《正面與側(cè)面描寫》課件

《正面與側(cè)面描寫》課件第一頁，共20頁。閱讀與寫作訓(xùn)練正面描寫與側(cè)面描寫荊門市龍泉中學(xué)北校季春第二頁，共20頁。表達方式記敘描寫議論說明抒情對象角度景物描寫人物描寫正面描寫側(cè)面描寫第三頁，共20頁。正面描寫：

指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等，又稱“直接描寫”,與“側(cè)面描寫”相對。正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；也叫實寫。

第四頁，共20頁。側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來渲染烘托所要描寫的對象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫的一種補充。第五頁，共20頁。通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫多采用正面描寫，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)借助一些側(cè)面描寫，常起到正面描寫無法替代或很難達到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的一種補充。側(cè)面描寫能喚起讀者想像,豐富人物形象,達到以此顯彼的效果。

第六頁，共20頁。這男人體格健壯。

這男人身材很高。

這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。

正面描寫側(cè)面描寫

判斷描寫角度第七頁，共20頁。詩人運用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法。請分別指出各句描寫的角度?！赌吧仙！?頭上倭墮髻，耳中明月珠。（）2行者見羅敷，下?lián)埙陧?。（?少年見羅敷，脫帽著帩頭。（）4緗綺為下裙，紫綺為上襦。（）

第八頁，共20頁。找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達效果。

１、《春》：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。

最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。第九頁，共20頁。這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。

2、《小英雄雨來》：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。第十頁，共20頁。通過周圍人的表現(xiàn)渲染出驚險的氣氛。3、魔術(shù)使人眼花繚亂，“雙槍刺咽喉”則令人膽顫心驚。你看，兩位少年闊步上場，向觀眾行了個禮，然后同時抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍，將槍尖分別對準(zhǔn)自己的咽喉，一起用力頂，槍桿成了弧形，一秒、兩秒……場內(nèi)靜極了，仿佛連空氣都凝滯了?！昂⒆?，別玩命！快放下！”一位老奶奶帶著哭腔喊道。兩位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，倆人同時“嗨”了一聲，槍桿竟然被折成了“U”字形。人們都驚呆了，過了好一會兒，人們才醒悟過來，頓時，掌聲、叫好聲一齊響起來……第十一頁，共20頁。

賓客所有行為仿佛置身火場，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。

4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。第十二頁，共20頁。5、《在烈日和暴雨下》：馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人透不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。通過周圍環(huán)境和人物的表現(xiàn)，烘托和渲染祥子拉車生活的艱難和內(nèi)心的痛苦。第十三頁，共20頁。劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你能做的更多。”的鼓舞，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。第十四頁，共20頁。“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的。”一位評審說，“在鋼琴前面你用……”“腳?！眲フf。“你用腳彈鋼琴？”評審訝異的問?！笆堑摹！薄巴叟?！”大家驚奇道，全場為他鼓舞?！澳悄阌媚_彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問?！皶テ啤⒊榻?。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好?！比珗鲇^眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

第十五頁，共20頁。閱讀思考：1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫方法？2、文中哪些地方運用了正面描寫和側(cè)面描寫？試找出來。3、正面描寫能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎？為什么還要用側(cè)面描寫？第十六頁，共20頁。劉偉——用腳彈鋼琴的人

劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！痹谒r候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。當(dāng)劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。第十七頁，共20頁?！拔艺谙霝槭裁翠撉俚适悄菢拥??！币晃辉u審說，“在鋼琴前面你用……”“腳?！眲フf?！澳阌媚_彈鋼琴？”評審訝異的問。“是的?！薄巴叟叮　贝蠹殷@奇道，全場為他鼓舞。“那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問?！皶テ?、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好?！比珗鲇^眾再次為他鼓舞。他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。

第十八頁，共20頁。

“花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。