語文s版小學(xué)四年級下冊表格式全冊教案

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第一周

教學(xué)時間月日月日月日月日

左偏旁

班級—■二三四課

應(yīng)到人數(shù)58（一）

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢”的筆畫位置0

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

3、提高欣賞、評價及審美的能力?

教學(xué)重點掌握這兒個偏旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代

名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏

勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

3.再欣賞我們班同學(xué)張文凱的書法作品。

4（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)左偏旁（一），希望同學(xué)們好好

表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規(guī)律？仕匕較窄，

比較長，筆劃左伸右縮。）

（-）學(xué)寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當(dāng)）

3.教師范寫。

4學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

5.選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。（結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準(zhǔn)確、整個字

蒼勁有力，或很清秀。）

6學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。復(fù)：（中場做一下“手腕操”，讓手休

息一下。）

7.教師小結(jié)。

（過渡）接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“禾字旁”的“種"和“和"。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2集體欣賞。

3,欣賞評議一一民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書左偏旁（一）

緊湊對稱比例適當(dāng)

六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間3月8日月日月日月日

課

班級一二三四第三課

釣魚

應(yīng)到人數(shù)58

題

實到人數(shù)第1課時

教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

2.會寫本課的生字及新詞。

教學(xué)重點練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么

樣的魚？……）

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生

字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？

老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

（師讀）

放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量

師依次指“居『“躍”"抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）部分詞語的意思

詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

（重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文

先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）

（板書：釣魚放魚啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文，讀通讀順。

2輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？

3.同組互讀，回答自己提出的問題。

4指名讀。

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2.收集有關(guān)誠實的格言。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間3月9日月日月日月日

課

班級一二三四第三課

釣魚

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第2課時

教學(xué)要求

1、抓住人物言行體會人物的心理。

2.聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學(xué)生體會。

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.默讀課文思考：

文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，

讀一讀。

3.指導(dǎo)與交流。

(1)出示語句

師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

(學(xué)生回答)

(2)釣到大魚時的心情

如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句

話。

(語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條妒魚！我和父親得

意地欣賞著這條漂亮的大鰥魚，看著魚鯉在銀色的月光下輕輕翕動著。)

(3)把魚放回湖里時的心情

分角色讀

4父親的情感

(1)自讀

我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大妒魚放回湖

里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

(2)交流與指導(dǎo)。

把釣到的大鰥魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪

些地方？

(3)討論

父親要把釣到的大鰥魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不

對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

5.揭示中心

作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？

(學(xué)生回答完，師朗讀：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的

勇氣和力量?！逼渲校暗?，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。)

&“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條妒魚相似的誘

惑人的“魚，這“魚”指的是什么？(“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是

各種各樣的個人利益。)

三、課堂小結(jié)

填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是什么？

四、拓展

在鯨魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大妒魚,卻在父親的堅持下,

又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這

件事會有很多，我們該如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……

在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

六、布置作業(yè)

制作一張以“誠實”為主題的小報。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間月日月日月日月日

39左偏旁

班級—■二三四課

應(yīng)到人數(shù)58（二）

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、工、王、土、魚、足、以及絞絲旁的寫法。

2掌握這幾個偏旁的寫法。

區(qū)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點6個左偏旁的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

板書左偏旁

1、上堂課我們學(xué)寫了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢”及相關(guān)的漢字。

下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示。，學(xué)生點評，

教師小結(jié)（肯定寫得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

區(qū)今天我們接著學(xué)習(xí)6個左偏旁的書寫。課題后面添加（二）

二、教學(xué)六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2.師示范并講解要領(lǐng)。

區(qū)學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。（齊誦寫字姿勢歌）

然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。

4展示學(xué)生作業(yè)，點評。

三、學(xué)習(xí)帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2.學(xué)生練習(xí)放音樂《漁舟唱晚》練習(xí)寫《望洞庭》

教師巡視輔導(dǎo)

A檢查效果

四、小結(jié)。

看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作

品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學(xué)生寫作品

提醒:要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一字怎么寫,

要一氣呵成。

2小組評選

3、集體評出最優(yōu)秀者

4請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例

子來說說嗎？

五、教師總結(jié)

六、板書：左偏旁（二）

功堤瑕鯉維踢

七、作業(yè)：必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間月日月日月日月日

《爺爺?shù)?/p>

班級一二三四課

應(yīng)到人數(shù)58蘆笛》

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1.把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。

2.感受第一段中描繪的美景，體會強(qiáng)強(qiáng)對爺爺小屋的向往。

教學(xué)重點整體感知，體會笛聲的特點

教學(xué)難點

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，整體感知。

1、同學(xué)們見過蘆笛嗎？出示課件：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用

普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？

2有一個叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽爺爺吹蘆笛的時發(fā)

出的美妙聲音。因為這蘆笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平

常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請大家一起《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故

事中尋找答案吧！

區(qū)板書課題并齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂

的地方做記號。

2邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什

么？你是怎么體會到的？

三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。

2指名說說課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的

語句。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想想這悠揚的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫

出有關(guān)的句子O

2.交流并歸納笛聲的特點：悠揚、清脆、神奇

區(qū)以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。

五、學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。

1、過度：悠揚的蘆笛聲是在哪一段提到的？

2.指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽到的嗎？

（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好

玩的地方;）

好玩在哪里？誰來讀一讀。

碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上

的星星映在海水里，如千萬點螢光閃閃爍爍。

①指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致啊!

你能體會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗）

②出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。

③引讀：更有趣的是??……

過渡:在美麗的大海邊，一大片一大片的蘆葦叢里，和最疼愛自己的爺爺一

起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人?……（羨慕、渴望、盼望著去看一

看、玩一玩）強(qiáng)強(qiáng)對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書:向往）（如果你是強(qiáng)

強(qiáng)，你會怎么想？）

④指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀）

六、課堂練習(xí)：

1、抄寫詞語、朗讀課文。

2抄背第一段。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間月日月日月日月日

《爺爺?shù)?/p>

班級一二三四課

應(yīng)到人數(shù)58蘆笛》

題

實到人數(shù)第2課時

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。

2.理解課文最后一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實際鍛煉，對一

個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。

3.了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。

教學(xué)重點理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。

教學(xué)難點

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1■談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。

2.揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公

強(qiáng)強(qiáng)帶來了怎樣的不同的感受呢？

二、研讀課文，深入思考：

第二次蘆笛聲

1.過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，

強(qiáng)強(qiáng)終于來到了吩望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看一，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？

2.學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)句子。

3.集體交流。

（1）、出示“五月間的海水變得柔和溫潤?！鬟^強(qiáng)強(qiáng)的臉頰?！?/p>

①指名朗讀。此時的大海是一番怎樣的景象？通過想象感受一下情景。（板書：柔和

溫潤）

②你感受到了嗎？（指名）海水是海面是海風(fēng)呢？

此時此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒服呀……）

（與、我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了一樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4T小節(jié)。

聽到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里一一別提多高興

了?。ò鍟焊吲d）

白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無窮無盡的……

（快樂）

第三次蘆笛聲

師述：快樂的時光總是讓人感覺短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)眼夜

晚已經(jīng)來臨了，爺爺說：“……”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?/p>

1、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時候會有什么動作嗎？

真棒！你說此時的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得十分地一一（勇敢，英勇，膽大……）

2.我們可不能光聽他說的，要眼見為實，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？

（1）出示：大海不知什么時候變得狂怒起來……隨時都有被海水吞沒的危險。

①指名朗讀。此時的大海變得怎樣了？你見過狂怒的大海嗎？板書：狂怒）

②強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽大海的聲音，我們也來閉上眼睛體會一下，聽聽狂怒的大海。

（放音頻）……你覺得夜晚的大?！ù蠛Ｗ兊每膳铝恕?/p>

③指名讀文：誰再來讀這一段，把剛才體會到的讀出來。（體會大海的兇猛、可怕。）

④讀的真不錯，我們向他學(xué)習(xí)，一起來讀一讀。

⑤還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？

交流：★"又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”

★"嘩嘩"海水一浪接著一浪，永不疲倦。

★小呼，的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得

濕漉漉的?！?/p>

3.若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣？（板書：恐懼）（強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時

的他可以用什么詞語來形容？（驚恐萬丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語句交流。

①強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺!”

②強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

③強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來。他哆嗦著下

了床……

④強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。

過渡：（指名讀這四句話）通過這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時……（害怕急了、恐懼、）

除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨自一人

在家、年齡很小、擔(dān)心爺爺）

放動畫。加深體會，指導(dǎo)感情朗讀。齊讀7—10

4強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫長夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著他。不知過了多久，在

朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？

對，是爺爺?shù)奶J笛！“啊，爺爺?shù)奶J笛!”

指導(dǎo)讀。從中你體會到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興）

5＞此時的強(qiáng)強(qiáng)變得怎樣了？是什么使他勇敢起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言）

（板書：勇敢）

①、出示第十三自然段：“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈?！贝藭r此刻這

蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這悠揚的笛聲，那是爺爺在對強(qiáng)強(qiáng)說……

②、在這狂風(fēng)怒潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？

③、此時此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。

④、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或者

也可以借用以前學(xué)過的名言句子來說。

⑤、引導(dǎo)朗讀體會。

6總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫

了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。

這些笛聲對強(qiáng)強(qiáng)和我們來說，帶來了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感

悟到的寫下來。

爺爺?shù)牡崖?----------------------------------------------------

1、交流。

三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識。

1、小結(jié)。

2是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成

功。這首歌的名字叫《真心英雄》，讓我們一起來聽一聽，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文

后，一定會對這首歌有更深的領(lǐng)悟。（讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)）

……把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功

把握生命里每一次感動和心愛的朋友熱情相擁

讓真心的話和開心的淚在你我的心里流動……

四、自主作業(yè)，課外延伸。

1、搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。

2摘抄你喜歡的文中描寫自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀，背被一背。

板書：

&爺爺?shù)奶J笛

大海心情

悠揚美麗向往

清脆柔和溫潤快樂

奇特狂怒恐懼,勇敢

海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間月日月日月日月日

課

班級—■二三四《語文百花園

一》

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、能夠分類積累詞語。

2運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

3.能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

4能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學(xué)重點分類積累詞語

教學(xué)難點把句子寫具體

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正

確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？

—、出不詞語

瞧看瞅掃視盯著

講說商量告訴勸告

落落大方竊竊私語源源不斷

1、尋找規(guī)律：

(1)從詞語的意思來歸類記憶。

(2)從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。

2.奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。

次比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。

三、認(rèn)識AABC的詞語

(1)自由輕聲朗讀詞語。

落落大方竊竊私語滔滔不絕

源源不斷栩栩如生翩翩起舞

(2)你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？

(3)口頭說詞，必須用上AABC式。

四、將句子補充完整

(1)學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。

(2)你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用?

五、讀讀背背

(1)出示文中《四時田園雜興》

(2)全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。

(3)全班齊背誦。

六、作業(yè)：

學(xué)習(xí)表示同一個意思的詞語。

背誦《四時田園雜興》

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第二周

教學(xué)時間月日月日月日月日

課

班級—■二三四《語文百花園

一》

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第2、3課時

教學(xué)要求

1臺8夠A坐和更潮五

2.運用已有而褊讀支章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。

區(qū)能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。

4能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。

教學(xué)重點分類積累詞語

教學(xué)難點把句子寫具體

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

(1)指名口頭說AABC的詞語。

(2)指名背誦《四時田園雜興》

二、閱讀平臺——《葡萄葉的夢》

1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。

2.你讀懂了什么？(學(xué)生只要圍繞“葡萄葉的夢”進(jìn)行講解都可以)

3.那么，葡萄也得夢是什么呢？

4學(xué)生自由發(fā)言，要求說出由來。

5.知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。

6全班一起朗讀這首兒童詩歌。

三、能說會道——話說寒假生活。

1、教師讀題題目的要求。

2.本次的練習(xí)對我們有什么要求？

會出示基本要求：

(1)讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。

(2)在小組合作的基礎(chǔ)上，各組推選一個代表，向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個人發(fā)言

中最精彩的內(nèi)容。

(3看那個組的代表說得好，大家評一評。

(@各個小組派代表進(jìn)行發(fā)言，各個小組進(jìn)行評價：是否講得清楚明了，是

否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事

五、學(xué)生作文，老師巡視指導(dǎo)

六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間

月日月日月日月日古詩三首

一二三課

班級四《江畔獨步

應(yīng)到人數(shù)58尋花》

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。

2、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3、能正確書寫生字新詞。

教學(xué)重點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》

1、解題

讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。

2.自讀古詩讀準(zhǔn)字音

I小組自學(xué)

4.交流匯報

(1)檢查出示詞語

(2)誰來說說這首詩的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

2你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？(學(xué)生描述)

3.當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，

你想說什么？

4帶著對春天的熱愛來讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè)

改寫《江畔獨步尋花》

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間

月日月日月日月日第五課

一二三課

班級四古詩三首

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第2課時

教學(xué)要求

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者

表達(dá)白勺思想感情。

3,能正確書寫生字新詞。

教學(xué)重點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)

的思想感情。

教學(xué)難點理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生

火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩

1、自讀，讀準(zhǔn)字音

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

出示：春城天處不飛花

(1)把詩句劃分成詞語

春城在處冰人花

(2)想想每個詞的意思，不會的怎么辦？(查字典、看注釋)

(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思.

3.照樣子自學(xué)后三句

4檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

5.指導(dǎo)朗讀

(1)想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

(2)舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓

看到這些你會有什么感受？

&有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。

2分小組學(xué)習(xí)

工匯報交流

4指導(dǎo)朗讀

在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣

想？(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5.背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間月日月日月日月日

左偏旁

班級一二三四課

應(yīng)到人數(shù)58（三）

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、兩點水、立字旁、衣字旁、三點水的寫法。

2掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

區(qū)提高欣賞、評價及審美的能力。

教學(xué)重點掌握這兒個偏旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（-）學(xué)習(xí)偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習(xí)書寫小組

欣賞

（二）學(xué)寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

2（出示病字）分析歸納錯因。

3.教師范寫。

4學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

又選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。

6學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

又教師小結(jié)。練習(xí)書寫第9頁的片段談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2.集體欣賞。

次欣賞評議一一民主選出。

四、教師總結(jié)。

五、板書

左偏旁（三）

諧神被袖凈濃

六、作業(yè)必做：寫字本選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間月日月日月日月日

課

班級一二三四第六課

桂林山水

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1學(xué).習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3學(xué).會本課的生字新詞，理解并積累詞語。

4有.感情地朗讀課文，背誦課文。

1.了解桂林山水的特點，想象其美景。

教學(xué)重點

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)難點體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

（-）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

（-）課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第

-）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？

2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎

樣分別描寫的。

（“靜”“清”“綠”。）

3.體會最后一句

4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？

2.歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課

文是怎樣分別描寫這些特點的。

（“奇…秀””險"）

3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇?、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情

（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨”真秀氨"真險氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又

有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

1.看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2.看看作者有什么

感受？

（1）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行

碧波上，人在畫中游

（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

1.朗讀課文2.識記生字

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間月日月日月日月日

課

班級一二三四第六課

桂林山水

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題第2課時

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

1.了解桂林山水的特點，想象其美景。

教學(xué)重點

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)難點體會文章表達(dá)的思想感情和寫作方法。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有

什么關(guān)系？

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的

水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感

覺，然后用自己的話說一說。

（三）識記生字，練習(xí)書寫

（四）指導(dǎo)背誦

1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，

練習(xí)背誦全文。

（五）完成“思考?練習(xí)3”抄寫句子，注意分號的用法

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

1?背誦課文

2.抄寫字詞

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間月日月日月日月日

課

班級一二三四

7、走進(jìn)麗江

應(yīng)到人數(shù)58

實到人數(shù)題

第1課時

教學(xué)要求

1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識11個生字。

教學(xué)重點整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)方法教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

么檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

百貨綿延閃爍昂然挺立

3.檢查朗讀（指名分段讀）

4自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）

*指名說

三、練習(xí)朗讀

1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

2同組互讀。

區(qū)小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。

四、布置作業(yè)

1、抄寫優(yōu)美的詞句。

Z收集有關(guān)麗江的圖片。

小學(xué)活頁教案

馬回營小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期

四年級語文科任課教師程社武第三周

教學(xué)時間月日月日月日月日

一二三課

班級