duì)，沿路的農(nóng)民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀。那時(shí)候我們的汽車要通過(guò)那條路到渭水，是不可能的，因?yàn)槟菞l路接近高度警戒著的飛機(jī)場(chǎng)。委員長(zhǎng)的到臨與仍舊新鮮地留在我的腦子里的場(chǎng)面——毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國(guó)的街道上閑庭信步，形成了一種不易忘掉的對(duì)照。委員長(zhǎng)并沒(méi)有被懸賞通緝，這生動(dòng)地表明誰(shuí)怕百姓，誰(shuí)相信百姓。但是即使在西安為了保護(hù)委員長(zhǎng)的生命而布置的一切戒備，仍被證明并不充分，因?yàn)樵诒Ｐl(wèi)他的這一軍隊(duì)內(nèi)部，也已有他的很多敵人。（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，有刪改）（1）選文B中的“它”指的是。（2）原著具有鮮明的態(tài)度，請(qǐng)從選文A、選文B中任舉一例并作簡(jiǎn)要分析。（3）聯(lián)系原著，概括作者闡明的主要見(jiàn)解。七、作文21．希望，是美好的愿景；生長(zhǎng)，是漸漸豐盈的過(guò)程。種子的希望，在無(wú)畏風(fēng)雨的勃發(fā)中生長(zhǎng)；人生的希望，在執(zhí)著努力的汗水中生長(zhǎng)；文化的希望，在繼承發(fā)展的守護(hù)中生長(zhǎng)；國(guó)家的希望，在萬(wàn)眾一心的拼搏中生長(zhǎng)……請(qǐng)以“希望，就這樣生長(zhǎng)”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名、地名。參考答案1．D【詳解】A.仲裁（chòng）——（zhòng），因地制疑——因地制宜；B.綺嶇——崎嶇，銳不可當(dāng)（dǎng）——（dāng）；C.記載（zài）——（zǎi），繹揚(yáng)頓挫——抑揚(yáng)頓挫；故選D。2．C【詳解】A.入木三分：意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。符合語(yǔ)境，使用正確；B.別具匠心。常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。符合語(yǔ)境，使用正確；C.連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。與“下下停停、停停下下”相矛盾，使用錯(cuò)誤；D.妙手偶得：指文學(xué)修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而寫出的佳句、佳作。也指巧妙地辦成某事。符合語(yǔ)境，使用正確；故選C。3．C【詳解】A.句式雜糅，改為“《語(yǔ)文通訊》這份雜志的對(duì)象，主要是中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者”或“《語(yǔ)文通訊》這份雜志，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者而編寫的”；B.語(yǔ)意矛盾，把“不要”或“切忌”刪除；D.缺少主語(yǔ)，把“隨著”或“令”刪除；故選C。

4．C【詳解】本段文字?jǐn)懙氖菂蝹ゾ实奶硌?。⑤句首先交代“他”站?0米高臺(tái)的前沿準(zhǔn)備“飛天”一躍；①③句運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托當(dāng)時(shí)的氣氛；④句具體敘寫呂偉跳水時(shí)的動(dòng)作；②句運(yùn)用作者看到動(dòng)作時(shí)的感受。據(jù)此，正確的順序是：⑤①③④②。故選C。5．A【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇補(bǔ)寫句子的能力。根據(jù)文本中畫線的句子可知，空白處的句子起到了承上啟下的過(guò)渡作用，認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，根據(jù)“晶瑩剔透”“耀眼的光亮”可知應(yīng)該比喻的內(nèi)容應(yīng)該是“明亮的寶石”，A項(xiàng)正確。6．C7．A【詳解】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C.頸聯(lián)中，詩(shī)人沒(méi)有去描繪眼前西塞山如何奇?zhèn)ヱ登?，而是突出“依舊”二字，山川“依舊”，就更顯得人事之變化，六朝之短促?！巴ㄟ^(guò)具體描寫西塞山的奇?zhèn)ヱ登捅憩F(xiàn)了歷史變遷不以人的意志為轉(zhuǎn)移”理解錯(cuò)誤；故選C。2.本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。A.詩(shī)的前四句只用第一句詩(shī)寫西晉水軍出發(fā)，下面就單寫東吳：在戰(zhàn)爭(zhēng)開始的反映，苦心經(jīng)營(yíng)的工事被毀，直到舉旗投降，步步緊逼，一氣直下。所以詩(shī)人寫晉吳之戰(zhàn)，重點(diǎn)是寫吳，而不是“著重寫王濬一方勢(shì)如破竹的攻勢(shì)”；故選A。8．A9．淫（心亂；迷惑）顧（看）奇（以……為奇，認(rèn)為……奇怪）10．（1）得志的時(shí)候（能實(shí)現(xiàn)自己的志向時(shí)），和百姓一同遵循正道而行；不得志的時(shí)候（不能實(shí)現(xiàn)自己的志向時(shí)），就獨(dú)自走自己的道路。（2）郭永率領(lǐng)士兵日夜登城，等待機(jī)會(huì)就出兵攻擊。11．示例：強(qiáng)敵壓境，郭永秉承為國(guó)盡忠之心，親率士卒傾力抗擊；城破之時(shí)，郭永下定以死報(bào)國(guó)的決心，內(nèi)心堅(jiān)定，目標(biāo)明確；面對(duì)富貴的誘惑毫不猶豫地拒絕，面對(duì)死亡的威脅毫不屈服，大罵敵軍，最后獻(xiàn)出寶貴的生命。郭永的所作所為，符合孟子提出的關(guān)于大丈夫的三方面的標(biāo)準(zhǔn)，因此郭永能稱得上是“大丈夫”?！痉治觥?．本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。A.朗讀節(jié)奏劃分不正確。行天下之大道：行走在天下最寬廣的道路“義”上。根據(jù)意思劃分節(jié)奏為“行/天下之大道”。故選A。9．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）富貴不能淫：富貴不能使他的思想迷惑。淫：惑亂，迷惑。使動(dòng)用法。（2）益謙輩相顧色動(dòng)：傾向張益謙之輩的人更加相視失色。顧：看。（3）金人奇永狀貌：金人認(rèn)為郭永的相貌很奇怪。奇：以……為奇，認(rèn)為……奇怪。10．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況。得：實(shí)現(xiàn)；志：志向；由：遵循；獨(dú)：獨(dú)自；行：這里是固守，堅(jiān)持；道：原則，行為準(zhǔn)則；乘：登；伺：等待；間：機(jī)會(huì)；狙擊：攻擊。11．本題考查人物形象分析。解答此題要理解文章文意，結(jié)合對(duì)人物描寫的相關(guān)句子分析。孟子所謂的大丈夫表現(xiàn)為“富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服”?！豆纻鳌分谐浅乇唤鹑斯タ?，金人想以富貴引誘郭永，郭永瞪著眼睛口吐唾沫說(shuō)：“不知道羞恥的狗和豬，遺憾的是，沒(méi)有把你剁成肉醬以報(bào)效國(guó)家，還說(shuō)什么投降？”郭永怒罵不止。體現(xiàn)了郭永“富貴不能淫”的氣概；劉豫率整個(gè)濟(jì)南兵力入侵，大名城孤立城防沒(méi)有援助，郭永率領(lǐng)士兵日夜登城，等待機(jī)會(huì)就出兵攻擊。俘虜東平大聲在城下說(shuō)：“兩個(gè)郡已投降。投降的富貴，不投降的沒(méi)有好下場(chǎng)。”郭永大聲說(shuō)：“今天正是我們報(bào)效國(guó)家的時(shí)候”，體現(xiàn)了郭永“威武不能屈”的氣概。郭永忠心保國(guó)，最終舍生取義，彰顯了孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫氣概，所以郭永能稱得上是“大丈夫”【點(diǎn)睛】譯文：《富貴不能淫》景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜居住下來(lái)，天下就太平無(wú)事。”孟子說(shuō)：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。”《郭永傳》劉豫率整個(gè)濟(jì)南兵力入侵，大名城孤立城防沒(méi)有援助，郭永率領(lǐng)士兵日夜登城，等待機(jī)會(huì)就出兵攻擊?！炯住俊コ歉蛹逼?，俘虜東平、濟(jì)南人，大聲在城下說(shuō)：“兩個(gè)郡已投降。投降的富貴，不投降的沒(méi)有好下場(chǎng)?！眱A向張益謙之輩的人更加相視失色，郭永大聲說(shuō)：“今天正是我們報(bào)效國(guó)家的時(shí)候?！薄疽摇俊季贸窍萋洌雷诔菢巧?，有人想要扶著他離開城樓，守城們哭泣著請(qǐng)求離開?！颈俊饑?guó)派遣騎兵來(lái)召見(jiàn)郭永，郭永端正衣冠，面向南方朝廷的方向再拜，禮畢，戴好頭巾而進(jìn)入。粘罕說(shuō)：“阻止投降的人是誰(shuí)？”郭永注視著粘罕說(shuō)：“不愿意投降的人是我?！苯鹑撕芷婀止赖南嗝玻乙幌蚵犝f(shuō)他的才能，于是互相交談，想以富貴引誘郭永，郭永瞪著眼睛口吐唾沫說(shuō)：“不知道羞恥的狗和豬，遺憾的是，沒(méi)有把你剁成肉醬以報(bào)效國(guó)家，還說(shuō)什么投降？”郭永怒罵不止。金人不愛(ài)聽郭永的話，揮手讓他離去，郭永又厲聲說(shuō)：“為什么不趕快殺了我？我就是變成鬼也要率領(lǐng)義鬼滅掉汝輩?！贝竺窃趫?chǎng)的人沒(méi)有不為他流涕落淚，金軍憤怒斬?cái)喙离p手，然后才殺了他。郭永一家人全部遇害。即使一向與郭永不和善的人也都臉上帶著悲痛。金軍離開以后，大家才把郭永的尸體掩埋。12．山山唯落暉誰(shuí)家新燕啄春泥長(zhǎng)河落日?qǐng)A似曾相識(shí)燕歸來(lái)綠水逶迤鳶飛戾天者望峰息心簪纓散域民不以封疆之界【詳解】注意以下字形特別容易寫錯(cuò)：啄、逶迤、鳶、戾、簪纓等。此外還要注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)，“燕”與“雁”要區(qū)分開來(lái)。

13．第一搖上課鈴、下課鈴，第二剪冬青樹，第三給老師燒水，第四到學(xué)生家去送成績(jī)單，第五賣花生糖、芝麻糖。14．“有仇”指詹大胖子剪冬青樹非常賣力，“很愛(ài)”指他經(jīng)常剪這些冬青樹。這句話以平實(shí)的語(yǔ)言將作者童年的觀察體會(huì)寫得妙趣橫生。15．表現(xiàn)：作者從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出寫散文、小說(shuō)所用的方法。作者的小說(shuō)時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。張敬齋先生對(duì)《老殘游記》有聲有色的講解和《老殘游記》中大明湖上的對(duì)聯(lián)給作者留下很深的印象。情感態(tài)度：對(duì)五小教育理念的認(rèn)同。對(duì)母校教育的感恩。16．汪曾祺的散文溫婉細(xì)膩，樸素中有摯味，無(wú)論寫人寫物都樸實(shí)真實(shí)，使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言而又韻味無(wú)窮，正如他的老師沈從文教導(dǎo)的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受?！痉治觥?3．本題考查事件概括。從第段的“詹大胖子的主要職務(wù)是搖鈴、下課鈴”和第段的“后來(lái)，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘”可概括出，詹大胖子搖鈴、打鐘；從第段的“詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹”可概括出，詹大胖子剪冬青樹；從第段的“詹大胖子還給校園里的花澆水?？筛爬ǔ?，詹大胖子給校園里的花澆水；從第段的“秋天，詹大胖子掃梧桐葉”可概括出，詹大胖子掃梧桐葉；從第段的“詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)笨筛爬ǔ?，詹大胖子給老師燒水；從第段的“他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機(jī)滾子，先生翻頁(yè)兒”可概括出，詹大胖子幫先生印考試卷子；從第段的“每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績(jī)單”可概括出，詹大胖子假期到學(xué)生家去送成績(jī)單；從第段的“詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖”可概括出，詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。14．本題考查句子賞析?！坝谐稹蓖ǔＧ闆r下要報(bào)仇，作者用“有仇”一詞寫出了詹大胖子“剪起冬青樹來(lái)很賣力”；“很愛(ài)”表明他對(duì)這些冬青樹充滿了感情，從而寫出了他“常做的事，是剪冬青樹”。作者觀察細(xì)致，刻畫又妙趣橫生，讓人莞爾。15．本題考查文章內(nèi)容概括與作者情感分析。第一問(wèn)：從第段的“我現(xiàn)在寫散文、小說(shuō)所用的方法，也許是從‘飛入蘆花都不見(jiàn)’悟出的”可概括出，“我”從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出寫散文、小說(shuō)所用的方法；從段的“我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說(shuō)里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻”可概括出，“我”的小說(shuō)時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻；從段的“教六年級(jí)國(guó)文的是張敬齋，……給我留下印象最深的是大明湖上的對(duì)聯(lián)‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’，這使我對(duì)濟(jì)南非常向往”可概括出，張敬齋先生對(duì)《老殘游記》有聲有色的講解和《老殘游記》中大明湖上的對(duì)聯(lián)給“我”留下了很深的印象。第二問(wèn)：從第段的“我覺(jué)得那時(shí)的語(yǔ)文課本有些篇目是選得很好的”可以看出，“我”對(duì)五小的教育理念是認(rèn)同的；從段的“我對(duì)五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會(huì)想起到五小看看”和段的“這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)！”可以看出，“我”對(duì)母校充滿感恩與熱愛(ài)之情。16．本題考查作者語(yǔ)言風(fēng)格分析。汪曾祺的散文語(yǔ)言淡而有味。從A句中“左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里”“接錢，給糖”和B句的“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”“炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴”等可以看出，作者用語(yǔ)樸實(shí)，不飾浮華，口語(yǔ)化的語(yǔ)言，富有生活情趣，讀來(lái)覺(jué)得富有韻味。17．文章是通過(guò)敘述巴黎圣母院發(fā)生大火一事來(lái)引入對(duì)“紫禁城古建筑的防火智慧”的介紹的，以最新的、廣受矚目的事件引入，可以起到引起讀者閱讀興趣的作用；同時(shí)，用巴黎圣母院與紫禁城做比較，可以突出防火措施的必要性和重要性。18．一是這些古建筑核心受力骨架的材料以藝人的木材為主。二是這些古建筑內(nèi)外檐都會(huì)有大量的易燃性油飾彩畫。一是用磚砌的卡墻、后檐墻一類的防火墻來(lái)切斷蔓延路徑；二是內(nèi)金河、水井、大水缸儲(chǔ)存的水來(lái)就近取水，快速滅火；三用不易燃的石材來(lái)取代易燃的木質(zhì)構(gòu)件。19．文章大量使用這些表示層次、順序的詞語(yǔ)，可以使文章的說(shuō)明條理清楚完整，起到讓讀者一目了然的效果?！痉治觥?7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握和理解。在說(shuō)明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。解答此題，首先要概括開頭的主要內(nèi)容，即巴黎圣母院發(fā)生大火；然后分析這樣寫有什么作用。這是2022年的熱點(diǎn)新聞，有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；同時(shí)引出下文對(duì)紫禁城古建筑的防火有關(guān)情況的說(shuō)明；巴黎圣母院三分之二的屋頂遭到破壞，最具標(biāo)志性的93米高的哥特式尖塔，在大火中轟然倒塌，更進(jìn)一步說(shuō)明了防火措施的必要性和重要性。18．本題考查篩選和提取信息的能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。第(1)問(wèn)的答案可從第2段中得出，即“這些始建于明朝永樂(lè)十八年(1420)的古建筑不僅核心受力骨架的材料以易燃的木材為主，而且其內(nèi)外檐都繪有大量的易燃性油飾彩畫”。第(2)問(wèn)的答案可從第3—7段中概括得出。結(jié)合“為了避免再次發(fā)生別的建筑的火勢(shì)蔓延到太和殿的情況，建造者梁九將太和殿原有的兩端木質(zhì)斜廊改成了磚砌的卡墻”“紫禁城中另一種防火墻較為常見(jiàn)，即用于硬山屋頂?shù)暮箝軌Α薄氨M管內(nèi)金水河圍繞紫禁城四周布置，但其形狀彎彎曲曲，盡量接近部分宮殿建筑，這也屬于紫禁城古建筑的防火措施”“這些大缸平時(shí)貯滿清水，一旦失火，即可就近取水滅火”“為阻擋火源，紫禁城部分宮殿的木質(zhì)屋架部分還被石材取代”這些語(yǔ)句進(jìn)行概括即可得出答案。19．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的鑒賞。解題的方法是：在文中找到句子的位置，先說(shuō)明加點(diǎn)詞本身表達(dá)的意思或修飾的作用，再根據(jù)前后文意，比較辨析有無(wú)加點(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題。通讀全文可知，紫禁城的第一種防火墻是太和殿兩端的卡墻，“另一種”是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，說(shuō)明還有一種防火墻；“一是”“二是”是將內(nèi)金水河的防火目的分條進(jìn)行概括，使文章更有條理；“還有”“還”是再次對(duì)紫禁城古建筑防火措施的補(bǔ)充說(shuō)明，因此使用這些表示層次、順序的詞語(yǔ)，可以使文章的說(shuō)明條理清楚完整，起到讓讀者一目了然的效果。20．（1）裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊（2）選文A：得知眼前人就是被懸賞通緝的要犯鄧發(fā)時(shí)，作者禁不住流露出對(duì)鄧發(fā)的欽佩、對(duì)國(guó)民黨偵探的嘲諷之情。選文B：將共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和蔣介石對(duì)待民眾的不同態(tài)度作對(duì)比，表達(dá)了作者褒貶分明的態(tài)度。（3）示例：①共產(chǎn)黨及紅色軍民不是“共匪”，而是為國(guó)家和民族命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的優(yōu)秀中華兒女；②紅色蘇區(qū)政府組織嚴(yán)密、政策合理、群眾基礎(chǔ)牢固，生命力越來(lái)越旺盛；③國(guó)民黨反動(dòng)派已經(jīng)激起老百姓的仇恨和反抗，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色政權(quán)深受民眾歡迎，中國(guó)的未來(lái)屬于共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命力量；④長(zhǎng)征成功地實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移；⑤“西安事變”不是政變，而是兵諫，它的和平解決，促成國(guó)共停止內(nèi)戰(zhàn)?！驹斀狻?.本題考查名著內(nèi)容的掌握。鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)。依據(jù)原文內(nèi)容“找了半天沒(méi)有找到，接著又找了半天，這時(shí)我疑懼交加。果然沒(méi)有疑問(wèn)。我的包不在那里。在那個(gè)包里，有我十幾本日記和筆記三十卷膠卷—是第一次拍到的中國(guó)紅軍的照片和影片—還有好幾磅重的共產(chǎn)黨雜志、報(bào)紙和文件。必須把它找到！”可知，文段B中，斯諾結(jié)束了在西北革命根據(jù)地的采訪，回到西安，結(jié)果在途中把提包丟失了，提包里放的是他在陜甘蘇區(qū)一百多天的采訪記錄和搜集的資料，因此急于把它找回來(lái)。據(jù)此可知第二空的“它”指的是裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊。2.本題考查對(duì)作者情感態(tài)度的理解。選文A，“哦，是的，鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)。而且還有，我的天，還懸賞五萬(wàn)元要他的頭??！”原文“這個(gè)鼎鼎大名的秘密警察頭子，就生活在敵營(yíng)的中心，根本不把到處追緝他的特務(wù)放在眼里！”運(yùn)用感嘆句，表達(dá)作者對(duì)鄧發(fā)的敬佩，對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的嘲諷；選文B，“蔣委員長(zhǎng)突然到西安來(lái)了。這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊(duì)，沿路的農(nóng)民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀”與“毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國(guó)的街道上鬧庭信步”，把蔣介石到來(lái)時(shí)的“戒備森嚴(yán)”與紅軍將領(lǐng)們的“閑庭信步”形成了鮮明的對(duì)比。在對(duì)比中突出了作者的態(tài)度，紅軍得到了人民的愛(ài)戴與支持，因?yàn)樗麄兇砹巳嗣竦母纠妫钦x之師，體現(xiàn)作者褒貶分明的態(tài)度。3.本題考查對(duì)作者見(jiàn)解的理解。①結(jié)合選文A“哦，是的，鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)。而且還有，我的天，還懸賞五萬(wàn)元要他的頭啊”，再結(jié)合原文“這個(gè)鼎鼎大名的秘密警察頭子，就生活在敵營(yíng)的中心，根本不把到處追緝他的特務(wù)放在眼里”可以看出作者對(duì)鄧發(fā)的敬佩之情，說(shuō)明共產(chǎn)黨及紅色軍民不是“共匪”，而是為國(guó)家和民族命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的優(yōu)秀中華兒女；②依據(jù)原著內(nèi)容可知，共產(chǎn)黨的基本政策是反帝、反封建，得到廣大民眾的支持，