小學(xué)科學(xué)-植樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

研究與實(shí)踐四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)專題一：《植樹》教學(xué)目標(biāo)：1.掌握植樹的一般操作步驟及注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、獲取信息、分析問題的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷種樹全過程，體驗(yàn)種樹過程中的艱辛與快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)樹木的好習(xí)慣。3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到種樹的意義，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的價(jià)值觀念。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是研究與實(shí)踐課。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要圍繞探究資料和動(dòng)手實(shí)踐這兩個(gè)板塊來(lái)學(xué)習(xí)的。通過“談話導(dǎo)入”來(lái)給學(xué)生一個(gè)渴望接受知識(shí)的心理欲望，小組討論來(lái)進(jìn)行知識(shí)的“探究活動(dòng)”，抓住學(xué)生愛動(dòng)手的好習(xí)慣來(lái)感受“實(shí)踐”帶來(lái)的樂趣。通過老師的贈(zèng)樹及認(rèn)養(yǎng)樹木這一環(huán)節(jié)，即總結(jié)課文了全文，又培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)花草樹木的習(xí)慣。最后通過預(yù)設(shè)情境來(lái)拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略

：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，進(jìn)而獲取知識(shí)。2.案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的分析，解決問題，得出結(jié)論。3.合作探究法：學(xué)生在小組合作探究中，獲取知識(shí)，提升能力。教學(xué)過程:（一）談話導(dǎo)入：我聽說咱們班同學(xué)可聰明了，所以我想考考你們對(duì)節(jié)日的了解，我看誰(shuí)反應(yīng)的最快！五一什么節(jié)？六一什么節(jié)？十一什么節(jié)？3月12日是什么節(jié)日？(引出課題)植樹節(jié)，你們會(huì)做什么呢？（植樹）。植樹大有學(xué)問，不是隨便種植的，不是想怎么植就怎么植的，今天就來(lái)探究如何植樹。（板書：植樹）（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，并使學(xué)生有一個(gè)接受知識(shí)的心理準(zhǔn)備。）（二）探究活動(dòng)：活動(dòng)一：猜測(cè)老師的種植步驟。老師展示作品。學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)老師種植步驟。帶著自己的猜測(cè)，探究學(xué)習(xí)材料。小組總結(jié)種植步驟。（小組統(tǒng)一答案。）老師揭曉種植步驟。（挖坑—取苗—修苗---入坑---填土----澆水）（設(shè)計(jì)意圖：先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，再根據(jù)資料整理過程。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又受到知識(shí)的制約，它們是相輔相成的。）活動(dòng)二：探究每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)。小組繼續(xù)探究學(xué)習(xí)資料，討論并達(dá)成共識(shí)。挖坑：挖比樹根大的坑，要根據(jù)樹根的大小及深度，修整坑。取苗：選擇樹根多的樹苗。不能用手撥苗，以免傷樹根，否則影響成活。修苗：修剪一些枯枝、雜枝、小枝，也可修剪病蟲根、過長(zhǎng)根。入坑：將樹放入坑中，要扶正，最好一人扶樹一人填土。注意樹干應(yīng)在樹坑中央。填土：填土應(yīng)分層塌實(shí)，圍著樹用土培成一個(gè)圓形土壩，便于澆水時(shí)水能蓄住。澆水：第一次澆水要多澆，因?yàn)闃鋸拿缙砸瞥鰜?lái)以后傷了很多毛根，對(duì)水分的吸收能力很差，充分的水分才能保證樹苗的成活。（通過小組討論，達(dá)成共識(shí)。）2．講解修苗。(1)讓生知道為什么要修苗。（2）講解剪刀的使用及注意事項(xiàng)。（3）結(jié)合老師的作品，現(xiàn)場(chǎng)展示修苗過程。（三）實(shí)踐過程：1．學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的材料動(dòng)手實(shí)踐，2.匯報(bào)交流、作品評(píng)價(jià)。3.愛護(hù)花草樹木。要怎么做？（送樹）4.總結(jié)本文。如：你學(xué)到了什么？（送樹）5.感情升華。把樹放歸大自然。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)即是作品評(píng)價(jià)的過程，也是總結(jié)、感情升華的過程。）（四）拓展活動(dòng)：1.確定研究目的。2.寫好總結(jié)報(bào)告。3.及時(shí)做好觀察記錄?？梢杂帽砀?、照片、文字等記錄。附：板書設(shè)計(jì)植樹挖坑取苗修苗入坑填土澆水設(shè)計(jì)老師：棗莊市稅郭鎮(zhèn)王堂小學(xué)李波學(xué)情分析活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開始，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念?！吨矘洹穼ｎ}選擇了與季節(jié)和時(shí)令密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在從事力所能及的種植過程中，獲得直接感知和技能的發(fā)展。本節(jié)課主要圍繞“學(xué)習(xí)植樹的方法”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過植樹活動(dòng)，讓學(xué)生在自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上概括出規(guī)律，從而運(yùn)用規(guī)律解決問題。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還是有很大的差別，理論和實(shí)踐往往不能很好地配合到一起。特別是性別差異尤為突出。如：有的女生在實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)無(wú)從下手的表現(xiàn)，甚至怕臟的現(xiàn)象。所以這節(jié)課給孩子們提供了一個(gè)共同體驗(yàn)勞動(dòng)快樂的機(jī)會(huì)。效果分析：這次課堂設(shè)計(jì)比以往做了大量的改動(dòng)。以往都要專門總結(jié)，而這次我卻有獨(dú)到之處，我把這一環(huán)節(jié)放到了“實(shí)踐活動(dòng)”中去了。利用“贈(zèng)樹”這一條線，即完成了課堂總結(jié)，又知道了保護(hù)花草樹木的方法，最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)身邊花草樹木的良好品德。1.教學(xué)資料豐富，富有時(shí)代感，活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度高。2.通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，進(jìn)而獲取知識(shí)。3.學(xué)生在合作探究中，獲取知識(shí)，提升了能力。4.教學(xué)目標(biāo)明確，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的達(dá)成度高，取得了良好的教學(xué)效果。5.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，思路清晰，有活動(dòng)、有情境，最后落實(shí)到課本的知識(shí)文本上去，便于學(xué)生從感性走向理性。教材分析：本教科書的編寫具備科學(xué)性。首先，科學(xué)知識(shí)具有科學(xué)性，其次，科學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)性。即科學(xué)活動(dòng)既要符合科學(xué)探究的過程與要求，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。便于教與學(xué)的原則。教科書既要便于教師教學(xué)，又要便于學(xué)生學(xué)習(xí)。這次教科書的編寫最大限度的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，又充分考慮到老師的水平，盡力為老師提供一個(gè)教學(xué)的基本思路，以便老師創(chuàng)新。趣味性原則。在選取的內(nèi)容上，設(shè)計(jì)的活動(dòng)和表達(dá)形式都對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力和感染力，能使學(xué)生切身感受到科學(xué)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無(wú)窮。培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。創(chuàng)新性原則。著力激發(fā)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性及創(chuàng)新性。四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)專題一《植樹》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我來(lái)填。1、植樹節(jié)日期：。2、植樹的步驟取苗入坑、。3、你有哪些方法來(lái)養(yǎng)護(hù)樹木：二、你能幫媽媽種植月季花么？(其它的也可以)請(qǐng)把步驟寫下來(lái)。教學(xué)反思：我覺得科學(xué)知識(shí)都來(lái)自生活實(shí)踐，同時(shí)實(shí)踐也受到知識(shí)的制約，它們就是這樣相互制約，健康發(fā)展的。這節(jié)課成功之處：1.依據(jù)新課改理念，以學(xué)生為主體，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的探究性、活動(dòng)性和開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。2.這次課堂設(shè)計(jì)比以往做了大量的改動(dòng)。以往都要專門總結(jié)，而這次我卻有獨(dú)到之處，我把這一環(huán)節(jié)放到了“實(shí)踐活動(dòng)”中去了。利用“贈(zèng)樹”這一條線，即完成了課堂總結(jié)，又知道了保護(hù)花草樹木的方法，最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)身邊花草樹木的良好品德。 不足之處：1.這節(jié)課如果離開課堂，到大自然去親身體驗(yàn)的話，我想效果會(huì)更佳。學(xué)生在教室里像做化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，動(dòng)手實(shí)踐。他們體驗(yàn)不到勞動(dòng)真正的快樂、以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。2.挖掘教材資源不夠深入。其實(shí)植樹真的是大有學(xué)問，所以在有些知識(shí)的拓展方面給予學(xué)生的不夠。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的課外知識(shí)，使知識(shí)更加全面。這樣才能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)和生活有更深更廣的了解。由于科學(xué)不是自己的專業(yè)，因此，在教學(xué)過程中難免有一些不足。在教學(xué)當(dāng)中，有很多細(xì)節(jié)沒能夠很好的處理，造成教學(xué)過程的不完美。需要日后不斷提升自己本身的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，還要不斷去探究如何去完善課堂，讓學(xué)生學(xué)得更開心。課標(biāo)分析：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。(一)科學(xué)探究1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。(二)