幼兒園大班音樂(lè)教案《頑皮的杜鵑》含反思

幼兒園大班優(yōu)異音樂(lè)教課設(shè)計(jì)《調(diào)皮的杜鵑》含反省幼兒園大班優(yōu)異音樂(lè)教課設(shè)計(jì)《調(diào)皮的杜鵑》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)歌詞粗心，初步跟唱歌曲。2、能用跳躍的聲音模擬杜鵑的喊聲。3、在歌曲境界感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，聯(lián)合游戲情節(jié)，注意跟著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、經(jīng)過(guò)整體賞識(shí)音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，可以幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪有簡(jiǎn)單景色的`圖片一幅。2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊敘述：“春季來(lái)了，我走在草地上，忽然聽(tīng)到了‘咕咕’的喊聲，這是誰(shuí)在叫呢？”2、學(xué)唱歌曲《調(diào)皮的杜鵑》。（1）教師持續(xù)操作電腦教室并敘述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲旋律。2）經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)幫助幼兒理解歌曲表述所有內(nèi)容。小朋友走在什么丘陵地域，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？2）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。4）在動(dòng)作示意下，指路教師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。5）教師邊演示教具，邊敘述第二段歌詞參照資料。6）幼兒輕輕學(xué)唱第一段歌詞。7）教師警告幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。3、幼兒完好地表演唱歌曲一遍。1）幼兒完好地演唱新歌一遍。2）幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感覺(jué)歌曲境界，感覺(jué)杜鵑鳥(niǎo)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好感情。教師：“此刻我們一同去‘草地’上找尋調(diào)皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱?；顒?dòng)反?。哼@是十首曲調(diào)優(yōu)美、詞意精練、音樂(lè)形象鮮亮的奧地利兒歌。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童互相歡喜玩耍玩耍的情形描述得栩栩如生，給歌曲增加突顯了幾分幽默與坦直?！?3”的音調(diào)模擬每首歌了杜鵑的歡喊聲響應(yīng)式地穿插在全曲之中，并使音樂(lè)形象更加傳神，富存心境。最后開(kāi)始階段在杜鵑的歡喊聲中已經(jīng)結(jié)束全曲，讓人們感覺(jué)到杜鵑中的聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。教課中，我第一讓父親母親經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)，聽(tīng)出歌曲中，杜鵑的喊聲，孩子們都能聽(tīng)聽(tīng)出來(lái)，并跟著模擬唱，這就掌握了歌曲中“53”這個(gè)音，并在教課中加入“31”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富存心境美。找到歌曲中會(huì)同樣的旋律也是學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，多半曲譜能通過(guò)傾聽(tīng)和識(shí)讀孩子找到第一句中前后半句旋律同樣，第二樂(lè)句與第三樂(lè)句旋律同樣。歌曲的難點(diǎn)在每一句開(kāi)始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的掌握，特別是第一拍子主和旋“135”三個(gè)音的音準(zhǔn)，主要還經(jīng)過(guò)跟琴聲頻頻模唱掌握的，在完好唱漂亮歌曲后，還給學(xué)生加入了