新聞評論課程教學大綱

新聞評論課程教學大綱一、課程基本信息課程中文名稱：新聞評論課程代碼：050306T1910學分與學時：2學分32學時課程性質：專業(yè)核心課程必修授課對象：網絡與新媒體專業(yè)二、課程教學目標與任務開設《新聞評論》課程就是為了使學生系統掌握新聞評論的基本理論與基本技能，準確把關新聞評論的方法與技巧等基礎知識，提高學生的新聞評論能力。本課程的任務是使學生掌握新聞評論的基本概念、基本知識和基本理論；掌握新聞評論文體知識及寫作技能，能進行常用文體寫作；掌握個案分析法、調查研究法、綜合比較法等基本學科方法與工作方法，全面提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的素質水平，培養(yǎng)學生成為具有較高的新聞工作者職業(yè)道德修養(yǎng)、較扎實的新聞評論基礎知識和較強的新聞評論寫作技能，以及獨立解決新聞評論工作實際問題的應用型人才。三、學時安排章節(jié)（或序號）內容理論學時實驗（實訓、上機等）學時備注第一章新聞評論概述2第二章新聞評論特征及分類102第三章新聞評論要素82第四章評論工作者的基本素養(yǎng)42第五章選題及立意33論證謀篇及布局常見評論的寫作寫作大忌廣播新聞評論電視新聞評論網絡新聞評論新聞評論要素279合計四、課程教學內容與基本要求第一章新聞評論概述【教學目的與要求】通過這一章的學習，了解本門課程的性質和學習要求，理解當代中國新聞評論面臨的機遇和挑戰(zhàn)，掌握今后新聞評論的發(fā)展趨勢。了解新聞評論的定義和功能。【知識點】新聞評論的機遇和挑戰(zhàn)新聞評論的定義和功能【本章重點】當代中國新聞評論面臨的機遇和挑戰(zhàn)【本章難點】新聞評論的發(fā)展趨勢【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】中國新聞評論發(fā)展歷史；當代中國新聞評論面臨的機遇和挑戰(zhàn)；今后新聞評論的發(fā)展趨勢；新聞評論的定義和功能?！菊n后作業(yè)】閱讀并評析優(yōu)秀的新聞評論第二章新聞評論特征及分類【教學目的與要求】通過這一章的學習，使學生能夠基本掌握新聞評論與新聞報道、議論文等的區(qū)別，了解新聞評論的分類及特點，對新聞評論有一個更直觀的印象?！局R點】新聞評論特征新聞評論分類【本章重點】新聞評論與新聞報道、議論文等的區(qū)別【本章難點】新聞評論與新聞報道、議論文等的區(qū)別【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】新聞評論的基本特征，包括：評論觀點要有高度、有深度、有力度；評論要講究表達藝術，有理、有據、有情；新聞評論的思維方式要嚴謹等。新聞評論與新聞報道的關系。新聞評論與一般議論文相比，有哪些特點。廣播評論、電視評論、網絡評論等的個性特征新聞評論的類型。其中，報刊評論的形式包括：社論、評論員文章、短論、編者按、述評、時評等。廣播評論的特殊形式，包括：談話體評論、評論員評論、音響評論。電視評論的特殊形式：口播評論、談話評論、電視述評。網絡評論的特殊形式：網絡媒體評論、網絡媒體論壇?！菊n后作業(yè)】思考新聞評論與新聞報道、議論文等的區(qū)別第三章新聞評論要素【教學目的與要求】掌握新聞評論的三大要素，理解論點、論據、論證三者之間的關系，了解論點、論據、論證三者之間的關系的意義?！局R點】論點、論據、論證【本章重點】論點、論據、論證三者之間的關系【本章難點】論點、論據、論證三者之間的關系【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】論點：論點的辨析、論點的形態(tài)、論點的類型、論點的提煉論據：論據的分類、論據的運用論證：推理的形式、論證的方法、論證中修辭手法的使用【課后作業(yè)】以某媒體的一篇社論為例，找出并分析其評論要素第四章評論工作者的基本素養(yǎng)【教學目的與要求】了解新聞評論工作者基本素養(yǎng)的內容，掌握評論工作者的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、文字素養(yǎng)等【知識點】政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、文字素養(yǎng)【本章重點】理解提高基本素養(yǎng)與評論寫作的關系【本章難點】理解提高基本素養(yǎng)與評論寫作的關系【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合，運用實訓模式；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.新聞人的特質：政治、思想道德素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)2.理論工作者的素質：理論功底、實踐與創(chuàng)新能力、新聞理論工作者必須具備的素質3.其他涵養(yǎng)：反映輿論、影響輿論和引導輿論的理性；法制觀念；人文精神和人格魅力【課后作業(yè)】思考并評析：評論工作者基本素養(yǎng)中，最關鍵的是哪一個？第五章選題及立意【教學目的與要求】掌握新聞評論選題的要求，熟悉立意的方法，了解選題對于評論寫作的重要性，了解立意與選題的關系，掌握立意的要求及過程【知識點】選題立意【本章重點】好的論題的條件【本章難點】立意和選題的關系【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.新聞評論的選題：選題的性質和含義、選題的情景與類型、新聞評論選題的來源、新聞評論選題的基本原則、新聞評論選題的標準。2.新聞評論的立意：立意的含義、立意與選題的關系、立意與選材的關系；立意的要求：包括正確、全面、深刻、新穎等；立意的過程：包括由感性到理性、由個別到一般、由隱性到顯性等。3.選題與立意的誤區(qū)包括：刻板成見；先入為主；非理性因素；簡單、片面性思維等。選題決定著所寫的評論是否能解決現實社會存在的認識問題，是否能給讀者有所啟發(fā)。評論中的分析論證、謀篇布局、語言的運用，都要圍繞評論選題來開展?！菊n后作業(yè)】結合學校實際，練寫一篇選題“大中取小，小中見大”的短文。第六章論證【教學目的與要求】了解新聞評論的論證過程實際上是邏輯推理過程，理解事實在新聞評論論證中的作用，掌握在新聞評論的論證中如何選擇事實并在具體論證中如何運用事實?！局R點】立論駁論推理【本章重點】論證中如何選擇、運用事實【本章難點】論證中如何選擇事實【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.立論的定義；立論的方法，如喻證法；因果論證；比較論證。2.反駁的定義；反駁的方法：直接反駁、間接反駁和歸謬法。3.事實在新聞評論論證中的作用，如何在論證中運用事實4.常用的推理形式，具體的論證方法在評論寫作中的典型運用。5.新聞評論論證中存在的誤區(qū)【課后作業(yè)】評論案例分析第七章謀篇及布局【教學目的與要求】掌握評論開頭的撰寫方法與原則，掌握結論的撰寫方法，掌握文章的結構安排，掌握評論結尾的形式。了解新聞的類別和結構形式，掌握不同新聞結構的寫作方法【知識點】謀篇布局評論標題【本章重點】評論開頭、正文、結尾的撰寫方法與原則【本章難點】評論開頭、正文、結尾的撰寫方法與原則【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.評論開頭的撰寫方法與原則：以新聞由頭開頭；先列情況，由情況帶出問題；先把要批駁的論點亮出；把結論放在前面；回答讀者的問題；擺出問題，吸引讀者尋找答案2.文章的結構安排3.結論的撰寫方法4.評論結尾的形式：鼓舞性、號召性；概括、歸納式；引人思考；創(chuàng)新式；展望前景式。5.常見的結構形式：懸念式結構、遞進結構、對比結構、書信體結構?！菊n后作業(yè)】制作評論的標題、開頭、結尾第八章常見評論的寫作【教學目的與要求】掌握社論的定義、特點和寫作要求；掌握本報評論員文章和特約評論員文章的定義、特點和寫作要求；掌握編者按語與配評論的定義、特點和寫作要求；掌握新聞述評的定義、特點和寫作要求；掌握專欄評論的定義、特點和寫作要求；掌握短評、時評的定義、特點和寫作要求?！局R點】社論評論員文章短評編者按語專欄評論述評時評【本章重點】不同評論的定義、特點和寫作要求【本章難點】不同評論的區(qū)別與聯系【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.社論（在廣播、電視媒體中稱為“本臺評論”）是代表報刊、通訊社、廣播電臺、電視臺等媒體編輯部發(fā)言的權威性言論。它是表明新聞媒體的政治面目的旗幟。社論的論題是針對當前重大事件、重大典型和重大問題發(fā)言表態(tài)的。黨的報刊社論，不僅代表編輯部發(fā)言，而且直接表達同級黨委和政府的思想觀點和政治立場，具有鮮明的政策性、導向性和指導性，是其他評論文體所不能替代的。社論、評論員文章的類型：按論述方式和方法分類，社論、評論員文章大體可分為五種類型：闡述型、啟迪型、評介型、論辯型、禮儀和紀念型。如何增強社論、評論員文章的可讀性：正確地運用人民群眾的活生生的語言來寫作；適當地引用富有哲理的諺語、格言、成語等淺顯易懂、生動形象的言語、詞匯；適當地穿插運用散文的筆法，力求把抽象的道理或事物矛盾講述得淺顯明了、文情并茂、事理融合、平易近人。2.短評是一種簡短而靈便的評論形式，在發(fā)表時有署名與不署名兩種。署名短評以個人身份發(fā)言，形式自由，手法多樣，隨著專欄評論的發(fā)展，近年來逐漸納入各種評論專欄之中，單獨發(fā)表的已不常見。不署名短評代表媒介編輯部發(fā)言，它根據黨和政府的方針政策，就現實生活或實際工作中某一方面的問題發(fā)表議論和看法。短評的特點包括短小精悍、新鮮獨到、生動靈活、重在分析等。好的短評，應力求做到“言近而旨遠，詞約而意深”。3.編者按語是一種依附于新聞報道或文稿的畫龍點睛式的簡短的編者評論，是報刊、通訊社、廣播、電視等各類新聞傳播媒介的編者對新聞或文稿所加的評介、批注、建議或說明性文字，是新聞媒介的編者專用及常用的一種發(fā)言方式。如果以編者按語在編排過程中與新聞報道或文稿所處的位置為分類標準的話，編者按語可以分為三種不同的形式，即文前按語、文中按語和編后。按語寫作的基本要求：立足依托，有所超脫。以新聞報道為主要依據，有所提煉、評介、補充或升華。配合及時，運用靈活。迅速對報道或文稿做出評價與分析；注意不同按語形式的靈活運用與配合使用。文字精粹，點到為止。按語的文字簡潔明了，詞約意深；議論焦點集中，點到即止。態(tài)度鮮明，講求分寸。鮮明地表達編者對新聞或文稿的態(tài)度和傾向；褒貶適度，分寸得當。4.專欄評論指的是在報紙固定版面上特定的專門欄目中發(fā)表的評論（也包括當今電臺、電視臺專門欄目中的評論）。專欄評論的特點主要表現在以下三個方面：群言性。以個人身份發(fā)表見解，自由活潑，暢所欲言；語氣上平易近人，親切感人。穩(wěn)定性。欄目相對固定，體式相近，版面位置、篇幅大小趨于穩(wěn)定。時代感。一是重視對當前政治經濟形勢和精神文明建設中的重大思想問題發(fā)表意見；二是善于敏銳發(fā)現并抓住富有時代特點的新人、新事、新風尚、新變化、新矛盾、新精神及時發(fā)表評論。專欄評論的類型。按形式品種來分，可分為專欄小言論、論壇評論、經濟漫談、思想雜感。就作者組成來分，可分為群言專欄、集體專欄和個人專欄。5.述評又稱記者術語或新聞術語。它融新聞和評論為一體，兼有新聞報道和新聞評論的功能和作用。述評屬于新聞評論的范疇，它主要是通過評述結合的方式，分析和評價事實，直接表明作者的立場和主張，從而發(fā)揮輿論導向的作用。從述評的內容來看，分為工作述評、形勢述評、事件述評、思想述評。述評寫作的基本要求：論題新穎，選材精當；即事明理，注重分析；夾敘夾議，事理交融。【課后作業(yè)】寫作練習第九章寫作大忌【教學目的與要求】掌握新聞評論大忌的范圍，掌握造成新聞評論空泛、俗套、跑題、冗長等問題的主要原因及解決方法【知識點】新聞評論大忌【本章重點】造成新聞評論空泛、俗套、跑題、冗長等問題的主要原因【本章難點】造成新聞評論空泛、俗套、跑題、冗長等問題的解決方法【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】新聞評論大忌的范圍。造成新聞評論空泛、俗套、跑題、冗長等問題的主要原因及解決方法?！菊n后作業(yè)】修改評論案例第十章廣播新聞評論【教學目的與要求】掌握廣播新聞評論的形式，熟悉三種廣播評論的各自特點【知識點】談話體評論評論員評論音響評論【本章重點】三種廣播評論的各自特點【本章難點】三種廣播評論的各自特點【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.廣播評論的含義及風格特征2.廣播評論的類型：談話體評論評論員評論音響評論3.廣播評論的實踐：廣播評論的選題、廣播評論立論的要求、廣播評論對語言的要求、廣播評論聲音符號的處理【課后作業(yè)】廣播新聞評論寫作第十一章電視新聞評論【教學目的與要求】了解電視評論的常用形式。理解電視評論的特點。掌握電視評論的寫作與制作?！局R點】口播評論談話評論電視述評【本章重點】電視評論的特點及常用形式【本章難點】電視評論的寫作與制作【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.電視評論的特點2.電視評論的常用形式：口播評論談話評論電視述評3.電視評論的寫作與制作：電視評論符號系統的特殊性、發(fā)揮多種符號互補的表現效應、堅持雙線互補的結構原則、電視評論的后期制作【課后作業(yè)】電視評論寫作第十二章網絡新聞評論【教學目的與要求】了解網絡評論的含義。理解網絡評論的特點。掌握網絡評論的類型?！局R點】網絡媒體評論網絡媒體論壇【本章重點】網絡評論的特點【本章難點】網絡評論的特殊類型【教學方法與手段】課堂講授與案例討論相結合；PPT教學和板書相結合【講授內容】1.網絡評論概述：網絡評論范疇的界定；網絡評論的傳播特點2.網絡新聞評論的分類、特點、功能、發(fā)展途徑3.網絡評論的獨特形式【課后作業(yè)】網絡