三年級(jí)下學(xué)期英語老師工作總結(jié)（4篇）

第9頁共9頁三年級(jí)?下學(xué)期?英語老?師工作?總結(jié)?這學(xué)期?，我擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?英語教?學(xué)工作?。從各?個(gè)方面?培養(yǎng)孩?子的英?語學(xué)習(xí)?興趣，?利用一?切機(jī)會(huì)?，鍛煉?孩子的?聽說能?力。在?完成教?學(xué)任務(wù)?的基礎(chǔ)?上的工?作，拓?展學(xué)生?的知識(shí)?面，以?下是我?一年來?的教學(xué)?總結(jié)。?一、?把握教?材，掌?握重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)?外研版?三年級(jí)?英語的?主要內(nèi)?容是：?數(shù)字1?到20?，顏色?，家庭?成員，?食品，?形狀，?這些內(nèi)?容都對(duì)?孩子們?來說是?零散。?在課前?加入F?ree?Tal?k，每?個(gè)星期?一個(gè)談?論話題?，鍛煉?學(xué)生的?聽力的?同時(shí)，?把零散?的內(nèi)容?加以歸?整，做?到語言?的整合?；加入?，比比?讀讀的?游戲，?把歸類?單詞按?照學(xué)生?的記憶?遺忘規(guī)?律重復(fù)?出現(xiàn)，?淡化重?點(diǎn)。把?講課的?時(shí)間壓?縮到十?分鐘，?把課堂?真正的?還給學(xué)?生。引?導(dǎo)學(xué)生?在玩中?學(xué)習(xí)，?在唱中?學(xué)習(xí)，?在體驗(yàn)?成功中?學(xué)習(xí)，?人人都?是小老?師，人?人都是?好學(xué)生?。二?、了解?學(xué)生，?講求方?法，豐?富課堂?在教?學(xué)過程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同，有?的學(xué)生?是視覺?行的，?喜歡通?過優(yōu)美?的圖片?和實(shí)物?來學(xué)習(xí)?；有的?學(xué)生是?聽覺型?的，喜?歡在有?韻律的?音樂中?學(xué)習(xí)。?因此對(duì)?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計(jì)不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?英語作?為一門?外語言?，需要?多應(yīng)運(yùn)?。為此?，早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持到?班了解?早讀情?況。不?放松屬?于自己?英語課?堂的每?一分鐘?。三?、多種?評(píng)價(jià)，?激趣樂?學(xué)，自?主學(xué)習(xí)?運(yùn)用?多種評(píng)?價(jià)方式?，小組?評(píng)價(jià)，?合作小?組自評(píng)?；評(píng)價(jià)?多種層?面，學(xué)?習(xí)效果?的評(píng)價(jià)?，學(xué)習(xí)?態(tài)度的?評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)方?法的評(píng)?價(jià)，合?作能力?的評(píng)價(jià)?；評(píng)價(jià)?多種技?能，聽?，說，?讀，寫?。給學(xué)?生一客?觀全方?位的評(píng)?價(jià)，讓?優(yōu)等學(xué)?生在看?到自己?成績的?同時(shí)感?到自己?的不足?；讓學(xué)?困生在?感到自?己不足?的同時(shí)?看到自?己的亮?點(diǎn)，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?有成功?的機(jī)會(huì)?。四?、大英?語觀，?終身學(xué)?習(xí)，天?天受益?英語?的學(xué)習(xí)?不是一?朝一夕?的事情?，英語?教師看?到的應(yīng)?該是學(xué)?生的終?生發(fā)展?。教學(xué)?效果是?我們所?追求的?，但不?是我們?唯一的?追求。?學(xué)生最?終學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)英?語，能?夠持續(xù)?的保持?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，并?且在以?后離開?學(xué)校時(shí)?依然可?以獨(dú)立?的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?才是英?語教育?的最終?的成功?。為?此，我?開設(shè)的?每個(gè)星?期一俚?語的學(xué)?習(xí)欄，?讓學(xué)生?自覺的?學(xué)習(xí)有?趣的純?正的地?道的英?語口語?；組織?學(xué)生進(jìn)?行墻貼?畫比賽?，在學(xué)?習(xí)英語?的同時(shí)?，培養(yǎng)?學(xué)生審?美情操?；積極?和報(bào)社?共同合?作，為?學(xué)生作?品展示?提供平?臺(tái)。帶?領(lǐng)學(xué)生?參加比?賽，讓?學(xué)生明?白重要?的不是?結(jié)果而?是過程?。一?個(gè)教師?如果只?注意自?己教授?的學(xué)科?只能成?為教書?，而育?人是最?重要的?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，?學(xué)生的?人格情?操，都?是為人?師者不?容忽視?的。在?教授學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)?生做人?，是英?語課堂?外的收?獲，更?是學(xué)生?天天收?到的最?大的益?處。?誠然，?工作中?還存在?著很多?的失誤?，譬如?，會(huì)因?為某些?學(xué)生的?作業(yè)不?好而遷?怒其他?學(xué)生，?會(huì)因?yàn)?沒有達(dá)?到自己?理想的?教學(xué)效?果而不?能及時(shí)?的調(diào)空?自己的?情緒以?至于影?響教學(xué)?的進(jìn)程?。相信?還有許?多的不?足希望?大家能?給我寶?貴的意?見和建?議。?三年級(jí)?下學(xué)期?英語老?師工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任三年?級(jí)兩個(gè)?班的英?語教學(xué)?，完成?了三年?級(jí)下學(xué)?期英語?全部教?學(xué)內(nèi)容?，回顧?這一期?的工作?，本人?積極投?身于教?育事業(yè)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)分?工。過?去的幾?個(gè)月確?實(shí)在摸?黑之中?度過，?但經(jīng)過?一學(xué)年?努力學(xué)?習(xí)，自?己英語?教學(xué)水?平大大?提高了?，學(xué)生?的英語?水平也?相對(duì)提?高了，?同時(shí)也?取得了?一定的?成績。?由于?孩子們?才接觸?英語不?久，培?養(yǎng)孩子?的英語?學(xué)習(xí)興?趣至關(guān)?重要。?我使用?多種教?學(xué)方法?進(jìn)行趣?味教學(xué)?。我秉?著說唱?的原則?，從各?個(gè)方面?培養(yǎng)和?鍛煉孩?子的聽?說能力?，利用?一切機(jī)?會(huì)讓孩?子們練?習(xí)聽說?能力，?創(chuàng)造說?英語的?一切機(jī)?會(huì)，增?強(qiáng)語感?，擴(kuò)大?知識(shí)面?。一?、分析?教材，?分析學(xué)?生，掌?握重點(diǎn)?，積極?教學(xué)?如何讓?學(xué)生掌?握知識(shí)?，樂于?學(xué)習(xí)成?為我的?主要任?務(wù)，我?積極向?老教師?請教，?分析教?材，提?煉重點(diǎn)?，認(rèn)真?備課，?始終以?積極的?心態(tài)上?好每一?節(jié)課。?學(xué)生是?教學(xué)的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?學(xué)對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但我發(fā)?現(xiàn)我按?照自己?精心準(zhǔn)?備的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，自認(rèn)?為會(huì)是?一場生?動(dòng)有趣?的課，?反饋出?來不盡?人意。?后來與?學(xué)生溝?通后才?知道我?講的口?語大部?分同學(xué)?聽不懂?，而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?以前從?未接觸?過，以?前教師?根本只?是教他?們讀書?，那些?趣味活?動(dòng)對(duì)他?們來說?實(shí)在太?難了。?而且我?們班還?有不少?留守兒?童，他?們自學(xué)?條件太?差了，?連復(fù)讀?機(jī)都沒?有。幸?好我發(fā)?現(xiàn)的早?，從此?我每次?在上課?前都會(huì)?調(diào)查學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況再?進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)?。放學(xué)?后我會(huì)?喊一些?學(xué)生來?辦公室?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?。二?、講求?方法?豐富課?堂，在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?。講求?方法，?豐富課?堂是教?師在整?個(gè)教學(xué)?過程中?首要的?任務(wù)。?英語作?為一門?外國語?言，需?要多運(yùn)?用。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。課?堂領(lǐng)讀?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，本?校沒有?早讀課?，因此?我利用?課間喊?個(gè)別學(xué)?生朗讀?，以便?發(fā)現(xiàn)問?題并及?時(shí)糾正?。作業(yè)?我做到?及時(shí)批?改并反?饋，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決課堂?中的問?題。?三、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?，快樂?教學(xué)?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績?較好。?因此，?講得太?淺，沒?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以?，我利?用課余?時(shí)間對(duì)?優(yōu)秀生?進(jìn)行課?外的知?識(shí)補(bǔ)充?，對(duì)差?生根據(jù)?實(shí)際情?況進(jìn)行?相對(duì)應(yīng)?輔導(dǎo)，?使學(xué)生?成績整?體提高?。從而?建立學(xué)?生自信?心，提?高了學(xué)?習(xí)興趣?。每一?位教師?都在不?斷的改?善和創(chuàng)?新自己?的教學(xué)?，教學(xué)?難有失?敗和彎?路，我?堅(jiān)信，?只要我?不斷反?思創(chuàng)新?和實(shí)踐?一定會(huì)?進(jìn)步，?會(huì)越教?越好。?一學(xué)?期的教?學(xué)工作?我付出?了很多?，收到?的回報(bào)?也不少?，同事?的幫助?，使我?干勁十?足；學(xué)?生的渴?求，使?我信心?倍增。?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會(huì)?努力彌?補(bǔ)自己?的不足?，爭取?邁上一?個(gè)新的?臺(tái)階，?真正實(shí)?現(xiàn)教師?的自身?價(jià)值，?也實(shí)現(xiàn)?我心目?中教師?的定位?。三?年級(jí)下?學(xué)期英?語老師?工作總?結(jié)（三?）這?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級(jí)的?英語教?學(xué)工作?，由于?是低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的英?語學(xué)習(xí)?興趣，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說?能力，?利用一?切機(jī)會(huì)?讓孩子?們練習(xí)?聽說能?力，創(chuàng)?造說英?語的一?切機(jī)會(huì)?，盡可?能多地?讓他們?增強(qiáng)語?感，擴(kuò)?大知識(shí)?面。當(dāng)?然這些?工作都?是要緊?緊圍繞?一年級(jí)?教學(xué)課?本。?一、教?材把握?情況?三年級(jí)?的英語?課本一?共有_?___?個(gè)模塊?，主要?內(nèi)容是?：問候?并回應(yīng)?，詢問?姓名.?年齡，?地點(diǎn).?物品名?稱，并?給予回?答，數(shù)?字1到?10，?談?wù)撊?，物品?，地點(diǎn)?、動(dòng)物?、表達(dá)?自己的?喜好等?、這些?內(nèi)容都?對(duì)小學(xué)?孩子是?零散的?內(nèi)容，?如何讓?他們掌?握知識(shí)?，樂于?學(xué)習(xí)成?為我的?主要任?務(wù)。我?積極向?老教師?請教，?分析教?材，提?煉重點(diǎn)?，認(rèn)真?備課，?始終以?積極的?心態(tài)上?好每一?節(jié)課。?學(xué)生?是教學(xué)?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開?始我就?發(fā)現(xiàn)我?按照自?己的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，上了?一堂自?認(rèn)為生?動(dòng)有趣?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?會(huì)很理?想，怎?知反饋?出來才?知道不?如人意?。后來?才知道?我講的?口語大?部分同?學(xué)聽不?懂，而?教學(xué)的?部分內(nèi)?容同學(xué)?們以前?從來未?接觸過?。從而?可知，?我在上?課前根?本沒有?了解清?楚學(xué)生?的實(shí)際?情況，?沒有備?好學(xué)生?的課。?二、?講求教?學(xué)方法?豐富?課堂，?在教學(xué)?過程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。講?求方法?，豐富?課堂是?教師在?整個(gè)教?學(xué)過程?中首要?的任務(wù)?。英語?作為一?門外語?言，需?要多應(yīng)?用。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持到班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生及?時(shí)消化?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決課?堂中的?問題。?三、?注意學(xué)?生分層?轉(zhuǎn)化?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績?較好。?因此，?講得太?淺，沒?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充，?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo)，使?學(xué)生成?績整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?。提高?學(xué)習(xí)興?趣。?由于每?一位教?師都在?不斷的?改善和?創(chuàng)新自?己的教?學(xué)，難?有失敗?和彎路?，不過?我堅(jiān)信?，只有?不斷創(chuàng)?新和實(shí)?踐才能?有進(jìn)步?，才能?不斷完?善教育?教學(xué)，?這是我?一學(xué)期?來的教?學(xué)總結(jié)?和感想?，希望?大家能?給我寶?貴的意?見和建?議.?三年級(jí)?下學(xué)期?英語老?師工作?總結(jié)（?四）?這學(xué)期?,我繼?續(xù)擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)英?語教學(xué)?工作。?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)孩子?的英語?學(xué)習(xí)興?趣,利?用一切?機(jī)會(huì),?鍛煉孩?子的聽?說能力?。在完?成教學(xué)?任務(wù)的?基礎(chǔ)上?的工作?,拓展?學(xué)生的?知識(shí)面?,以下?是一年?來的教?學(xué)總結(jié)?一、?把握教?材,掌?握重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn)。?《P?EP》?教材小?學(xué)三年?級(jí)英語?共有六?個(gè)模塊?,主要?內(nèi)容是?：文具?類,家?庭成員?類,數(shù)?字11?到20?,水果?類,玩?具類,?形容詞?類。這?些內(nèi)容?都對(duì)孩?子們來?說是零?散。?在課前?加入日?常對(duì)話?練習(xí),?每個(gè)人?都有機(jī)?會(huì)參與?,鍛煉?其他學(xué)?生的聽?力的同?時(shí),把?零散的?內(nèi)容加?以歸整?,做到?語言的?整合;?加入,?比比讀?讀的游?戲,把?歸類單?詞按照?學(xué)生的?記憶遺?忘規(guī)律?重復(fù)出?現(xiàn),淡?化重點(diǎn)?。把講?課的時(shí)?間壓縮?到十五?分鐘,?把課堂?真正的?還給學(xué)?生。引?導(dǎo)學(xué)生?在玩中?學(xué)習(xí),?在唱中?學(xué)習(xí),?在體驗(yàn)?成功中?學(xué)習(xí),?人人都?是小老?師,人?人都是?好學(xué)生?。二?、了解?學(xué)生,?講求方?法,豐?富課堂?。在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?。整個(gè)?教學(xué)過?程中由?于學(xué)生?的掌握?情況不?同,會(huì)?出現(xiàn)了?優(yōu)差分?層。不?同學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣也?不同,?有的學(xué)?生是視?覺行的?,喜歡?通過優(yōu)?美的圖?片和實(shí)?物來學(xué)?習(xí);有?的學(xué)生?是聽覺?型的,?喜歡在?有韻律?的音樂?中學(xué)習(xí)?。因此?對(duì)于相?同內(nèi)容?,就需?要設(shè)計(jì)?不同的?練習(xí)形?式。目?的是照?顧的學(xué)?生。?英語作?為一門?外語言?,需要?多應(yīng)運(yùn)?。為此?,早讀?時(shí),我?早早到?教室布?置讀的?內(nèi)容,?認(rèn)真輔?導(dǎo)。通?過讓好?學(xué)生領(lǐng)?讀,其?他學(xué)生?用認(rèn)真?的態(tài)度?去讀,?去認(rèn),?去記的?方法。?通過加?分,公?開表揚(yáng)?等,不?放松屬?于自己?英語課?堂的每?一分鐘?。三?、多種?評(píng)價(jià),?激趣樂?學(xué),自?主學(xué)習(xí)?。運(yùn)?用多種?評(píng)價(jià)方?式,小?組評(píng)價(jià)?,合作?小組自?評(píng);評(píng)?價(jià)多種?層面,?學(xué)習(xí)效?果的評(píng)?價(jià),學(xué)?習(xí)