小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-《縫沙包》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《縫沙包》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、挑針兩種針?lè)ǎ⒛芾锰峁┑牟牧显O(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。2、對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。工具和材料：課件、針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒、砂粒等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、課件出示玩沙包。老師：同學(xué)們，你們看，他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？2、老師：是啊，玩沙包既開(kāi)心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？3、老師：那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)

4、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下已經(jīng)做成的成品沙包。（課件展示）是不是有馬上親自做一個(gè)漂亮沙包的沖動(dòng)？二、學(xué)習(xí)針?lè)?，掌握技巧?/p>

1、老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下做沙包需要哪些材料嗎?

學(xué)生：針線、剪刀、布?jí)K、玉米粒等2、老師：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎?

3、（課件展示），平針和挑針。教師演示手縫的兩種基本方法。（平針，挑針）

4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)手縫的時(shí)候要注意什么？（課件展示）三．自行設(shè)計(jì)、制作沙包。1、同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的兩種基本方法和基本要求。老師就運(yùn)用這兩種方法縫制一個(gè)沙包。在觀察老師縫制的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題。（課件展示）2、請(qǐng)同學(xué)們看視頻。（課件演示）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)：縫制沙包需要幾個(gè)步驟？在縫制的過(guò)程中需要注意什么？）3、老師：（課件展示）（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊展示）

四．縫制沙包。1、師：沙包的樣式有很多，老師縫制的是比較簡(jiǎn)單的樣式。咱們?cè)诳p制的時(shí)候要嘗試比較難的正方體沙包。（課件展示：友情提示）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？2、學(xué)生動(dòng)手制作，配樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)解答。

五．展示評(píng)議、總結(jié)交流。1、老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家小組內(nèi)先比一比，展示展示。學(xué)生評(píng)出小組里的兩個(gè)最佳作品。（每組評(píng)出兩個(gè)最佳參加班內(nèi)評(píng)比，兩個(gè)一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。）2、老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？投影展示。3、老師：請(qǐng)每組推選兩名小評(píng)委，把代表你心目中最佳沙包的貼紙貼到你認(rèn)為最好的兩個(gè)沙包上。（小評(píng)委們開(kāi)始仔細(xì)觀察，貼貼紙）4、老師：好，一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，這幾個(gè)一等獎(jiǎng)沙包的主人就獲得了我們今天的“縫沙包小能手”稱號(hào)。讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

六、總結(jié)、拓展。

老師：其實(shí)沙包可以制作成很多形狀，大家看!（課件演示）以后大家也可以動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的沙包。送給自己的好朋友。《縫沙包》學(xué)情分析《縫沙包》——“手縫”這一內(nèi)容安排在高年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生對(duì)于手工制作是非常感興趣的，教材在這里選擇縫沙包來(lái)教給學(xué)生一些手縫的知識(shí)，符合學(xué)生的年齡特征。在教學(xué)中我將根據(jù)這一特征充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用“激趣導(dǎo)入—分析示范—技能的運(yùn)用”的思路展開(kāi)教學(xué)，并結(jié)合教師的演示，學(xué)生的討論、評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為課堂的主角，培養(yǎng)他們的能力。這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。《縫沙包》效果分析從整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，這堂課較好的體現(xiàn)了：以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征”的課程性質(zhì)。從教學(xué)的效果來(lái)看，很好的突破了教學(xué)的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教師課前的教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。一、貼近學(xué)生的生活本堂課的活動(dòng)項(xiàng)目是制作沙包。我注意到了將活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生的生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、熱愛(ài)生活。在課揭題的階段，觀看學(xué)生生活中玩沙包的情景，將本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能運(yùn)用于生活的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在課的總結(jié)評(píng)價(jià)階段，我又引導(dǎo)學(xué)生將視線投向各自的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在生活中利用今天學(xué)習(xí)的縫制本領(lǐng)做很多的事情。我想只要我們注意以貼近學(xué)生的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)勞技課的熱愛(ài)是自然而然的結(jié)果。二、注重技法的訓(xùn)練今天的課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生縫制技法的習(xí)得提供了非常好的素材，我也充分注重了縫制技法的訓(xùn)練。首先是注意到對(duì)材料的裁剪的講解與訓(xùn)練，其次也是最主要的縫制針?lè)ǖ挠?xùn)練通過(guò)非常有創(chuàng)意的在一個(gè)沙包的縫制過(guò)程中要用三種針?lè)▉?lái)縫制的要求，達(dá)到對(duì)三種針?lè)ㄈ嬗?xùn)練的目標(biāo)，避免了讓學(xué)生選擇自己喜歡的縫制方法而忽略某些針?lè)ㄓ?xùn)練的可能。第三，對(duì)對(duì)折、翻面、裝沙、封口等關(guān)鍵的制作節(jié)點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生在制作前對(duì)有關(guān)制作的要點(diǎn)已了然于胸，這對(duì)其運(yùn)用正確的方法制作，形成熟練的縫制技能是具有很現(xiàn)實(shí)的意義的。三、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新我們的課程為學(xué)生搭建了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)造性的實(shí)際過(guò)程，為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造力的舞臺(tái)?！澳阆朐O(shè)計(jì)一款怎樣的沙包？你會(huì)使用怎樣的針?lè)ㄈタp制？”“真沒(méi)想到大家的想象力是如此的豐富”。本節(jié)課我注意了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)激發(fā)的靈活運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生自己用心設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品；尊重學(xué)生的想象力。四、關(guān)注全程的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課程的實(shí)施過(guò)程中的作用在本課的教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，真正使評(píng)價(jià)成為了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)的手段。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注了全程的評(píng)價(jià)。在討論縫制沙包的過(guò)程和注意點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行了充分的肯定；在探討各種針?lè)ǖ奶攸c(diǎn)及使用要點(diǎn)時(shí)，通過(guò)課堂的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用合理的方法制作；而在課堂作品評(píng)價(jià)展示的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等形式實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，使得教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生接受再一次教育的過(guò)程。通過(guò)“對(duì)于自己的表現(xiàn)和自己的成果，有令你滿意的地方嗎？制作中有沒(méi)有遇到什么困惑？解決了嗎？如何解決的？”“怎樣的沙包是縫得好的沙包?”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言，誘導(dǎo)、促使學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)本次縫制項(xiàng)目的理解?！犊p沙包》教材分析《縫沙包》是六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)“手縫·刺繡”一課的第三課時(shí)。學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)會(huì)了手縫最基本的操作穿針和打結(jié)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)。勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在本課的教學(xué)中，主要以學(xué)生的操作為主，在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè)?，并能夠舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的技法和具體的生活實(shí)踐相聯(lián)系。“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè)?，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。《縫沙包》教學(xué)反思從整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，這堂課較好的體現(xiàn)了：以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征”的課程性質(zhì)。從教學(xué)的效果來(lái)看，很好的突破了教學(xué)的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教師課前的教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。一、貼近學(xué)生的生活本堂課的活動(dòng)項(xiàng)目是制作沙包。我注意到了將活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生的生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、熱愛(ài)生活。在課揭題的階段，觀看學(xué)生生活中玩沙包的情景，將本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能運(yùn)用于生活的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在課的總結(jié)評(píng)價(jià)階段，我又引導(dǎo)學(xué)生將視線投向各自的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在生活中利用今天學(xué)習(xí)的縫制本領(lǐng)做很多的事情。我想只要我們注意以貼近學(xué)生的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)勞技課的熱愛(ài)是自然而然的結(jié)果。二、注重技法的訓(xùn)練今天的課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生縫制技法的習(xí)得提供了非常好的素材，我也充分注重了縫制技法的訓(xùn)練。首先是注意到對(duì)材料的裁剪的講解與訓(xùn)練，其次也是最主要的縫制針?lè)ǖ挠?xùn)練通過(guò)非常有創(chuàng)意的在一個(gè)沙包的縫制過(guò)程中要用三種針?lè)▉?lái)縫制的要求，達(dá)到對(duì)三種針?lè)ㄈ嬗?xùn)練的目標(biāo)，避免了讓學(xué)生選擇自己喜歡的縫制方法而忽略某些針?lè)ㄓ?xùn)練的可能。第三，對(duì)對(duì)折、翻面、裝沙、封口等關(guān)鍵的制作節(jié)點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生在制作前對(duì)有關(guān)制作的要點(diǎn)已了然于胸，這對(duì)其運(yùn)用正確的方法制作，形成熟練的縫制技能是具有很現(xiàn)實(shí)的意義的。三、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新我們的課程為學(xué)生搭建了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)造性的實(shí)際過(guò)程，為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造力的舞臺(tái)?！澳阆朐O(shè)計(jì)一款怎樣的沙包？你會(huì)使用怎樣的針?lè)ㄈタp制？”“真沒(méi)想到大家的想象力是如此的豐富”。本節(jié)課我注意了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)激發(fā)的靈活運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生自己用心設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品；尊重學(xué)生的想象力。四、關(guān)注全程的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課程的實(shí)施過(guò)程中的作用在本課的教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)，真正使評(píng)價(jià)成為了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)的手段。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注了全程的評(píng)價(jià)。在討論縫制沙包的過(guò)程和注意點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行了充分的肯定；在探討各種針?lè)ǖ奶攸c(diǎn)及使用要點(diǎn)時(shí)，通過(guò)課堂的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用合理的方法制作；而在課堂作品評(píng)價(jià)展示的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等形式實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，使得教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生接受再一次教育的過(guò)程。通過(guò)“對(duì)于自己的表現(xiàn)和自己的成果，有令你滿意的地方嗎？制作中有沒(méi)有遇到什么困惑？解決了嗎？如何解決的？”“怎樣的沙包是縫得好的沙包?”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言，誘導(dǎo)、促使學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)本次縫制項(xiàng)目的理解。五、時(shí)間把握上還是有點(diǎn)出乎預(yù)料。由于現(xiàn)在的學(xué)生很少在家動(dòng)針線，所以對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課完成方沙包還是很倉(cāng)促。《綜合實(shí)踐》從本質(zhì)上講，這是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程；它是基于學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的起點(diǎn)是學(xué)生而不是教師，學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生、形成問(wèn)題，從經(jīng)驗(yàn)中去獲得解決問(wèn)題的途徑與方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效的指導(dǎo)。在指導(dǎo)內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助