描繪我們的校園教學課件-A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

第四單元美麗的校園

描繪我們的校園

隆子中學拉次點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本目錄線描寫生方法什么是透視?風景畫寫生步驟實例風景寫生的取景方法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本導學

如果我們用審美的眼光去觀察，就會發(fā)現(xiàn)校園中的很多景物都是一幅美麗的圖畫。本課通過了解取景、構(gòu)圖、透視的知識，學習線描寫生的方法，表現(xiàn)校園一角。你知道我們學校有哪些美景嗎?點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

怎樣通過我們的雙手把我們的校園描繪出來呢，下面我們先來了解一下如何取景。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景方法

取景的好壞關(guān)系到寫生的成敗，如何取景是寫生中首先要明確的問題，這其中包含著許多構(gòu)圖的形式法則，只有巧妙地綜合運用形式法則，才能為寫生的成功打下基礎(chǔ)。寫生時可用硬紙做的取景框取景，可用雙手合成取景框，以確定構(gòu)圖形式和范圍，構(gòu)圖還需注意與畫紙比率相一致。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景

與構(gòu)圖點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景

與構(gòu)圖點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景

與構(gòu)圖點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景

與構(gòu)圖風景寫生的取景

與構(gòu)圖點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景寫生的取景

與構(gòu)圖ABC

平線高低與取景A、高視平線所取之景B、中視平線所取之景C、低視平線所取之景點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本《村道》霍貝瑪（荷蘭）是利用了透視畫法來表現(xiàn)空間效果的。

什么是透視畫法呢？點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本我們看到的自然界物象呈現(xiàn)的空間就是透視。透視是研究物體在人們觀察角度改變而呈現(xiàn)不同狀況的一門科學。什么是透視?透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，一般可分為平行透視和成角透視等。近大遠小點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本透視基本規(guī)律(相同大小的物體)：近

大小遠

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本透視的基本術(shù)語

1.視點：2.視平線：

3.消失點：就是畫者眼睛的位置就是與畫者眼睛平行的水平線

就是在透視中伸遠到視平線上的點點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本平行透視點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本成角透視點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本平行透視視平線消失點點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本視平線消失點點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本生活中的平行透視現(xiàn)象

遠小近大點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本風景畫中的近、中、遠景表現(xiàn)

自然景色錯綜復雜，不能把一切都畫到畫面中。有時必須通過取舍、概括才能突出主體景物。描繪時一般將景物歸納為近景、中景、遠景三個層次。近景、中景一般是主體景物，要著重刻畫；遠景一般是背景，起襯托作用，為次要景物，刻畫時應當概括、簡練。近景、中景、遠景示意圖點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本線描寫生方法介紹

首先選擇自己要表現(xiàn)的主體景物，然后明確近景、中景、遠景的基本關(guān)系。為了突出主體景物，對于那些影響景物特征的細節(jié)應予以取舍，要整體把握畫面的疏密層次。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本實景照與速寫作業(yè)對比

這位同學的繪畫作品并沒有完全照搬實景，而是發(fā)揮主觀能動性，對畫面中的景物進行了適當取舍，從而使得作品構(gòu)圖更完整，刻·

畫細致，層次分明，更有畫味，體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活，但又高于生活”的特點。（教材實例）風景畫寫生步驟實例點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本步驟一步驟二步驟三最后完成作品點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本作業(yè)選取一處校園景觀進行寫生。要求：用線描的形式表現(xiàn)，先用鉛筆起稿，畫面整體，能體現(xiàn)主體景物，把握好透視的規(guī)律。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本課堂小結(jié)只要你主動去發(fā)現(xiàn)，校園處處皆美景。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本教學樓寫生點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本近遠大小A3演示文稿設(shè)計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學需要設(shè)計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學需要和學生特點，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoi