自考畢業(yè)論文安排1

200811月報(bào)考湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育(本）專業(yè)的自考畢業(yè)論文工作安排2010315（見(jiàn)附件三,不得重復(fù)（防止重復(fù)可以先將選好的題目告訴自考委員，自考委員登記后有重復(fù)的就打回去重新選題。各班之間互相交流，防止重題）寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。201041作，各班以班為單位收齊畢業(yè)論文電子稿和紙質(zhì)稿各一份上交學(xué)生辦,逾期不交將視為無(wú)畢業(yè)論文成績(jī)論處。2010410日組織畢業(yè)論文答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定工作。76577540范。湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本)專業(yè)自考畢業(yè)生論文選題（僅供參考）1、論音樂(lè)審美教育2、論音樂(lè)教育的重要性3、探索音樂(lè)新課程的審美價(jià)值4、談音樂(lè)課中的探究性學(xué)習(xí)5、談音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)6、情感體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力7、體驗(yàn)和感悟是最好的教育8、論新型的師生關(guān)系9、論對(duì)話式的音樂(lè)教育10、試論合作學(xué)習(xí)11、音樂(lè)教學(xué)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)12、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美想象力13、讓音樂(lè)插上創(chuàng)造的翅膀14、培養(yǎng)孩子的音樂(lè)想象力15、論音樂(lè)課的導(dǎo)入藝術(shù)16、論音樂(lè)欣賞教學(xué)17、音樂(lè)欣賞是一種再創(chuàng)造的審美活動(dòng)18、音畫(huà)舞相結(jié)合的欣賞教學(xué)探索19、音樂(lè)欣賞與創(chuàng)造性思維20、音樂(lè)欣賞要把握心理發(fā)展特征21、在音樂(lè)欣賞中“繪畫(huà)”22、讓欣賞插上想象的翅膀23、欣賞教學(xué)與音樂(lè)興趣的培養(yǎng)24、談學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)25、從審美的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣26、用童話引發(fā)唱游興趣27、試論歌唱教學(xué)28、議歌唱心理素質(zhì)訓(xùn)練29、在和諧的歌聲中表現(xiàn)美30、談先唱歌后識(shí)譜31、聲樂(lè)學(xué)習(xí)新思維32、芻議師范院校音樂(lè)專業(yè)班聲樂(lè)小組課33、師范院校聲樂(lè)學(xué)習(xí)探究34、談聲樂(lè)教學(xué)中的范唱35、論美聲唱法的民族法36、芻議歌曲演唱的二度創(chuàng)作37、論歌唱中的情感心理38、談高師音樂(lè)教育專業(yè)的合唱教學(xué)39、對(duì)合唱教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)40、談師范生彈唱能力的培養(yǎng)41、眼、耳、手、口、心的體操42、器樂(lè)教學(xué)中的情商培養(yǎng)43、口琴（豎笛）是課堂器樂(lè)教學(xué)的最佳學(xué)具之一44、普師班琴法教學(xué)要因材施教45、高師音樂(lè)教育專業(yè)應(yīng)重視鋼琴即興伴奏46、談鋼琴集體課教學(xué)47、論鋼琴演奏的歌唱性48、淺議器樂(lè)教學(xué)中的分層教學(xué)49、視唱練耳教學(xué)法探索50、視唱練耳和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練51、在視唱課程中建立和聲感覺(jué)52、試論舞蹈的韻律美53、師范生如何掌握民族民間舞蹈的韻律54、從《云南印象》看中國(guó)民間舞蹈創(chuàng)作55、對(duì)歌曲分析與寫(xiě)作的幾點(diǎn)思考56、談師范院校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)57、音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐探索58、論實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新思維59、對(duì)音樂(lè)本體性的思考60、關(guān)注音樂(lè)教學(xué)過(guò)程61、關(guān)注學(xué)生的情商62、美，是不應(yīng)該忘記的63、音樂(lè)是心靈的體操64、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生主體參與65、電教手段在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用66、談?dòng)?jì)算機(jī)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用67、芻議現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)68、讓電腦走進(jìn)音樂(lè)課堂69、多媒體鋼琴集體課教學(xué)初探70、讓音樂(lè)課成為學(xué)生的搶手貨71、如何遵循兒童審美心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)72、以“游戲?yàn)檩d體”的音樂(lè)教學(xué)與“門(mén)坎效應(yīng)”73、心理學(xué)效應(yīng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的啟示74、音樂(lè)教育與多元智能的開(kāi)發(fā)75、音樂(lè)表演心理緊張的分析與調(diào)解76、論音樂(lè)教育的文化傳承77、論民族音樂(lè)文化的傳承78、音樂(lè)教育應(yīng)加強(qiáng)民族音樂(lè)的教學(xué)79、音樂(lè)教育與青少年審美心理的培養(yǎng)80、淺談歌劇音樂(lè)的欣賞81、歌劇《江姐》欣賞82、談民歌的藝術(shù)特色83、談藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)84、音樂(lè)教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制探索85、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的心理激勵(lì)功能86、在反思中培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力87、對(duì)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的思考88、國(guó)外音樂(lè)教育探究89、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法探究90、對(duì)柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想的認(rèn)識(shí)91、論鈴木才能教學(xué)法92、達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用93、試論音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用94、民歌“茉莉花”探源95、歌唱中的高音問(wèn)題探究96、民族唱法與美聲唱法初探97、計(jì)算機(jī)教育與音樂(lè)人才的培養(yǎng)98、論音樂(lè)教育的人文性99、論教師觀念與角色的轉(zhuǎn)變100、21世紀(jì)呼喚創(chuàng)造型的音樂(lè)教師湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 考籍課題名稱論（設(shè))20 年 月 日至20 年 月 起止時(shí)間課題類型

工程設(shè)計(jì)；應(yīng)用研究;開(kāi)發(fā)研究；軟件工程;理論研究；其他

課題性質(zhì)

教師科研題；生產(chǎn)實(shí)際題;模擬或虛構(gòu)題；學(xué)生自選題一、課題研究的目的與主要內(nèi)容二、基本要求，經(jīng)各教研室主任、系（部）、此表雙面打印，一式三份，學(xué)生、指導(dǎo)教師、教研室各1三、課題研究已具備的條件（包括實(shí)驗(yàn)室、主要儀器設(shè)備、參考資料）四、論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度表五、教研室審批意見(jiàn)教研室主任（簽名）年 月 日六、系（部）審批意見(jiàn)系（)負(fù)責(zé)人（簽名） （公)年 月 日指導(dǎo)教師（簽名） 學(xué)生（簽名）湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育(本）專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告(考生寫(xiě)）題目名稱：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）起止時(shí)間：年月 日—— 年 月 日系（部：指導(dǎo)教師:考籍號(hào):學(xué)生姓名：（課題的提出及研究思路；論文提綱)（課題的提出及研究思路；論文提綱)指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)：年月日教研室審核意見(jiàn)：年月日系（部）審批意見(jiàn)：年月日湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度考核表題目名稱：系(部) 專業(yè)年級(jí)起止日期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各階段工作任務(wù)完成情況指導(dǎo)教師簽字備起止日期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各階段工作任務(wù)完成情況指導(dǎo)教師簽字備注注：本表用于考核學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一（考生寫(xiě))湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表系（) 專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名 考籍號(hào)課 題指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作態(tài)度，研究?jī)?nèi)容與方法，工作量，文獻(xiàn)應(yīng)用，創(chuàng)新性，實(shí)用性，科學(xué)性,文本（圖紙）規(guī)范程度，存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià))：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（主要對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作態(tài)度，研究?jī)?nèi)容與方法，工作量，文獻(xiàn)應(yīng)用，創(chuàng)新性，實(shí)用性，科學(xué)性,文本（圖紙）規(guī)范程度，存在的不足等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià))：建議成績(jī)指導(dǎo)教師簽:年月日評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)（主要審查文本質(zhì)量，包括設(shè)計(jì)思路、理論觀點(diǎn)、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)水平以及文本、圖紙的規(guī)范性等）：評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)（主要審查文本質(zhì)量，包括設(shè)計(jì)思路、理論觀點(diǎn)、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、外語(yǔ)水平以及文本、圖紙的規(guī)范性等）：建議成績(jī) 評(píng)閱人簽字：年月日答辯記錄及意見(jiàn)：答辯成答辯記錄及意見(jiàn)：答辯成: 答辯委員會(huì)（組長(zhǎng)）簽字：年月日成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)：成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)：（設(shè)計(jì)（簽字：年月日復(fù)審評(píng)定:：年月日注：復(fù)審評(píng)定由學(xué)院組織專家抽查、評(píng)定。湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)畢業(yè)論文（一、學(xué)生的畢業(yè)論文（3∶3∶4，各系（部））成績(jī)，主要看工作任務(wù)的完成情況和工作質(zhì)量，同時(shí)考（工作作風(fēng)等，全面衡量，實(shí)事求是。三、評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))成績(jī)，不能從以往的印象出發(fā)，更不能以指導(dǎo)教師的資歷深淺為依據(jù)。四、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)）五、論文評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)論文（設(shè)計(jì)）六、答辯委員會(huì)七、系（部)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合上述評(píng)分，確認(rèn)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)。20 年湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽查評(píng)審匯總分析表系（部）名稱

抽查專業(yè)數(shù)

抽查份數(shù)

需更改成績(jī)份數(shù)論文評(píng)級(jí)（份）系(部）原始評(píng)價(jià)（份抽查評(píng)價(jià)（份）

優(yōu)難度過(guò)

良科學(xué)合理

中 及格難度過(guò)低

不及格專業(yè)性不強(qiáng)選題的準(zhǔn)確性(份) 大正論文觀點(diǎn)的正確性（份)確詳論文觀點(diǎn)的詳實(shí)性（份）實(shí)

基本正確有實(shí)質(zhì)內(nèi)容

有錯(cuò)誤觀點(diǎn)空洞

不正確不實(shí)） 有 條理清楚）邏輯性強(qiáng)

條理較清楚 條理不夠清楚邏輯性較強(qiáng) 邏輯性不夠強(qiáng)

條理不清楚邏輯性不強(qiáng)論文表述的準(zhǔn)確性（份） 準(zhǔn)確論文格式論文的規(guī)范性（份） 評(píng)閱意見(jiàn)附件材料

基本準(zhǔn)確規(guī)范

不夠準(zhǔn)確基本規(guī)范

不準(zhǔn)確不規(guī)范指導(dǎo)教師評(píng)閱情況（份）評(píng)閱教師評(píng)閱情況(份）

評(píng)價(jià)過(guò)高

評(píng)價(jià)適當(dāng) 評(píng)價(jià)過(guò)低 未予評(píng)價(jià)專家組織成員(簽名)：年 月 日20年湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽查系（部）專家評(píng)審意見(jiàn)系(部）名稱：總體評(píng)價(jià)：一、優(yōu)點(diǎn)二、問(wèn)題與不足專家組簽名：年月日湖南第一師范學(xué)院人文社科類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)序號(hào) 項(xiàng)目 成績(jī)A B C論文題目結(jié)合本專業(yè)培 密切結(jié)合本專業(yè)養(yǎng)目標(biāo)的程度 養(yǎng)目標(biāo)

一般結(jié)合

不結(jié)合論文觀點(diǎn)是否正確，有無(wú)新意

觀點(diǎn)精辟,有新意

觀點(diǎn)正確

觀點(diǎn)有問(wèn)題論文觀點(diǎn)是否有充分資 論文觀點(diǎn)與資料有料來(lái)闡明，資料是否詳 機(jī)結(jié)合,資料豐富

資料能說(shuō)明論文觀點(diǎn)但內(nèi)

資料貧乏，不足實(shí),觀點(diǎn)與材料是否有機(jī) 詳實(shí)，能充分說(shuō)明 以說(shuō)明論文觀點(diǎn)結(jié)合 觀點(diǎn)

容不夠豐富論文結(jié)構(gòu)合理

論文結(jié)構(gòu)不合論文結(jié)構(gòu)是否合理,是否 論文結(jié)構(gòu)合理，格 格式規(guī)范，但做到格式規(guī)范、層次分 式規(guī)范,層次分明，層次不夠4明重點(diǎn)突出前后連貫，重點(diǎn)突出,前后連 楚，或重點(diǎn)不形成有機(jī)整體 貫，形成有機(jī)整體 夠突出，前后不夠連貫

層次不清楚，主前后不連貫論文的邏輯推導(dǎo)是否合 邏輯縝密，推導(dǎo)理，有無(wú)自相矛盾 理

邏輯推導(dǎo)尚合理，無(wú)重大謬誤語(yǔ)言表達(dá)尚清

邏輯混亂，有重點(diǎn)謬誤論文和譯文語(yǔ)言是否清語(yǔ)法錯(cuò)誤總

語(yǔ)言表達(dá)清楚、確切、順暢、易懂

楚、通順,但有語(yǔ)言表達(dá)不清的地方不夠確楚,晦澀難懂;語(yǔ)切；無(wú)重大語(yǔ)法、文字錯(cuò)誤多錯(cuò)誤評(píng) 優(yōu)：6A 良:5A，1B;或4A,2B 中：3A，3B；或2A,3B，1C成 及格：其他組績(jī)湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本）專業(yè)自學(xué)考試畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基本情況統(tǒng)計(jì)表系（部： 年 月 日專業(yè)名稱合計(jì)項(xiàng) 目學(xué)生總課 題 工程設(shè)計(jì)課 開(kāi)發(fā)或應(yīng)用研題軟件工程類類型 理論研究其它教師科研題課題 生產(chǎn)實(shí)際題性 模擬或虛構(gòu)質(zhì)學(xué)生自選題教授指 副教授導(dǎo)講師教師 助教學(xué) 良好生中等成績(jī) 及格不及格備 注系(部）教學(xué)主任簽字： 填表人簽:：指導(dǎo)教師意見(jiàn) 簽名: 年 月 日教研室意見(jiàn) 簽名： 年 月 日系(部推薦意見(jiàn)公章: 年 月 日學(xué)院審批意評(píng)審委員會(huì)主任簽字（蓋章： 年 月 日見(jiàn)湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（本)專業(yè)自學(xué)考試優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專家評(píng)審表系（部： 專業(yè)年級(jí)： 年 月 日學(xué)生姓名課題名稱評(píng)審專家姓名

考籍號(hào)職稱

從事專業(yè)(對(duì)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、新穎性，應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)原理，推廣應(yīng)用范圍、條件與前景的評(píng)價(jià)）專家評(píng)審意見(jiàn)簽名： 年 月 日評(píng)審專家姓名 職稱 從事專業(yè)（對(duì)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性、新穎性，應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)原理，推廣應(yīng)用范圍、條件與前景的評(píng)價(jià)）專家評(píng)審意見(jiàn)簽名： 年 月 日12）11湖南第一師范學(xué)院 系 專業(yè) 級(jí)畢業(yè)論文學(xué)號(hào)姓名學(xué)號(hào)姓名論文題目指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師

本專業(yè)準(zhǔn)畢業(yè)生人: ，優(yōu)秀等級(jí)人數(shù)： ，良好等級(jí)人:中等等級(jí)人數(shù)： ，及格人: ，不及格等級(jí)人數(shù)： 指導(dǎo)教師人數(shù)：湖南第一師范學(xué)院音樂(lè)教育（畢業(yè)論文（設(shè)計(jì))規(guī)范一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))格式的規(guī)范化一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))應(yīng)包括下列內(nèi)容:（一)題目(二）目錄(三）中、外文摘要及關(guān)鍵詞（四)正文（五）參考文獻(xiàn)(六)附錄分述如下：(一）題目）20（二)目錄畢業(yè)論文（目錄目錄第1章××××… 11.1××××…………11。1.1××××………11.1。2××××………21.2××××…………31。2。1××××………4文科類論文目錄按如下編寫(xiě)：目錄目錄一、××××… 1（一)××××… 11.××××……………………12.××××……………………2（一）××××… 5（三）中、外文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，而以精練的文字對(duì)論文（設(shè)計(jì)）（也叫主題詞35（四）正文正文包括緒論、本論、結(jié)論三個(gè)緊密相連的部分，此外，還有一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。1．緒論(即概述或引言或前言等)）的開(kāi)頭，應(yīng)闡述課題的來(lái)源、要求、意義，完成任務(wù)的條件，的全貌及本子課題的具體任務(wù)。對(duì)于應(yīng)用與開(kāi)發(fā)研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心.撰寫(xiě)時(shí),對(duì)必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)）結(jié)論集中反映論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、結(jié)果和理論見(jiàn)解，撰寫(xiě)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映學(xué)生本人的工作成績(jī),屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過(guò)其實(shí)。4。結(jié)束語(yǔ)（設(shè)計(jì)(五)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最后必須列寫(xiě)所用過(guò)的參考文獻(xiàn)；列寫(xiě)參考文獻(xiàn)必須嚴(yán)格按照論文(設(shè)計(jì)）中引用文獻(xiàn)的先后順序依次列寫(xiě)；列寫(xiě)參考文獻(xiàn)的格式,詳見(jiàn)“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)）書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化”。（六）附錄如：（設(shè)計(jì)）3。過(guò)長(zhǎng)的公式推演過(guò)程。其它內(nèi)容如譯文及原文，專題調(diào)研報(bào)告等可另行裝訂成冊(cè).二、對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求與書(shū)寫(xiě)規(guī)范化1.引用有關(guān)政策、方針性內(nèi)容務(wù)必正確無(wú)誤，不得泄漏國(guó)家機(jī)密。2。一律使用A4紙打印,單面使用,背面不得書(shū)寫(xiě)正文和繪制圖表。3。編排格式一級(jí)標(biāo)題:3號(hào)黑體44正文:小4號(hào)宋體表題、圖題:小5號(hào)黑體5版芯:3940封面采用A47。使用外文縮寫(xiě)代替一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)的，應(yīng)用括號(hào)注明其含義，如CPU(CentralProcessingUnit，中央處理器)。8。國(guó)