第15課明朝的對外關系

第15課明朝的對外關系教材分析：《歷史課程標準》要求：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實。感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利、以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神。明初封建國家的統(tǒng)一、社會經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，以及宋元以來科學技術的發(fā)達，為明朝發(fā)展對外關系提供了良好的條件。鄭和率領船隊遠渡重洋，依靠集體的力量和達，為明朝發(fā)展對外關系提供了良好的條件。鄭和率領船隊遠渡重洋，依靠集體的力量和智慧與海洋搏斗，表現(xiàn)出中國人民大無畏的精神和克服困難的毅力。鄭和七下西洋不僅增進了中國與亞非國家和地區(qū)的了解以及友好往來，而且開創(chuàng)了西太平洋和印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng)，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。從整個明朝歷史來看，立國之初確立的和平友好、海禁與朝貢貿(mào)易的外交基調(diào)，在中后期不斷受到外來勢力的沖擊，倭寇對中國沿海地區(qū)的武裝搶劫就是典型表現(xiàn)。戚繼光臨危受命，率軍英勇作戰(zhàn)，平息倭寇，取得了反對外來侵略的勝利，他是我國歷史上偉大的民族英雄。教學目標：1.了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質(zhì)。2.了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。3.感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利、以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神。教學重難點：【教學重點】鄭和下西洋；戚繼光抗倭?！窘虒W難點】鄭和下西洋的意義。教學過程【導入新課】展示圖片：教師：海洋是生命的搖籃，是藍色的寶藏！然而海洋，卻讓中國人又愛又恨。在交織著血與火的海洋發(fā)展史上，海權與國家的安危、榮辱、興衰系于一身。那么明朝時期，我國的海洋事業(yè)又是如何發(fā)展的呢？帶著這個疑問，就讓我們一起來學習第15課——《明朝的對外關系》。（設計意圖）從海洋的重要性引入本課，引發(fā)學生思考，明朝海洋事業(yè)的發(fā)展，從而順利過渡到本課學習內(nèi)容。教師也可以使用體系化資源中“【課程引入】明朝的統(tǒng)治”情境視頻導入，讓學生了解明朝的統(tǒng)治的概況后再講解新課?！局v授新課】一、鄭和下西洋1.鄭和其人展示圖片：《鄭和》展示材料：明朝太監(jiān)，原姓馬名和，小名三寶，因立下戰(zhàn)功，明成祖朱棣賜鄭姓，史稱“鄭和”。出生在一個富有冒險精神的回族家庭，熟悉伊斯蘭教教義、教規(guī)和宗教習俗。航海家（世界上第一個洲際航海家；人類征服海洋的先驅(qū)）、外交家。身材魁梧，知識豐富，思維敏捷，具有一定航海、造船知識，知兵習戰(zhàn)，深得明成祖朱棣的器重。教師：就是這樣具有一定航海、造船知識，熟悉伊斯蘭教地區(qū)習俗的人在明朝開創(chuàng)了中國航海史上的壯舉。2.鄭和下西洋背景展示材料：材料一：西洋是我國古代地理概念。明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為東洋，而把今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱為西洋。材料二：明成祖雄才大略，即位后勵精圖治發(fā)展經(jīng)濟，提倡文教，采取了許多措施大力發(fā)展經(jīng)濟，使得天下大治，國家富強，疆域遼闊。明成祖年號為“永樂”，后世的史學家稱這一時期為永樂盛世。教師：結(jié)合材料和課本，請同學們想一想鄭和下西洋的背景是什么？學生回答略。教師總結(jié)：15世紀初，明朝經(jīng)濟逐步繁榮，國力雄厚，成為當時世界上的強國。3.鄭和下西洋目的展示材料：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。——《明史·鄭和傳》教師：閱讀材料，結(jié)合課本，指出明成祖派鄭和下西洋的目的是什么？學生回答略。教師總結(jié)：（1）提高明朝在國外的地位和威望（宣揚國威）。（2）追查惠帝的蹤跡。4.鄭和下西洋概況教師：請同學們閱讀教材，找出鄭和下西洋的時間、次數(shù)、到達的地區(qū)。學生回答略。教師總結(jié)：（1）時間：1405—1433年；（2）次數(shù)：共七次；（3）到達地區(qū)：船隊先后到達亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。展示圖片：教師：鄭和第一次下西洋時，就有27000多人，其中有使臣、官兵、航海技術人員、財務人員、宗教人士、翻譯、醫(yī)生、廚師、工匠等。那么，鄭和的船隊都裝載哪些物品呢？這些物品有何用途？學生回答略。教師總結(jié)：裝載優(yōu)質(zhì)絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等各類物品，以及大量的金銀貨幣。船隊回國時，一些國家還派出使者隨行。第6次遠航返回時，就有16個國家和地區(qū)的使團共1200余人隨船隊來到中國。有的是用于慷慨送禮，展現(xiàn)大國風度，發(fā)展相互之間的友好關系；有的是用于貿(mào)易，互通有無，互補互利。5.鄭和下西洋特點展示圖表：6.鄭和下西洋歷史意義展示材料：材料一：鄭和七次下西洋，海上絲綢之路盛極一時，他每到一地，都以中國的絲綢和瓷器換取當?shù)氐奶禺a(chǎn)或饋贈當?shù)氐膰酰c當?shù)鼐用窆浇灰?，互通有無，不占別國一寸土地，未掠奪他人一分財富?！多嵑拖挛餮蟆獋ゴ蟮暮推绞拐摺凡牧隙杭坝^鄭君，則全世界歷史上所號稱航海偉人，能與并肩者，何其寡也?！覄t鄭和以后，竟無第二之鄭和。——梁啟超《祖國大航海家鄭和傳》展示圖片：《三寶廟（馬來西亞）》《三寶廟（泰國）》教師：請同學們結(jié)合材料和圖片，分析鄭和下西洋的意義。學生回答略。教師總結(jié)：（1）鄭和的遠航，時間之長，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。（2）不僅增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)作出了偉大貢獻。【想一想】鄭和遠航為什么會取得成功？學生回答略。教師總結(jié)：（1）明朝前期國力強盛；（2）造船技術發(fā)達；（3）指南針的應用；（4）鄭和個人吃苦耐勞和勇于探索的精神。（設計意圖）本目知識首先從鄭和開始講解，然后講述鄭和下西洋的背景和目的，繼而講述鄭和下西洋的概況和特點拉，環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學生全方位厘清本知識點，最后講述鄭和下西洋的歷史意義和成功的原因，開拓了學生深層次思維。教師此處可帶領學生演示“【歷史地圖】鄭和下西洋航線（1405—1433年）”動畫，直觀了解鄭和下西洋航線（1405—1433年）的知識點。過渡：鄭和下西洋之后，明政府開始實行海禁政策，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險者。然而，明政府的海禁政策能夠禁止中國人民出海卻阻止不了來自于海上的威脅。二、戚繼光抗倭1.倭寇展示圖片：教師：元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜武裝集團，到中國東南沿海進行走私貿(mào)易和搶劫，被時人稱為“倭寇”。2.倭患教師：為什么會出現(xiàn)倭患呢？展示材料：材料一日本戰(zhàn)國時代，大致對應中國的明朝中期，是一個動蕩的時期，國家分裂，諸侯爭霸，老百姓民不聊生。材料二：到嘉靖年間，沿海衛(wèi)所空虛，戰(zhàn)船損壞嚴重，所剩無幾，……所存士卒也多是老弱病殘，既不能御倭于海上，又不能堵截于陸上?！稖\析明朝倭寇問題》材料三：濱海細民，以海禁過嚴，生理（活）日促（艱難），轉(zhuǎn)而從盜。——（明）趙文華學生回答略。教師總結(jié)：明朝中期，隨著日本國內(nèi)社會動蕩加劇，特別是由于明朝國力減弱，海防松弛。倭寇與中國海盜、奸商等相互勾結(jié)，對中國沿海的武裝搶劫日益猖獗。所到之處，他們殺居民，劫財貨，無惡不作，沿海各地遭到重大破壞，時稱“倭患”。展示圖片：《明人畫筆下的武裝倭寇》3.抗倭經(jīng)過教師：明朝派戚繼光到東南沿?？官?。展示圖片：展示材料：戚繼光（1528年－1588年），字元敬，號南塘，晚號孟諸，卒謚武毅。漢族，山東蓬萊）。明朝抗倭名將，杰出的軍事家、書法家、詩人、民族英雄。教師：他統(tǒng)帥的軍隊訓練有素，紀律嚴明，能征善戰(zhàn)，被人們譽為“戚家軍”。展示圖片：展示材料：《戚繼光<凱歌>》萬眾一心兮泰山可撼，惟忠與義兮氣沖斗牛。主將親我兮勝如父母，干犯軍法兮身不自由。號令明兮賞罰信，赴水火兮敢遲留？上報天子兮下救黔首。殺盡倭奴兮覓個封侯。展示圖片：《鴛鴦陣圖》展示材料：戚繼光針對倭寇的作戰(zhàn)特點和江南的地理情況，創(chuàng)造了“鴛鴦陣”，以12人為一作戰(zhàn)小組，長短兵器結(jié)合，協(xié)同作戰(zhàn)，攻防兩便，戰(zhàn)斗力大為增強。教師：1561年，倭寇大舉進犯浙江。戚繼光率軍在臺州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)倭患。此后戚繼光率軍進入福建、廣東地區(qū)，與其他抗倭將領一起帶領廣大軍民與倭寇激戰(zhàn)，使東南沿海的倭患基本解除。展示圖片：《戚繼光抗倭形勢》5.戚繼光抗倭勝利原因展示材料：材料一：大肆毀掠，……殺人無算。城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)積滿千船?！顿磷兪侣浴凡牧隙褐琳銜r，見衛(wèi)所軍不習戰(zhàn)……乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之，“戚家軍”名聞天下……繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不用命?！睹魇贰凡牧先涸谂_州九捷中得到了廣大群眾的大力支持蕩平了浙江的倭寇……在福建、廣東，與當?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇?！斀贪妗吨袊鴼v史》教師：請同學們結(jié)合材料，分析為什么戚繼光抗倭能夠取得勝利？學生回答略。教師總結(jié)：正義的反侵略斗爭；（2）當?shù)剀娒裰С?；?）戚家軍軍紀嚴明，作戰(zhàn)英勇；（4）戚繼光個人軍事才能。6.評價戚繼光的抗倭斗爭教師：戚繼光領導的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭。戚繼光是我國歷史上一位偉大的民族英雄。展示圖片：（設計意圖）本目知識首先從倭寇和倭患由來開始講解，然后講述戚繼光及其抗倭的經(jīng)過，繼而講述戚繼光抗倭勝利的原因以及如何評價戚繼光的抗倭斗爭？如何評價戚繼光？環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，使學生全方位厘清本知識點。教師此處可帶領學生觀看“【知識解析】戚繼光抗倭”視頻，直觀了解戚繼光抗倭的知識點。過渡：在抵御外來侵略者中，除了倭寇，還有葡萄牙的侵略。三、葡萄牙攫取在澳門的居住權展示圖片：《澳門位置》教師：從16世紀開始，一些歐洲的殖民者，相繼來到我國沿海地區(qū)，進行侵略活動。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國澳門的居住權。展示材料：自1840年至1940年的一百年間，據(jù)史家不完全統(tǒng)計，帝國主義列強從海上入侵中國達470余次之多，較大規(guī)模的入侵達到84次，入侵船隊達1860多搜，入侵兵力達47萬人，迫使清政府簽訂不平等條約50多個。教師：19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。1887年，葡迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。展示圖片：教師：1999年12月20日，中葡兩國政府在澳門舉行澳門交接儀式。中國正式恢復對澳門行使主權，澳門也回到了祖國的懷抱?！竞献魈骄俊拷處煟好鞒膶ν怅P系前后有什么變化？從明朝對外關系的演變過程中，可以得出什么啟示？學生回答略。教師總結(jié)：（1）變化：由友好交往演變成對外沖突戰(zhàn)爭。（2）啟示：①國家實力決定外交關系，應當積極增強國家實力。②要重視國防建設，加強海防，建設海軍。（設計意圖）本目知識主要講述葡萄牙攫取在澳門的居住權，直到1999年12月20日中國政府恢復對澳門行使主權，最后講述明朝的對外關系前后有什么變化？從明朝對外關系的演變過程中，可以得出什么啟示？開拓了學生深層次思維。教師可根