小學綜合實踐活動-精美的葉貼畫教學設計學情分析教材分析課后反思

《精美的葉貼畫》教學設計教學目標通過制作葉貼畫，掌握其制作的基本步驟與方法，并學習與他人合作，逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實踐的能力。制作過程中，指導學生在仔細觀察的基礎上，展開豐富的想象，能夠根據(jù)葉子的不同特點，制作出風格獨特、形式新穎的葉貼畫，培養(yǎng)學生的審美意識。引導學生從觀察研究葉子制作葉貼畫到留意用葉子做成的其他藝術品，不斷增強學生的積極觀察與思考的意識。教學重點根據(jù)葉子的形狀，制作風格獨特、形式新穎的葉貼畫教學難點設計葉貼畫，并粘貼到位。教學準備不同形態(tài)的植物葉子若干，卡紙、鉛筆、彩筆、雙面膠、剪刀、垃圾袋。搜集各種風格的葉貼畫葉貼畫制作的微視頻教學過程、談話導入，欣賞葉貼畫圖片激發(fā)興趣同學們，我們平時都是用什么畫畫呀？（生回答）今天我們不用彩筆，而用一種平常又特殊的材料來制作一幅畫，是什么呢？首先請同學們來欣賞幾幅圖片，（PPT出示葉貼畫圖片）大家要邊看邊思考這些畫有什么特點？學生觀察完后匯報，老師適當總結(jié)：這些畫都是用葉子拼成的，而且每一幅畫都有一個主題，畫的內(nèi)容與主題完美地結(jié)合在了一起。你們想不想也做一幅這樣完美的畫呢？今天就讓我們走進葉畫的世界，一起探討葉貼畫的制作。3、板書：葉貼畫的制作(二)、學習與探究1、過渡：那葉貼畫是怎樣一步一步做成的呢？現(xiàn)在就請同學們小組內(nèi)討論一下,開始吧！2、小組討論葉貼畫是如何制成的。3、葉貼畫是怎樣一步一步做成的呢？誰來說一說？學生匯報，老師適當總結(jié)：構(gòu)思——選葉——裁剪——拼貼——裝飾（1）構(gòu)思：首先要想一想要設計一個什么內(nèi)容的葉貼畫，可以用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。（2）選葉：根據(jù)設定的主題選擇合適的樹葉。（3）裁剪：如果葉子大小不是很合適，我們可以進行適當?shù)男藜?，為了使剪出的形狀更加逼真，我們可以先在葉子的反面畫上形狀。裁剪下來的葉柄我們可以根據(jù)情況適當利用。（4）拼貼：選擇好樹葉后，要先拼一拼，合適后再進行粘貼，粘貼時要注意先后順序，粘貼牢固。（5）裝飾：為了讓作品更加完美生動，我們可以給自己的作品作最后修整、點綴，取名4、為了便于同學們的制作,先請大家看一段關于葉貼畫制作的視頻.（三）實踐與體驗1、過渡：看完這段視頻,同學們現(xiàn)在是不是特別想動手做了？在做之前，老師送出一個溫馨提示2、PPT出示溫馨提示：（1）小組成員大膽想象，構(gòu)思獨特，先確定主題。（2）分工明確，合作完成。（3）使用剪刀時注意安全，粘貼牢固，剩余的葉子等垃圾放入垃圾袋中（4）完成后商量匯報方案：可以給葉貼畫創(chuàng)編解說詞或編個小故事，也可以說如何制作的或者制作過程中遇到的問題。3、同學們，說到這里，老師已經(jīng)迫不及待地想看到你們的作品了，現(xiàn)在就讓我們動起靈活的雙手吧！4、學生小組合作動手制作，教師巡視，掌握好時間。（幫助制作慢的小組快速完成作品，在最后寫上圖畫的名字）（四）作品展評1、過渡：下面我們按照張貼的次序請各個小組依次上臺展示你們的作品，并簡單介紹一下你們制作的葉貼畫，其他同學認真聽，評一評，看這些作品，你認為哪一幅最漂亮？哪一幅最有創(chuàng)意？2、各小組按順序依次上臺展示，展示時介紹作品名稱、創(chuàng)作意圖或者介紹葉貼畫內(nèi)容3、小組討論，評選最佳優(yōu)秀獎和最佳創(chuàng)意獎（紅色笑臉貼在最漂亮的作品上，把綠色笑臉貼在最具有創(chuàng)意的作品上。）進行頒獎。4、對其他沒有被評上獎的作品再加以鼓勵：這幾幅作品我覺得也不錯，如果稍微加以修飾和修改，一定會成為非常漂亮的作品。（五）總結(jié)拓展其實，用葉子做的藝術品種類還有很多，比如葉拓畫。（PPT出示葉拓畫圖片，介紹相關知識。）課下有興趣的同學可以用葉子按自己喜歡的方式裝點出更美麗的畫面。板書設計：葉貼畫的制作構(gòu)思——選葉——裁剪——拼貼——裝飾《精美的葉貼畫》學習效果評測結(jié)果及分析這節(jié)課我們進行的活動主要是制作葉貼畫，課下我讓孩子們用以下表格來概括這節(jié)課的完成情況。其中，“自我評價”是各個小組針對評價項目的要求來制作完成葉貼畫，并對制作結(jié)果有一個合理的評價，“小組評價”是組與組之間，根據(jù)制作結(jié)果和匯報展示情況進行的互相評價。評價項目自我評價（√）小組評價(√)優(yōu)良合格優(yōu)良合格構(gòu)思新穎，富有想象力選葉，運用恰當。布局美觀、生動、形象。制作精美、細致、效果好。測評結(jié)果孩子們在制作的過程中，充分發(fā)揮想象力，利用集體的智慧和力量，制作了精美、別具一格的葉貼畫，大部分作品布局美觀、生動、形象，構(gòu)思獨特，可以看得出同學們在制作時確實進行了細致的選葉，并用心去思考了。整個活動調(diào)動了孩子們探究的興趣，養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，進一步提高了學生的觀察能力.三、對測評結(jié)果的分析這次測評結(jié)果非常理想，歸結(jié)于以下幾個原因：1、選題來源于學生的現(xiàn)實生活，不同形狀、不同顏色的葉子在生活中隨處可見，讓孩子走進多姿多彩的葉子世界去觀察、研究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們的探究的興趣。2、這些孩子通過課前搜集有關葉貼畫的圖片及資料，又通過看葉貼畫的微視頻，激發(fā)了他們豐富的想象力，調(diào)動了他們動手操作的欲望。3、通過討論關于葉貼畫的制作流程，增強了他們小組合作的凝聚力。加上制作過程中，每個小組都團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的力量，獻計獻策，最后做出了形式新穎制作精美的葉貼畫?！毒赖娜~貼畫》聽評課記錄劉海鴿（東城初小綜合實踐教師）：針對這節(jié)課，我說一點自己的想法，就是活動要求的提出，來自于教師有創(chuàng)意的“溫馨提示”。綜合實踐活動要求，教師要對學生即將進行的活動所要注意的事項和可能出現(xiàn)的問題進行一定的指導。本節(jié)課，教師適時出示“溫馨提示”這一小環(huán)節(jié)，為學生們下一步的操作提供了指導作用，收到了良好的教學效果。韓高波（東城初小學部校長）：針對老師這節(jié)課，我再補充以下兩點：一、綜合實踐的選題要來源于學生的生活實際，《精美的葉貼畫》這一活動主題正好與之相吻合。綜合實踐活動的選題只有結(jié)合學生現(xiàn)實生活，才能引起學生研究的興趣，并發(fā)揮其研究的價值。不同形狀、不同顏色的葉子在我們的生活中隨處可見，讓孩子走進多姿多彩的葉子世界去觀察、研究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們的探究的興趣，本節(jié)課的開始，教師通過讓學生欣賞幾幅精美的葉貼畫的圖片，引出主題《精美的葉貼畫》，激發(fā)學生產(chǎn)生了強烈的動手操作的欲望二、活動進行的順利與否取決于學生的交流探究與合作。這節(jié)課老師大膽放手，給學生提供了足夠的時間和空間，讓其思考探究葉貼畫的制作過程，理順清楚制作步驟后，為了讓孩子們更加便于操作，老師播放一段關于葉貼畫制作的微視頻，然后留出大量時間讓孩子進行動手操作。學生制作好葉貼畫上臺展示前，還要在組內(nèi)進行備展，最后制作的葉貼畫成功與否，關鍵在于這兩環(huán)節(jié)中學生們的合作。在整個課堂上，孩子們參與度高，組內(nèi)合作交流配合得非常默契，所以最后制作的葉貼畫完美、精致。同時，孩子們很富有想象力，有的葉貼畫的主題與我們現(xiàn)在提倡的環(huán)保相結(jié)合，非常不錯。當然，再完美的一節(jié)課也有不足的地方，建議學生在動手制作過程中老師再加強指導，進一步規(guī)范課堂語言?！毒赖娜~貼畫》學習效果評測結(jié)果及分析這節(jié)課我們進行的活動主要是制作葉貼畫，課下我讓孩子們用以下表格來概括這節(jié)課的完成情況。其中，“自我評價”是各個小組針對評價項目的要求來制作完成葉貼畫，并對制作結(jié)果有一個合理的評價，“小組評價”是組與組之間，根據(jù)制作結(jié)果和匯報展示情況進行的互相評價。評價項目自我評價（√）小組評價(√)優(yōu)良合格優(yōu)良合格構(gòu)思新穎，富有想象力選葉，運用恰當。布局美觀、生動、形象。制作精美、細致、效果好。測評結(jié)果孩子們在制作的過程中，充分發(fā)揮想象力，利用集體的智慧和力量，制作了精美、別具一格的葉貼畫，大部分作品布局美觀、生動、形象，構(gòu)思獨特，可以看得出同學們在制作時確實進行了細致的選葉，并用心去思考了。整個活動調(diào)動了孩子們探究的興趣，養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，進一步提高了學生的觀察能力.三、對測評結(jié)果的分析這次測評結(jié)果非常理想，歸結(jié)于以下幾個原因：1、選題來源于學生的現(xiàn)實生活，不同形狀、不同顏色的葉子在生活中隨處可見，讓孩子走進多姿多彩的葉子世界去觀察、研究、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了他們的探究的興趣。2、這些孩子通過課前搜集有關葉貼畫的圖片及資料，又通過看葉貼畫的微視頻，激發(fā)了他們豐富的想象力，調(diào)動了他們動手操作的欲望。3、通過討論關于葉貼畫的制作流程，增強了他們小組合作的凝聚力。加上制作過程中，每個小組都團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的力量，獻計獻策，最后做出了形式新穎制作精美的葉貼畫?！毒赖娜~貼畫》之學情分析三年級學生對葉子有初步的認識及了解，由于小學生很好動，比較喜歡表達自己的思想，對周圍世界充滿了好奇，有很強的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。通過引導，學生能對植物的葉子進行比較細致的觀察，并對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；查閱有關制作葉貼畫資料的能力不足，教學中應注重引導學生，能巧妙地利用一些材料，制作出比較規(guī)范、具有美感的葉貼畫；通過前兩個學時的基礎，學生對葉子的觀察越來越細致，對葉子的研究也越來越有興趣，特別是通過制作葉子標本，已經(jīng)能夠初步意識到大自然中的葉子經(jīng)過巧妙制作，還能為我們的生活添姿添彩。通過引導學生在仔細觀察基礎上，展開豐富的想象，根據(jù)葉子的不同形狀和特點，制作出風格獨特、形式新穎的葉貼畫。在設計本課時，我創(chuàng)造機會讓學生去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識、創(chuàng)造的活動，讓實踐過程變得更生動、更有趣?！毒赖娜~貼畫》教學反思我們在進行此次活動之前，做了充分的準備：首先帶領孩子到戶外搜集了不同種類、不同顏色的葉子，并對所收集的葉子的名稱和形狀有了認識，再到網(wǎng)上搜集有關《葉貼畫》的圖案，對葉子拼圖有了大致的了解，然后再組織學生進行制作活動，所以孩子們在活動過程中充分發(fā)揮了想象力，操作起來得心應手，制作的葉貼畫也各有千秋。學生具有豐富的想象力和敏銳的觀察力，在觀察葉子的時候，能夠找出不同種類的葉片的不同特點，并能依據(jù)葉片的形狀，想象成各種不同的畫面，其想象能力遠遠超出了我們老師的預料?；顒舆^程中，為了拓寬學生的視野，啟迪學生的創(chuàng)新思維，我們向?qū)W生展示了各種不同風格、形式新穎的葉貼畫，并勵學生大膽想象，運用各種不同的葉子，親手實踐拼接奇特的葉貼畫。在將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷崒嵲谠诘氖挛锏耐瑫r，體驗到了成功的歡樂。

不管是在對葉貼畫的觀察思考，還是組內(nèi)同學進行的討論交流、合作設計、動手實踐等活動過程中，我們都充分發(fā)揮了學生的主體地位，通過自主探究、小組合作，學生參與度較高，教學效果較好。《精美的葉貼畫》之教材內(nèi)容研究《精美的葉貼畫》屬于科技技術版《綜合實踐》教材三年級上冊第二個主題《多姿多彩的葉子》中的一個活動主題，我們用一個學時來進行。不同形狀、不同顏色的葉子在我們的生活中隨處可見，又結(jié)合美術工藝課，我們把《多姿多彩的葉子》這一活動主題，分為了三個學時進行，通過前兩個學時——，師生共同走進多姿多彩的葉子世界，一起觀察、研究、發(fā)現(xiàn)，孩子們對葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面有了了解，也學會了關注身邊的事物，激發(fā)了探究的興趣，養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，進一步提高了學生的觀察能力，這為進行《精美的葉貼畫》這一學時奠定了基礎?！毒赖娜~貼畫》這一活動主題按課型來說屬于動手操作課，我們主要是讓孩子能根據(jù)葉子的形狀，通過動手能制作形態(tài)各異、風格獨特、色彩豐富的葉貼畫，體驗葉子帶給人的美感，感受自然的美，又用自評和互評的方式，展示作品，找出優(yōu)點和不足。課程標準研究（以《精美的葉貼畫》為例）綜合實踐活動課程是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。從中可以看出這是一門強調(diào)學生是活動的主體、強調(diào)通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗的新型課程。它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，增進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。在上這節(jié)課時，我充分研讀了課程標準，按照課程標準來進行我的教學設計，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）以自主探究為核心我們所進行的每一個主題活動都要以學生自身的學習生活和社會活動為載體，通過個體、小組親歷親為去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，引導學生積極自主地實踐探究，動手操作。我們以孩子們在生活中隨處可見的樹葉為研究對象，課前先讓孩子搜集有關葉貼畫的圖片及資料，課上又通過組內(nèi)充分交流，合作商討出了制作葉貼畫的步驟，這與綜合實踐活動的自主性相吻合，有培養(yǎng)了孩子們的合作精神。（二）以實踐活動為載體綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，強調(diào)“做”、“考察”、“實驗”、“調(diào)查”、“探究”、“操作”等，所以在活動進行中，我們讓孩子親自動手剪、拼、貼、畫、展示，既制作了精美的葉貼畫，又讓他們充分體驗、表現(xiàn)的同時也享受到了活動帶來的樂趣，這促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。從中我們也真正體會到自主參與實踐的研究性學習才是最有效果的。（三）以創(chuàng)新發(fā)展為目的綜合實踐活動主要是培養(yǎng)學生綜合應用知識的意識和能力，重在知識技能的應用，而不在于掌握知識量的多少。在制作的過程中，孩子們結(jié)合課前搜集到的葉貼畫的資料和制作步驟以及觀看的微視頻，充分發(fā)揮想象力，獻計獻策，最后制作出了完美、精致、與眾不同的葉貼畫，在展評時，每個小組把自己的創(chuàng)作意圖或者畫的內(nèi)容又講得繪聲繪色，還與我們現(xiàn)在所倡導的某些主題相聯(lián)系，孩子們的潛力是無窮的，想象力是豐富的。在進行些活動中的過程中，