小學(xué)美術(shù)-2軟綿綿的云教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)師：上課！生：起立！師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位新的朋友，看，他來(lái)了。他叫希達(dá)，快跟他打個(gè)招呼吧?。ㄉ蛘泻簦煟和瑢W(xué)們猜希達(dá)是怎么來(lái)的？他從哪里來(lái)？（你們真聰明）希達(dá)是一個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子！那同學(xué)們想一下天上有什么呀？（你們真是一群善于觀察的孩子！）師：希達(dá)今天還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，有時(shí)我變成一頭大獅子，有時(shí)我假裝一群小白兔，藍(lán)天是我家，我千變?nèi)f化本領(lǐng)大。）生：云朵！師：同學(xué)們太聰明了，它就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的云。（板書(shū)）師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)云，哪位同學(xué)愿意想來(lái)說(shuō)一下云的樣子？它給你什么樣的感覺(jué)？（生回答，柔柔的，軟軟的。）師：那讓我們來(lái)看一下真實(shí)的云的樣子吧，云來(lái)了，云兒朵朵天上飄。師：同學(xué)們思考一下怎么把這漂亮的小云朵變到我們的紙上呢？（生回答，畫(huà)到紙上。）師：（拿出用卡紙做的一條線）同學(xué)們說(shuō)這是一條？（生回答：直線。）這是一條？（生回答：弧線。）伸出你的小手，跟老師一起畫(huà)一畫(huà)，直線，弧線。（教師板書(shū)直線、弧線的畫(huà)法）那同學(xué)們思考一下，這漂亮的小云朵是用怎樣的線條畫(huà)的成的呢？生：弧線！師：真是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。師：同學(xué)們，想不想把小云朵請(qǐng)到我們的教室來(lái)？看它來(lái)了，我們把它貼在黑板上吧。好，現(xiàn)在伸出你的小手，跟老師一起畫(huà)一畫(huà)它吧！真棒！師：同學(xué)們知道嗎？云兒還是出名的魔術(shù)師，看，它變出什么來(lái)了？生：小狗，小白兔。師：小狗正伸出一只手，熱情地和小白兔打招呼呢。師：同學(xué)們知道云是什么顏色嗎？生：白色。師：沒(méi)有其它顏色嗎？（紅色、黑色。）師出示其它顏色云的圖片。師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？（生答：棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的......）師：希達(dá)和云兒是好朋友，他說(shuō)要帶大家去云上玩一玩，大家想不想去。（生答想。）那我們快跟著他一起去看一看吧。呀，好漂亮呀！師：仔細(xì)觀察圖中的小朋友們把云朵當(dāng)成了什么？（小姑娘在軟綿綿的云上跳芭蕾舞，小男孩把云朵當(dāng)成被子，抱著甜甜的睡覺(jué)，把輕飄飄的云當(dāng)作降落傘，把白白的云當(dāng)成棉花糖，連小動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧，小兔在云中捉迷藏，長(zhǎng)頸鹿口渴了，吮吸著云朵......）看，云上游樂(lè)場(chǎng)充滿(mǎn)了神奇，趣味和歡樂(lè)。師：我們來(lái)欣賞一下其它同學(xué)畫(huà)的。（師生共同欣賞交流）如果是你，你想把云朵當(dāng)成什么？想和它做什么？生答。師：老師迫不及待的想看到你們?cè)谠粕贤嫠５膱?chǎng)景了，我們現(xiàn)在就趕緊把它畫(huà)下來(lái)吧。播放背景音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)作業(yè)。作業(yè)展示。黑板上貼出云上游樂(lè)場(chǎng)展區(qū)，將部分學(xué)生的作品貼上云。進(jìn)行展評(píng)，學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不只是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的性趣。學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。該年級(jí)段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來(lái)看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，想象力豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，同時(shí)對(duì)工藝制作大感興趣。但也存在以下問(wèn)題：學(xué)生在繪畫(huà)上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫(huà)面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。工藝制作上精細(xì)度不夠，意圖能力較差。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了云的基本形狀、色彩，并能用弧線畫(huà)出軟綿綿的云朵形狀。學(xué)生能對(duì)云的外形、顏色等展開(kāi)聯(lián)想，并能想象在云上不玩耍的情景，大膽地畫(huà)下來(lái)。通過(guò)課件圖片欣賞和展示激發(fā)了學(xué)生的思維和想象能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和保護(hù)大自然的美好情操。學(xué)生作品畫(huà)面充滿(mǎn)童真、童趣，色彩鮮艷、構(gòu)圖合理、想象大膽，效果很好。教材分析兒童對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇和豐富的想象。遙不可及的星空更讓孩子們產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的疑問(wèn)，激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。本課以天空的云作為表現(xiàn)題材，通過(guò)回憶和觀察讓學(xué)生從客觀上認(rèn)識(shí)云的形狀、色彩和形態(tài)變化等特點(diǎn)?，F(xiàn)借助體驗(yàn)，感受等多種途徑建立對(duì)云的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)爾展開(kāi)豐富的聯(lián)想。云的形態(tài)變化多樣，讓人浮想聯(lián)翩，有時(shí)像小動(dòng)物，有時(shí)又像快樂(lè)的笑臉......白白的云朵感覺(jué)軟綿綿的，令人好想抱一抱，咬上一口，讓人不由得暢想在云中捉迷藏、踢足球，把云當(dāng)作蹦蹦床......小朋友們展開(kāi)想象的翅膀，在云的奇妙的世界里盡情的玩耍。歡暢的高歌，盡情的感受大自然的美好。本課將有助于發(fā)展學(xué)生的觀察能力和想象能力，輕松表達(dá)個(gè)人的思想和情感。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；顒?dòng)要求：想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再?huà)一畫(huà)。教材主圖是自然界中云的圖片，左邊的云呈現(xiàn)了一只小狗的模樣，右邊的云看似一只小白兔。小狗正伸出一只小手熱情的和小白兔打招呼。主圖中的云有別于常態(tài)下云的形狀，它恰巧形似動(dòng)物，因此形象更加生動(dòng)。主圖營(yíng)造了云的故事情境，讓學(xué)生有了想象和發(fā)揮故事的空間，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在觀察云的圖片的基礎(chǔ)上，將視覺(jué)獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成對(duì)觸感的理解，并嘗試云體驗(yàn)，教材中小女孩輕輕抱著云的圖片正體現(xiàn)了這一過(guò)程。云的形狀及顏色給人產(chǎn)生了柔軟、輕盈的心理感覺(jué)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系與“軟綿綿”相關(guān)的形象以及行為，為創(chuàng)作表現(xiàn)提供豐富的題材。教材中的手繪情境圖，生動(dòng)的描繪了小朋友們?cè)谠粕线M(jìn)行的各種有趣的活動(dòng)。小朋友們?cè)谲浘d綿的云上跳芭蕾舞、躲著仰望藍(lán)天、甜甜地睡覺(jué)，把輕飄飄的云當(dāng)作降落傘，把白白的云當(dāng)作棉花糖；連小動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧，小兔在云中捉迷藏，長(zhǎng)勁鹿口渴了，吮吸著云朵。情境圖讓學(xué)生看到了一個(gè)云上游樂(lè)場(chǎng)，充滿(mǎn)了神奇、趣味和歡樂(lè)，使學(xué)生有了向往云的世界的美好愿望，為學(xué)生提供了馳騁想象的舞臺(tái)。本課的知識(shí)點(diǎn)是用流暢的弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，教材提供了三張步驟圖，從一組弧線到兩組弧線再到完整的封閉的弧線，將云的繪畫(huà)過(guò)程詳細(xì)的呈現(xiàn)出來(lái)，有效的指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生理解怎樣運(yùn)用柔軟的線條組成軟綿綿的云的形狀，既體現(xiàn)了過(guò)程與方法，同時(shí)又有自覺(jué)參考的作用。教材所選用的學(xué)生作業(yè)具有典型性。作品在云的形狀的描繪上更側(cè)重于想象，橘子屋頂?shù)姆孔釉疲⊥米釉坪烷L(zhǎng)著大眼睛的云，形態(tài)各異，造型準(zhǔn)確。中心人物抓住了在空中飛行的動(dòng)態(tài)，飛揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)和飄浮的身體表現(xiàn)了在云中的自由穿梭飛行，想象大膽，思維活躍。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合兒童的心理需求，易于上手，學(xué)生的作業(yè)效果普遍較好。本課內(nèi)容我們將用一學(xué)時(shí)的時(shí)間完成，主要形式采取描繪。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：觀察、認(rèn)識(shí)和理解云的基本形狀、色彩，并能用弧線畫(huà)出軟綿綿的云朵形狀。對(duì)云的外形、顏色等展開(kāi)聯(lián)想，并想象在云上不玩耍的情景，再大膽地畫(huà)下來(lái)。發(fā)展觀察能力、思維能力和想象能力。增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和保護(hù)大自然的美好情操。軟綿綿的云評(píng)測(cè)練習(xí)把我們?cè)谠粕贤嫠５膱?chǎng)景畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思云是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，我們對(duì)它很熟悉，但可能從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的觀察過(guò)它，特別是孩子。這一課主要讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)和理解云的基本形狀、色彩，并能用弧線畫(huà)出軟綿綿的云的形狀。讓學(xué)生對(duì)云的形狀、色彩展開(kāi)聯(lián)想，并想象在云上玩耍的情景，再大膽的畫(huà)下來(lái)。學(xué)生課堂積極性很高，特別是通過(guò)多媒體課件展示云朵變形的圖片引起了學(xué)生很大的興趣，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生作業(yè)主要運(yùn)用了水彩筆、油畫(huà)棒在紙上繪畫(huà)的形式。低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡模仿，所以示范的時(shí)候我并沒(méi)有在黑板上作范畫(huà)，只是在教授云朵畫(huà)法的環(huán)節(jié)做了示范。而對(duì)于畫(huà)云上玩耍的情景我只是通過(guò)引導(dǎo)，為他們展示了幾張學(xué)生作品，盡管如此，通過(guò)作業(yè)還是看出，部分學(xué)生還是會(huì)模仿別人的作業(yè)，而不是盡量多的自己去想象。因此在以后的教學(xué)中，我覺(jué)得應(yīng)該多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新的能力。評(píng)價(jià)方面多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。課標(biāo)分析美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。湘版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第2課《軟綿綿的云》屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的