小學(xué)校本課程-齊文化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《齊文化學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)齊文化，感受齊文化的魅力，增強(qiáng)自豪感。2、了解古代齊國(guó)的締造者以及繼承者們的故事，感受他們身上特殊的人格魅力。3、了解齊文化對(duì)當(dāng)時(shí)以及后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)齊文化的興趣，在一定程度上提高學(xué)生的齊文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)齊文化，感受齊文化的魅力，增強(qiáng)自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)齊文化的興趣，在一定程度上提高學(xué)生的齊文化素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、齊文化讀本等。五、教學(xué)方法：講授法、表演法六、教學(xué)流程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課播放視頻《一山一水一圣人》小故事：乾隆年間江南科考，因應(yīng)試的舉子都是當(dāng)?shù)孛浚贿B換了幾個(gè)主考官，都被舉子一個(gè)個(gè)頂了回來(lái)。乾隆又命王爾烈到江南主考。舉子聽(tīng)說(shuō)主考官是個(gè)北方人，想奚落他，居然在王爾烈的館驛門(mén)上貼出一個(gè)上聯(lián)：“江南千山千水千才子”。王爾烈提筆續(xù)寫(xiě)下聯(lián)：“塞北一天一地一圣人?！边@下把眾才子們驚呆了：多少才子也頂不上一個(gè)圣人哪！導(dǎo)入：同學(xué)們，這“一山一水一圣人”是我們的，作為一個(gè)人，你們有什么感受？（非常自豪）其實(shí)，我們臨淄，也有許許多多的故事，也有值得我們自豪的地方。今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)齊文化。（二）走進(jìn)臨淄，了解臨淄

1、多媒體課件出示圖片，學(xué)生猜一猜是什么？…………2、學(xué)生搶答。3、教師總結(jié)：我們臨淄是一個(gè)什么樣的地方呢？

（1）、齊國(guó)故都（2）、石化之城（3）、世界足球起源地（三）臨淄八大景：1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)了解一下臨淄美景！出示《臨淄八大景》高陽(yáng)館外酒旗風(fēng)，矮矮槐蔭夏日濃，秋入龍池月皎皎，春回牛山雨蒙蒙，古冢遺跡懷晏相，荒臺(tái)故址吊桓公，淄江釣罷歸來(lái)晚，西寺樓頭聽(tīng)曉鐘。

同學(xué)們，或許你們還不知道，這首詩(shī)的作者，明代詩(shī)人韓超然，就是我們朱臺(tái)鎮(zhèn)北高村人。2、齊讀《臨淄八景》。3、學(xué)生自讀《齊文化讀本》，準(zhǔn)備交流。師巡視、指導(dǎo)。4、學(xué)生講一講“臨淄八大景”。5、教師補(bǔ)充：“高陽(yáng)館外酒旗風(fēng)”，指的是當(dāng)年高陽(yáng)城酒館林立、酒旗獵獵的繁華景象。高陽(yáng)故城位于臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)南高陽(yáng)村西約200米處，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一座城邑，著名典故“瓜及而代”的故事就發(fā)生在這里。高陽(yáng)故城還是北魏時(shí)期賈思勰在此任高陽(yáng)郡太守時(shí)撰寫(xiě)《齊民要術(shù)》的地方。城址瀕臨溡水，溡水由地下泉水匯成，水質(zhì)優(yōu)良，清冽甘美。傳說(shuō)附近有一塊田地，特別適宜種植高粱，結(jié)的穗極大，一個(gè)萼內(nèi)有兩顆高粱粒，粒也象鳩眼一樣大。用此處的水和這里出產(chǎn)的高粱釀造的酒，氣味濃郁，有“開(kāi)壇十里香，酒醉三年醒”之說(shuō)。當(dāng)時(shí)這里家家造酒、賣(mài)酒，傳說(shuō)著名的酒狂、晉代“竹林七賢”之一的劉伶曾慕名前來(lái)，并且死后葬在這里，劉伶墓現(xiàn)在南高陽(yáng)村東南約500米處……(四）學(xué)習(xí)齊成語(yǔ)1、學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

2、學(xué)生閱讀“田忌賽馬”的故事。3、播放動(dòng)畫(huà)課件“田忌賽馬”，替齊王和田忌選擇馬匹，進(jìn)行兩輪比賽。4、思考、討論：相同的馬匹，為什么只是改了一下出場(chǎng)順序，結(jié)果就不同了呢？5、讀一讀《濫竽充數(shù)》。6、學(xué)生上臺(tái)演一演《濫竽充數(shù)》。（五）認(rèn)識(shí)賈思勰及《齊民要術(shù)》1、組織學(xué)生去廣場(chǎng)參觀“賈思勰”雕像。2、學(xué)生觀看雕像，閱讀雕像后面的文字。3、教師簡(jiǎn)單講解。齊文化學(xué)習(xí)學(xué)情分析雖然臨淄作為齊國(guó)故城，但齊文化研究及對(duì)中小學(xué)生齊文化的教育，事實(shí)上一直處于被忽視的邊緣狀態(tài)，學(xué)校雖有所涉及，但由于教材、課程安排、家長(zhǎng)受應(yīng)試教育影響等各種原因，多數(shù)學(xué)生對(duì)齊文化的了解不盡人意，部分學(xué)生對(duì)齊文化有所了解，但不夠全面、系統(tǒng)甚至不夠準(zhǔn)確。齊文化學(xué)習(xí)效果分析在本課的教學(xué)中，我努力改變了學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)活動(dòng)中，有研究性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。學(xué)生從活動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束一直是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)查資料，詢問(wèn)，看書(shū)等手段了解齊文化；通過(guò)小組合作，表演了《濫竽充數(shù)》，學(xué)生的主體地位得到充分的展示。尤為珍貴的是，學(xué)生在表演中有所創(chuàng)新。我們學(xué)校自編的《齊文化讀本》，成為學(xué)生了解齊國(guó)歷史的淺顯讀物。通過(guò)校本課程齊文化的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生繼承先輩遺志，努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)，長(zhǎng)大后為建設(shè)更美家園而努力的崇高愿望。齊文化學(xué)習(xí)教學(xué)反思：教學(xué)這節(jié)課，初衷是通過(guò)活動(dòng)，弘揚(yáng)古齊文化，讓每一個(gè)學(xué)生都接受齊文化的熏陶，感悟齊文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生感受齊國(guó)及我們高陽(yáng)的文化底蘊(yùn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，并從中體驗(yàn)自我成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系。但由于課前準(zhǔn)備不足，特別是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備分析的不足，本以為學(xué)生知道了解的內(nèi)容，學(xué)生卻并不了解，以致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，教學(xué)效果不好。這也正說(shuō)明了校本課程齊文化的學(xué)習(xí)非常有必要。齊文化學(xué)習(xí)教材分析本節(jié)課是校本課程齊文化，自編教學(xué)內(nèi)容。也是家喻戶曉的“齊魯大地”。千百年來(lái)，因歷朝歷代皇室大多尊崇孔孟之道，而使魯文化名聲大噪、響徹中外。而千百年前，當(dāng)齊國(guó)還是春秋五霸之始、戰(zhàn)國(guó)七雄之首時(shí)，這片土地上可謂人才輩出，一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放之姿。臨淄就已被國(guó)務(wù)院公布為第三批國(guó)家歷史文化名城?！洱R文化讀本》共分為五部分，分別是《齊國(guó)歷史十大名人》、《齊國(guó)名人小故事》、《齊文化成語(yǔ)故事》、《臨淄八大景》和《齊國(guó)歷史遺跡》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是分別從中精選了一小部分。主要精選了“臨淄八景”、“田忌賽馬”、“濫竽充數(shù)”及賈思勰的故事。齊文化學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從《齊文化讀本》，選一個(gè)自己最喜歡的內(nèi)容，可以是名人小故事，也可以是齊文化成語(yǔ)故事，用講一講或演一演的方式，向同學(xué)們匯報(bào)交流，看哪個(gè)小組的匯報(bào)最精彩。把自己在這節(jié)課中學(xué)到的，或自己從《齊文化讀本》中學(xué)到的知識(shí)，回家向父母或親人朋友講一講，一起感受齊文化的博大精深吧！齊文化學(xué)習(xí)課標(biāo)分