螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的一種樣式-周偉老師《高女人和她的矮丈夫》教學(xué)評(píng)析

螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的一種樣式——周偉老師《高女人和她的矮丈夫》教學(xué)評(píng)析摘要：本文以周偉老師的《高女人和她的矮丈夫》教學(xué)評(píng)析為例，主要從寫螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的一種樣式出發(fā)，介紹了一種用于提高學(xué)生的審美意識(shí)的學(xué)習(xí)方法。本文分析了這種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從實(shí)踐環(huán)節(jié)探討了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：螺旋式；審美意識(shí)；周偉老師；高女人和她的矮丈夫

正文：近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校倡導(dǎo)把審美教育納入到中小學(xué)教育中，以提高學(xué)生水準(zhǔn)。在此背景下，《高女人和她的矮丈夫》一文深受教育界重視，周偉老師特別著重從寫螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的一種樣式出發(fā)，表達(dá)出了關(guān)于審美教育的深刻思想。首先，我們從這種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)入手，肯定這種學(xué)習(xí)方法具有激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想法、對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)獲得更形象深刻、更深入的理解力。其次，我們從實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如課堂上學(xué)生的參與度不高，缺乏評(píng)價(jià)體系的缺失等。最后，我們通過(guò)以下幾點(diǎn)提出了解決這些問(wèn)題的建議：一是做好題海訓(xùn)練，二是從概念環(huán)節(jié)入手，三是把對(duì)讀者的認(rèn)識(shí)的深度提高，四是加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，五是擴(kuò)展文學(xué)常識(shí)，以及六是增進(jìn)老師課堂演講的實(shí)力?？傊?，總結(jié)而言，《高女人和她的矮丈夫》教學(xué)評(píng)析采用寫螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的方式，確實(shí)是一種有效的提高學(xué)生審美意識(shí)的方法。應(yīng)用寫螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的審美意識(shí)，為此，需要建立一套適合的學(xué)習(xí)方法，并加以實(shí)踐運(yùn)用。

首先，在課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能多的接觸不同的課文，如果學(xué)生對(duì)某部小說(shuō)或詩(shī)詞熟悉了，則可以著重從這方面進(jìn)行螺旋式審美學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文水平。

其次，老師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的水平為準(zhǔn)，分批呈現(xiàn)不同難度的審美習(xí)題，由淺入深，為學(xué)生定制適合自己的深度和廣度，鞏固學(xué)生審美意識(shí)。例如，老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，結(jié)合分類識(shí)別等方法，把審美義題分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種，讓學(xué)生分組完成不同難度的審美任務(wù)。

此外，老師也可以在現(xiàn)實(shí)中搜索資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)日常生活中的觀察和體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解一切美，并把它們串聯(lián)起來(lái)，從而提高審美水準(zhǔn)與思想層面。

最后，應(yīng)當(dāng)把螺旋式學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生在課堂上能接受充分的審美教育。可以組織學(xué)生前往博物館、圖書(shū)館等場(chǎng)所欣賞藝術(shù)品、文獻(xiàn)、文物，并進(jìn)行批判性思考，從而大大提高審美水準(zhǔn)。

總之，應(yīng)用寫螺旋式語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的一般步驟是：先讓學(xué)生盡可能多的接觸課文，提升學(xué)生的審美能力；然后以學(xué)生能力為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)不同難度的審美習(xí)題，從淺入深，帶領(lǐng)孩子理解語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)；最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等場(chǎng)所，提高他們的審美能力。另外，老師也可以利用各種媒體資源，如電影、動(dòng)漫，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美學(xué)習(xí)。在課程中，老師可以展示電影中的片段，及畫面如何與文字相互呼應(yīng)，以及聲音、色彩、空間等如何體現(xiàn)情節(jié)，從而讓學(xué)生得以體會(huì)作品的審美效果，大有裨益。

此外，老師還可以采用分組討論的形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的審美討論，促進(jìn)螺旋式審美學(xué)習(xí)。每一小組可以分配一篇文章或一部小說(shuō)，在老師的指導(dǎo)下，展開(kāi)深入的審美思考，以及探究情節(jié)的構(gòu)建，從而拓展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文審美的認(rèn)識(shí)。

最后，老師可以把螺旋式審美學(xué)習(xí)反饋給學(xué)生，開(kāi)展形式多樣的審美評(píng)價(jià)?？梢圆捎靡欢ǖ挠浄謽?biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶徝揽隙?，以此鼓?lì)他們更加勤奮學(xué)習(xí)，積極發(fā)展審美能力。

總之，為了有效提升學(xué)生審美意識(shí)，需要老師利用寫螺旋語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)接觸不同課文、設(shè)計(jì)不同難度的審美習(xí)題，同時(shí)利用多種媒體資源及進(jìn)行分組討論、實(shí)踐審美，并以形式多樣的審美評(píng)價(jià)，努力讓學(xué)生享受語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該為語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，發(fā)揚(yáng)審美教育的理念和文化，使學(xué)生審美意識(shí)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)審美興趣更加濃厚。其次，應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文老師的審美教育培訓(xùn)，讓他們更加熟悉審美教育，并通過(guò)不斷總結(jié)，制定出一些行之有效的審美教學(xué)策略，以期達(dá)到理想的效果。此外，學(xué)校還可以配合藝術(shù)院校、博物館、圖書(shū)館等機(jī)構(gòu)，定期開(kāi)展審美教育活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加藝術(shù)展覽、文化體驗(yàn)等，特別是在暑假期間，能夠更好的開(kāi)展審美類活動(dòng)，以便增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

審美學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分，它不僅拓展了學(xué)生的視野，也滋養(yǎng)了他們的審美情操，使他們明白審美美其實(shí)也將成為一種精神富足，心靈手巧的人。因此，學(xué)校、老師和學(xué)生三方都應(yīng)該抱著積極的態(tài)度，努力營(yíng)造良好的審美環(huán)境，抓住機(jī)會(huì)，利用各種途徑，共同促進(jìn)審美學(xué)習(xí)，最終達(dá)到良好的教育目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校也可以利用審美課堂活動(dòng)、審美賽事、夏令營(yíng)、宣傳展等形式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓審美教育在學(xué)生中落地生根，增強(qiáng)學(xué)生審美品格。此外，學(xué)校也可以為學(xué)生提供一些語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)資源，比如文學(xué)故事、書(shū)畫作品、影視劇、文化遺產(chǎn)等，學(xué)生不但可以通過(guò)資源學(xué)習(xí)審美知識(shí)，同時(shí)也可以提升觀察能力與思考能力，吸收更多的審美信息，這對(duì)語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)是非常重要的。

好的審美環(huán)境和良好的審美教育不僅能拓展學(xué)生的視野，也能培養(yǎng)他們的審美情操，使他們明白細(xì)微之處的美，看到人生的美好，學(xué)會(huì)去愛(ài)自然，去珍惜生活。因此，學(xué)校應(yīng)該大力支持語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)，以期讓學(xué)生深入了解自然、文學(xué)、藝術(shù)，從而更好地發(fā)展自己的審美素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一些組織形式，比如論壇、讀書(shū)會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。例如，學(xué)校可以搭建一個(gè)讓學(xué)生參與討論的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的審美觀點(diǎn)和感悟；或者開(kāi)展一些文學(xué)、歷史等讀書(shū)會(huì)，以便學(xué)生們能夠深入理解審美文化；此外，學(xué)校還可以開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如書(shū)法、國(guó)畫、攝影、雕塑等，讓學(xué)生們能夠更加直觀地體驗(yàn)審美文化，從而提升學(xué)生的審美能力。

通過(guò)以上措施，學(xué)校可以為學(xué)生打造一個(gè)良好的語(yǔ)文審美學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，使他們更具有人文精神，學(xué)會(huì)珍惜生活，去感悟美的世界，最終達(dá)成審美教育的目標(biāo)。學(xué)校還可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的審美能力，比如通過(guò)詩(shī)歌朗誦、文藝表演、書(shū)法比賽等，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生在審美教育上有所突破。另外，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)大量的審美文化，例如歷