2005年四川省高考理科綜合能力測試試卷分析

2006年高考（四川卷）理綜物理試題分析暨2007年復(fù)習(xí)對策廣漢中學(xué)物理組組長、德陽市高中物理中心組成員張本明一、2006年高考（四川卷）理綜物理試題分析（一）對物理試題的基本評價(jià)2006年是四川省第一次實(shí)施自主命題，具有“川味”的理科綜合能力測試試卷中的物理試題符合《2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的要求，“堅(jiān)持了有利于高等學(xué)校選擇人才，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育與課程改革，有利于高校擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)”的命題原則，體現(xiàn)了“著眼于正確導(dǎo)向，立足于平穩(wěn)過渡，確保試題寬嚴(yán)適度”的指導(dǎo)思想。也體現(xiàn)了“以能力測試為主，考查學(xué)生所學(xué)物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析解決問題的能力”的指導(dǎo)思想，注重基礎(chǔ)知識，注重全面考查能力，特別是分析和解決問題的能力的考查。試題的設(shè)計(jì)基本做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、自然完整，正確體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部聯(lián)系，把物理各部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，能夠較好地體現(xiàn)出考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能綜合分析和解決問題的能力，測試目標(biāo)明確。試題的敘述規(guī)范合理，符合四川省現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)實(shí)際。能夠反映考生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛能。試題有鮮明的物理學(xué)特點(diǎn)和四川地方特色，既有常規(guī)題，也有比較新穎的試題（如21、22、24等題），易中難的比例大約為3：6：1，試題與2005年相比總體難度有所上升。（2005年Ⅱ卷得分率為0.626，2006年Ⅱ卷得分率為0.57，得分率下降10%）試卷參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)基本科學(xué)合理，有一定的可操作性，在表現(xiàn)綜合分析能力、計(jì)算能力等方面給予了重視。總的來說，試題堅(jiān)持能力立意，注重過程方法；突出主干知識，引導(dǎo)回歸教材；控制試題難度，確保區(qū)分度；強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用，體現(xiàn)地方特色。試題體現(xiàn)了高考為素質(zhì)教育服務(wù)，體現(xiàn)了會(huì)學(xué)物理比學(xué)會(huì)物理更重要的理念，更加注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，它對高中物理教學(xué)和2007年秋季四川省高中新課改一定會(huì)起到良好的導(dǎo)向作用。（二）對物理試題的統(tǒng)計(jì)分析1．試題題型分布物理試題12道共120分，占理綜試卷的40℅，連續(xù)三年保持穩(wěn)定態(tài)勢。前8道為單項(xiàng)、多項(xiàng)混合選擇題，共48分，占物理總分的40℅，非選擇題共72分，占物理總分的60℅。實(shí)驗(yàn)題由兩個(gè)小題構(gòu)成，第一問11分，第二問6分，占14℅。3道計(jì)算題按由易到難分布，依次為16分、19分、20分，共55分，占46℅。12道全部為學(xué)科內(nèi)綜合題，符合四川省中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，得到社會(huì)和師生的認(rèn)可。2．試題內(nèi)容分布、問卷統(tǒng)計(jì)題號學(xué)科滿分平均分難度最高分最高分人數(shù)最低分最低分人數(shù)22物理177.9939.910.470.55417861708875231612.900.8116170040025465241911.330.60199882804204725207.690.3842014030060259=2\*ROMANII卷17491.510.526171201917表206高考（四川卷）理綜物理試題第II卷（非選擇題）試題抽樣統(tǒng)計(jì)表（人工抽樣統(tǒng)計(jì)，樣本數(shù)：940份）題號22(1)11(2)6232425滿均分8.5905.5313.05912.25611.8048.410難度0.5050.5030.5100.7660.6210.420表32006年高考（四川卷）理綜物理試題考查的主要知識點(diǎn)題號題型分值考查的知識范圍備注14選擇題6勻加速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用力學(xué)，容易題156光電效應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用光學(xué)，容易題166核反應(yīng)方程、質(zhì)量虧損的應(yīng)用原子物理，中檔題176簡諧振動(dòng)、電磁感應(yīng)中的E=BLυ、右手定則電學(xué)，中檔題186變壓器規(guī)律，交流電規(guī)律的綜合應(yīng)用電學(xué)，中檔題196氣體的壓強(qiáng)、體積、溫度關(guān)系；內(nèi)能、熱量、做功關(guān)系；分子動(dòng)理論的運(yùn)用熱學(xué)，中檔題206電場中場強(qiáng)、電勢概念的理解和動(dòng)能定理的應(yīng)用電學(xué)，中擋題216胡克定律和牛頓第二定律的綜合應(yīng)用力學(xué)，中檔題22實(shí)驗(yàn)題171．對“用單擺測定重力加速度”實(shí)驗(yàn)的考查和在給定的實(shí)驗(yàn)儀器中選用儀器設(shè)計(jì)一個(gè)粗略測出重力加速度的實(shí)驗(yàn)2．用累積平均法測定金屬絲的直徑和米尺的讀數(shù)力學(xué)，中檔題23計(jì)算題16求解某星球的重力加速度和生活中“蕩秋千”的問題（動(dòng)能定理的應(yīng)用）力學(xué)，容易題2419帶電小球在勻強(qiáng)電場做直線運(yùn)動(dòng)以及電路中歐姆定律、功率的計(jì)算的綜合應(yīng)用電學(xué)，中檔題2520帶電小球在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)，洛侖滋力、牛頓第二定律、動(dòng)量守恒定律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)知識的綜合應(yīng)用電學(xué)，難題表42006年高考（全國卷Ⅰ）理綜物理試題考查的主要知識點(diǎn)題號題型分值考查的知識范圍備注14選擇題6核反應(yīng)方程及兩個(gè)守恒原子物理，容易題156電磁波譜、折射率光學(xué)，容易題166圓周運(yùn)動(dòng)、天體知識力學(xué)，中檔題176力的平衡、左手定則電學(xué)，中檔題186氣體壓強(qiáng)微觀解釋、熱力學(xué)第一定律、分子力熱學(xué)，中檔題196簡諧運(yùn)動(dòng)圖象、運(yùn)動(dòng)過程的對應(yīng)力學(xué)，中檔題206動(dòng)量定理、功力學(xué)，中擋題216法拉第電磁感應(yīng)定律、結(jié)合圖形分析物理過程電學(xué)，難題22實(shí)驗(yàn)題171雙縫干涉實(shí)驗(yàn)的考查，涉及器材、實(shí)驗(yàn)裝置、利用條紋間距公式定性判斷。2．根據(jù)測量要求和所提供的器材，由儀表的選擇原則和基本規(guī)律入手分析。光學(xué)、電學(xué)，中檔題23計(jì)算題16勻速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律力學(xué)，容易題2419勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律力學(xué)，中檔題2520帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)電學(xué)，難題表52006年高考（全國卷Ⅱ）理綜物理試題考查的主要知識點(diǎn)題號題型分值考查的知識范圍備注14選擇題6原子核的裂變、衰變和聚變等核反應(yīng)方程原子物理，容易題156整體法、隔離法處理重疊物體的平衡問題力學(xué)，容易題166多普勒效應(yīng)、聲速力學(xué)，中檔題176電場的疊加電學(xué)，中檔題186動(dòng)量守恒、能量關(guān)系力學(xué)，中檔題196光電效應(yīng)方程光學(xué)，中檔題206安培力、感應(yīng)電流電學(xué)，中擋題216氣體的壓強(qiáng)、體積與溫度的關(guān)系熱學(xué)，容易題22實(shí)驗(yàn)題171．選取器材和電路圖2．用玻璃磚測折射率的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)光學(xué)、電學(xué)，中檔題23計(jì)算題16機(jī)械能守恒、平拋運(yùn)動(dòng)力學(xué)，容易題2419運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓第二定律力學(xué)，中檔題2520帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)電學(xué)，難題表6幾份有關(guān)的理綜試卷物理試題的統(tǒng)計(jì)未涉及到的單元力學(xué)電學(xué)理綜難度物理難度06四川卷電磁振蕩和電磁波、光的反射和折射45分57分0.61060.554306全國Ⅰ電磁振蕩和電磁波、交變電流53分44分06全國Ⅱ電磁振蕩和電磁波、交變電流53分40分05四川省電磁振蕩和電磁波、交變電流、光的波動(dòng)性和微粒性57分45分0.6530.62604四川省電磁振蕩和電磁波、交變電流60分42分0.5410.35物理試題內(nèi)容與“考綱”和教材的主干內(nèi)容一致。考查了物理學(xué)科的主干知識，覆蓋了考試大綱中17個(gè)單元中的15個(gè)（未涉及到電磁場和電磁波、光的反射和折射），具有較高的覆蓋率，涉及到38個(gè)知識點(diǎn)（Ⅱ級知識點(diǎn)考查了36個(gè)，Ⅰ級知識點(diǎn)只考查了2個(gè)），是131個(gè)知識點(diǎn)的三分之一。這些知識點(diǎn)都是中學(xué)物理的核心內(nèi)容和與大學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容。各部分知識考查比例為：力學(xué)45分，占37.5％；電學(xué)57分，占47.5％；熱學(xué)6分，占5％；光學(xué)6分，占5％；原子物理學(xué)6分，約占5％，和“考綱”和教材內(nèi)容的比例一致。特別注重了對牛頓第二定律、力和運(yùn)動(dòng)等主干知識的考查。（三）物理試題的特點(diǎn)1．難度適中，由淺入深，由易到難，提高了物理試題的區(qū)分度。全卷所考查的知識點(diǎn)的覆蓋率較高，為近幾年少有，這對促進(jìn)考生扎實(shí)雙基，全面復(fù)習(xí)，減少投機(jī)有良好的導(dǎo)向作用。第14題以“梟龍”戰(zhàn)機(jī)為背景立意，題目情景新穎，但內(nèi)容簡單，是一基礎(chǔ)保分題，考查了勻變速運(yùn)動(dòng)的平均速度和位移公式。從做物理題開始就穩(wěn)住考生。2．物理試題運(yùn)用常規(guī)的物理情景和常見設(shè)問方式，考查考生的理解能力、綜合分析和解決問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力（如14、23題），做到了穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。第17題本題涉及了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和簡諧運(yùn)動(dòng)的知識，是一道綜合性較強(qiáng)的題目，考查了考生運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量關(guān)系是高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化與守恒成為“題?！敝幸淮箫L(fēng)景。但本題“導(dǎo)體桿與兩導(dǎo)軌良好接觸并做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)情況與彈簧振子做簡諧運(yùn)動(dòng)的情況相同”，這一物理過程中，外力作用維持導(dǎo)體桿簡諧運(yùn)動(dòng)，外界提供的能量轉(zhuǎn)化成導(dǎo)體桿的動(dòng)能和電路的電能，且在平衡位置處動(dòng)能和電路的電能都達(dá)到最大。此題設(shè)計(jì)的能量轉(zhuǎn)化過程達(dá)到了陳題出新意之功效。3．突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。首次出現(xiàn)了帶有一定開放性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了當(dāng)前課程改革的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容，凸現(xiàn)了科學(xué)探究能力的考查。中學(xué)物理開展的探究性學(xué)習(xí)能顯示出其獨(dú)特的生機(jī)和活力。四川省高考“指揮棒”將很快與2007年秋季四川省高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行實(shí)現(xiàn)對接。實(shí)驗(yàn)題的分值為17分，占物理總分的15%。實(shí)驗(yàn)題分為兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是一個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，首先是考查對“用單擺測定重力加速度”實(shí)驗(yàn)原理的正確理解，然后是在給定的實(shí)驗(yàn)儀器中選用儀器設(shè)計(jì)一個(gè)粗略測出重力加速度的實(shí)驗(yàn)；只有保證對擺長和周期測量的準(zhǔn)確性，才能減小重力加速度的測量誤差，同時(shí)也考查了對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，對物理量的直接測定和間接測定要有明確的認(rèn)識。第二個(gè)問題是考查基本儀器的使用，米尺的讀數(shù)和用累積平均法來測定金屬絲的直徑。此題比較全面的考查考生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這樣的實(shí)驗(yàn)試題設(shè)計(jì)“來源于教材而不拘泥于教材”，有利于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)重視基本實(shí)驗(yàn)、常規(guī)實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)。（四）物理試題考生答題情況以及反映出的問題從試卷分析看，考生答題情況雖然好于往年，但也反映出一些帶有普遍性的問題，也是每年高考物理所反映出來的問題。1．基本功不扎實(shí)，沒有良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣；審題能力，運(yùn)算能力較差第23題是一道常見題，屬于送分題。對學(xué)生來說，是非常熟悉的，相當(dāng)于課本上的練習(xí)題，但是有學(xué)生還是犯了以下的錯(cuò)誤：=1\*GB3①粗心大意：把GEQ\F(Mm,R2)=mg寫成GEQ\F(Mm,R)=mg，EQ\F(1,2)mυ2=mgh寫成EQ\F(1,2)mυ=mgh造成一分未得；=2\*GB3②審題不仔細(xì)：把秋千的擺動(dòng)當(dāng)成豎直上拋運(yùn)動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解，造成第二問的分值全部扣掉；=3\*GB3③最后結(jié)果沒有化簡，扣2分。該題的得分率為0.766，不是很高。第24題雖然是一道電路和電場綜合的問題，但題目中的情景和內(nèi)容也是常見和平時(shí)訓(xùn)練過的。有以下的錯(cuò)誤：=1\*GB3①?zèng)]有仔細(xì)讀題，把帶電物體與帶電粒子混淆，不考慮帶電物體的重力，造成嚴(yán)重錯(cuò)誤。=2\*GB3②對電場力做功是W=qU，還是W=qE搞不清楚。=3\*GB3③把電源的輸出功率P=IE-I2r寫成P=IE-Ir，由于I=1A，雖然最后結(jié)果正確，但還是被扣分。此題的得分率為0.621，有一定的區(qū)分度，把物理成績中等和中等偏下的考生區(qū)分開來。第25題的是一道經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的電學(xué)綜合題，帶電小球和不帶電小球在復(fù)合場中碰撞、運(yùn)動(dòng)、又相遇的問題，要綜合運(yùn)用洛侖滋力、牛頓第二定律、動(dòng)量守恒定律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)知識來求解，物理過程比較復(fù)雜。但此題的設(shè)問方式是由易到難，由淺入深，使考生感到入手容易，使低分段考生也能得到一定分?jǐn)?shù)，完全做正確卻不是那么容易的，該題具有良好的區(qū)分度，把物理成績優(yōu)秀和中等的考生區(qū)分開來。此題的得分率為0.421。考生出現(xiàn)以下的錯(cuò)誤：=1\*GB3①?zèng)]有認(rèn)真審題，把題設(shè)條件“碰撞前后兩小球的帶電情況不變”理解為碰后兩小球平分總電量。=2\*GB3②把兩小球的正碰誤認(rèn)為是彈性碰撞，不能正確判斷碰后兩小球的運(yùn)動(dòng)情況。=3\*GB3③有的考生運(yùn)算能力差，在計(jì)算EQ\F(m2,m1)的比值時(shí)，出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤結(jié)果。④考生挖掘隱含條件的能力不夠。從答題情況看，絕大多數(shù)問題是由于考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，沒有理解基本物理概念和規(guī)律從而各方面能力不夠造成的。從各題最后的計(jì)算結(jié)果來看，很多答案不正確而不能得分，暴露出考生的計(jì)算準(zhǔn)確能力極其薄弱。2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、物理語言的表達(dá)能力有待加強(qiáng)考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹攸c(diǎn)體現(xiàn)在要求考生在對實(shí)驗(yàn)原理理解的基礎(chǔ)上,能正確選用有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)果的能力；能根據(jù)要求應(yīng)用已學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力；以及對演示實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象的觀察和分析能力。第22題第一個(gè)問中：=1\*GB3①不清楚單擺的實(shí)驗(yàn)原理，周期的計(jì)算式錯(cuò)誤。=2\*GB3②實(shí)驗(yàn)器材的選擇主要問題是少選、錯(cuò)選和多選；在實(shí)驗(yàn)方法上是語言敘述不嚴(yán)密，沒有關(guān)鍵詞和重點(diǎn)步驟，在斜面上測量加速度時(shí)需要調(diào)整斜面的傾角測量兩次，很多考生只測量了一次。第二個(gè)問是考查測量長度的試驗(yàn)，=1\*GB3①米尺的讀數(shù)，有考生沒有估讀或者只讀一個(gè)數(shù)沒有相減，=2\*GB3②用累積法測金屬絲直徑時(shí)，也是語言表述不準(zhǔn)確，不規(guī)范，操作步驟順序顛倒。此題的得分率為0.505，表明考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中非常重要的部分，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾樵诟呖贾幸恢闭加邢喈?dāng)重要的地位，所以要切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。（五）06高考（四川卷）理綜物理試題的不足與建議1．從閱卷的角度來說，個(gè)別試題還需要精雕細(xì)琢，因?yàn)閷W(xué)生的思路是千變?nèi)f化，答案是千奇百怪，閱卷的客觀性不好把握。第22題第一個(gè)問，在斜面上測量加速度時(shí)需要調(diào)整斜面的傾角測量兩次，是因?yàn)橹亓铀俣群蛣?dòng)摩擦因數(shù)都是未知量。但是，斜面高度可調(diào)，可能是定性地調(diào)整。按題目答案似為斜面高度能定量地調(diào)，斜面傾角成為已知量。2．個(gè)別試題的數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)要考慮更周全，因?yàn)殄e(cuò)誤的表達(dá)式可以得出正確答案，容易造成誤判。第24題把電源的輸出功率P=IE-I2r寫成P=IE-Ir，由于I=1A，最后仍然結(jié)果正確。3．應(yīng)該多設(shè)計(jì)源于社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)前沿的試題，使物理試題更具新穎性和時(shí)代氣息。14題、23題就是這樣的范例，它應(yīng)在全卷中更多更好地體現(xiàn)，給人以朝氣蓬勃的感受。4．2006年尚未考到的主干知識：變速圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)、安培力、電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。這些主干知識更應(yīng)引起重視。另外，物理試題忽略了對圖象的考查。在復(fù)習(xí)中要重視。二、07年高考物理復(fù)習(xí)對策（一）在復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略上堅(jiān)持“抓綱務(wù)本”2006年理科綜合考試大綱與2005年相比，物理學(xué)科沒有做任何實(shí)質(zhì)性的修訂。物理學(xué)科的能力要求恢復(fù)到物理單科考試的能力要求，堅(jiān)持能力考查的命題指導(dǎo)思想有所加強(qiáng)。1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：把握方向，確定合理定位；重視基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)；強(qiáng)化應(yīng)用意識與現(xiàn)代意識，適當(dāng)綜合。首先，必須準(zhǔn)確的把握住高考的方向、目標(biāo)和范圍要求，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的合理定位；其次，在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，我們認(rèn)為重在物理基礎(chǔ)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，重在對學(xué)生進(jìn)行物理思想、方法、技能的培養(yǎng)與滲透，重在提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力；至于綜合指的是學(xué)科內(nèi)的綜合，學(xué)科知識與現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代生活、現(xiàn)代技術(shù)的綜合?；A(chǔ)是重中之重，必須重視教材，回歸課本。對于物理來說，不管試題的形式花樣怎樣變化多端，但物理的本質(zhì)東西—物理的基本概念、基本規(guī)律、基本公式是不會(huì)改變的。物理是一門要求學(xué)生花精力去“理解”，甚至是“深入理解”的科學(xué)，學(xué)習(xí)物理時(shí)較高層次的能力也主要表現(xiàn)在對物理內(nèi)容理解的深度上、融會(huì)貫通的程度上，對遇到的理論問題和實(shí)際問題獨(dú)立分析和處理能力上，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發(fā)展。而理解的基礎(chǔ)是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，只有掌握牢固的基礎(chǔ)知識，基本技能，對概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹、融會(huì)貫通，理解能力才能提高。所以只有牢固地掌握基礎(chǔ)知識，對基本物理概念，物理規(guī)律真正理解清楚了，才能弄清其本質(zhì)，明白了相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。所以不能簡單地以做習(xí)題，搞題海戰(zhàn)術(shù)來代替基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解。在第一輪復(fù)習(xí)中要以教材為主線索，扎扎實(shí)實(shí)把各部分知識弄懂，理解它們的意義、應(yīng)用和聯(lián)系，為第二輪復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。值得指出的是，每一年理科綜合能力測試所考查的知識點(diǎn)隨機(jī)性很大，不能有僥幸心理，一定要依據(jù)教學(xué)大綱和教材全面落實(shí)物理基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提煉和運(yùn)用科學(xué)方法，將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的能力上。2．復(fù)習(xí)策略：更新觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識；研究學(xué)生，研究教材，研究考綱，研究試題，研究試題評價(jià)報(bào)告，把握復(fù)習(xí)的起點(diǎn)與標(biāo)高；研究學(xué)法，改進(jìn)教法，提高效益；加強(qiáng)合作，整合資源；面向全體，全面落實(shí)。（二）在教學(xué)過程中堅(jiān)持以基本技能為中心，狠抓思維培養(yǎng)和能力訓(xùn)練兩個(gè)基本點(diǎn)1．注重物理思維方法的培養(yǎng)，加強(qiáng)物理閱讀理解能力、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。物理學(xué)有其特有思維方法、科學(xué)方法（如理想模型法、控制變量法、無窮微元法、類比法、等效法、對稱法等），這是物理學(xué)的精髓所在，也是物理的美所在，在平時(shí)的教學(xué)中就要有目的有意識地滲透這些方法，在平時(shí)的訓(xùn)練中使學(xué)生能夠體會(huì)和理解這些方法，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，這樣在考試中才能發(fā)揮出來。近幾年來在高考中理論聯(lián)系實(shí)際的試題增多，有些試題看似超綱卻又是非常合理的好題，從而以旺盛的生命力成為高考試題中的亮點(diǎn)；有的試題題干的內(nèi)容比較多，文字?jǐn)⑹霰容^冗長，有用和無用信息混雜，卻又體現(xiàn)了考綱中能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力要求，需要學(xué)生反復(fù)閱讀理解試題所給的信息，去掉干擾的信息，提取出有用的信息，從所給的物理過程、物理情景中建立物理模型，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行解答；等等。這些試題，雖然所應(yīng)用的物理概念或規(guī)律是比較基礎(chǔ)的，甚至是考生比較熟悉的，但從閱卷情況看，考生的解答并不好，而且解題格式極不規(guī)范。由此看來，在平時(shí)的教學(xué)中一定要重視學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠用清晰的語言來展示自己的思維過程。2．加強(qiáng)綜合分析能力、計(jì)算能力的培養(yǎng)近幾年理綜試卷物理試題，在振動(dòng)和波、熱學(xué)、光的傳播和光的波動(dòng)性、量子論初步和原子核四部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)選擇題。這四部分的復(fù)習(xí)就要理清基礎(chǔ)知識，側(cè)重進(jìn)行選擇題訓(xùn)練。振動(dòng)和波主要考查振動(dòng)圖象和波的圖象的綜合應(yīng)用、波速、頻率、波長的關(guān)系。熱學(xué)主要以分子動(dòng)理論、熱和功為主，屬于Ⅰ級要求，比較容易。光的傳播和光的波動(dòng)性、量子論初步和原子核的內(nèi)容屬于近現(xiàn)代物理知識，它體現(xiàn)了現(xiàn)代氣息。為了與生活實(shí)踐、科研生產(chǎn)相結(jié)合，其考點(diǎn)將集中在薄膜干涉、光電效應(yīng)應(yīng)用、光譜分析上。為了體現(xiàn)了時(shí)代氣息，?？键c(diǎn)有玻爾理論、核式結(jié)構(gòu)理論、質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程等知識點(diǎn)，難度不大。

力學(xué)作為物理學(xué)科的主干知識之一，考查力度比較大。06年高考（四川卷）理綜物理試題力學(xué)占45分，05年四川省高考選用的理綜物理試題中力學(xué)占62分，04年占54分。靜力學(xué)若單純考查，則以選擇題為主，難度適中。運(yùn)動(dòng)學(xué)內(nèi)容常涉及到生活、生產(chǎn)中的問題，也涉及到科學(xué)研究中問題，首先應(yīng)將“生活模型”和“科技模型”抽象為簡單的物理模型，然后應(yīng)用有關(guān)物理概念和物理規(guī)律求解。牛頓運(yùn)動(dòng)定律由于在經(jīng)典力學(xué)的地位、以及考查考生分析問題和解決問題的能力目的，一直是高考的熱點(diǎn)?？疾榕ｎD第二定律，一般都是和其它知識結(jié)合起來綜合考查，如經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)學(xué)、曲線運(yùn)動(dòng)、電場、磁場聯(lián)系在一起綜合考查。圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)也是近幾年高考的熱點(diǎn)。動(dòng)量和機(jī)械能是高考中重中之重，事實(shí)上根據(jù)這部分內(nèi)容可命制出不少考查功能很好的試題，所以要引起足夠的重視。這兩部分內(nèi)容可與物理學(xué)中絕大部分章節(jié)建立聯(lián)系，還要注意這部分內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)，日常生活的綜合，如：跳繩、跳高、擲鉛球、擊打排球、跳臺跳水、火箭運(yùn)動(dòng)等。多年高考壓軸題都與動(dòng)量、機(jī)械能有關(guān)。它們的共同特點(diǎn)是：物理情景設(shè)置新穎，物理過程復(fù)雜，條件隱蔽，是拉開得分檔次的關(guān)鍵，對學(xué)生的分析綜合能力，推理能力和利用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力要求較高。解題時(shí)，需對物體或系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行詳細(xì)分析，挖掘隱含條件，尋找臨界點(diǎn)，綜合使用動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律和其它規(guī)律求解。它們常常還和電學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來（如電磁感應(yīng)等）。電學(xué)作為物理學(xué)科的主干知識之一，考查力度比較大。06年高考（四川卷）理綜物理試題占57分，05年四川省高考選用的理綜物理試題中電學(xué)占40分，04年占42分。正確理解場強(qiáng)、電勢的物理意義，是掌握電場這章知識的關(guān)鍵，與力學(xué)知識牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能聯(lián)系的帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)。場強(qiáng)、電勢、電場力做功與電勢能的考查不容忽視。恒定電流這部分內(nèi)容的高考試題多集中在電路的變化、電路故障的檢測、含電容電路以及含電表（理想或非理想）電路問題的分析上，以選擇題出現(xiàn)；在很多電學(xué)實(shí)驗(yàn)中要綜合運(yùn)用這部分知識。磁場，左手定則和帶電粒子在磁場（或加有電場、重力場的疊加場）中的運(yùn)動(dòng)是命題頻率高的兩個(gè)知識點(diǎn)，而且難度較大，對學(xué)生的空間想象能力、物理過程、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合分析能力要求較高，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度的重視。電磁感應(yīng)，常與電路、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量的轉(zhuǎn)化以及圖像問題結(jié)合起來綜合考查，難度適中。要重視從能量角度來分析有關(guān)電磁感應(yīng)問題。交變電流：要重視交變電流的變化規(guī)律、交變電流的有效值、變壓器的電壓比和電流比、功率關(guān)系、有實(shí)際應(yīng)用的遠(yuǎn)距離輸電，還要注意用相關(guān)圖象分析和解決交變電流問題。從近幾年高考閱卷情況來看，由于高考在計(jì)算能力方面賦分較高，而考生在計(jì)算方面失分十分嚴(yán)重，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤、表達(dá)式推導(dǎo)錯(cuò)誤等這都是考生常犯的錯(cuò)誤。因此，在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而且一定要落到實(shí)處。3．要切實(shí)注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力實(shí)驗(yàn)是物理知識體系中非常重要的部分，是實(shí)施素質(zhì)教育重要手段，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾樵诟呖贾幸恢闭加邢喈?dāng)重要的地位，所以要切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)特別是基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，還要注意新增加的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》中的“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α币欢ㄊ墙窈罂疾榈闹攸c(diǎn)，但會(huì)從基本實(shí)驗(yàn)出發(fā)，來設(shè)置新問題。所以不能忽視對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)?？季V中要求的是設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，即考生能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題。雖然試題的難度變大，但基礎(chǔ)依然是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和大量的演示實(shí)驗(yàn)，是基本儀器的使用。一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)處理方法，才有可能牢固掌握實(shí)驗(yàn)，才有可能做實(shí)驗(yàn)的過程中碰撞出思想的火花，達(dá)到考綱的要求。要完成好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就要注意以下幾點(diǎn)：

（1）理解實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，而物理公式、定律、定理等都是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，所以理解實(shí)驗(yàn)原理是設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，理解了實(shí)驗(yàn)的原理和目的，才能進(jìn)行下一步。（2）會(huì)畫實(shí)驗(yàn)的圖示：畫出反映實(shí)驗(yàn)的圖示；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理和目的，畫出反映實(shí)驗(yàn)指令的示意圖、電路圖、光路圖等，使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具體形象化。（3）選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有的是直接有的是間接地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而?shí)驗(yàn)器材是實(shí)實(shí)在直接應(yīng)用，并由具體的實(shí)驗(yàn)決定，要給合實(shí)驗(yàn)原理，儀器、器材的性質(zhì)，量值范圍綜合考慮(要有全局的思想)。（4）要明確所測量的物理量(包括數(shù)據(jù))：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要測的