中學語文備課的科學設計課件

第三章備課的科學設計12345．備課的藝術與技巧6．上好一節(jié)課的五個基本要求7．正確理解教材的途徑8．鉆研教材的方法9.揭示課文主題的方法課程標準1中學語文教學大綱1(1)語文教學大綱是依據(jù)教學計劃編寫的語文教學整體說明書。(2)大綱闡明學科的性質(zhì)，確立教學的目標，規(guī)定學科的內(nèi)容，安排教學的程序和指明教學的原則要求和方法等。(3)教學大綱，也叫課程標準或課程綱要，它是學科教學之綱！1中學語文教學大綱2

制定教學大綱的依據(jù)：1、國家的教育方針2、國家的有關法律法規(guī)3、國情的特點4、學科的知識結(jié)構(gòu)和教學規(guī)律

·教學大綱的內(nèi)容有相對穩(wěn)定性，它還必須要考慮時代的適應性。1中學語文教學大綱4新編初中語文教學大綱的主要特點：1、在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌方面傾注了必要的心力。（1）把思想教育和良好習慣的培養(yǎng)列入教學要求。（2）把能力訓練列入教學內(nèi)容，并使之成為教學內(nèi)容的核心部分。（3）對漢語基礎知識作了某些調(diào)整。（4）把課外活動列入教學內(nèi)容。2、除了導向性以外，也注意給教材的編者和教學第一線的教師以必要的、靈活處理的余地。語文教學大綱全日制普通高級中學（實驗修訂版）中華人民共和國教育部制定人民教育出版社（2000年2月第二版2001年6月第3次印刷）目錄一.教學目的二.教學內(nèi)容和要求三.教學中應重視的幾個問題四.教學評估五.教學設備附錄一：重點掌握的常見文言詞附錄二：古詩文背誦篇目附錄三：課外閱讀推薦書目一.教學目的高中語文教學，要在初中的基礎上，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康的個性，形成健全人格。--2--二.教學內(nèi)容和要求

（一）閱讀11.用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字）。2.整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解作品的思想、觀點和感情。3.根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。4.能對課文進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。5.感受文學形象，品味文學作品的語言和藝術技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學作品。--3--二.教學內(nèi)容和要求

（一）閱讀2--4--6.誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞（見附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。7.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發(fā)展簡況。8.課外自讀文學名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。9.能使用多種語文工具書，學習利用多種媒體，搜集處理信息資料。二.教學內(nèi)容和要求

（三）口語交際--6--17.養(yǎng)成說普通話的習慣。18.根據(jù)不同場合的需要，恰當機敏地進行口語交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。二.教學內(nèi)容和要求

（四）課文--7--課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發(fā)學生興趣。選文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品占有適當比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數(shù)應不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學作品占60%。三.教學中應重視的幾個問題1（一）在培養(yǎng)語文能力的同時，教師要善于引導學生提出思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。（二）在語文教學中要重視學生思維方法的學習、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。（三）要致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。

--8--四、教學評估1--10--教學評估需依據(jù)教學大綱的有關規(guī)定進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規(guī)律。對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數(shù)作為唯一的評估依據(jù)。對學生的評估，要有利于促進不同學生語文能力的發(fā)展，有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學生的人文素養(yǎng)。四、教學評估2--11--語文考試，要著重考查學生理解和運用祖國語言文字的能力。要注意引導學生加強積累（考查古詩文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學生自學語文的能力。考試方式還要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創(chuàng)見。同時，要不斷提高試題命題和閱卷的科學性。不出怪題、偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術語考學生。教學評估要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質(zhì)量。五、教學設備1--12--應積極創(chuàng)造條件，努力為高中語文教學配備相應的設備。學校要配備充足的工具書、古今中外名著、其他人文科學讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數(shù)量的報刊，并從教學實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可以利用網(wǎng)絡資源。附錄一

重點掌握的常見文言詞--14--（一）實詞（150個）愛安伯被倍本鄙兵病察長朝池曾乘城誠除傳辭從達殆怠當?shù)赖枚榷潭喟l(fā)方非復負蓋鼓故顧固歸國過何恨后胡患或疾及即既假間見解進盡就舉絕堪克類憐臨彌名末莫乃內(nèi)判期奇遷請窮求去勸卻如若善稍少涉勝識使是適書孰屬數(shù)遂率說私素湯涕通徒圖退亡王望惡微聞相謝悉信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰引右逾獄再造知置致質(zhì)治諸賊族卒走左坐（二）虛詞（18）而乎其且然所為焉也以矣因于與哉則者之附錄二：

古詩文背誦篇目1（一）古文（20篇）寡人之于國也《孟子》勸學《荀子》*逍遙游（節(jié)選）《莊子》鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》*過秦論賈誼*屈原列傳司馬遷*報任安書（節(jié)選）司馬遷陳情表李密蘭亭集序王曦之歸去來兮辭陶潛--15--附錄二：

古詩文背誦篇目2--16--*諫太宗十思疏魏徵*滕王閣序王勃師說韓愈阿房宮賦杜牧六國論蘇洵*游褒禪山記王安石赤壁賦蘇軾石鐘山記蘇軾項脊軒志歸有光登泰山記姚鼐附錄二：

古詩文背誦篇目4--18--山居秋暝王維夢游天姥吟留別李白越中覽古李白蜀道難李白將進酒李白登高杜甫蜀相杜甫兵車行杜甫客至杜甫旅夜書懷杜甫詠懷古跡（其三）杜甫閣夜杜甫附錄二：

古詩文背誦篇目5--19--登岳陽樓杜甫漁翁柳宗元石頭城劉禹錫琵琶行白居易聞樂天左降江州司馬元稹李憑箜篌引李賀過華清池杜牧菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠錦瑟李商隱浪淘沙（簾外雨潺潺）李煜虞美人（春花秋月何時了）李煜雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永附錄三：課外閱讀推薦書目1（任課教師可補充推薦）論語孔子三國演義羅貫中紅樓夢曹雪芹吶喊魯迅女神郭沫若子夜茅盾家巴金雷雨曹禺圍城錢鐘書談美書簡朱光潛哈姆雷特莎士比亞堂．吉訶德塞萬提斯附錄三：

課外閱讀推薦書目2--23--歌德談話錄艾克曼巴黎圣母院雨果歐也妮·葛朗臺巴爾扎克匹克威克外傳狄更斯復活列夫·托爾斯泰普希金詩選普希金老人與海海明威泰戈爾詩選泰戈爾------2中學語文教科書1·語文教科書是基于教育方針和學生的發(fā)展階段編選的教學上的基本用書?！に鼘處?、學生、編者都有重要的價值。教師要正確而有創(chuàng)造性地使用教科書?！そ炭茣墓δ芴攸c主要體現(xiàn)在：1智德啟迪,2語文厲練,3語言積累,4知識擴展。2中學語文教科書2·教科書的構(gòu)成要素1、范文系統(tǒng)（1）示例作用葉圣陶說：教材無非是例子?。?）憑借作用以課文為媒介，提高學生的讀說聽寫能力。2、知識系統(tǒng)（1）語言知識（2）邏輯知識（3）文體知識（4）文學知識（5）讀寫聽說方法的知識。3、作業(yè)系統(tǒng)設計練的內(nèi)容和方法。4、助讀系統(tǒng)編者對課文學習重點難點的簡要提示。返主頁2中學語文教科書3·教科書的編選原則

1、統(tǒng)籌原則編寫教科書時，考慮如下問題：（1）語文學科和德、體、美育的關系。（2）語文學科和其他學科的關系。（3）大綱、課本、參考書、練習冊之間的關系。2、適應原則（1）是否適應現(xiàn)代社會生活的需要。（2）是否適應各地不同情況的需要。3、發(fā)展原則做規(guī)劃時，不僅要看到現(xiàn)在，還要預見未來；不僅依據(jù)現(xiàn)有水平，還要考慮既將達到的發(fā)展水平。4、科學原則建立語文知識體系和語文訓練體系。返主頁2中學語文教科書4·語文教科書的使用要求：1、以一種語文教科書為主，同時陳列若干種其他語文教科書供學生自由閱讀。2、教師要創(chuàng)造性地使用教科書。3、要使教科書真正成為學生手中的學習工具。4、教師必須熟悉教科書、把握教科書、運用教科書。5、教師要領會編者的意圖和單元編排體系。6、要圍繞教科書，準備好一切補助性教材和相關資料。7、根據(jù)教學需要，教師還可以自選精品文做為講讀課文或練習文章使用。返主頁3中學語文教學資料1·語文教學資料，是指在語文教學大綱指導下、引用、編寫或制作的一切供教學使用的資料，它是以教科書為核心教材的輔助教材，是教科書的必要補充部分?！そ虒W資料包括文字圖形資料和聲像資料。4中學語文教案的框架結(jié)構(gòu)三綱要八要素（一）為什么教？（教學目標）

（二）怎樣教？（教學方法）（三）教什么？（教學內(nèi)容）1

教學目的2

重點難點3

教法學法

4

內(nèi)容鑒賞

5

問題設計

6

板書設計

7

作業(yè)策劃

8教學啟迪《荷塘月色》簡明教案結(jié)構(gòu)分析一、教學目的

1、深刻領會作者像蓮花一樣高潔的思想感情。2、學習本文獨特的“借景抒情”的藝術手法。3、培養(yǎng)學生鑒賞抒情散文的能力。

[簡要分析]

教學目標是教案的眼目，要明確、具體，應從如下三個方面來確立：

（1）德育目標（審美情趣,人生哲理）。（2）知識目標（學習內(nèi)容，自然規(guī)律）。（3）能力目標（技能訓練，規(guī)律運用）。1.教學重點：（1）對課文抒情語言、景物描寫語言的整體感知。（2）對“頗不寧靜”的心情與景物之間關系的處理藝術。（3）課文中的比喻、通感等修辭手法運用的獨特性。4.2教學重點難點14.2教學重點難點22、教學難點：

（1）作者為什么心理“頗不寧靜”？（2）理解作者“淡淡的哀愁與淡淡的喜悅”之間的關系。（3）“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色”；“只不見流水的影子是不行的?！边@兩段話對“流水”的描寫對抒發(fā)作者思想感情所起的作用★。4.2教學重點難點3[簡要分析]教學重點，指教師要傳授給學生的重要的知識點。難點，是指學生難以理解的知識內(nèi)容或問題。重點、難點有時是重合的，有時是分開的，要根據(jù)課文的具體內(nèi)容而定。教學的重點、難點，是在教學目標的指導下確定的，應該更明確、具體。4·3教學方法的運用11、教法：（1）采用配樂朗讀，讓學生進入課文“月下的荷塘，荷塘上的月色”之意境。（2）運用彩色簡筆畫勾勒“荷塘、月色”略圖，引起學生對景物的聯(lián)想。(3)采用多媒體手段展示教學內(nèi)容（略）。4·3教學方法的運用2

2、學法：（1）教給學生朗讀寫景散文的方法與技巧。（2）教會學生如何“借景”抒發(fā)感情的寫作方法。（3）教會學生分析寫景散文的技法。3、教學設想（多媒體教學的程序設計，略）。4·4教學內(nèi)容的分析(一)

1、課時安排(2課時)1課時主要內(nèi)容：（1）檢驗學生的預習、自讀情況，看一看有關的字詞、關鍵句段，以及課文的注釋是否讀懂。（2）由學生提出“疑難的問題”。（3）教師示范講解課文的重點句段，講解過程既是學法的演示、指導過程。（4）教師示范講解“月下的荷塘”這一部分內(nèi)容。4·4教學內(nèi)容的分析12課時主要內(nèi)容：1、由學生模仿教師講課、朗讀、分析課文的方法，讓學生試講“荷塘上的月色”。2、第一課時內(nèi)容分析與鑒賞（略）。3、第二課時內(nèi)容的分析與學法的指導（略）。4·4教學內(nèi)容的分析（二）[簡要分析]：

教學內(nèi)容分析部分，是教學的重心，也是教學重點、難點講解的具體化，要把每節(jié)課解決的那些具體問題以及解決問題的方法在教案中展示出來。

4·5問題設計（1）1、課文開頭的一句話“這幾天心里頗不寧靜”，在課文中起什么作用？作者為什么不寧靜？2、作者“回環(huán)式”的賞景路線有什么特色？3、“月色下的荷塘，荷塘上的月色”是怎樣互襯、互托、互映的？4、作者為什么不在“白天”、“陽光明媚”的時候來觀賞“紅日下的荷塘”，而偏偏在“蒼茫的月下”觀賞荷塘？5、作者描繪“荷塘”時，運用的比喻與通感有什么內(nèi)在的聯(lián)系？這種獨特的修辭方法有什么妙處？6、課文中作者對“荷塘月色”的描寫與對“江南采蓮景象”的描寫有何不同？返主頁4·5問題設計（2）7、面對“荷塘的美景、月色的良辰”，作者為何心里頗不寧靜？作者寫這篇文章是在怎樣的大環(huán)境、大背景下完成的？試想，1927年7月的那個時代的人，看過這篇散文會產(chǎn)生怎樣的感受與共鳴？會起到什么樣的作用？8、“時過境遷”，今天我們讀《荷塘月色》這篇散文，在情感上與“當時作者的心境”會有怎樣的區(qū)別？編輯者為什么將這篇散文選入課本？今天，我們應從這篇課文中學習些什么？9、這篇寫景散文與其它散文的不同點都有哪些？10、學習了這篇課文，受到的啟迪都有那些？返主頁4·5問題設計（3）

[簡要分析]：

1.問題的設計與提問的運用有所不同。2.問題設計的時候，可以從不同的角度提出許許多多的問題，并且都要附有相關的“參考提示”（解決問題的方案）。3.教學運用的時候，可以靈活多變，以適應教學的需要。在提問設計中，具體體現(xiàn)出了“教學重點、難點”。如何設計提問是因人、因文而異的。4·6板書的藝術設計☆[簡要分析]：

1.板書設計要體現(xiàn)出教學的重點、難點；2.要體現(xiàn)出作者的行文思路；3.要體現(xiàn)出段落層次之間的關系；4.要展示內(nèi)容美、形式美與書法美。（注釋：板書設計的形式是千變?nèi)f化的，是多采多姿的，同一篇課文，從不同的角度、不同的內(nèi)容，會設計出異彩紛呈的“板書”來。）4·7作業(yè)的精心策劃（略）

[簡要分析]：

作業(yè)，是課堂教學的延續(xù)，一定要“精心策劃”，馬虎不得。作業(yè)設計的層次要分明，有“必作題”，有“選作題”，還要有“學生自己設計的作業(yè)題”，以達到“因材施教”的目的。4·8教學感想與啟迪

[簡要分析]：

（1）記錄自己備課時的心得體會。（2）從課文中的字、詞、句得到的啟迪。（3）對有關文化、人生問題的感悟。（4）內(nèi)容與形式不限。返主頁5備課的藝術與技巧

1.讀懂、吃透教學大綱。明確→（1）弄懂什么→（理論、原理、規(guī)律等）；（2）學會什么→（技能、技巧）；（3）發(fā)展什么→）（智力、能力；（4）培養(yǎng)什么→（道德品質(zhì)、習慣）；（5）形成什么→（世界觀、思想觀點）。

2.熟悉、精通教材。通過反復讀誦，深入理解教材，進入作者的思維意境。

3.研究運用最有效的教學方法和手段。

4.精心設計編寫教案。5.了解學生的現(xiàn)狀。品德、智能、性格、年齡、特長等。返主頁6.上好一節(jié)課的五個基本要求（1）要有明確的教學目的。(包括：思想教育、傳授知識、培育技能、發(fā)展能力等。）（2）要確立好教學的重點難點。（3）精心設計程序與教學內(nèi)容。（4）選擇和運用恰當?shù)慕虒W方法。（5）獲得良好的教學效果。7正確理解教材的途徑文→

象→

道（循文）表現(xiàn)形式結(jié)構(gòu)、語言文體、表達（明象）文章材料人物、事件、事例、道理（悟道）

中心思想靈魂、主題寫作意圖形象聯(lián)想飛鳥8鉆研教材的方法（1）這課主要講什么？（了解全貌，掌握中心）（2）選用本篇何目的？（上下聯(lián)系，明確地位）（3）作者思路怎樣的？（逐段分析，寫作順序）（4）各個段落啥關系？（字詞句篇，前后對應）（5）重點難點是什