中班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形娃娃》

中班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形娃娃》_中班公開課教案大全

【活動設(shè)計】

中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計此活動的初衷。

依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問。然后，組織敘述、爭論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問進(jìn)展整理升華。

【活動目標(biāo)】

1、通過拼貼，進(jìn)一步熟識圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來推斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。

【活動預(yù)備】

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮底板、擦布。

【活動過程】

一、今日來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

2、其次個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花裝扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫忙你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。

四、敘述、爭論。

1、誰幫忙圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

爭論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭論〉

小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出爭論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷）

五、延長。

今日，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。

小班數(shù)學(xué)公開課教案《好玩的圖形娃娃》

一、活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動預(yù)備：

場地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、嬉戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比擬、敘述，加深熟悉幾何圖形的根本特征。

2、嬉戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒答復(fù)）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）教師：桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進(jìn)展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物教師：圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。幼兒在生日歡樂的樂曲中將積木一層層的進(jìn)展拼搭，體驗歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，完畢活動。

小班數(shù)學(xué)公開課教案：好玩的圖形娃娃

一、活動目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。

4、激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、活動預(yù)備：

場地預(yù)備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、嬉戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比擬、敘述，加深熟悉幾何圖形的根本特征。

2、嬉戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

3、嬉戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？（幼兒答復(fù)）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。）教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木，把它們進(jìn)展拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）

4、嬉戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不快樂的。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)展拼搭，體驗歡快的心情。

5、和圖形娃娃告辭，完畢活動。

中班公開課數(shù)學(xué)教案《圖形的家》

活動目標(biāo)

1.學(xué)會根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

活動重點

學(xué)會根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

活動難點

學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

活動預(yù)備

ppT課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。

1.看ppT，分類。

師：今日教師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2.請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、顏色分。

1.師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，(教案出自：)怎么辦?(幫它們找家)

2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)

5.熟悉了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫忙圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(教案出自：)(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、大小分。

1.教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2.出示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰慧還是幫忙圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要感謝你們!

四、幼兒動手操作。

1.師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫忙他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫忙他們吧!

2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賜予小紅花嘉獎。

中班美術(shù)公開課教案《太陽娃娃》

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用點、短線和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光線。

2、學(xué)會用簡潔的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜愛的顏色裝飾太陽。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1、謎語導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風(fēng)。

2、出示圖片：太陽娃娃。

師：今日，教師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？（只是一個圓圈，沒有眼睛和光線。）

二、教師敘述太陽娃娃的光線和笑臉到哪里去的故事。

a、師：太陽娃娃身上原來有很多美麗的光線，就像這個樣子。教師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子觀賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來他出來玩，觀察一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：你為什么要哭啊？小花說：我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。太陽娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來他出來玩，觀察大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關(guān)懷地問：大樹媽媽，你怎么啦？大樹媽媽說：秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個人好孤獨??？太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

就在剛剛來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光線，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光線全給了他。

d、太陽娃娃的最終一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣??？我們小朋友怎樣來幫忙太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關(guān)懷太陽娃娃，為太陽娃娃設(shè)計光線的愿望。）

師生共同爭論如何表現(xiàn)太陽的光線，說說：你想畫什么樣的光線，鼓舞幼兒大膽想象，用點、線、和簡潔的幾何圖形表現(xiàn)，（）教師可依據(jù)幼兒的答復(fù)，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫忙幼兒學(xué)習(xí)裝飾的根本方法。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、先用筆勾畫出太陽娃娃的根本形象，然后用蠟筆進(jìn)展涂色。

2、鼓舞幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光線和太陽娃娃的笑臉。

3、教師交待繪畫要求，提示幼兒選擇艷麗的顏色裝飾太陽娃娃。

四、總結(jié)評價，完畢活動。

展現(xiàn)太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜愛的太陽娃娃，并說出緣由。

中班數(shù)學(xué)公開課教案《熟悉立體圖形》

活動目標(biāo)：

1.熟悉簡潔的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

2.能在許多的圖形中識別這幾個立體圖形。

活動預(yù)備：

課件，不同外形的積木若干

活動過程：

一.通過觀看，發(fā)覺平面圖形與立體圖形的不同：

1.出示小朋友搭好的作品，鼓舞幼兒說一說：用到了哪些圖形?

2.結(jié)合幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖形。

3.引導(dǎo)幼兒觀看自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)展比擬發(fā)覺它們的不同。

二.簡潔熟悉立體圖形。

1.熟悉圓柱體。

(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?（教案出自：）在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進(jìn)展提問，發(fā)覺了什么?

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2.熟悉長方體和正方體。

(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)

三.幫忙幼兒穩(wěn)固對圖形的熟悉：

1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

四.幼兒操作：

1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)展點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上推斷哪一個是正確的積木造型。

中班公開課數(shù)學(xué)教案反思《好玩的圖形》

一、活動目的：

1、培育幼兒對圖形的興趣，能查找誕生活中與圓形、正方形、三角形相像的實物，并能按外形進(jìn)展分類。

2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺，情愿與同伴合作溝通

二、活動預(yù)備：

1、幼兒熟悉圓形、正方形、三角形，熟識音游《找朋友》

2、布置圖形樂園，投放圖形掛卡及其相像實物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

三、活動過程：

1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶著幼兒到圖形樂園查找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探究圖形活動的興趣。

師：小朋友，今日小熊寶寶給每個小朋友都預(yù)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!

(找禮物嬉戲的開場白一出，令全體幼兒對馬上參加的活動布滿了奇怪、期盼與憧憬，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參加學(xué)習(xí)活動的前提)

2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么外形的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

(幼兒在圖形樂園中，自由地找到禮物后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展現(xiàn);有的感動地與同伴用語言溝通自己的發(fā)覺（教案出自：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探究發(fā)覺、體驗溝通、共享歡樂的好玩自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓舞的語言，更充分表達(dá)了幼兒以熟悉過程中的主體性地位。)

3、音樂嬉戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒查找身上圖形掛卡一樣的圖形娃娃做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停頓后，幼兒馬上找到與自己掛卡一樣外形的房子里休息。噓，天黑了，請圖形寶寶都寧靜地回家睡覺吧!

(喜愛音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂嬉戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)展探究活動深受幼兒的寵愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱忱倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相像的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

師：小朋友們收到小熊寶寶的禮物快樂么?可是有些寶寶找不到自己的家正在難過的哭呢，小朋友情愿幫幫助、把他們送回家嗎?

幼：情愿。

(在分類嬉戲中，力量強(qiáng)的幼兒不僅將相像實物送回了相應(yīng)的家里，甚至還主動熱忱地?fù)?dān)當(dāng)起了給力量差的幼兒糾錯、幫忙一起送的任務(wù)，（教案出自：）逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知構(gòu)造，在擬人化的嬉戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的心情，通過比擬、分析、推斷、爭論等推理活動獲得新的感性閱歷的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培育。)

5、穩(wěn)固活動：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

(教師供應(yīng)蘊含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓舞幼兒依據(jù)自己的興趣來制作自己寵愛的東西，運用多種感官，穩(wěn)固體驗，加深熟悉，并滿意了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師提問、灌輸,幼兒答復(fù)、被迫承受的動口不動手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，教師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)展探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等力量的進(jìn)展。

培育完整兒童是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知進(jìn)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實處。

中班公開課數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對三角形、長方形、正方形及圓形的熟悉，進(jìn)展空間知覺和動手動腦的力量。

活動預(yù)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動過程：

1、導(dǎo)入：師：今日圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很淘氣，和小朋友們玩躲貓貓的嬉戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒觀賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以召喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛剛我們看到的形象外，還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互爭論，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動。

1)嬉戲區(qū)域1：圖形變變變供應(yīng)不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓舞幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探究圖形的變化，并用語言敘述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。

2)嬉戲區(qū)域2：找圖形供應(yīng)圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。

3)嬉戲區(qū)域3：圖形添畫供應(yīng)畫有幾何圖形的畫紙，鼓舞幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。(教案出自：)教師先向幼兒介紹各個嬉戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又?，對于力量強(qiáng)的幼兒鼓舞其選擇多個區(qū)域活動。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。教師請幼兒共同觀賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請找圖形活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動：《圖形變變變》

活動設(shè)計背景：

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒根本對這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學(xué)課比擬枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜愛。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平常喜愛的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀看力和動手操作力量，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點：

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

中班科學(xué)活動《圖形變變變》

活動過程：

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃今日，(教案出自：)教師帶來了一個奇異的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請其次位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真