愛的教育三年級讀后感左右5篇

—愛的教育三年級讀后感左右5篇《愛的教育》真是一本能夠感動任何人的書，《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個小學四班級同學安利柯一個學年的生活，期間穿插著老師每月給同學講解并描述的“故事”，還有父母為他寫的很多具有啟發(fā)意義的文章。你是否在找正準備撰寫“愛的教育三班級讀后感”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！#77669愛的教育三班級讀后感1《愛的教育》似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表達出來的近乎完善的親子之愛，師生之情，好友之誼，鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》全文采納了日記的形似，講解并描述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他十個月在學校，家庭，社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。愛就像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形經(jīng)常會被我們所忽視?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、主動要求上進、如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。對親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中到處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務，單獨一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭，后來斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的懇求。這件事一開頭雖沒勝利，可兩天后他父親的一個船長好友聽說了這件事后，便去找到了他父親告知他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人，有好也有壞，像慈愛的倫巴底老人，和善的西班牙婦女，熱心的小伴計和無惡不作的小偷，當然還有很多樂于助人的好人等等。在這些人的幫忙下馬爾可終于找到了母親。對自己的祖國意大利深深的愛，在《愛的教育》一書中不時有顯現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失利，冒著如同暴雨般的子彈去求救，雖然最終他們成功了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應當要有一顆熱愛祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓我們用愛國的熱忱洋溢全世界，感染全世界?！稅鄣慕逃分形蚁搿皭蹠鞘裁茨?？”這不會有明確的答案，但我明白“愛”是沒有限制的，有小有大，小到同學之間的友好交談，老師對同學的激勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……#701310愛的教育三班級讀后感2最近一周，我有幸讀了亞米契斯的《愛的教育》一書，內(nèi)心感受很深?！稅鄣慕逃分v解并描述的是情感教育，用愛來教育孩子。全書以一個小同學安利柯的身份，利用日記的形式，講解并描述了安利柯的成長的故事，具體地記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、好友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。讀完了這本精彩的《愛的教育》，其中同學、好友之間的友情，兄弟之間的關懷，子女與父母之間宏大的愛，師生之間的愛。天真爛漫的心靈，到處為人著想的品行，知錯就改的行為習慣，無一不沖擊著我的心靈，觸發(fā)我的思想。這部書的認為，素養(yǎng)教育就是愛的教育，愛是做人的根本，僅有學會愛才有學會其他素養(yǎng)的根底。書中的每一個故事，包括每月例話，都洋溢著愛，由于一個連愛都不懂的人，怎樣才能在社會立足，怎樣可能理解素養(yǎng)教育呢讀完了這本書，我深入體會到了愛是什么。愛是做一切事物的根底。僅有懂得愛，才能做一個完美無缺的人!才能為社會做出更多的奉獻!#88698愛的教育三班級讀后感3書，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，誰的家中都有許很多多的書。在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書，其中《愛的教育》就算一本，很值得一看，尤其是對于教育工來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學習。《愛的教育》的是意大利亞米契斯，他創(chuàng)作了很多反映教育教學的作品。全書主要由三部分構成：主人公安利柯學年日記（包括所見的發(fā)生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及安利柯的真實感受）；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字；10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事（每月例話）?！稅鄣慕逃返奶厣且院⒆拥哪抗馊ビ^看四周的事物，描述了學校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P愛同學們的學習和啟發(fā)同學們的心靈；描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導和潛移默化的影響；描述可愛單純的小同學如何在學習和生活的相處中彼此照料、彼此鼓舞，互相學習、互相幫忙。書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境，培育和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。對于教育來說，除了學問的傳承書中還強調(diào)了教育所具有的更大的意義，那就是對受教育者心靈的啟發(fā)和開導。在《愛的教育》里，以一個小同學的名義，通過日記本的形式，講解并描述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強心”這篇日記。這篇日記講了一個駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在“爬稈”這個工程上取得了及格以上的成果，那格的母親因兒子駝背而向體育老師說明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起自己，毅然向高達5米的豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒有靠別人的幫忙，奮力地爬上了豎桿，取得了優(yōu)秀的好成果。然而，在他下桿時竟然暈倒了，這是由于他的好強心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小，實在堅持不住，才會導致他累暈在桿上，我被他執(zhí)著、鍥而不舍的精神而感動，這種精神值得我們學習。亞米契斯所提倡的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生、關愛父母等人類美妙的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟識與親切感人，具有很強的藝術感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡潔的將這些學習過程，教育過程照實地記敘著，但越是簡潔的東西越是可以表達許多的內(nèi)涵。由于我們讀者看到小同學將他眼中的老師的教育方法，老師對同學的愛、關懷，對同學的幫忙，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡潔的情感表達其中，小同學雖小，但卻能深入感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切冗雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思索，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。我在閱讀這本書時，經(jīng)常思索這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們老師應當怎樣去愛同學？怎樣充足運用愛的教育“法寶”？我認為：第一、老師對成果低下同學要有一顆無私的愛心和藹心。由于我們的成果低下的同學，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關懷愛惜他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作好友。對成果低下同學的憐憫和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對那些因?qū)W習智力特別差的成果低下同學總是給于特別的關懷愛惜；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的同學賜予憐憫；對那些因失利產(chǎn)生心理挫折的同學賜予憐憫；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的同學賜予憐憫。我們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主義者，對同學沒有憐憫心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，老師更應當對成果低下同學富有憐憫心和愛心，這是教育的前提和根底。第二、在生活詳情上關懷愛惜成果低下同學。關懷同學是老師的教育素養(yǎng)和責任心的詳細表現(xiàn)。我們要關懷我們的同學，這關懷不止局限于對同學物質(zhì)生活和身體健康的關懷，更重要的是關懷同學的內(nèi)心世界和同學的將來。我們用要心靈來熟悉自己的同學，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的愛好和愛好。而《愛的教育》正是老師把對同學的愛與關懷表達在教育教學中的點滴小事情上，才對同學產(chǎn)生了深入的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書，對我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學習上、生活上關懷照料每一個成果低下同學，讓他們從中感受到老師的關懷與愛惜，從而激起他們努力學習，獨立自強的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過同學里，有一個非常頑皮的成果低下同學，父母對他的一切很冷淡，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。從前我對他的教育只是嚴肅的批判，他很少聽從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻轉(zhuǎn)變了他。他上課不再有意搗亂，學習肯努力了，成果漸漸上升。這讓我深入地感悟到：從前我的嚴肅批判，我的屢次說服教育，都沒有轉(zhuǎn)變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地轉(zhuǎn)變了一個同學，可見，老師在生活中實際的、真心的去關懷同學，愛惜同學，卻讓一個差生快速轉(zhuǎn)變?！稅鄣慕逃愤@本書，它對教育的影響很大，是轉(zhuǎn)變教育方式的指南。第三、尊重信任每個一個成果低下同學是教育好他們的關鍵。尊重同學是老師熱愛同學的詳細表現(xiàn)。尊重包括對同學人格的尊重和對同學自尊心的愛護，二者是全都的。自尊心是同學心靈中最敏感的角落，是他們在學校中參與各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研討認為自尊心是人的一種自我意識的表現(xiàn)，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種熟悉和評價。因此，我們在對同學進行教育的時分必需不折不扣地做到尊重同學，特別是在對犯了錯誤的同學進行批判教育的時分，可以用嚴肅的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和缺乏、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對同學挖苦、挖苦來損害同學的自尊心、污辱同學的人格?；貞浳业慕虒W過程，有過多少次對同學的批判教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都非常留意自己的用詞并時辰提示自己不要失言損害了同學的自尊心，即使是批判也是在肯定同學長處的前提下客觀地指出他的缺乏。愛自己的親人是應當?shù)?，也是簡單的，但假如一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢？!我認為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好像把我?guī)肓藦V闊的社會中去，它真是讓我懂得了很多課本上學不到的東西。每個故事都講解并描述了那些好友的友情和寧肯犧牲自己的名貴品質(zhì)鼓勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思索——愛是博大的，無窮的，宏大的力量。所以在《愛的教育》一書中，也有老師敬愛同學的事情，同學用充滿感情的語言表述了對老師的難忘和寵愛。我在教育中，時辰留意告誡自己：不要以為成果低下同學智力低下，在某些人的眼里隨便挖苦挖苦他們；不要以為他們沒有自尊心而任意地批判他們，而要時辰留意愛護他們的自尊心，培育他們的自尊心，讓他們在一個和諧公平的教育氣氛中健康成長。世上有一部永遠寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛?！皭邸笔俏覀兠總€人常常掛在嘴邊的一個字，可是，有時分，我們也常會忽視四周的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對同學諄諄教導、好友間相互勸慰……這些往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒有細細地加以體會。而假如你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美妙的東西啊!讀完了《愛的教育》后給我的第一感受，就是——愛?！稅鄣慕逃肺淖蛛m然簡潔樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用完各種方式寄去的信也杳無音信。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開頭了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾鍥而不舍的努力加上人們的幫忙，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的顯現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫忙下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。有時分，當我們遇到挫折時，經(jīng)常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至埋怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實，假如我們能夠靜下心來，細細品嘗我們四周的一切，肯定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，竟然有那么多人疼我、愛我、幫忙我、我多幸福呀。當你能夠感受那份極為一般的愛的時分，相信你肯定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫忙的人，是不是？自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的宏大。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動。大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽答復道：“從前你外婆老是牽著我的手，可是，如今你的外婆永遠離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個故事，我很感動，由于我明白，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必需學會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛苦。對呀!世上的一切都會變，只有親情、母愛是人類最宏大的情感，它永遠都是那么永久、純真。愛是一種我們摸不到的東西，愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視，其實他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們專心感受，其實它就在我們身邊。而且，它來的是那么靜靜靜，一會兒就來到了整個世界，愛它無處不在，只要你專心查找，專心感受，它就會來到你的身邊。假如說愛是一次旅行，或許有人會有異議。但愛正是沒有終點的，快樂的旅行。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時分，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。假如愛是奔騰的熱血，是跳動的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。或許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有許多。愛之所以宏大，是由于它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與心情?！稅鄣慕逃肥且徊克枷胄院退囆g性都很強的作品，它用愛心為孩子制造了美妙的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教同學涯中，起到了指導作用，從《愛的教育》中我找到了愛，在愛中我找到了教育?；蛟S有人會問：“是不是只要需要愛，愛就會來到？”答案是否認的。我想：我們在擁有愛的同時，肯定要去制造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個世界充滿愛。好友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生吧!#170517愛的教育三班級讀后感4我花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是――愛。這本書是以一個小男孩――安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和同學的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡潔樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中――馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用完各種方式寄去的信也杳無音信。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾開頭了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾鍥而不舍的努力加上人們的幫忙，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的顯現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫忙下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發(fā)生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應當了……“愛”是我們每個人常常掛在嘴邊的一個字，可是，有時分，我們也常會忽視四周的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對同學諄諄教導、好友間相互勸慰……這些`往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒有細細地加以體會。而假如你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美妙的東西啊!好友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。#170897愛的教育三班級讀后感5《愛的教育》是一部我們一生必讀的教育經(jīng)典，使我們能夠?qū)W到很多在課堂上無法體會的東西。它以日記體的形式，通過小同學安利柯的目光來看四周所發(fā)生的事，觀看他身邊的老師、同學以及四周的社會環(huán)境，細膩活潑地刻畫了各種名貴的品質(zhì)，每一章節(jié)都把愛表現(xiàn)的淋漓盡致，每一個感人肺腑的小故事都催人淚下，又帶給了我們深入的哲理和無限的思索。讀了《愛的教育》之后，我的感受頗深。在這本書中講解并描述了很多關于親情的小故事，閱讀之后，我不禁想到了自己在生活中與父母的相處。安利柯的母親勸誡安利柯要好好對待他的父親，不要在父親責罵他的時分頂嘴使父親悲傷，這些行為肯定會使他