第一課+走進思維世界【基礎梳理+培優(yōu)拓展】 高考政治一輪復習統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

高中思想政治課必修與選必教材之間的知識邏輯必修一中國特色社會主義（總綱）社會發(fā)展的規(guī)律什么是中國特色社會主義怎樣發(fā)展中國特色社會主義發(fā)展中國特色社會主義的路徑基本內涵和特征經濟特征政治特征文化特征基本要求思想指導法律保障必修二經濟與社會選必一第三單元必修三第一二單元選必一第一二四單元必修四第三單元必修四第一二單元選必三必修三第三單元選必二選必三第一課考點一第一課：走進思維世界考點1：思維的含義與特征課標要求：描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征；懂得正確思維的基本條件；區(qū)分抽象思維和形象思維課堂自測：完成參考書第331-332頁的“命題探究”和“易錯提醒”。備考策略：1.通過對本考點的學習，理解思維的三個特征、思維的兩種基本形態(tài)及其主要特征，能結合實際事例區(qū)分思維的特征及其基本形態(tài)2.通過對本考點的學習，能結合實際事例把握思維的兩種基本形態(tài)的關系，能夠在實際生活中靈活運用兩種思維方法，培養(yǎng)科學思維能力。通讀教材：學生根據展示的目標與測試中存在的問題，通讀教材第2-6頁及參考書第339-331頁，正確認識“思維的含義與特征”、“思維的形態(tài)”、“思維基本形態(tài)的特征”等有關知識，并用筆標記重要知識點、重點問題、難點問題及存在的學習困惑。編制導圖：根據所學內容嘗試編制本考點的思維導圖。議講疑難突出重點考向1：思維的含義1.正確認識“思維的含義”

含義思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。認識的初級階段感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。認識的高級階段“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。思維的方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。議講疑難突出重點考向2：思維的特征1.正確認識“思維的特征”

(1)思維風格的差異：人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。

(2)思維的共同特征特征內涵間接性思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規(guī)律，實現對未知事物的認識概括性思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。能動性思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。議講疑難突出重點考向2：思維的特征

2.“思維的特征”的判斷方法與技巧

思維的間接性和概括性緊密相連，很容易混淆，判斷的關鍵是：間接性體現由表及里，有一個推測的過程；而概括性是把握某類事物的共同特點，常見信息是“多次經歷之后，得出某一結論”。比如，單純看“礎潤而知雨，月暈而知風”，體現的是思維的間接性，但是如果這一結論是通過很多次觀察獲得的，則體現了思維的概括性。

間接性強調的是透過事物的現象揭示事物的本質和規(guī)律，側重于借助一定的中介揭示事物的本質和規(guī)律；概括性強調的是從個性中把握共性，側重于綜合這種思維方法的運用；能動性強調的是對實踐的反作用，側重思維活動的結果。

思維的能動性是指思維不是對認識對象的機械反映。杯弓蛇影，知己知彼，舉一反三體現了思維具有能動性。議講疑難突出重點考向2：思維的特征

3.正確認識“思維的作用”

思維在實踐中產生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。達標檢測：學生完成“達標檢測題”。學生點評：學生對所完成的“達標檢測題”進行點評，講解答案選擇的理由與方法。達標檢測1.根據中國古代神話傳說，神農在教會人們播種五谷之后，為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效。這被視為中醫(yī)藥學的發(fā)端。盡管這是神話傳說，但是至少可以說明()

①實踐推動了思維的發(fā)展

②源于實踐的思維都是科學的

③思維具有間接性特征

④思維具有概括性特征

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B達標檢測2.中國古典詩歌是中華文化智慧的結晶。陶然于詩的綺麗如畫之美，也不應忽視其璀璨的智慧之光。下列詩句與思維特征對應正確的是()

①“風雨送春歸，飛雪迎春到”，主要體現了思維的概括性

②“月暈而風，礎潤而雨”，體現了思維的概括性、間接性、能動性

③“白鷺立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白”，主要體現了思維的科學性

④“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，主要體現了思維的概括性

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④B達標檢測3.在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上，習近平總書記深刻指出，這一戰(zhàn)再次證明正義必定戰(zhàn)勝強權、和平發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流，強調必須維護世界和平和正義、推動構建人類命運共同體，鄭重宣示了中國堅持走和平發(fā)展道路的決心與信心。從思維角度看，這表明()

A．思維是人所特有的屬性，是人腦的機能

B．正確的思維如實地反映客觀對象

C．正確的思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的

D．思維在實踐中產生，又反作用于實踐D選必三第一課考點二第一課：走進思維世界考點2：思維形態(tài)及其特征議講疑難突出重點考向1:思維的基本形態(tài)

1.正確認識“思維的形態(tài)”

劃分標準類型含義從思維的方向發(fā)散思維向不同方向擴散的思維聚合思維向同一方向收斂的思維從思維對認識對象的思考角度綜合思維整體地認識對象的思維分析思維分別地認識對象的思維從思維反映認識對象的方式辯證思維用聯系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的思維形而上學思維用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的思維根據思維運行的基本單元抽象思維以概念作為思維的基本單元形象思維以感性形象作為思維的基本單元議講疑難突出重點考向2:思維基本形態(tài)的特征

1.正確認識“思維的基本形態(tài)及特征”

類型含義方式主要特征抽象思維如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規(guī)律基本單元的概念性、運行方式的推導性、思維表達的嚴謹性形象思維如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規(guī)律基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性議講疑難突出重點考向2:思維基本形態(tài)的特征

2.正確認識“抽象思維與形象思維的關系”

兩者的區(qū)分是相對的、不是絕對的。在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。

溫馨提示：抽象思維和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發(fā)揮作用時，就有另一種思維方法相助。對于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創(chuàng)新的有利條件，正因為這種無常規(guī)性，也使單純的形象思維容易出現謬誤。對于抽象思維來說，它較為嚴密，但在靈活性和新奇性方面則相對較差。因此，在實際創(chuàng)新過程中，應該把二者結合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相補充、相輔相成，創(chuàng)造出更多成果。達標檢測：學生完成“檢測題”。學生點評：學生對所完成的“檢測題”進行點評，講解答案選擇的理由與方法。達標檢測1.古詩詞是流傳千年的中華文化瑰寶，欣賞古詩詞不僅使我們從中領略音韻之美、意境之美，還能品味其中的思維方法?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”、“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下”。這些古詩詞()

①以感性形象為基本單元，注重表達的情感性

②以概念為基本單元，注重表達的嚴謹性

③借助形象化的想象創(chuàng)造新的認識形象

④運用感性具體在思維中再現活生生的具體事物

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A達標檢測2.“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，經得起戰(zhàn)火燃燒。放下一切，我朝你奔跑；因為那里有我受難的同胞?！笨挂吒枨栋滓麻L城》謳歌了無數醫(yī)護工作者用堅守和奉獻，詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔當。歌曲中體現的思維()

①以感性形象為基本單元

②以推理揭示事物的本質和規(guī)律

③概括了醫(yī)護工作者的形象特征

④具有確定性、生動性和情感性特征

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A達標檢測3.國家主席習近平在博鰲亞洲論壇2022年年會開幕式上以視頻方式發(fā)表主旨演講。面對全球和平赤字安全赤字、信任赤字、治理赤字有增無減，人類社會面臨的安全挑戰(zhàn)問題單越來越長，習近平主席提出全球安全倡議，倡導“六個堅持”，為促進世界安危與共貢獻中國智慧和中國方案。習近平主席的倡議()①是以概念為基本單元進行的思維②抽象和概括的是事物的形象特征③以形象思維為主，并輔之以抽象思維④揭示了事物的本質和規(guī)律A．①③ B．②③ C．①④ D．②④C達標檢測4.習近平指出：“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民”。一個國家的發(fā)展道路合不合適，只有這個國家的人民才最有發(fā)言權。正像我們不能要求所有花朵都變成紫羅蘭這一種花，我們也不能要求有著不同文化傳統(tǒng)、歷史遭遇、現實國情的國家都采用同一種發(fā)展模式。否則，這個世界就太單調了?！苯Y合材料，運用邏輯與思維的知識回答下列問題。

(1)分析材料中習近平主席論述所運用的兩種基本形態(tài)。并說明其基本單元、主要特征。

(2)人們在解決問題時應如何對待這兩種思維基本形態(tài)？【答案】(1)①“履不必同，期于適足”“我們不能要求所有花朵都變成紫羅蘭這一種花”運用的是形象思維。形象思維抽象、概括的是事物的形象特征，以感性形象作為思維的基本單元，主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。②“治不必同，期于利民”“我們也不能要求有著不同文化傳統(tǒng)、歷史遭遇、現實國情的國家都采用同