教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得5篇

教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得5篇.教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得1_教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,在學(xué)校前輩們的細(xì)心點(diǎn)撥和指導(dǎo)下,我懂得作為教師如何作好自己的''教〃,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色.從備課.上課.作業(yè)的確定.學(xué)生的輔導(dǎo).評(píng)價(jià)等都需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化.下面談?wù)勎业捏w會(huì)：一.精心備課.備課是上好課的基礎(chǔ),要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法.適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),編寫(xiě)出教案，做到有的放矢,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余. *..認(rèn)真上課.教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí).體驗(yàn)學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)教學(xué)手段.方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率..認(rèn)真布置作業(yè).作業(yè)的布置要符合要求,應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣.可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層次作業(yè).選擇性作業(yè).不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān).作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，同時(shí)要以鼓勵(lì)為主，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性.四.寫(xiě)好教學(xué)反思.總結(jié)成功之處,查找教學(xué)存在的問(wèn)題及原因,及時(shí)糾正.用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué).常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底.落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易,做得難.借用屈原語(yǔ):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索！.教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得2_首先,從教學(xué)目標(biāo)入手:重視課前的備課.課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展.新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí).基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感.態(tài)度.價(jià)值觀.我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展.因此,要把知識(shí)技能.過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵.如何整體落實(shí)三維目標(biāo),我認(rèn)為,教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材.教師用書(shū),對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo).教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo).所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體.可操作,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子.備課是上好課的前提，那么備課備什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué).教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程.要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,如何應(yīng)對(duì)等.其次,從教材內(nèi)容入手:靈活使用教材.現(xiàn)行教材經(jīng)過(guò)多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng).科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際.但是,教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說(shuō)要樹(shù)立用教材教的新觀念,而不是機(jī)械地教教材，可以對(duì)教材做出合理.適度的加工與改造,創(chuàng)造性地使用教材.教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效.而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一.教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué).為學(xué)生服務(wù).其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工.再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性.例如學(xué)習(xí)了折扣的內(nèi)容后,組織學(xué)生開(kāi)展我看打折的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng).同學(xué)們小組合作利用課余時(shí)間到本地的超市.商店實(shí)地體驗(yàn).調(diào)查,搜集三折優(yōu)惠.促銷價(jià).買四送一.降價(jià)70%.買200元送50元等打折信息;并對(duì)這些信息進(jìn)行整理.對(duì)比.分析，挖掘其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，進(jìn)而從商品經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)分析折扣問(wèn)題.同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)日記中寫(xiě)道：打折的問(wèn)題實(shí)際上可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾;打折是商家的一種促銷手段,能帶動(dòng)消費(fèi).盤(pán)活貨源.促進(jìn)資金周轉(zhuǎn).但有的商家抓住顧客的心理，以次充好,或者提供虛假信息.抬高原價(jià),欺騙消費(fèi)者.還有，砍價(jià)也大有學(xué)問(wèn)呢，一不小心就會(huì)上商家的套.建議有關(guān)部門(mén)要規(guī)范商家的打折活動(dòng)，同時(shí)消費(fèi)者也要學(xué)會(huì)自己做出正確的分析和判斷,不要貿(mào)然購(gòu)物…這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到研究之趣.實(shí)踐之意，體會(huì)到成功之樂(lè).不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識(shí).研究意識(shí).探究發(fā)現(xiàn)意識(shí).信息處理意識(shí).數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有了明顯的提高,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)也會(huì)有很大提高,這為學(xué)生未來(lái)走上社會(huì)大舞臺(tái).為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第三,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程.課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織.指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的.要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師教的行為的有效性.因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考.精巧地設(shè)計(jì).如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等.和諧的師生關(guān)系.教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流.只有在和諧.平等.其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲.這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想.教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者.合作者.參與者.止匕外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉.活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng).積極地建構(gòu)知識(shí).（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.興趣是最好的老師.教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣.教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極.主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中.（3）教師在課堂中要善于傾聽(tīng).我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣.其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵.李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育一論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道：教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程.…傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任.要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾,在課堂中善于傾聽(tīng).教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論.交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng).關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程.有了教師的傾聽(tīng),才有師生.生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu).能力的提高.第四,重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師.所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí).隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了.如何進(jìn)行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行.一方面是反思教師的教..教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得3_教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大.他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念.學(xué)生觀念,認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹(shù)立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.目前,我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是:形式主義嚴(yán)重,如還是單純的講與聽(tīng),上邊說(shuō),下邊記,活動(dòng)已結(jié)束，一問(wèn)不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課.效率不高,如,很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中；學(xué)習(xí)氛圍較差,雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，但總是有人在說(shuō)話,也有人打電話,會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等.因此,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),顯得尤為重要.教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說(shuō)查常規(guī),眾人反對(duì).大家開(kāi)始補(bǔ).寫(xiě)查缺補(bǔ)漏，忙了半天,效果甚微.不是人們水平太高,而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性.作為一項(xiàng)考評(píng)制度,他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密.一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則,他的制定要符合科學(xué)性與民主性,他需要得到廣大教師的認(rèn)可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而執(zhí)行的阻力必定減少.同時(shí),執(zhí)行必須嚴(yán)格,不徇私情，這樣才有說(shuō)服力.我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材.備課不僅備教材,還要備學(xué)生.熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢.加強(qiáng)集體備課.針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余.因此,我們成立備課小組,博取眾長(zhǎng),進(jìn)行集體備課.認(rèn)真上課,提高效率.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里.真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的.精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù).抓關(guān)鍵.抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓.認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改.作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān).同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任.作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性.寫(xiě)好教學(xué)反饋.明確教學(xué)存在的問(wèn)題,找出原因,及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持.在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合''以學(xué)為主，多元互動(dòng)〃的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步..教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得4_在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座.張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底,淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù),對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述.為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺.通過(guò)對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟.一.抓住學(xué)生內(nèi)心感受,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá).每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界.在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,在與同伴交往中,在家庭中，總會(huì)有各種心理變化,這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型.教師就要抓住這種變化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受,讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě),真情流露,這是作文最真實(shí)的好材料.于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣.二.營(yíng)造氛圍,開(kāi)拓思路，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣.''允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫(xiě),雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫(xiě)的內(nèi)容,這是允許的.〃這時(shí)可改對(duì)作文提出的要求.因此,教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說(shuō).寫(xiě),不受條條框框的約束.但自由不等于放任,必要的指導(dǎo)仍不可少.要從學(xué)生感興趣的地方入手,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談自己感興趣的話題,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累.三.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍，開(kāi)闊視野,抒發(fā)真感情.教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,融入社會(huì)大課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野,讓學(xué)生實(shí)地觀察.體驗(yàn).感悟生活,從生活中選取素材,寫(xiě)出真實(shí)感人的文章.如:開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),組織春游.秋游;開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等,并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的.聽(tīng)到的.自己感悟到的寫(xiě)下來(lái),積累生活素材.這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為''無(wú)米之炊〃煞費(fèi)苦心.冥思苦想了..教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法講座的心得5_教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ).最重要的工作,完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障.它是教學(xué)工作最基本的要求,是規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師成長(zhǎng),建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施,更是學(xué)校提高教學(xué)成績(jī),提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依賴.沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度,學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，但要把教學(xué)常規(guī)做好,就必須從平時(shí)做起,嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為.新學(xué)期開(kāi)學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生.通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課.上課.作業(yè)的確定.學(xué)生的輔導(dǎo).評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化.課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說(shuō),每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮.這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處.因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè).有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己