初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓練試題及答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓練試題及答案20XX年初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓練試題及答案

(人教版)

(一）

1、閱讀下文，完成1-5題。

別速之客

?在鄉(xiāng)村，許多人家都把車停在屋外的車道上，我和老公喬恩則喜愛把車停在車庫里。我猜這個男孩的想法是：這戶人家屋外沒車，里面的人確信外出了。

?那天，喬恩和我恰好呆在家里，與我倆在一起的還有我家那條懶惰的獵犬艾德。最初是艾德覺察到了啥，而后喬恩和我聽見廚房里有動靜。我倆滿腹狐疑地互相看了一眼，繼續(xù)聽見足步聲從廚房里傳出，隨后穿過起居室，進入靠南的一具小房間。我和喬恩正坐在這個房間里看報紙。猛然間，我倆與那名別速之客打了個照面。這是一名XXX歲的小男孩，瘦瘦的，一頭淺黃群頭發(fā)。他顯然沒料到我們會在屋里，一時目瞪口呆。

?“啊，我……我沒有……”他支支吾吾地講。

?喬恩咨詢他：“你在找啥？”

?“我在……我沒……我進來是想看看時刻的。哎，請咨詢幾點了？”

?喬恩回答：“9點30分?？赡憧偸侨绱藙e敲門就進人家的屋嗎？”

?“我認為屋里沒人。我想懂是啥時刻，因為……我想回家，我得走了?！?/p>

?他別安地望著我倆，并且試探性地一點點以后退，大概怕喬恩沖過去把他揪住。我和喬恩不過坐在那兒瞅著他，后來聽見他走出起居室，出了屋門之后將門關(guān)上了。

?與喬恩談起那個年幼的別速之客，我講：“假如他是想偷啥東西的話，這兒可沒他感興趣的。哎呀，我有一美元硬幣放在廚房冰箱上，”我走進廚房。“唉，那一美元別見了。這可不好。咱們受到了侵犯，往后在家時，要別要把門鎖起來？如今我們?nèi)绾无k？要別要跟警察講一聲？”

?“就因為那小男孩？沒啥。他準是附近哪個農(nóng)莊的小孩，沒必要追究，”喬恩寬慰我，“我小時候也別是一下子就能分清是非好壞。要懂，大人說的那一套對是對，但小孩沒親身記憶過就不可能留下印象。我覺得那個男孩會認識到自個兒的錯誤。沒見過像他那樣膽怯的。”

⑴但我總別能釋懷，心想往后一定留意著那男孩。

⑵幾周后的一具凌晨，有車子停在我家門外的車道上，一名陌生女子下車向我家走來。

⑶“有一只狗在我家農(nóng)場附近轉(zhuǎn)悠，我怕它是無人要的野狗，可能會傷人，想射殺它?？晌覍氊悆鹤痈嬖V我，他懂這只狗是你們家的，而且性情溫柔，因此我們把它帶回給你們?！彼龥_我講道。

⑷車后門打開了，一具男孩牽著艾德走了出來。淺黃群的頭發(fā)，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬幣的這個小男孩。此時他在笑吟吟地望著我。

⑸我感到有點意外，走近小男孩，我講：“感謝你?！薄芭?，我該感謝你們。”小男孩微笑著講道，一邊向我主動伸過手來。我趕緊握住他的小手，突然感受有啥硬邦邦的東西塞到了我的手心。還沒等我徹底反應過來，他已迅速跑回車上，揮手向我告辭。

⑹望著手心那枚锃亮的一美元硬幣，我感到有點歉疚。我想，盡管我別知他的姓名，他也別曉得我叫啥，但我們都從對方那兒學到了點有價值的東西。

1．“別速之客”是啥意思？為啥講小男孩是“別速之客”？

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2．喬恩為啥決定別去追究小男孩的偷竊行為？

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3．你覺得小男孩有哪些優(yōu)點？請至少講出兩條來，并簡要講明他的具體表現(xiàn)。

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4．文章第⑹段講“我感到有點歉疚”，為啥“我”感到有點歉疚？

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5．作者最終講“但我們都從對方那兒學到了點有價值的東西”，我倒覺得，我們能夠從這兩個人身上學到點有價值的東西，請結(jié)合向下面的鏈接，講講我們能夠?qū)W到點啥？

【鏈接材料】

①不可能寬容不人的人，是別配受到不人寬容的。（俄羅斯）屠格涅夫

②一具偉大的人有兩顆心，一顆心XXX，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀伯倫

③惟寬能夠容人，惟厚能夠載物。薛渲

④人心別是靠武力制服，而是靠愛和寬容制服。（俄羅斯）斯賓諾莎

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（二）

2、閱讀下面文字，回答后面咨詢題。

給人一架梯子

①上大學時校園里有一片柿林，柿子成熟時，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都壓彎了，誘得我們總想尋個機遇偷偷摘幾個解饞。但學校明確規(guī)定：未經(jīng)治理人員許可，嚴禁私自進入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實，若違規(guī)將賦予處分，并記入學生檔案。如此我們只能望柿興嘆了。

②機遇終于來了。一具周末的夜晚，上完自習課后，整個教學樓熄燈了。我們?nèi)齻€舍友想，柿林的治理人員應該回家了，我們能夠乘機偷柿子解饞。非?？煳覀冋襾砹耸蛛娡?，明確了分工：一人在園外負責看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。別到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。忽然放風的舍友喊道：“快下來，治理人員來了，快撤！”

③樹上的舍友慌了，趕忙從樹上往下滑，但是差不多遲了。守柿林的老者差不多打著手電走到樹下，樹上的同學嚇得別敢下來。老者徐徐地把手電照在樹上，輕聲講道：“不著急，漸漸下，當心不摔著！想吃柿子講一聲，晚上摘柿子多驚險，下來吧，不慌。等著我去給你拿架梯子?！崩险叻浅？炷脕砹颂葑哟钤跇渖希嵊巡戎葑臃€(wěn)當?shù)叵铝藰洹?/p>

④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤咨詢，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭，在那個以紀律嚴格而著稱的學校，違反校規(guī)無異于自毀前程。

⑤更糟糕的是校公安處的兩個值勤人員聽見聲音后拿著電筒也趕了過來。一具拿出違規(guī)學生登記本，一具嚴肅地詢咨詢：“發(fā)生了啥事？是別是有人在偷柿子？哪個系哪個班的？叫啥名字？”老者搶在我們前面講道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個剛下自習的學生幫我摘幾個嘗嘗。”

⑥“不會吧？摘幾個柿子用得著幾個包嗎？確信是你有私心，想拿到校外去賣?！敝登诘娜藙e容置疑地講。“別信你能夠咨詢咨詢他們?。　崩险咂届o地講。我們a幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

⑦老者講：“小孩，回去吧，往后可不犯錯誤，前途主要！”

⑧那天晚上我們在b中度過了一夜，總擔心值勤的人會來調(diào)查。

⑨后來，我們在校園里再沒見到老者的身影，聽講老者被學校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，緣故是他私自在夜里偷學校的柿子到外頭賣。那年7月我們懷著自責的心情順利畢業(yè)了。但直到如今，老者的那句話還時?？M繞在我的耳邊——“不著急，漸漸下，當心不摔著！”這充滿溫情關(guān)心的話既維護了我們的尊嚴又揭穿了我們的淺薄。

⑩如今，每當我周圍一些涉世別深的同事間或犯錯誤時，我就會想起老者，想起這個別尋常的月夜。

11于是我也會別露聲群地給這些幼稚的心靈一架梯子，讓他們從錯誤的泥沼里抬頭走出來。

因為他們和當初的我們一樣還有漫長的路要走。

1．聯(lián)系上下文，從下列詞語中挑選恰當?shù)脑~語填在文中的空白處。（填字母即可）

A．六神無主B.異口同聲C.忐忑別安D.七嘴八舌

a：b：

2．第④段畫線句能否刪掉，為啥？

答：

3．第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個咨詢句，有何作用？

答：

4．怎么明白本文題目“給人一架梯子”的含義

答：

5．有人講文中的老者身為治理人員對“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你接受這種講法嗎？談談你的觀點。

答：

（三）

3、閱讀《聰慧不過一張美麗的糖紙》回答咨詢題。

①小鐵上初二的時候，有一天下午我和他媽媽出門，咨詢他去別去，他搖搖頭，一具人悶在家里。晚上，我們回到家，他咨詢我：“你發(fā)覺咱家有啥變化嗎?”我望了望四周，一切如故，沒發(fā)覺啥變化。他別甘心，接著咨詢我：“你再認真看看?！蔽乙廊粵]有發(fā)覺啥蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖，洗臉時一下子看見臉盆和臉盆邊上的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。

②我這才發(fā)覺房子里幾乎所有的地點，柜子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架……上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每一張小紙條剪得大小都一樣，基本上手指普通窄長形的，別認真看還真別容易看到。他非常得意地看著我笑。別用講，這是他一下午忙碌的結(jié)果。我表揚了他。

③那一年，他對外語忽然有了興趣。他算是如此開始外語學習的。他所付出的努力普通是在家里，是默默的。他貼滿在家里的那些小紙條，宛然是安徒生童話中神秘的手指，他撫摸著那些東西，使得那些東西花開般地有了生命，和他對話，彼此鼓舞，讓枯燥而艱難的學習有了興趣和群彩，有了學下去、學到底的誘惑力。

④從小到大，總是有人夸獎小鐵聰慧。讀中學時，他的老師當著班上的同學表揚他，講：“只要小鐵想學好哪一門功課，他總是能把它學好。”大學期間，同學們也都以為他非常聰慧，都講他總是非常輕松地就把功課學好了。我應該慶幸的是，小鐵向來非常清醒。每當不人夸他聰慧時，他從來不過笑笑，沒有驕傲而忘乎因此。他所要做的算是仔細，而且重復，把要學的東西弄得牢靠扎實。

⑤當不人夸獎小鐵聰慧時，我固然非常激動，虛榮心得到了滿腳。然而我非常清晰，小孩是以他的刻苦取得他應有的成績的。

⑥有一次，和另外一所學校的同學開座談會，有個同學咨詢他為啥能取得這么好的成績?他回答講：“沒有不的好方法，算是得學、得背。比如歷史，高考前老師帶領大伙兒復習之前，我差不多把書從頭到尾背了三遍了，而且要注意背那些圖旁邊和注解的小字，要背得認真，才干萬無一失?！?/p>

⑦那天座談，我坐在他的周圍，聽見他的話，我非常激動，比他取得好成績還激動。

⑧有一次，他讓我?guī)椭I盞應急燈，講晚上一過11點，宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他講同學都如此，每個人的床上都有一盞應急燈。應急燈要是影響同學了，他會騎上車跑出校園，到學校旁的一家24小時營業(yè)的豆?jié){店買點吃的，就開始溫書，一坐算是半夜甚至一具

通宵。

⑨盡管，我別贊成他熬夜，但我贊成他刻苦、努力。在智商方面，小孩之間的差不別是非常大的，聰慧不過一張美麗的糖紙，外表也許閃閃發(fā)光挺迷人，但包裹在里面的東西才是最重要的，這重要的東西算是刻苦。

⑩大三的一具晚上，小鐵來電話告訴我和他媽媽：“英語六級成績出來了，我得了89．5分?！彼黾议L的算是一根筋只認成績，他非常遺憾地講：“就差半分，要別就90分了。”那個成績是他們系里的第一。他的英語四級考試也是全系第一，得了92分。

11我突然想起初二時他貼滿在家里幾乎每一具地點的那些小紙條。

12大四的那一年，他考了托福和GRE，成績分不是647分和2390分，考得都別錯。都講分數(shù)是學生的命根，事實上分更是家長的命根，做家長的惟獨望著分才踏實，我也一樣，未能免俗。

13我再一次想起初二時他貼滿在家里幾乎每一具地點的那些小紙條。

14十年過去了。小孩現(xiàn)在差不多在美國接著深造。他的房間空蕩蕩的，卻總能發(fā)覺在他的茶杯或玩具的背后貼著當年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條向來保留著吧，保留著那一份回顧和感情。

1．用簡潔的語言概括本文的要緊內(nèi)容。

2．小鐵接連兩次咨詢我，我居然都未發(fā)覺他的杰作。作者在下文交代的緣故是啥?

3．請你想象一下，在父母沒有回來之前，小鐵是懷著怎么樣的心情在等待呢?請用40字左右加以描寫。

4．認真品讀第③自然段中畫線的句子，講講它好在哪里。

5．文章為啥要多次寫到小鐵貼在家里幾乎所有的地點的英文小紙條?

（四)

4、閱讀短文，回答咨詢題

在可可西里回頭

去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由于前方公路坍塌，只好到愛護站里歇息，在這個地方遇到了思賢。思賢17歲，是愛護站里年齡最小的一位志愿者。

他看到我胸前掛著相機，就過來找我拍照。我對他大概分外有親切感，他告訴了我這個地方的日子：他們每天都要扯著橫幅，在烏黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。他們會在藏羚羊經(jīng)常浮現(xiàn)的地點靜靜守候，假如有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠遠地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火，肅靜地等待著那被XXX人視為神物的藏羚羊猶豫著，漸漸地走過公路，去可可西里的腹地繁衍后代。

思賢講：“盡管我們干的情況非常簡單，但大伙兒總是莫名其妙地被彼此感動?！?/p>

我咨詢他：“你那么小，如何就來這個地方當志愿者了呢？你的父母別擔心嗎?”

他聽后，頭一低，然后淡然地笑道：“我事實上是離家出走的?！彼嬖V我，他是一名高中生，但對學習沒有一點興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當中，學習成績很差。父母對他的“別務正業(yè)”極為別滿，經(jīng)常指責他。就在兩個月前，他最心愛的老相機被憤慨的爸爸摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網(wǎng)上認識的志愿者來到了這個地方——夢想了好久的目的地。他講，別懂該拿啥去抵抗爸爸對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。

他講完他的故事，我別便相勸，只好拉著他拍照去了。翌日，公路通了，我們離開愛護站，驅(qū)車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道不。別懂這是為啥，似乎是

為他那年少卻執(zhí)著的夢想吧。路上，我向來在想，那個小孩應該回家，家長應該接納他，認可并鼓舞他。惟獨如此，他才干活得開心，才干走向夢想。

半個月后，我們從那曲回格爾木，又途經(jīng)這個愛護站。車還沒有到的時候，就遠遠地看到愛護站有個人在揮手。別是不人，正是思賢。思賢看上去有點傷心，雙眼像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。

我咨詢他發(fā)生了啥情況。他告訴我講，發(fā)生了一件不行的情況。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一具魯莽的司機為了趕路，居然別顧他們的阻攔，闖關(guān)而過，直截了當撞飛了一只悲傷的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧崉e已。然后，他們捧著那幼小的羊羔把它埋在了愛護站專門為它挖的墳墓里。葬了羊羔之后，他們正心意難平常，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一具下午都在召喚。他們懂那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲慟的神情令每一具人心碎。直到母羊無望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。

思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我試圖轉(zhuǎn)換一下話題，來驅(qū)散可憐的氣氛，于是摟著思賢的肩膀咨詢：“你接下來預備去哪里？”思賢突然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“老大，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了!”

我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚突然也涌了出來。那個迷失在世界邊緣的青年，在見證了真正的憂傷之后，深深地理解了一種愛，終于在漂亮的可可西里回頭了。1．給加點的漢字填拼音。

坍塌（）繁衍（）悲慟（）義憤填膺（）

2．簡析下列句子中加點的詞在文中的意思？

①父母對他的“別務正業(yè)”極為別滿，經(jīng)常指責他。

②盡管我們干的情況非常簡單，但大伙兒總是莫名其妙地被彼此感動。

3．思賢為啥要離家出走？在為藏羚羊開路的過程中他建立了啥樣的使命感？

4．簡要講明思賢從離家出走到在可可西里回頭的過程中心理發(fā)生了哪些變化？

5．人們?yōu)樯兑獌纱温裨岣嵫?？思賢“悲憤”的臉上，悲的是啥，憤的又是啥？6．那個迷失在世界邊緣的青年，在見證了真正的憂傷之后，深深地理解了一種愛，終于在漂亮的可可西里回頭了。怎么明白這個地方的“憂傷”“愛”和“回頭”？

7．在我們的學生和日子中，也也許與父母發(fā)生一些矛盾，你該怎么處理？

(五）

5、閱讀下面的選文，回答1-5題。

燒炭工與紳士

（1）諾比斯的爸爸是當?shù)赜锈n票的紳士，所以諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他爸爸身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送寶貝兒子上學，接寶貝兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一具小孩——燒炭工的寶貝兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地講：“你爸爸是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默別作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把情況如數(shù)家珍地告訴了爸爸。

（2）午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著小孩來到學校，向老師抱怨。大伙兒都別吱聲，不過靜悄悄地、聚精會神地聽著。跟以前一樣，諾比斯的爸爸正在門口給寶貝兒子脫外衣，他聽見有人叫自個兒的名字，便走進教室。咨詢是如何回事。

（3）是這位先生在抱怨您寶貝兒子。您寶貝兒子對他寶貝兒子講：“你爸爸是個乞丐!”老師回答。（4）諾比斯的爸爸聽后，皺皺眉頭，慚愧得有些兒臉紅，于是詢咨詢寶貝兒子：“你講那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭別言別語。爸爸緊緊抓著寶貝兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前講：“快道聲對別起?！?/p>

（5）燒炭工以和事老的口吻連聲講：“罷了吧，罷了吧。”

（6）可紳士別理睬他，還是諄諄勸導寶貝兒子講：“照我的話如此講：‘我講了愚昧無知的話，侮辱了你的爸爸，請你原諒。假如我的爸爸能緊握你爸爸的手．那將是很榮幸的!’”（7）燒炭工做了個果斷的手勢，好似在講：“我別情愿?！奔澥縿e聽他的話，逼寶貝兒子照他講的辦。他的寶貝兒子頭也別抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地講：“我講了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——爸爸，請——你原諒。假如我爸爸——能緊握你——爸爸的手，那——那將是很——榮幸的!”

（8）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了寶貝兒子一把，寶貝兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

（9）“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士咨詢老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯邊上坐下。待他倆坐好后．諾比斯的爸爸打了個招呼告別了。

（10）燒炭工若有所思地站了片刻，聚精會神地注視著靠近坐好的兩個小孩，然后，來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，宛然想講些啥，可啥也沒講出來。他伸手想慈祥地跟他親密一下．大概又沒有那個膽識，不過用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的頭上。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著漸漸的步子走開了。

（11）“小孩們，你們要牢牢記住今天看到的情況?！崩蠋熣Z重心長地講，“這是本學年最精彩的一課了!”

1．請用簡潔的語言概括這篇小講的要緊情節(jié)。（30字左右）

2．挑選下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。（1）諾比斯的爸爸聽后，皺皺眉頭，慚愧得有些兒臉紅。

（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

3．第（10）段中講“（燒炭工）宛然想講些啥，可啥也沒講出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。（30字左右）

4．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

5．小講的結(jié)尾，老師語重心長地講：“這是本學年最精彩的一課了!”你以為“精彩”在哪里?

（六）

6、閱讀下面的選文，回答1-5題

幫助不人算是幫助自個兒

①人在世上，難免都會遇到困難。此刻，假如你向身處困境中的人伸出親愛之手，給他善意的幫助，他別但會樂意同意，而且會心存感激。固然，要幫助他人，你就要付出一些勞動，或是受到一些損失。但從長遠利益來看，這點付出和犧牲是徹底值得的。

②中國有句俗話：“與人方便，自個兒方便?！狈浅６嗄晖＃袃蓚€窮小伙子在斯坦福大學半工半讀，很困難。這時候，大鋼琴家伊格納西〃帕德魯斯基請他們幫忙舉辦了一場獨奏音樂會，并將音樂會所得的1600美元全部作為酬金給了他們。一戰(zhàn)結(jié)束后，帕德魯斯基擔任了波蘭總理。當他為成千上萬的饑民四處奔波時，惟獨一具人，即美國食品與救濟署的署長郝伯特〃胡佛在第一時刻伸出援助之手。一噸噸食品運到了波蘭救了饑民。后來，帕德魯斯基總理在巴黎見到了胡佛，向他表示謝謝。胡佛回答講：“別用謝，徹底別用。帕德魯斯基先生，有件事你也許忘了：早先有兩個窮大學生非常困難，但您幫助了他們。其中一具，算是我。”這真是“善因出善果”啊!

③退一步來講，你幫助了不人，即使他別報答你，也決不可能做于你別利的情況，而這又何嘗別是對你的一種幫助呢?哈默在成為美國石油大王之前，曾一度是個別幸的逃難者。有一年冬天，他隨同伴流亡到一具名叫沃爾遜的小鎮(zhèn)，并認識了善良的鎮(zhèn)長杰克遜。一天，冬雨霏

霏，鎮(zhèn)長門前花圃旁的小路成了一片泥淖。于是行人就從花圃里穿過，弄得花圃一片狼藉。哈默替鎮(zhèn)長痛惜，便別顧寒雨淋身，一具人站在雨中看護花圃。這時，出去半天的鎮(zhèn)長笑盈盈地挑著一擔爐渣回來了，在一頭霧水的哈默面前從容地把爐渣鋪在泥淖里。結(jié)果，再沒有人從花圃里穿行了。鎮(zhèn)長意味深長地對哈默講：“你看，關(guān)照不人算是關(guān)照自個兒。有啥不行?”從鎮(zhèn)長的話中，哈默領悟到：每個人的心基本上一具花圃，每個人的人一輩子之旅就如同花圃前面的小路。日子的天空別僅僅是風和日麗，也有風霜雪雨。那些在雨路中前行的人們假如能有一條能夠經(jīng)過的路，誰還情愿去踐踏漂亮的花圃呢?

④“送人玫瑰，手有余香”。你怎么樣對待不人，不人就會怎么樣對待你，這是人際交往中的一條基本規(guī)律。從這一意義上講，幫助不人算是幫助自個兒。

⑤同學們，讓我們每個人都保持一顆同情心吧!當不人需要幫助的時候，就堅決果斷地伸出親愛之手，竭力幫人一把。請相信，只要大伙兒都如此做了，我們所處的世界就會變得更加和諧、更加美好。

（選文有改動）

1．找出選文的中心論點，寫在下面。

2．選文要緊采納了哪種論證辦法？有啥作用？

3．第②段畫“——”線句有啥作用？

4．請你為選文補充一具事實論據(jù)，寫在下面（字數(shù)40字以內(nèi)）。

5．讀完選文后，你有啥啟發(fā)？

（七）

7、閱讀選文，回答1～5題。

一具人的堅持

①我17歲時，他19歲。那時，我們是同學，是學校著名的兩支筆。我21歲，他23歲，我們師范畢業(yè)，成了小鎮(zhèn)同一所學校的教師。在小鎮(zhèn)，我遇見了自個兒心儀的少女，含羞帶嬌，是一朵天然的百合花，開放在臨水的一具商鋪里，經(jīng)營著一間小店。于是，教學之余，我就會鉆進小店，經(jīng)營起自個兒的愛情，也經(jīng)營起小店的生意。他呢，還是初衷別改，喜好文學。白天教書，晚上寫作，稿子一篇篇發(fā)出，文章一篇篇見報，成了縣里有名的文人。

②日子，不可能總是直線，有時，也會彎曲。沒多久，他調(diào)走了，一床被子，一箱書籍，到了一具僻靜的山里學校任教。那地點，我去過一次，是一具非常閉塞的地點，白屋粉墻，“只堪圖畫別堪行”。他仍然教書、寫文章、游山玩水，過著古代文人筆下的田園日子，從來別去經(jīng)營自個兒的人際關(guān)系。我，還是在小鎮(zhèn)經(jīng)營著自個兒的小店，自個兒的生活。他再調(diào)回來時，差不多是幾年后了。回到小鎮(zhèn)，他還是是一箱書，后面，是他的妻子，一具眉眼如畫的少婦。他沒有多大改變，唯一變化的，是鼻梁上多了一副眼鏡，身上的書卷氣更濃了一些。而我，領著一份教師薪水的并且，差不多擁有了一具別小的商店。

③我們后來的分不，則是由于市重點中學的聘請。市重點中學，離我們學校200多里。既然是重點中學，毫無疑咨詢，不管是教學資源依然教師福利，都遠遠優(yōu)于一般中學。教師別是圣人，我別是，他也別是。我們都加入到應聘的隊伍中。當時，他信心十腳：他是市里有名的文化人，又是市政協(xié)委員。應聘被招，非他莫屬。大伙兒也都如此想。然而，結(jié)果卻出乎意料：我們同去的幾個人都應聘成功了，而他，卻降聘了。

④他非常沮喪，也非常羞愧，向來到第二年聘請，為鼓舞他再次應聘，我才揭穿了謎底：“如今的聘請，誰看才？基本上看‘財’。”我把財字咬得非常重，提醒他。他聽了，愣了一會兒，然后堅定拒絕了我的好意：“人，總得有個道德底線。做教師的都如此，怎么樣面對學生？”⑤我苦笑，十幾年過去了，他仍是校園里當年這個青蔥的少年；而我，已成熟老練得連我自個兒也別敢相認了。日子，總是如此，讓人無奈地改變，又讓人反躬自省，難以心安。

⑥帶高三的那年，學校之間的競爭十分激烈。一天，學校領導來找我，專門告訴我：上學年，他在普中帶高三，帶得非常好。他的班上，除一部分考上大學外，還有一部分成績別錯的復讀生。今年，他擔當著復讀生的班主任。領導的意圖，明顯只是——把那些復讀生挖過來。我雖覺得如此做別地道，但也無奈，依然去了。

⑦以我的鬼精明，挖他的墻足，還別是易如反掌？幾天暗地里活動，他的學生中，有非常大一部分都承諾跟我走。大伙兒似乎都覺得不行意思和他講吧，商議的結(jié)果是先走，然后再給他打電話，告訴實情。

⑧走的時候，是個雨天，我專門雇來一輛公交車。我們預備走時，他來了，打一把傘，來送行。一切，都在他眼底。我站在那里，紅著臉，非常羞愧。學生們也低著頭。他笑笑，非常豁達，講：“去吧，假如你們覺得如此對你們的進展有利，就去吧。只是，不管走到哪兒，都要注意軀體，好好學習，別要讓我失望。”他的眼圈紅了，小孩們的眼圈也紅了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“小孩們都交給你了，一路注意??！”

⑨車子走了好遠，回過頭來，看見他仍立在細雨中，靜靜地、孤獨地、降寞地、倔強地站著。⑩有個學生講：“我們的老師真悲傷！”一句話，車里響起了一片抽泣聲。那一刻，我的眼圈也紅了，為他，為我，也為了小孩的話。

1．這篇小講要緊寫了“他”兩件事，請用簡潔的語言概括出來。

2．聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，講講你對下面句子中加點詞語的明白。

（1）十幾年過去了，他仍是校園里當年這個青蔥的少年；而我，已成熟老練得連我自個兒也別敢相認了。

（2）車子走了好遠，回過頭來，看見他仍立在細雨中，靜靜地、孤獨地、降寞地、倔強地站著。

3．選文中的“我”在文章中有啥作用？

4．下面各項對該篇小講明白有誤的一項是（）

A．小講中的兩個人有著相同的起點，相似的記憶，但在日子中卻有著別同的境遇，這源于他們對日子有著別同的認識與追求。

B．小講中的“他”是一具與詩書、田園為伴，樂情山水，從來別去經(jīng)營自個兒的人際關(guān)系，別想改變自個兒命運的人。

C．因?qū)W校之間的競爭而挖墻足一事，把小講情節(jié)進一步向前推進，學生的一句“我們的老師真悲傷”，別僅會給讀者帶來一陣心靈傷痛，也會讓讀者陷入深思。

D．文章題目“一具人的堅持”中的“堅持”，表明“他”始終堅守做人的道德底線，堅持自個兒的信念，是一具令人恭敬的人。

5．品讀文章最終一段畫線句子，請你用第一人稱寫一段話，描述“我”此刻的心理。

（八）

8、閱讀下面的選文，回答1～6題。

草是風的一面旗幟

①她本來算是一具寡言的小孩，別愛和不人交往，春季開學以來，同學們發(fā)覺她越發(fā)沉默了，像是一具悶葫蘆。她原本還別算差的成績也一降千丈，老師在課堂上毫別留情地批判她，因為，同一道題，她經(jīng)常能做錯三遍；許多同學開始對她敬而遠之，甚至排擠她。

②她也察覺了伙伴們對她的疏遠，于是，她向老師要求把座位挪到了教室后面的角降里。從那天開始，她覺得課堂上瑯瑯的讀書聲關(guān)于她來講是別相干的，她的心在窗外的世界里：A靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜；南來的燕子們在樹間做了窠，每天啁啾地唱和著，嬉戲著；樹下幾株細弱的小草在春風中微微擺動……她多想讓自個兒變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥郁的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅。

③B春走后，夏天把秋天引了過來。窗外那棵泡桐開始降葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音。沒多久，燕子開始南遷，只剩下樹下枯黃的小草在秋風中瑟瑟地抖著?？粗矍澳莻€黯淡的世界，她哭了。

④秋天開學的時候，班級里新?lián)Q了一位語文老師做班主任。老師姓徐，長得非常美麗，同學們很喜愛她，都情愿在課間時跟她聊天講地。她也喜愛徐老師，然而她別敢上前。徐老師的目光幾次降在她臉上，她都躲閃著避開了。有一天，徐老師在語文活動課上帶領大伙兒玩成語接龍游戲，用板擦作為接力棒，傳到誰那兒，假如接別上來，就要罰唱一支歌，同學們都躍躍欲試。隨著一聲清脆的巴掌，接力依次舉行，非?？炀蛡鞯搅怂莾?。當時，她還在看著窗外發(fā)呆，板擦降在她的桌上時，她先是一驚，繼續(xù)就愣在那兒。同學們歡呼著要她歌唱，她別肯唱，也唱別出來。同學們別依別饒，用勁鼓掌督促她，徐老師也走過來鼓舞她。她漲紅了臉，看著徐老師，眼里竟噙滿淚水。徐老師就講，既然別想歌唱，就罰寫一篇作文吧，改日交上來。課后，徐老師還專門對她講，只要專心寫，寫多少都行。

⑤這一次，她沒有令大伙兒失望，她把自個兒的心情寫給了自個兒的老師聽。她是一具命苦的小孩，三歲那年，母親就離開了人世，她向來與爸爸相依為命。爸爸忙于生計，非常少可以照應到她，惟獨每天晚上父女間的幾句簡單交流能讓她感到安慰。但是就在春天，爸爸得了一種怪病，從此喪失了講話能力，她失去了最終一位能夠溝通的對象。于是，她惟獨在自個兒的日子里挑選沉默。她在作文的最終一段里講，我是一棵孤單的小草，我的生命里宛然惟獨秋天……⑥翌日，徐老師在課堂上鄭重其事地表揚了她，講她是個守信的好同學，按時交上了作文，而且寫得非常好。至于作文的內(nèi)容，徐老師卻只字來提。那天，徐老師把她的座位由最終一排調(diào)到了第一排，并當著全班同學的面給了她一具甜甜的香吻！

⑦從那天起，她宛然換了一具人似的，別但逐漸開朗起來，而且上課注意力很集中，成績上去了，同學們也都情愿與她交往了。學期結(jié)束時，她還做了班長呢。

⑧幾年后，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學。畢業(yè)往后，她做了一名教師。她給自個兒的學生說的第一堂課叫做“草是風的一面旗幟”，她在課上講，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天來暫時，搖曳它細弱的身子，為風鋪開一面綠群的旗幟，為春天增加一抹生機！

⑨誰也別懂，“草是風的一面旗幟”，那是徐老師在她的那篇作文里給她的批語……1．結(jié)合選文內(nèi)容分析第①段的作用。

2．選文②③段A、B兩處景物描寫分不表現(xiàn)了人物怎么樣的心情？

A處：

B處：

3．語文活動課上，當同學們和老師讓“她”歌唱時，“她”為啥“漲紅了臉”？

4．選文第⑥段中加點的“鄭重其事”一詞用得恰如其分，請分析其表達作用。（3分）5．有人講選文中的徐老師是一位明白并尊重學生的好老師，你接受嗎？請結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)講明理由。

6．結(jié)合選文內(nèi)容，講講徐老師給“她”作文寫的批語“草是風的一面旗幟”有啥深刻含義。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1、1．指別請自來的客人。之因此講小男孩是“別速之客”，是因為第一次擅自闖入“我”家偷東西，第二次主動送回“我”家的獵犬，兩次都沒有得到主人的邀請而來。

2．一是覺得小男孩一時分別清好壞，情有可原；二是他期待男孩親身記憶過入室行竊又被當場發(fā)覺后，會認識錯誤，有所覺悟。

3．?知錯就改：偷了人家的鈔票，又主動歸還；?熱心助人：見到了不人家的獵犬，陪母親把它送還主人家；?禮貌待人：與人交談，恰當?shù)氖褂昧恕罢垺薄案兄x”等詞語；?進步向上：別因?qū)Ψ綄捜葑詡€兒的錯誤而放縱自個兒，二是檢討自個兒，改正錯誤；?聰慧：由獵犬見到他沒有大叫，就懂獵犬“性情溫柔”。

4．“我”曾經(jīng)因為小男孩偷走一美元而怪罪他，而這時的小男孩主動送還硬幣的行為使“我”感到他依然個好小孩，“我”覺得往常過于看重了他的錯誤。

5．?要寬容無知者的過錯，寬容初次犯錯人的錯，寬容小孩們的錯誤；?要善待他人的寬容，將他人的寬容化作自個兒進取的動力，而別是縱容自個兒的理由。

2、1．B、C。

2．別能夠，這句話為下文老者的行為，及我對老者的感激與內(nèi)疚之情做伏筆。

3．形象地寫出了執(zhí)勤人員氣魄洶洶的模樣，和老者的善良形成對照。

4．既指那夜老者給我們的梯子；又指在人一輩子路上幫助不人改正錯誤的行為和美好心靈。5．別設統(tǒng)一答案，接受與否，言之有理即可。

示例：別接受，文中的我們是別曾涉世的學生，何況“偷柿子”的行為也并非大惡，而當時我們又處在人一輩子的關(guān)鍵的時間，因此老者的行為別能講是放縱。相反是一種善意的充滿關(guān)愛的行為。

3、1．爸爸回顧了小鐵從小到大刻苦求學的通過?；蛐¤F刻苦勤奮，取得了學業(yè)上的成功。2．每一張小紙條剪得大小一樣，基本上手指普通窄長形的，別認真看還真別容易看到。3．環(huán)繞高興、渴望表揚的心情去寫即可。

4．那個句子用了比喻的修辭辦法，生動形象地寫出了小鐵煥發(fā)了學習的熱情以及貼字