永久的生命教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

上面幾組畫(huà)面，讓我們看到生命的進(jìn)程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然偉大的作品，是人類(lèi)永恒的話(huà)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家嚴(yán)文井先生寫(xiě)的一篇散文《永久的生命》，來(lái)感知作者是如何理解生命的。永久的生命嚴(yán)文井第二課時(shí)聽(tīng)讀課文思考：分析課文1、第一段末尾寫(xiě)道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，我們的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽(tīng)天由命”。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們都非?？蓱z。怎樣理解“生命自身”的不朽？作者把生命比作“地面上的小草”，雖然卑微、柔弱，但是每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。生命充滿(mǎn)了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。分析課文“分開(kāi)來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？

“分開(kāi)來(lái)”是指生命只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。“合起來(lái)”是指那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。分析課文怎樣理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存”這句話(huà)？

生命是一個(gè)不懂疲倦的旅客,總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒,便又離開(kāi)前去.那些個(gè)體消逝了,它卻永遠(yuǎn)存在.它充滿(mǎn)了希望,永不休止地繁殖著，蔓延著,隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。小組探究思考探究說(shuō)說(shuō)作者為什么要贊美生命？因?yàn)閭€(gè)體的生命雖然卑微、柔弱，但它充滿(mǎn)了希望，永不停止地繁殖著、蔓延著，隨處宣示著它的快樂(lè)和威勢(shì)，就整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生命是永遠(yuǎn)不朽的。作者熱情洋溢地贊美永久的生命，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生命，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類(lèi)的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，

永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。思考探究作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫狻ｌ柟叹毩?xí)1、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！阼薄蹲咸偬}瀑布》2、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹颉ね袪査固?、使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。----陶潛積累名言警句5、人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。——司馬遷《報(bào)任安書(shū)》6、“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗?！薄朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保兒闡釋生命的意義生命是短暫的，易逝的，但它卻是永恒的。我們要感謝生命，尊重生命，向生命的頑強(qiáng)不息敬禮；我們珍惜生命，就應(yīng)向生命的高貴頂禮膜拜；為生命全過(guò)程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。課堂小結(jié)播放歌曲《怒放的生命》A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。