化學(xué)教師心得體會(huì)范文

化學(xué)教師心得體會(huì)范文老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平干脆關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的安康成長(zhǎng)。下面我給大家?guī)砘瘜W(xué)老師心得體會(huì)范文，盼望能協(xié)助到大家!

化學(xué)老師心得體會(huì)范文1

我有幸參與了在_中學(xué)舉辦的“_初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了各地市出類拔萃的化學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)比內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)老師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因犯難講，所以平日教學(xué)就積累了很多懷疑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更簡(jiǎn)單理解等等，這樣的問題始終沒有時(shí)機(jī)得到滿足的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)老師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期盼。對(duì)我個(gè)人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)教師對(duì)自己教學(xué)的缺乏有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改良的方向，自身受益頗多。

二、教材解讀深刻，教師引導(dǎo)特別到位

講課的老師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的教師都對(duì)教材有深刻的解讀，都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生才智大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的教師以錄像，有的以小嬉戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比擬好。一是昌樂二中的張海港教師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的新奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊教師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城試驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗教師一起先放水污染新聞，讓大家看到后駭人動(dòng)目。這樣的導(dǎo)入新穎、好玩又富有煽動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生快速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，踴躍參加老師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、詳細(xì)化

教學(xué)過程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)老師都細(xì)心設(shè)置了自己的問題，根本都是以學(xué)生較熟識(shí)的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。依據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)展總結(jié)，層層遞進(jìn)。到達(dá)了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總牢固用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)教師的課堂小結(jié)不再是詳細(xì)學(xué)問的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)學(xué)問的溝通回憶。通過老師設(shè)置的問題，學(xué)生能快速回憶自己學(xué)到了什么學(xué)問，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，教師們還鼓舞學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感看法與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)開展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。

五、注意化學(xué)思想和思維方法的滲透

教學(xué)過程中，不少老師在教授學(xué)問的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的造就。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課協(xié)助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上全部物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最根本的成分。再就是分類觀：通過對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是協(xié)助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角相識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來相識(shí)世界、相識(shí)物質(zhì)。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注意“板書”的設(shè)計(jì)與書寫

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)始終在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過，有的東西須要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增加印象。這次評(píng)比活動(dòng)中，每一位教師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的教師書寫工整，排列有序;有的教師圖文并茂，形象生動(dòng)?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必需具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀方面必須要精確、到位要主次清楚，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)必須要關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問經(jīng)歷。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，許多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必需理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：老師的.引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐性的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生須要思索處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，必須要幸免問的不明確，學(xué)生無法答復(fù)，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有方法只能是自問自答。

3、講課要有激情。老師在課堂上要充溢激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激烈的心情從事學(xué)習(xí)和思索。”通過他們的課，我相識(shí)到，作為一個(gè)老師必須要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓舞和激發(fā)學(xué)生，老師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的求知欲，呼喊起一個(gè)個(gè)充溢的靈魂，讓你的課堂熱忱洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，假如老師無激情講課，學(xué)生勢(shì)必?zé)o激情聽課;老師無真情講課，學(xué)生勢(shì)必?zé)o真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對(duì)面，也如同背對(duì)背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然完畢了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)完畢!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有許多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比擬就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我必須要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件歡樂的事情!

化學(xué)老師心得體會(huì)范文2

20_年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參加了“國(guó)培打算”——農(nóng)村老師與大學(xué)生置換研修的工程，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過程中，為了提高自身的老師技能，扎實(shí)專業(yè)學(xué)問，以及更多與學(xué)生溝通的時(shí)機(jī)，也為自己今后的老師生涯作良好的鋪墊，我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)教師——趙英教師的幾節(jié)課，受益匪淺，依據(jù)平常講解這幾節(jié)課的感受，我簡(jiǎn)潔的闡述一下我的的心得。

趙教師是一位資深的化學(xué)教師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)歷豐富，能夠很好地把握課堂，到達(dá)很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過程中趙教師啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)學(xué)問去解決自己的生活問題。趙教師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生探討一些重要的問題，給學(xué)習(xí)小組編號(hào)，選出中心發(fā)言人，輪番回答下列問題，比一比哪組最踴躍;在課堂上真正表達(dá)了學(xué)生是主體、老師是主導(dǎo)的作用。趙教師不僅重視根本學(xué)問、根本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過程推導(dǎo)和情感看法價(jià)值觀的造就。

化學(xué)課堂教學(xué)，忌老師和學(xué)生分道揚(yáng)鑣。趙教師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的敏捷性、靈動(dòng)性，老師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生始終環(huán)繞教師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、探討、聯(lián)系是自由進(jìn)展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，老師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了教師，而結(jié)果是圓滿的，勝利的，學(xué)生學(xué)到了學(xué)問，老師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽了趙教師的課我深切體會(huì)到，老師要在教學(xué)過程中，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題，讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探究解題的捷徑，使思維的廣袤性得到不斷開展;在授課過程中，老師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)自由自在的思維空間，如剛好表?yè)P(yáng)你答復(fù)得真棒你表現(xiàn)得不錯(cuò)等之類鼓舞確定的話，使每一位學(xué)生都有成就感等等。全部這些都集中表達(dá)了老師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力汲取趙教師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要踴躍努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己踴躍探究，敢于創(chuàng)新，勤于思索，擅長(zhǎng)總結(jié)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

化學(xué)老師心得體會(huì)范文3

上個(gè)星期在泰安試驗(yàn)學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我個(gè)人感覺收獲許多，在此，把我個(gè)人的心得體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和教師做個(gè)匯報(bào)，同時(shí)把此次活動(dòng)的指導(dǎo)思想與大家作個(gè)溝通。

我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個(gè)課題全是復(fù)習(xí)課，這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽老師真可謂“八仙過海，各顯神通”。每一位參賽教師都以自己的特色設(shè)計(jì)著自己的課堂教學(xué)，他們?cè)谡n堂上的自信、大膽、開闊的學(xué)問面、勇于提問質(zhì)疑、擅長(zhǎng)溝通表達(dá)的素養(yǎng)，讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備駕馭課堂的超群實(shí)力。

首先，讓我受到震撼的是：雖然是復(fù)習(xí)課，但大局部老師都設(shè)計(jì)了學(xué)生分組試驗(yàn)。并且敢于在學(xué)生試驗(yàn)過程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町?，然后充分利用這些差異，抓住時(shí)機(jī)，水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實(shí)際的氣氛特殊深厚。大多數(shù)教師在授課過程中自始至終運(yùn)用生活的場(chǎng)景、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂，學(xué)生寵愛的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)之中，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)來源于生活，把化學(xué)學(xué)科學(xué)問和身邊生活嚴(yán)密地結(jié)合，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和高潮，而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力。

再次，表達(dá)了合作精神。各位參賽老師都比擬恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作，老師的備課也表達(dá)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課，但老師授課內(nèi)容特殊豐富多彩，類型多樣，生動(dòng)真實(shí)。多要素的融合，多線索的融合，充分表達(dá)了教師們備課的艱辛。從授課老師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動(dòng)過程中的現(xiàn)實(shí)圖片、場(chǎng)景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和很多教師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計(jì)的才智結(jié)晶。

這次聽課活動(dòng)也引發(fā)了我的思索：在今后的教學(xué)工作中，要多加強(qiáng)合作溝通，因?yàn)闆]有完備的個(gè)人，只有完備地團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)信通過我們化學(xué)老師的共同努力，通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持，我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)課必須會(huì)更進(jìn)一步。

化學(xué)老師心得體會(huì)范文4

在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有七位化學(xué)教師進(jìn)展了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的狀況進(jìn)展參照，深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。

本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和其次課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，其次課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位教師在教學(xué)過程中都特別重視學(xué)生的參加，在課堂上學(xué)生活動(dòng)特別豐富，從提出問題到設(shè)計(jì)方案，再到操作試驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，老師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得學(xué)問的同時(shí)其他實(shí)力也得到了提高，例如動(dòng)手實(shí)力、視察實(shí)力、解決問題的實(shí)力等等，這充分符合了素養(yǎng)教育面對(duì)全體學(xué)生、全面開展、主動(dòng)開展的目標(biāo)。而反思自己平常的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來，探討就留于形式，不能到達(dá)提高學(xué)生實(shí)力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容賜予充分時(shí)間進(jìn)展探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里開心的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外授課教師們都留意了新學(xué)問與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課教師課前打算了海水，讓學(xué)生在課堂上親自操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有許多都是與初中所學(xué)化學(xué)學(xué)問有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新學(xué)問的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。比方我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等，對(duì)這些金屬進(jìn)展視察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松許多了，再比方化學(xué)與安康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含養(yǎng)分成分，既可學(xué)習(xí)新學(xué)問又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。

并且有幾位老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生須要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的相識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)供應(yīng)了有效的依據(jù)。

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我有時(shí)機(jī)集百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，盼望我們的授課能越來越精彩。

化學(xué)老師心得體會(huì)范文5

通過本次我校與廣州市試驗(yàn)中學(xué)的一線老師、講師、教育專家近距離、面對(duì)面的學(xué)習(xí)和溝通，我們感受頗深，收獲巨大。此次的溝通內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實(shí)踐探究活動(dòng)等。溝通過程中充分重視了參加成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)溝通，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參加到溝通中的踴躍性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化思索中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。現(xiàn)把此次教學(xué)溝通的心得體會(huì)小結(jié)如下：

一、通過溝通和學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)問視野

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有謹(jǐn)慎領(lǐng)悟新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。

通過這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)溝通后我相識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，須要全員參加。相識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖表達(dá)“為了每一個(gè)學(xué)生的開展”的根本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)學(xué)生的特性開展;協(xié)助學(xué)生獲得將來開展所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。在獲得學(xué)問與技能的同時(shí)，使學(xué)生成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。并且在教學(xué)過程中留意造就學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)方法參加社會(huì)決策和解決問題的實(shí)力;倡議學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力;造就學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義精神和安康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀