小學(xué)科學(xué)-在星空中(一)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《在星空中一》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念●星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。●北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。2、過(guò)程與方法●制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并作出解釋?！駠L試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)建立模型的重要性?！衽囵B(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的?！衽囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)“建?！苯⒄_的星座概念，知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡紙、北斗七星模型。學(xué)生準(zhǔn)備：北斗七星模型盒、卡紙、記號(hào)筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）引入1、PPT出示一張夜空的圖片提問(wèn)：同學(xué)們，在這夜空中，你看到了什么？（滿天的星星）師：有人說(shuō)星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒(ppt出示)，這節(jié)課就讓我們一起去探索星空中的奧秘吧?。≒PT出示課題：在星空中）2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)星星的傳說(shuō)故事嗎？誰(shuí)能讓大家分享一下（預(yù)設(shè)牛郎織女的故事：牛郎和織女相愛(ài)，卻被王母娘娘分隔在銀河只能遙遙相望，相傳他們經(jīng)過(guò)多年以后成了星空中兩顆閃亮的星星。）師：這兩顆就是傳說(shuō)中的牛郎星和織女星（PPT出示牛郎星和織女星）提問(wèn)：人們是怎么認(rèn)這兩顆星的呢？面對(duì)滿天的星星，我們又怎么去認(rèn)，怎么去記呢，有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：分成很多的星座）（二）介紹星座1、師：天上的星星很多，我們來(lái)找找規(guī)律：把相鄰的幾顆星組合在一起，把天空劃分成一塊一塊的，這樣我們記起來(lái)就容易點(diǎn)了。（PPT出示星空?qǐng)D）2、師：同時(shí)我們把一塊區(qū)域的星星合起來(lái)想象成一定的圖案（隨機(jī)點(diǎn)幾圖案），大家看這個(gè)像什么？（學(xué)生回答）3、師：在古代，我們的天文學(xué)家就是這樣把距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同區(qū)域，想象成人、動(dòng)物或其他物體的形狀，并且給它們命名。這些人為劃分的區(qū)域就稱為星座，全天劃分為88個(gè)星座。（ PPT出示概念）通過(guò)這種方法，這樣我們就有辦法記清他們了。4、師：我們每位同學(xué)都有自己的星座（PPT出示12星座），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這十二個(gè)星座是怎么來(lái)的呢？這跟天上的星座有什么關(guān)系嗎？提問(wèn)一位學(xué)生：你是什么星座，那么這個(gè)星座是怎么命名出來(lái)的知道嗎？是不是你跟天上的某個(gè)星座有關(guān)系呢？解釋十二星座：所謂的十二星座，是把人出生的時(shí)間從一月一號(hào)到十二月31號(hào)劃成十二個(gè)不同的區(qū)域，然后我們借用了天上的星座來(lái)命名，這跟天上的星座是沒(méi)有直接關(guān)系的。5、師：生活中你知道的星座有哪些呢？6、師：剛才有同學(xué)提到了這個(gè)星座，看看它是什么星座呢？（PPT出示）請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下大熊星座最醒目的特征是什么？（北斗七星）我們看看北斗七星的形狀像什么？（勺子）（三）建立星座模型1、為了能近距離的觀察星座，下面我們用一種新的方法——建立模型的方法幫助我們。（ppt出示）2、接下來(lái)每小組按照要求制作一個(gè)星座模型，先讓我們一起看看怎么做。A、打開(kāi)模型盒，盒蓋和盒底攤開(kāi)平放在桌子上；B、把頂端帶小球的7根鋼棒分別插在7個(gè)孔中。按照鋼棒從長(zhǎng)到短分別安插到2、7、1、3、4、5、6號(hào)孔中，模型就建好了。3、學(xué)生制作模型，教師巡視輔導(dǎo)。（時(shí)間3分鐘）4、誰(shuí)能告訴我，你們剛才建立的是什么的星座模型嗎？（預(yù)設(shè)：北斗七星）你怎么確定這就是北斗七星呢?(預(yù)設(shè)：有七顆星或盒子上有寫著)與我們看過(guò)北斗七星，有什么不同？（有遠(yuǎn)有近，不像勺子）5、我們能不能把看到的這七顆星的相對(duì)位置記錄下來(lái)呢，你有什么方法嗎？（利用光和影）當(dāng)物體的影子投影到屏上時(shí)就很容易畫(huà)出他們的形狀了。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)這位同學(xué)提到的方法來(lái)看看它是什么的星座模型。我們的活動(dòng)：A、轉(zhuǎn)動(dòng)光源，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，使七顆星的影子完全落在屏上，描出它們的影子，再用線將它們連起來(lái)。B、一張紙畫(huà)一幅投影圖，完成后，將畫(huà)好的4幅圖整齊擺放在桌子上，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？可以得出什么結(jié)論？提示：為了便于實(shí)驗(yàn)，我們統(tǒng)一規(guī)定一下前后左右的位置。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。（時(shí)間10分鐘）4、學(xué)生匯報(bào)交流。展示一小組的圖師：實(shí)驗(yàn)做完了，你們有什么發(fā)現(xiàn)，可以得出什么結(jié)論嗎？（預(yù)設(shè)：在其中一個(gè)角度能看到勺子的形狀，其它角度看不到。這個(gè)星座模型是北斗七星，從不同角度看星座，其形狀是不一樣的。）其他小組看到的形狀和他們的基本一樣嗎？有不同的結(jié)論嗎？師：哪一張是我們地球所在的方位看到的？那這些形狀呢？（可能是在宇宙天體中的不同位置看到的。）那我們就到宇宙天體中繞北斗七星一周吧！師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)北斗七星的模型，想一想為什么七顆星的位置擺放有前后左右，說(shuō)明什么？（組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近）小結(jié)：是呀，這七顆星有遠(yuǎn)有近，離地球最近的那顆有50光年，遠(yuǎn)的那顆要近150光年。④現(xiàn)在你對(duì)星座的理解和剛開(kāi)始的時(shí)候有什么不同？（星座：相互距離不變，它們是立體的。我們看到的形狀，就是地球上看到的現(xiàn)狀。在宇宙中不同位置看到的樣子是不一樣的。）教師小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同，沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同的角度觀察，圖形不同。（課件）所以我們看到的星座其實(shí)是一些遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構(gòu)圖。人們把這組星星想象成了大熊就是大熊星座、想象成小熊就是小熊星座。（課件）四、認(rèn)識(shí)大熊星座和北極星1、小熊星座有一顆非常有用的星星，知道是什么星嗎？（北極星）我們可以利用北斗星來(lái)尋找北極星，（出示北斗七星和北極星圖）仔細(xì)觀察一下，看看能不能找到？把北斗七星斗口的兩顆星連起來(lái)并向前延伸，大概幾倍？講解：像圖中那樣，把北斗七星勺子前沿的兩顆星，向勺子前端直線延長(zhǎng)，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處找到的那顆星，就是著名的北極星?？磥?lái)還可以通過(guò)已知的星座找未知的星座。2、師：遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有日歷，我們的祖先以北斗七星來(lái)估測(cè)四季。你知道其中的奧秘嗎？拓展：不同的季節(jié)北斗七星的斗柄在天空中的位置是不一樣的。我們同樣可以利用北斗星來(lái)尋找北極星。這就是我們所說(shuō)的“斗轉(zhuǎn)星移”。五、制定夜晚觀星計(jì)劃1、師：最后，讓我們到真正的星空下面找找星座吧，3.A、首先在北方的天空找到大熊星座、北極星。B、對(duì)照星圖找到鄰近北極星的著名星座。C、以此為“根據(jù)地”，逐步擴(kuò)大搜尋范圍，積少成多。六、小結(jié)師：讓我們一起仰望星空，做一個(gè)有智慧的人！《在星空中一》學(xué)情分析從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)?！对谛强罩幸弧沸Ч治霰菊n是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)星座的知識(shí)，星座的劃分和平面概念、以及尋找北極星等環(huán)節(jié)難度不大，不應(yīng)成為本課的主要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)建立模型，樹(shù)立正確的星座的概念，教科書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生按要求去作紙模，打孔掛線吊小球。然而在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要非常多的時(shí)間，這樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)模型的觀察與思考的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，我簡(jiǎn)化了制作環(huán)節(jié)。另外學(xué)生對(duì)北斗七星在星空中的排列一般只是停留在平面上，要一下子讓學(xué)生憑空“建模”，建立起立體的概念非常難，學(xué)生對(duì)為什么這樣“建模”沒(méi)有清晰的理解。為什么這顆星要放得遠(yuǎn)一些？為什么這顆星要放得高一些？道理在哪里？學(xué)生一知半解。把學(xué)生“建?！钡倪^(guò)程根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在邏輯，進(jìn)行分解，從認(rèn)知“星星”的遠(yuǎn)近和我們視覺(jué)上形成的平面構(gòu)圖的關(guān)系開(kāi)始，先從立體走向平面，再?gòu)钠矫胬斫饬Ⅲw，從而理解北斗七星的立體構(gòu)成，學(xué)生的理解便水到渠成。這樣更有利于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行觀察與思考?！对谛强罩幸弧方滩姆治霰菊n是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第六課時(shí)《在星空中（一）》，從本課開(kāi)始，學(xué)生將展開(kāi)對(duì)星座的認(rèn)識(shí)。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，第一部分了解星座，第二部分建一個(gè)“星座”模型，第三部分認(rèn)識(shí)夏季主要星座，第四部分開(kāi)個(gè)觀察交流會(huì)，第五部分制作活動(dòng)星圖。本課時(shí)主要是開(kāi)展前兩部分的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)各種途徑對(duì)星座已有一定的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還能說(shuō)出一大串星座的名稱來(lái)。但對(duì)星座的含義，星座的特征，可能知道的很少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用的是建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)的去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。北斗七星，是大熊星座的主要標(biāo)志。其實(shí)這七顆星，離地球有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)紙板上掛七個(gè)橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過(guò)這一過(guò)程讓學(xué)生建立起星座的正確概念——遠(yuǎn)近不同的恒星在視覺(jué)上形成的一個(gè)構(gòu)圖。星座也有實(shí)用之處，它們相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)。教科書(shū)中讓學(xué)生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導(dǎo)學(xué)生作夜晚觀察活動(dòng)，都是可以觀察到的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的天文興趣具有很好的作用?！对谛强罩幸弧吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、填空人們把看起來(lái)相互之間不變的星星劃分成一群，劃分成不同的，根據(jù)其形態(tài)想象成人、或其他的物體的形狀，并給它們命名，天空中被這些人們劃分的許多區(qū)域就稱為。在北部星空的小熊星座中有著名的北極星，北極星是顆不太亮的。北斗七星是星座的主要標(biāo)志。北極星是星座的主要標(biāo)志。繪圖請(qǐng)畫(huà)出北斗七星和北極星《在星空中一》教學(xué)反思本課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)空間的想象和理解，學(xué)生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實(shí)物材料、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等手段，在學(xué)生出現(xiàn)理解上的困難時(shí)，及時(shí)提供支架，幫助學(xué)生逐步完成概念的建構(gòu)。教學(xué)中，教師應(yīng)降低教學(xué)難度，以一個(gè)星座中各個(gè)星球和地球之間的距離為切入口，讓學(xué)生從自己逐步走向模型，從平面逐步走向立體，從地球逐步走向星空，從而建立起星座的正確概念?！对谛强罩幸弧氛n標(biāo)分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)探究要從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探究活動(dòng)一般應(yīng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在本課的教科書(shū)中首先安排了了解星座這一內(nèi)容，介紹了星座的由來(lái)，還出示全天春夏星圖；第二部分是建一個(gè)“星座”模型；第三部分認(rèn)識(shí)星座，