小學(xué)科學(xué)-熱空氣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

熱空氣教學(xué)目標：1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與有關(guān)的科學(xué)結(jié)論進行比較，能提出進行探究的大致思路，能用簡單的器材進行實驗并記錄；會查閱書刊及其他的信息源。2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對生活等問題的重大影響，意識到要用科學(xué)的知識改善生活。3、指導(dǎo)學(xué)生認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的性質(zhì)。教學(xué)重點、難點：空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質(zhì)。教學(xué)準備：大塑料袋、蠟燭、火柴、無底的鐵筒、羽毛、酒精燈、課件教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入我們先來欣賞幾個畫面——課件師：看到這些這些美麗的熱氣球，你有什么問題要問么？生：怎么升起來的；如何落地；是什么做成的；師：再請請同學(xué)們猜一猜，熱氣球為什么會上升呢？到底是不是你們猜想的那樣呢？今天我們研究一下。師：剛才有同學(xué)提到熱氣，到底有沒有呢？我們親身感受一下點燃酒精燈，把手放在上方，慢慢的自上而下的靠近火焰，（注意慢慢的移動，防止燙手，注意安全）如果感覺到手燙，就把手向火焰的側(cè)面移動，體會手的感覺。生活動師：誰來分享你的感受？生：越往下越燙。生：感覺到了熱空氣（板書）生：手被頂?shù)母杏X。師：說明什么？生：熱空氣上升（板書）二、科學(xué)探究1、師：剛才打家通過親身的體驗感受到了熱空氣的存在以及上升的性質(zhì)，由于空氣是透明的，我們看不到，我們能不能通過別的物體來證明熱空氣上升的現(xiàn)象呢？我給大家準備了一些材料：火柴、蠟燭、去底的易拉罐、羽毛、檀香、酒精燈、塑料袋師：如何利用這些材料的一種或幾種來證明熱空氣上升呢？以小組為單位討論一下，比一比哪個小組的同學(xué)想的辦法最多討論匯報師：哪個小組愿意展示你們的智慧？師：你們的想法很有價值，實驗前你認為還需要注意哪些事項？生交流以小組為單位開始你們的探索之旅吧匯報師：剛才大家做的都很認真，下面我們比一比哪個小組的同學(xué)匯報的最清晰，哪個小組最會傾聽生匯報實驗記錄單師：我們班的同學(xué)們真了不起，自己設(shè)計實驗并用實驗證明了空氣受熱后體積膨脹上升。師：現(xiàn)在哪個同學(xué)再完整的解釋熱氣球為什么會上升了？2、出示紙蛇師：我這里有個紙蛇，仔細觀察演示紙蛇旋轉(zhuǎn)你能用今天所學(xué)的解釋紙蛇為什么動起來嗎？（熱空氣上升，帶動紙蛇）三、生活應(yīng)用師：紙蛇正是利用了熱空氣上升的原理動起來的，生活中也有很多熱空氣上升的例子，你能舉出來么？師出示課件（油煙機、暖氣片、孔明燈）師：熱空氣的科學(xué)知識多么重要呀，不光在生活中利用它，在軍事上也被利用，熱空氣還有沒有其他的秘密呢，與我們的生活還有什么關(guān)系呢，我們課下繼續(xù)探究。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生在認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，學(xué)生見過身邊很多熱空氣上升的例子，但是不明白其中的道理，這節(jié)課通過自己親自動手來驗證熱氣球是通過空氣受熱后比同體積的冷空氣輕的原理而上升的，在這一過程中學(xué)生經(jīng)歷了提出問題——猜想——設(shè)計實驗——實驗探究——表達與交流——生活中應(yīng)用——制作玩具的科學(xué)探究過程。在這一過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生進行科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。效果分析本節(jié)課總體上感覺已經(jīng)到達了教學(xué)目標，各個環(huán)節(jié)都順利的完成了，學(xué)生經(jīng)歷知識和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過程，得到科學(xué)的探究過程的訓(xùn)練。整個學(xué)生的探究過程都比較的順利，而且學(xué)生在探究的過程中都積極的進行參與，積極的進行了思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的探究精神與探究能力，增強了學(xué)生用科學(xué)改變生活的意識。教學(xué)的效果還是比較的令人滿意的。但是有些地方還是需要進行進一步的修改和完善，比如教師的語言單調(diào)，不能及時的對學(xué)生進行有效的評價，在匯報實驗的時候，在學(xué)生不夠積極的時候，沒有有效的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)控課堂的能力還需進一步提高。教材分析：當看到五彩繽紛的熱氣球在空中翱翔的時候，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，并會在腦子里冒出一個個小問題：“熱氣球里裝的是什么？為什么會在空中飛來飛去？”“我能不能也讓氣球升上天空呢？”本課在學(xué)生認識了空氣存在的基本上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹，重量減輕，會上升，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用教科書展示了三組學(xué)生活動的情景圖：一幅是一組學(xué)生用塑料袋在做實驗?！拔覀兿朕k法讓袋子飛上去”引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，想辦法解決問題，通過給塑料袋里的空氣加熱，塑料袋體積會慢慢膨脹，最后飛向天空。第二幅圖是一個學(xué)生在紙蛇。卡通語言“我來做個旋轉(zhuǎn)的紙蛇”和想象成品圖暗示了制作方法。第三幅圖是一組學(xué)生在想辦法讓紙屑飛舞起來，“怎么做呢？”提示學(xué)生自己想辦法解決問題。教科書還提示學(xué)生在實驗的過程中要注意安全：用火、用剪刀時刻要小心！這三個實驗的設(shè)計目的是讓學(xué)生認識到空氣受熱以后體積膨脹，重量減輕，會上升，上升的熱空氣就會帶動袋子上升，使紙蛇、紙屑飛舞起來。通過實驗，使學(xué)生認識到空氣會上升的道理，從而進一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。活動準備：一是提出本節(jié)課需要研究的問題：“熱空氣為什么會上升？”二是提示本課的研究需要做哪些材料上的準備：教科書圖示了需要學(xué)生準備的部分典型材料，如紙片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；還提示學(xué)生關(guān)于熱氣球的資料。評測練習(xí)7．熱空氣1．是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。2．抽油煙機安裝在爐子上面是因為。3．你見過這種燈嗎？它為什么會飛起來？4．想一想蒸包子的時候，是上邊的先熟，還是下邊先熟呢？為什么會這樣？5．說一說生活中還有哪些地方應(yīng)用了熱空氣會上升的原理？課后反思法國思想家帕斯卡爾說，人是一支會思想的蘆葦。人的可貴之處在于人會思考，科學(xué)探究的魅力在于學(xué)生思維，對于學(xué)生來說，思考與探究同樣重要，我們的科學(xué)教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。基于以上觀點，我設(shè)計了本課的教學(xué)思路：由情景提出問題——對問題進行猜想——設(shè)計實驗、匯報實驗方案——進行實驗探究——匯報探究得出結(jié)論——用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，回歸到生活中。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有利于學(xué)生探究精神與探究能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)來源于生活服務(wù)于生活，選用學(xué)生熟悉便于操作的生活中的材料學(xué)習(xí)科學(xué)，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與探究，達成探究目標。所以我在實驗材料上加以改進。教科書選用蠟燭、塑料袋這兩種生活中常見材料，既能達成目標，又有效減少安全隱患。但這樣設(shè)計有兩處不足：一是蠟燭產(chǎn)生的熱量少，需要更多的加熱時間；二是塑料袋容易燒皺，造成實驗失敗。所以提前培訓(xùn)學(xué)生使用酒精燈，用酒精燈代替蠟燭做熱空氣使方便袋升空的實驗；另外讓紙片飛起來的實驗，我保留了蠟燭，但是我利用羽毛代替了紙片，這樣效果更明顯。全國特級教師孫心若老師在談科學(xué)教學(xué)時，特別強調(diào)用最簡單的材料學(xué)科學(xué)。既然選擇某種材料進行實驗，就要充分發(fā)揮其效用，這樣的科學(xué)才是真實的探究，使學(xué)生體會到科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，而愿意走向科學(xué)探究。綜觀本節(jié)教學(xué)，學(xué)生基本上都處于積極動腦思考，合作探究的狀態(tài)，