高中地理會考復(fù)習(xí)題必修一：第三至五單元

高中地理會考復(fù)習(xí)題必修一：第三至五單元會考復(fù)習(xí)時間是非常短暫，我們在復(fù)習(xí)知識點的同時也可以做相應(yīng)的測試題來檢測我們的學(xué)習(xí)情況，下面是小編給大家?guī)淼母咧械乩頃紡?fù)習(xí)題，希望能夠幫助到大家!高中地理會考復(fù)習(xí)題必修一：第三至五單元1.下列關(guān)于水圈構(gòu)成的敘述，不正確的是()A.連續(xù)而規(guī)則的圈層B.海洋水占的比重最大C.冰川是地球淡水的主體D.陸地上的各種水體之間具有水源相互補給的關(guān)系讀水循環(huán)示意圖，完成2--5題。2.水循環(huán)的主要動力是A.太陽輻射能、水的重力B.潮汐C.地?zé)崮蹹.生物能3.下列實現(xiàn)著圖中①的功能的是()A.長江B.副熱帶高氣壓帶C.我國的夏季風(fēng)D.我國的冬季風(fēng)4.在水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中，我國的南水北調(diào)工程體現(xiàn)人類活動對下列哪個環(huán)節(jié)施加了影響()A.①B.④C.⑤D.⑥5.關(guān)于水循環(huán)深刻而廣泛地影響著全球地理環(huán)境的原因，敘述正確的是①.它是地球上最活躍的能量交換過程之一，能緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾②.它是地球上最活躍的物質(zhì)循環(huán)過程之一，是聯(lián)系海陸之間的主要紐帶③.它是自然界最富動力作用的循環(huán)運動，但它不能塑造地表形態(tài)④.它對地表太陽能可起到傳輸作用，但不能起吸收和轉(zhuǎn)化的作用A.①②B.③④C.②④D.①④6.三種水循環(huán)都包括的環(huán)節(jié)有()①.地表徑流②降水③下滲④蒸發(fā)A.①②B.③④C.①③D.②④為“理想大陸周圍洋流分布的模式圖”，讀圖回答7--8題。7.反映“中低緯度海區(qū)順時針方向流動”規(guī)律的洋流有()A.③④B.④⑤C.⑤④D.⑥⑤8.有關(guān)洋流對地理環(huán)境的影響，正確的說法有()A.在高低緯度海區(qū)之間進行熱量的傳遞與交換B.在寒暖流交匯的海區(qū)，如①③交匯區(qū)形成重要漁場C.厄爾尼諾現(xiàn)象是⑥勢力增強的結(jié)果D.同緯度地區(qū)，冬季①沿岸氣溫底于②9.目前，人類比較容易利用的淡水資源，主要是指()A.河流水、咸水湖泊水、淺層地下水B.河流水、淡水湖泊水、深層地下水C.河流水、淡水湖泊水、淺層地下水D.海洋水、淡水湖泊水、淺層地下水10.有人在墨西哥西海岸拾到一只來自菲律賓的漂流瓶，該漂流瓶是順著下列哪組洋流過來的()A.日本暖流→北赤道暖流→加利福尼亞寒流B.日本暖流→北赤道暖流→秘魯寒流C.加利福尼亞寒流→北太平洋暖流→日本暖流D.日本暖流→北太平洋暖流→加利福尼亞寒流11.寒暖流交匯或有上升流的地方，通常是漁場所在地，下列漁場分布于冷海水上泛海區(qū)的是()A.北海道漁場B.紐芬蘭漁場C.北海漁場D.秘魯漁場12.下圖中，正確表示大洋洋流模式的是13.對西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是A.北太平洋暖流B.拉布拉多寒流C.千島寒流D.北大西洋暖流14.衡量一個地區(qū)或國家水資源豐欠的主要指標(biāo)是()A.多年平均降水量B.多年平均蒸發(fā)量C.比較容易利用的淡水總量D.多年平均徑流總量15.關(guān)于我國水資源特點的敘述，不正確的是()A.總量不少，人均不多B.南多北少，東多西少C.春夏多，秋冬少D.年際變化大16.下列關(guān)于水資源與人類社會的說法不正確的是()A.水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小B.水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會的影響程度是一個定值C.水資源的質(zhì)量會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益D.人類生存和發(fā)展的空間隨科技的發(fā)展而擴大17.近些年來地球上水資源緊張的問題不斷加重，其主要原因是()A.全球的氣溫不斷升高，使蒸發(fā)量加大，水資源減少B.全球的氣候趨向干旱，年降水量不斷減少C.由于人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，人類的用水量大量增加D.參加水循環(huán)的水量不斷減少18.下列關(guān)于水資源節(jié)流措施的敘述，正確的是()A.合理開發(fā)和提取地下水B.重視改進農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率C.海水淡化，人工降雨D.跨流域調(diào)水工程的進一步加強外力作用是削高填低，使地表起伏狀況趨于平緩的主要動力的結(jié)果，但其形態(tài)的變化往往促使我們做更具體的分析。據(jù)此回答以下19--20題。?19.下列選項與圖中①、②最符合的是()A.風(fēng)化作用、外力搬運B.風(fēng)化作用、內(nèi)力塑造?C.侵蝕作用、人類活動D.侵蝕作用、外力搬運20.“水滴石穿”描述的是哪種外力作用()A.風(fēng)化作用B.侵蝕作用?C.沉積作用D.搬運作用21.下列屬于內(nèi)力作用的是()AB巖漿活動、地殼運動22.正確反映三大類巖石互相轉(zhuǎn)化的模式圖是()A.B.C.D.23.內(nèi)力作用的能量主要來自()A.太陽輻射能B.潮汐能C.重力能D.地球內(nèi)部熱能24.下列關(guān)于內(nèi)、外力作用的敘述，正確的是()A.內(nèi)力作用的能量主要來自太陽輻射能B.內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)是地殼運動、巖漿活動、流水堆積作用C.外力作用使地表趨于平緩D.外力作用總是比內(nèi)力作用激烈”，回答26--27題。25.按巖石成因分類圖中字母代表的巖石類型組合正確的是()A.A--噴出巖B.B--侵入巖C.C--變質(zhì)巖D.都不對26.圖中序號②所代表的地質(zhì)作用是：()A.外力的侵蝕、搬運和堆積作用B.變質(zhì)作用C.冷卻凝固D.都不對27.在C巖石的形成過程中，地面有時會發(fā)生()A.火山活動B.干旱天氣C.下大雨D.泥石流28.貴州省關(guān)嶺縣的巖石中發(fā)現(xiàn)了大量化石。該巖石屬于A.沉積巖B.巖漿巖C.變質(zhì)巖D.大理巖29.下列各圖所示意的地質(zhì)構(gòu)造或地貌景觀中，主要由于內(nèi)力作用形成的A.①④B.②③C.①③D.②④讀六大板塊示意圖，回答21--22問題：30.圖中字母與板塊名稱組合正確的是()A.B--非洲板塊B.C—非洲板塊C.A--南極洲板塊D.E--太平洋板塊31.F處多火山、地震的原因是()A.位于太平洋板塊與亞歐板塊交界處，地殼活動頻繁，B.位于印度洋板塊與亞歐板塊交界處，地殼活動頻繁，C.位于太平洋板塊與美洲板塊交界處，地殼活動頻繁，D.位于太平洋板塊與亞歐板塊生長邊界處，地殼活動頻繁，32.圖中丁處地質(zhì)構(gòu)造名稱是()A.向斜B.背斜C.山地D.谷地33.建設(shè)地下隧道應(yīng)選址在()C.丙D.都行34.下列地質(zhì)作用類型及現(xiàn)象中，你認(rèn)為屬于外力作用范疇的是()A.地震B(yǎng).火山活動C.黃土高原千溝萬壑地貌的形成D.巖石的變質(zhì)作用35.圖示地區(qū)的盛行風(fēng)向是()A.東北B.西北C.東南D.西南36.該類地形在我國可能廣泛分布的地區(qū)是()A.東北地區(qū)B.東南地區(qū)C.西北地區(qū)D.西南地區(qū)37.下列有關(guān)下圖的說法，正確的是()A.該河的橫剖面圖呈“V”字型B.該河的橫剖面呈槽形C.該河段的侵蝕以側(cè)蝕為主D.該河段的侵蝕作用以溯源侵蝕為主38.在山岳地區(qū)，公路常建造成“之”字形，原因是()A.為了降低線路坡度B.增加線路長度，發(fā)展旅游C.為了通過更多地山村D.為了增加山區(qū)線路密度39.長江三峽形成的主要外力作用是()A.河流的溯源侵蝕B.河流的下蝕C.河流的側(cè)蝕D.河流的溶蝕40.河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。其中凹岸侵蝕屬于()A.溯源侵蝕B.下蝕C.側(cè)蝕D.垂直地面的侵蝕41.長江口崇明島的成因是()A.斷層上升B.褶皺隆起C.火山噴發(fā)D.泥沙沉積42.有關(guān)沖積平原三個組成部分位置的敘述正確的是()A.洪積—沖積平原發(fā)育于河流中下游B.河漫灘平原發(fā)育于河流人?？诘貐^(qū)C.三角洲平原形成于河流人海的口外海濱地區(qū)D.各部分均發(fā)育在河流中下游地區(qū)43.河流的溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕對河谷的影響依次是()A.伸長、加深、展寬B.展寬、加深、伸長C.伸長、展寬、加深D.展寬、伸長、加深44.常見的河流堆積地形有()A.河流階地、大峽谷B.喀斯特地貌、陡崖C.河口三角洲、沖積扇D.角峰、U型冰川谷45.下圖標(biāo)注的北半球河流的兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是()A.①③⑤B.①④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑥46.假定①②處等溫線彎曲是受洋流影響而致，則()A.①是暖流②是寒流B.①是寒流②是暖流C.①②都是寒流D.①②都是暖流47.假定該海域位于太平洋中，②海域水溫異常升高時，則()A.我國東南沿海臺風(fēng)活動異常頻繁B.秘魯、智利等地可能出現(xiàn)暴雨，發(fā)生澇災(zāi)C.印度尼西亞、菲律賓等地異常多雨D.秘魯漁場餌料豐富，魚類眾多48.下圖示意某地區(qū)修建a村到b村公路的方案，敘述較為合理