有關(guān)中學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇

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中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，又渡過了忙勞碌碌的一個(gè)學(xué)期，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是七班級的音樂教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)漂亮的夢幻,或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的能量來教育同學(xué)的思想，尊敬同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我極力提倡學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，同時(shí)我還著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動，堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對音樂的愛好，著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

老師需要擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都愛好音樂，喜愛音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住同學(xué)音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評價(jià)語言沒有用在點(diǎn)子上，過于經(jīng)常反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好同學(xué)，我擔(dān)負(fù)六個(gè)班的音樂教學(xué)，每個(gè)班的狀況都不一樣，沒有“備”好同學(xué)。盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我常常利用休息時(shí)間去閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

第一學(xué)期教學(xué)工作業(yè)已結(jié)束，結(jié)果并不如人意，可以說是令人意外。

品德考試尚可，多少落了個(gè)名次，可以說，從中能收獲一些閱歷，說明我品德教學(xué)的方法是正確的、適當(dāng)?shù)?。

但語文考試的成果就慘不忍睹了，在整個(gè)中心校中，居于末位。

客觀上，由于參與了縣里組織的抽考，要求運(yùn)用2B鉛筆、答題卡，同學(xué)可能有些不適應(yīng)，肯定程度上影響了考試成果;考試范圍上，兼顧了人教版和蘇教版，所以難度較大，普遍成果較低。

但客觀緣由代替不了主觀問題，對于我的教學(xué)思想和教學(xué)方式中存在的問題，嘗試分析如下：

1、過于急功近利，過于講求方法，舍本逐末，顛倒是非。本學(xué)期，我過分依靠了課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練，近而將重點(diǎn)放在其中的客觀知識上，要求同學(xué)對某些知識點(diǎn)進(jìn)行積累，這樣當(dāng)然部分增加了積累，但并未能從根本上整體提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語感，進(jìn)而導(dǎo)致了同學(xué)缺乏自主閱讀、自主探究、自主寫作的技能，在考試難度略微加大、考試范圍略微變動的狀況下，不知所措。

2、平常過于放松，過分依靠復(fù)習(xí)。在日常教學(xué)中，更多時(shí)候，我在課堂上的時(shí)間并不多，尤其是在同學(xué)完成課堂作業(yè)的過程中，我并沒有隨堂監(jiān)督、指導(dǎo)，這就大大削弱了課堂作業(yè)的效果;家庭作業(yè)同樣如此，我并沒有堅(jiān)持對同學(xué)的家庭作業(yè)嚴(yán)格要求，尤其是每天檢查，這就導(dǎo)致了家庭作業(yè)成了形式。

3、忽視早讀，忽視語感。每天的早讀我并沒有按時(shí)到堂，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，事實(shí)上，早讀應(yīng)以誦讀為主，是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的有效途徑，是增加積累、培育語感的重要環(huán)節(jié)。早讀上老師的缺席，只會讓早讀成為“放羊”。

4、未能激發(fā)同學(xué)的主動性。課堂上，我講得過多，過于精彩，誠然吸引了同學(xué)，但未能讓同學(xué)開口說、動手學(xué)，同學(xué)能做的，只是睜大眼睛看、豎著耳朵聽，他們的嘴是閉著的，手放在桌上，這樣的教學(xué)，即使短期內(nèi)有進(jìn)步，但長期以往，注定是失敗的。

針對以上的問題，我應(yīng)當(dāng)做到：

1、寒假期間仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)的知識，參讀相關(guān)教學(xué)書籍，記好筆記，練好“內(nèi)功”，改進(jìn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法。另外，由于下學(xué)期時(shí)間較短，我應(yīng)當(dāng)提前做好教學(xué)進(jìn)度表，提前備好課，甚至于寫好教案、設(shè)計(jì)好作業(yè)。

2、下學(xué)期的教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)作出以下改進(jìn)：著重與同學(xué)的溝通，著重讓同學(xué)動手、開口，將全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)作為主要任務(wù);平常上好早讀，備好課，抓好作業(yè);將上課與復(fù)習(xí)相結(jié)合;扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，做到有耐煩，并對同學(xué)有所期盼。

我相信，只要方法得當(dāng)，一分耕耘定然會有一分收獲。

期盼新的學(xué)期有新的突破。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

1、“功欲善其事，必先利其器”。(1)開學(xué)初我組積極開展學(xué)習(xí)了義務(wù)教育****版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑;(2)組織學(xué)習(xí)學(xué)校及教育處工作計(jì)劃，明確本學(xué)期學(xué)校教學(xué)思路及各項(xiàng)工作安排;(3)組織研討本學(xué)期各班級教學(xué)重難點(diǎn);(4)組織老師了解同學(xué)語文學(xué)習(xí)狀況。

2、細(xì)心“做好”教學(xué)計(jì)劃。(1)結(jié)合學(xué)情、校情制定切實(shí)可行教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)教育處的工作安排我組成員能提前完成教學(xué)計(jì)劃的制定并都被評為優(yōu)。(2)將教學(xué)計(jì)劃變?yōu)閯討B(tài)計(jì)劃。語文組每個(gè)成員在按計(jì)劃教學(xué)的過程中又能結(jié)合實(shí)際教學(xué)積極修改計(jì)劃內(nèi)容，使計(jì)劃更合理，同時(shí)計(jì)劃也使教學(xué)工作得以有條不紊的進(jìn)行。

3、備課：(1)每位老師都能深入鉆研教材厘清各課重難點(diǎn)，提出制定出較為具體、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程，備足同學(xué)活動。(2)在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動時(shí)間和空課能自覺集體爭論、商量，依據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好運(yùn)用的“旁批”。能寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

4、上課:老師都能仔細(xì)做好課前預(yù)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課。

5、作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)了學(xué)校的減負(fù)措施，自行設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有一人違紀(jì)為同學(xué)定制練習(xí)題的老師。(1)布置作業(yè)以同學(xué)的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。(2)作文每學(xué)期一般不多于10次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、詳細(xì)。(3)老師實(shí)時(shí)、仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改都有成果和日期，有訂正。

二、把教學(xué)安全放在首位。

1、任課老師都能按要求對同學(xué)進(jìn)行須要的安全教育——上課伊始，清查人數(shù);電教室上課留意告知同學(xué)須要的安全常識。

2、能在課堂內(nèi)外教育同學(xué)文明相處，不追趕打鬧;能隨時(shí)向同學(xué)強(qiáng)調(diào)并監(jiān)督上下樓梯安全。

3、沒有涌現(xiàn)體罰和變相體罰同學(xué)及訂閱課輔資料、有償家教的老師。

三、落實(shí)教研活動

本學(xué)期我們以教研組主陣地開展教學(xué)討論活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)教研組工作計(jì)劃如期開展活動，并且做到了每次活動有預(yù)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展活動的：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，形式多樣，內(nèi)容豐富，定時(shí)定量。(1)本學(xué)期我們?nèi)詫@研教材放在了首位。在活動時(shí)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、比較語文新舊課標(biāo)的異同，并切有用讓其指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，從而調(diào)整我們的教學(xué)思路。(2)積極仔細(xì)參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動。平常，個(gè)人能主動閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀閱歷。閱讀《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文課程》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，積極探究新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對性地討論一些課例，促進(jìn)了成員的教研水平的提高。并鼓舞老師實(shí)時(shí)搜集整理最新的教育教學(xué)理念，定期學(xué)習(xí)爭論，更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)行為，效果顯著。

2、開展了“捆綁式”幫扶活動。骨干老師是教學(xué)工作的排頭兵，本學(xué)期我們按學(xué)校要求組織開展了“骨干老師課堂教學(xué)示范課”活動，以捆綁組合：趙彥寧——呂娟、李彥梅——桂蓉燕，開展內(nèi)容為“說課——上課——評課”的教研活動，從而充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，促進(jìn)語文教學(xué)工作。并以此為契機(jī)，鼓舞每位老師進(jìn)行“討論——反思——再討論”的過程。開展了備課、說課、觀課(做課)、議課、再做課活動，使課堂從過得去到過得硬，切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性，從而提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

3、積極開展多種形式的聽課、評課活動。(1)跨課頭、跨班級聽課。因本學(xué)期人員變動大，我組縮減嚴(yán)峻，因此組織了跨課頭、跨班級聽課、評課活動，并能寫出詳實(shí)的聽、評課感言;(2)網(wǎng)絡(luò)聽課。利用網(wǎng)絡(luò)我們聽了于漪老師的作文課、余映潮老師的《假如生活欺詐了你》然后大家再一起溝通聽課感言活動，這樣合眾人之力使個(gè)人的教學(xué)水平得到了提高。

四、“有了新伙伴不忘老伙伴”，讓課題之果飄香填色。

1、讓老伙伴——以前的課題成果為同學(xué)飄香。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新作文的理論學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)吸納最新的作文教學(xué)新方法和新策略。繼續(xù)利用周二下午集體教研的機(jī)會，指定中心發(fā)言人聚焦作文教學(xué)，進(jìn)行作文理論、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和爭論溝通活動。同時(shí)李彥梅、趙艷寧、呂娟上了作文討論課，經(jīng)過上課、說課、評課大家既感悟到作文有其共性：當(dāng)堂進(jìn)行作文評講效果好，傳統(tǒng)的作文批改耗時(shí)低效;又有其性格：在詳細(xì)的教學(xué)中肯定要結(jié)合實(shí)際狀況設(shè)計(jì)作文教學(xué)也就是肯定要——因材施教。大家的作文課都各具其味，肯定程度上緩解了作文令同學(xué)頭痛癥狀。

2、為課題討論天色——進(jìn)行新的課題工作。我組克服人員大變動、沒有可借鑒閱歷、老師教學(xué)任務(wù)重等諸多困難，按階段進(jìn)行完成被銀川市教育科學(xué)所批準(zhǔn)立項(xiàng)的“十二五”課題《中學(xué)語文課外閱讀與學(xué)校文化建設(shè)事例的討論》討論工作。(1)組織全體老師利用教研時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，通過開展研討集思廣益，都做教育有心人，用情、上心去討論實(shí)現(xiàn)課題討論功在老師，利在同學(xué)的作用。(2)創(chuàng)新討論工作。常請孫校長離、劉校長為我們指引迷津;為解決人員少任務(wù)重的現(xiàn)狀也為了切實(shí)讓課題討論落在實(shí)處我們經(jīng)與課題負(fù)責(zé)人孫校長商討汲取團(tuán)書記馬飛加入課題組工作。本學(xué)期在馬老師的大力支持下我們