粵教滬科初中物理八上5.2探究物質的密度教案_第1頁
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文檔簡介

5.2密二、分2、知道密度的并能用進行計算。2、經(jīng)歷密度的概念建立的過程，比值定義物理量的方法。課堂教學采用以實驗探究為以學生的相互討論與合作為組織形式以教師的適時引導為保障進行。七、教學過程教師活動學生活動有那些方法區(qū)別它們？我們看書本上三位同學是如何區(qū)別它們的？能猜想出m與V之間有什么樣的關系嗎？我們這節(jié)課就來看看質量與體積之學生積極動腦思考，從身邊的具體起學生的。培養(yǎng)學生的自學生預習時教生問題進行可有針對性地進行調動學生的積培養(yǎng)學生的實并培養(yǎng)了學生在科學探究中的合作精經(jīng)過討論發(fā)揮請學生打開閱讀，用10分鐘精三、探究物體的質量與體積的關系出了什么猜想？與體積之間存在著正比據(jù)，然后分析實驗體積質量/體積（g/鐵鐵木木學生展示自己組的據(jù)四、密度的定義、、單積的質量叫做這種物質的密度。根據(jù)密度的定義可以得到密度的公ρ──密度千克每立mV──體積：立（mρ（kg（m3（kg／m3（g（cm3”（g／cm31g／cm3＝1×103kg／m3談談自己對本節(jié)課的感強學生對知識的理題的能力，拓展思培養(yǎng)學生的表 度的計算是 受培養(yǎng)學生的綜通過練習鞏固式和單位的得出采用了充分調動學生思考的方法，使學生始終處于積極思考探索的學習活 （

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