部編版高一語文必修上冊《登高》教案

教學(xué)內(nèi)容（課題）登高杜甫教學(xué)目標(biāo)（目的、要求）1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，通過意象把握作者的情感。2、了解杜詩的風(fēng)格特點(diǎn)，感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會杜甫感時傷世的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、誦讀詩歌，感受詩歌悲涼意境，體會詩人凄苦的人生遭際及憂國憂民的情感。2、賞析詩詞，探求詩歌所用的多種表達(dá)技巧，體會其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法（教具的使用）誦讀，鑒賞。教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動一、導(dǎo)入跟著浪漫的李白酣暢淋漓地暢游了美麗迷人的天宮，感受到仙境的美好、仙人的熱情。讓我們再回到人間看一還在受苦受難的大詩人——“老杜”吧！二、重識杜甫1、杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主1、結(jié)合檢查預(yù)習(xí)重新認(rèn)義詩人，影響深遠(yuǎn)，被稱為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。識杜甫。2、著名作品：《春望》《北征》“三吏”“三別”等。2、別稱：杜工部、杜拾3、思想核心：儒家的仁政，“致君堯舜上，再使古風(fēng)淳”。遺、杜少陵、杜草堂三、解讀文題3、作品集：《杜工部集》《登高》是唐代宗大歷年間杜甫流寓夔州時，在重陽節(jié)獨(dú)自登高而寫的，被贊譽(yù)為“古今七言律詩之冠”。四、寫作背景當(dāng)時詩人病臥夔州，身體的病痛、生活的艱辛、時局的動蕩、兵亂的不斷，使得詩人備受摧殘。一年重陽節(jié)，杜甫獨(dú)自登高，感慨萬千，寫下這首即景傷懷的七言律詩。五、走進(jìn)詩作（一）初讀詩歌，品味節(jié)奏和情感課時數(shù)NO.年月日星期教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動1、小聲吟誦詩歌。2、結(jié)合注釋，試讀理解詩句內(nèi)容，弄懂詩意。根據(jù)要求，自讀詩歌3、放聲誦讀，體會詩意，讀出情感，讀出節(jié)奏。4、同位互讀，交流體會對詩句的理解，詩人感情。（二）再讀詩歌，明了詩意1、教師范讀詩歌。2、感情基調(diào)：沉郁頓挫（音調(diào)低緩）1、聽讀讀詩歌3、明了詩意，領(lǐng)悟情感。秋風(fēng)勁急，藍(lán)天高遠(yuǎn)，猿猴哀號連連，2、說詩意小洲清冷，白沙晃眼，飛鳥空中盤旋。無邊落葉蕭蕭飄零，不盡長江洶涌而來。時值深秋，依然漂泊他鄉(xiāng)，我忍不住悲從中來?？蓱z我年老多病，形單影只，獨(dú)自登上高臺。時世艱難，我千辛萬苦，雙鬢頻添白發(fā)，疾病、困頓、失意，剛剛停了消愁的酒杯。4、重點(diǎn)詞語（1）風(fēng)急天高：形容詞疾速，迅速分析判斷解釋重點(diǎn)詞句，（2）嘯：xiào拉長聲音叫。（3）渚：zh?水中的陸地（4）潦倒（liáod?o)衰頹、失意。（5）百年：古義，晚年；今義，很多年，很長時期做好筆記（6）艱難苦恨：古義，悔恨；今義，仇視怨恨（7）艱難苦恨：程度副詞極（8）繁霜鬢：形容詞使動用法使……增多（9）蕭蕭下：方位名詞做動詞落下（三）三讀詩歌，感悟詩情1、誦讀詩歌，思考：詩歌的詩眼是哪個詞？表現(xiàn)在哪些教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動方面？明確：“悲”，具體表現(xiàn)在八個方面：結(jié)合詩句內(nèi)容，體會并找秋日肅殺，羈旅異鄉(xiāng)，常年漂泊，孤苦伶仃，出能體現(xiàn)詩人悲情的一些人道暮年，疾病纏身，國仇家恨，壯志未酬。內(nèi)容。2、詩中的意境由多個意象構(gòu)成，意象是詩人感情的載體，是詩歌的靈魂，請找出首聯(lián)、頷聯(lián)共寫了幾種意象？明確：急風(fēng)、高天、哀猿、飛鳥、落木、長江。兩聯(lián)寫登高所見，這極其蕭瑟的景象中充滿著一種尋找意象，體會意象所寄雄渾奔放的氣勢。寓的情感“蕭蕭落木”“不盡長江”這兩個意象，表達(dá)出詩人在面對落葉飄零、大江東去時產(chǎn)生的時光已逝、壯志難酬的苦痛。3、從杜甫“悲”的內(nèi)容中，我們可以感受到詩人怎樣的情懷？明確：詩人描述的“艱難”不僅有個人艱難，更有國家拓寬延申，體會詩人的衰微，個人潦倒的生活際遇中依然懷有憂國憂民之情，憂國憂民的情懷。這就體現(xiàn)出詩人愛國愛民情懷。4、“沉郁”時杜甫詩歌內(nèi)容的一個特點(diǎn)，詩中各聯(lián)是怎樣表現(xiàn)其“沉郁”特點(diǎn)的？明確：借感情的悲慨壯大深厚來表現(xiàn)的。首聯(lián)營造蒼茫、清涼、蕭瑟的秋天的氛圍，來烘托交流討論，自由發(fā)言，詩人內(nèi)心的愁苦、悲慨愴然的情懷；深入探討頷聯(lián)用秋江深遠(yuǎn)廣大的境界、肅殺的景象來表現(xiàn)詩人內(nèi)心宏偉悲壯的情懷。頸聯(lián)通過抒發(fā)悲秋的情緒來表達(dá)內(nèi)心深處的沉郁悲抑之情。尾聯(lián)敘寫“艱難苦恨”來直接表達(dá)悲涼的情懷。教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動5、“頓挫”是杜甫詩歌形式一個特點(diǎn)，舉例說明詩中是怎樣體現(xiàn)的？明確：借感情表達(dá)的波瀾起伏、反復(fù)低回來表現(xiàn)的。比如，尾聯(lián)：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！备星楸磉_(dá)十分豐富：（1）久客他鄉(xiāng)，則倍嘗艱難；交流討論，自由發(fā)言，（2）倍嘗艱難，則自然愁多；深入探討（3）愁多自然催人老；（4）艱難愁苦更兼衰老則使人心灰意冷，潦倒日甚；（5）窮途潦倒，需借酒澆愁，卻因病不能喝酒，則更添愁緒。從上看出，感情表達(dá)上層層遞進(jìn)的“頓挫”筆法，讓詩人的悲抑之情表達(dá)的更加深刻有力。六、課堂總結(jié)1、主題：《登高》通過登高所見的秋江景色，傾訴了詩人常年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，表達(dá)了詩人憂國回顧詩歌內(nèi)容，憂民、傷時嘆己的情懷。各抒己見2、詩人形象：滿頭白發(fā)，一臉愁苦，體弱多病，顫巍巍感慨漂泊生活，嗟嘆老弱多病，執(zhí)著與生命無多，感時，傷世，憂國憂民。七、鞏固練習(xí)1、朗讀背誦詩歌，體會詩人的悲情。2、學(xué)案中“素養(yǎng)評價”中的“文本精讀”部分。八、布置作業(yè)1、思考“學(xué)習(xí)提示”中有關(guān)本詩的思考題。2、找出詩歌中的對偶句，體會近體詩的韻律美。3、背誦并默寫詩歌。板書設(shè)計(jì)風(fēng)急天高渚清沙白猿嘯鳥飛——登臨地秋景落葉蕭蕭江水滾滾無邊無際——朓